冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假最新作業(yè)

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2、如a=4，那么4a= ,24a= 8、用字母表示乘法交換律 ，乘法分配律 。9、一本書105頁，小明每天看4頁，x天后，還剩 頁沒看。10、甲車每次運(yùn)貨a噸，乙車每次運(yùn)貨b噸,兩車5次一共運(yùn) 噸。11、運(yùn)用規(guī)律直接寫出下面各題的得數(shù)111=0.0909211=0.1818311=0.2727411= 511= 二、判斷1、循環(huán)小數(shù)的位數(shù)是有限的。 2、方程一定是等式，等式不一定是方程。 3、5.999保存兩位小數(shù)約是6.00. 4、無限小數(shù)一定比有限小數(shù)大。 5、含有未知數(shù)的式子叫方程。 6、一個(gè)數(shù)的1.65倍一定大于這個(gè)數(shù)。 7、x=3是方程5x=15的解。 三、選擇1、3.2727是 小數(shù)

3、。A、有限 B、循環(huán) C、不循環(huán)2、下面的式子里， 是方程。A、4x B、15-3=12 C、6x+1=73、0.70.2與70.02的積 。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚

4、或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。A、相等 B、不相等 C、無法判斷“

5、教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生