惠高英語小組合作學(xué)習(xí)

1、開展初中英語“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)小結(jié)廣東惠陽高級中學(xué)初中部英語科組 張粒梅新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式參與學(xué)習(xí)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和競爭意識，最大程度發(fā)揮學(xué)生的潛能。在這種理念的指導(dǎo)下，我們英語教師采用小組合作學(xué)習(xí)模式來促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語言實踐活動全面開展。小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)活動，并有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，能夠有效激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識、

2、合作意識和競爭意識。我們英語科組根據(jù)初中學(xué)生和英語學(xué)科的特點，采用以下方法開展小組合作學(xué)習(xí)：一、合作寫作。寫作課很容易使學(xué)生覺得枯燥無味。在寫作Module task時，我們安排以下小組任務(wù)：1.獨立思考3分鐘。讓學(xué)生考慮文章的主要時態(tài)、格式，以及重要的短語，為小組討論做準(zhǔn)備。2.集體列出寫作要點。鼓勵后進(jìn)生大膽參與，優(yōu)生提出解決問題的方法。3.小組報告討論結(jié)果。選擇兩個小組口頭報告討論結(jié)果，并讓其它小組進(jìn)行評價。4.教師進(jìn)行點評、提出改進(jìn)意見。5.學(xué)生獨立寫作。6.小組內(nèi)交換批改，討論交流，選出最佳文章。7.小組間互相賞析，在全班評選范文。在英語寫作教學(xué)中，我們根據(jù)模塊任務(wù)確定寫作話題，讓每

3、個小組成員互相監(jiān)督，互相檢查，對模塊所學(xué)的詞匯、語法、句型進(jìn)行歸納，對本模塊語法的用法加以復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生在活動中才有話可說，愿意參與到寫作中去，有效鞏固各個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，八年級上冊Module 8 Around town 的Module task 是 Write a tour of your town,要求Giving directions around your town。我們老師設(shè)計出Tour of Huizhou的平面圖，涵括惠州著名景點和重要地方。寫作前，各小組寫出表方位的單詞、短語和句型，然后讓各小組確定不同的路線來完成惠州之旅。小組代表口頭交流后，要求學(xué)生獨立寫作。寫完之

4、后，組內(nèi)評改交流，推出精品文章。最后，各小組進(jìn)行精品展示，全班同學(xué)任意點評，篩選出最佳文章，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。經(jīng)過實踐檢驗，合作學(xué)習(xí)是英語寫作教學(xué)的有效途徑。通過小組合作學(xué)習(xí)，小組成員之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，集思廣益，不但調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，而且激發(fā)其寫作興趣。借助合作學(xué)習(xí)，每個小組成員在寫作訓(xùn)練中的實際表現(xiàn)都可以得到及時反饋，減少傳統(tǒng)的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來的壓力和緊張心理，不斷提高自身的寫作能力。二、合作歸納知識。在上復(fù)習(xí)課時，我們讓各小組歸納總結(jié)知識點，強(qiáng)化知識點的運用，并用PPT進(jìn)行教學(xué)。每個小組承擔(dān)一個模塊的復(fù)習(xí)任務(wù)，組員再進(jìn)行分工，確保每位組員都負(fù)責(zé)一定的工作，有的歸納短語，有的歸納

5、句型，有的歸納重點單詞，有的出題考查知識點的運用，有的做PPT,有的當(dāng)小老師上課，各組員各司其職，分工合作，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)，高效鞏固所學(xué)知識，因為學(xué)生對于經(jīng)過自己獨立思考?xì)w納出的知識印象更深，記憶更牢，理解更透。 三、合作完成作業(yè)。書寫的作業(yè)一般由學(xué)生獨立完成，當(dāng)然，有些需要發(fā)揮集體智慧的書面作業(yè)也是小組合作完成，如制作關(guān)于拯救瀕危動物的英語海報。但是，背誦對話、文章的作業(yè)就要求學(xué)生合作完成。對話分角色進(jìn)行，文章分段落進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。還有，我們倡導(dǎo)的英文電影配音活動也是以小組為單位進(jìn)行，各個小組需要在課外做準(zhǔn)備工作，選好電影片段，多觀看，多模仿，多配合練習(xí)。小組準(zhǔn)備好了，在全班

6、進(jìn)行展示，準(zhǔn)備充足的小組幾乎做到了原聲再現(xiàn)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學(xué)生個人完成，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求改變過去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)多樣化，如閱讀英文書籍報刊、表演對話、英語主題演講、制作英文海報等。這些作業(yè)雖可以個別完成，但小組合作完成效果更好，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂和做作業(yè)的樂趣。 四、合作訂正錯誤。英語作業(yè)非常容易出錯，單詞拼寫錯誤簡直是家常便飯，所以，我們經(jīng)常給學(xué)生聽寫，聽寫單詞、短語、句子，有時候讓學(xué)生互相批改聽寫，再交還本人修訂錯誤。英語練習(xí)題形式多樣，如：單項選擇，完形填空、閱讀理解、看圖短文填空等，我們先要求學(xué)生限時獨立完成，然后在小組內(nèi)互相檢查做題情況，相互探討，解決部分疑難問題。因為學(xué)生錯題各不相同，可以在小組內(nèi)讓他們相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互探究，共同訂正一些錯誤。有時候，單元測驗后，我們批改完讀寫綜合和看圖短文填空，就講評試卷，讓學(xué)生互改選擇答案的試題，并針對所出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)或全班進(jìn)行解析。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們希望做到四個有利于：有利于增強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的信息反饋；有利于增強(qiáng)學(xué)生合作意識，又為每個學(xué)生發(fā)表意見提供機(jī)會，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于抒發(fā)己見的心理品質(zhì)；有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言運用的能力；有