七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)(提高課)

1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)提高課）8周利芬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“礴” 、“丸”、“岷” 3個(gè)生字，會(huì)寫“丸” 、“崖”“岷”這 3個(gè)生字。2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄 主義和樂(lè)觀主義精神。3 、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征 1導(dǎo)入課題同學(xué)們， 七十多年前， 中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事， 就是中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn) 行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2了解長(zhǎng)征（1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽(tīng)老師來(lái)介紹一下。（3）了解七律，讀好課題。二、自讀詩(shī)句，感知詩(shī)意 1出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。2、讀詩(shī)，不僅要讀通，

2、還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不 懂的就做上記號(hào)。3、理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？不怕難）4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。 ） （板書：艱難5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情1、學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？A 、萬(wàn)水千山B 、遠(yuǎn)征難 你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？ 那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀7齊讀）2、

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子， 再用“”戈y出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。4、全班交流。A 、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？A 、五嶺逶迤B、 烏蒙磅礴“烏蒙磅礴” ，你看到了怎樣的山？ （板畫幫助學(xué)生理解。 ） 你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎？ 那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A 、騰細(xì)浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。（板畫）B、走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。 （板畫）C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從

4、中感 受到什么？ 帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。 同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑?！盉 、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？A 、云崖B、大渡橋橫鐵索寒 （出示：鐵索橋靜止畫面）誰(shuí)了解瀘定橋？ 站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺(jué)？ 那冰冷的鐵索， 那湍急的水流只要看一眼， 就已經(jīng)讓我們不寒而栗， 更何況對(duì)面還有兇狠 的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？ 看錄像，談感受。 讀出感受。（ 2）你從

5、哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖 （出示金沙江圖） 面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江） 聽(tīng)故事，談感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢 有感情地讀。（ 3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己 練一練。（分男女朗讀）（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有 24 條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？ 但紅軍的回答仍然是 -生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”C、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？ 千里雪展開(kāi)你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？ 那你又怎么感受到

6、紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？ 翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)一一三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。 是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。1 、讀全詩(shī)。2 、積累，試背。3、拓展：清平樂(lè)六盤山。4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤 東的詩(shī)詞，好好地讀一讀。五、總結(jié)。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征

7、精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！ 板書設(shè)計(jì)：七律長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難毛澤東只等閑樂(lè)觀無(wú)畏七律長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄（提高課）周利芬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“礴” 、“丸”、“岷” 3個(gè)生字，會(huì)寫“丸” 、“崖”“岷”這 3個(gè)生字。2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄 主義和樂(lè)觀主義精神。3 、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征 （課前板書課題） 1導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，七十多年前， 中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國(guó)工農(nóng)紅 軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2了解長(zhǎng)征（ 1）師 ：對(duì)于長(zhǎng)

8、征，你有哪些了解？生 1：從 1934 年開(kāi)始， 1935 年結(jié)束，經(jīng)過(guò)了 11 個(gè)省。生 2：長(zhǎng)征一共走了二萬(wàn)五千里。（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽(tīng)老師來(lái)介紹一下。（出示課件），這就是長(zhǎng)征路線圖： 1934年 10月，為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，中 央主力紅軍從瑞金出發(fā)， 一路上既要翻山越嶺， 又要躲避天上敵人飛機(jī)的偵察轟炸， 地上敵 人的圍追堵截。短短的一年時(shí)間里，途經(jīng)江西、廣東、湖南、廣西等 11 個(gè)省，連續(xù)行軍二 萬(wàn)五千里，最后于 1935 年 10月到達(dá)陜甘寧革命根據(jù)地，取得了長(zhǎng)征的勝利。（3）在長(zhǎng)征即將勝利之時(shí)，毛澤東主席回首這驚心動(dòng)魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下 了這首壯麗的詩(shī)篇七律

9、.長(zhǎng)征。（齊讀。）（4）“七律”寫明這是一首七言律詩(shī)，長(zhǎng)征是這一首詩(shī)歌要寫的內(nèi)容，中間用一個(gè)間隔 號(hào)分開(kāi)，大家讀的時(shí)候，要在這里停頓一下，大家一起把課題讀一遍。 （再讀課題）二、自讀詩(shī)句，感知詩(shī)意 1大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師先來(lái)考考大家。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)？師：我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。（將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。） （指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？ （出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。 ）2、了解押韻。示詩(shī)歌（將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫上拼音） ： 同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 是呀，使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯

10、上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。2、課文多熟練呀，看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。 讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文 136 頁(yè)，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的 意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。3、理解詩(shī)意。 好，我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？ 適時(shí)理解下列詞語(yǔ)：五嶺：五座山嶺。 等閑：平常的小事。 逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。三軍：指紅軍戰(zhàn)士。 騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。 磅礴：氣勢(shì)雄偉走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。不怕難）4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕

11、艱難。 ） （板書：艱難5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情1、學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？ A 、 萬(wàn)水千山 ：非常艱難。紅軍長(zhǎng)征，走的不是平坦的大路，而是要翻過(guò)一座座大山，跨過(guò)一條條大河，還要爬雪 山、過(guò)草地，更要時(shí)刻準(zhǔn)備與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗，困難重重。 B、 遠(yuǎn)征難 ： （有多遠(yuǎn)？二萬(wàn)五千里）這么遠(yuǎn)的路途，就靠?jī)芍荒_走路，路途遙遠(yuǎn)， 你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？ 你能把這征途讀得更加遙遠(yuǎn)嗎？這些困難太普通了。這樣就更能體現(xiàn)不怕難了。 ） 那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？ 只等閑 ：

12、 “等閑”是什么意思呢？（平平常常的小事。） 在我們生活中，哪些是平平常常的小事呢？ 把跨越萬(wàn)水千山當(dāng)作像吃飯穿衣一樣平常的小事，在紅軍戰(zhàn)士的眼里， 你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀7齊讀） （我們讀好前面這兩個(gè)詞語(yǔ)后， 可以把后面部分讀得輕松一些，2、把遠(yuǎn)征途中的重重困難，當(dāng)作平常的小事，這是一種多么豪邁的胸襟啊。讓我們?cè)俅巫?進(jìn)詩(shī)歌，到具體的詩(shī)句中去感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍戰(zhàn)士的不怕難吧。用“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話， 用“” 劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子， 再用“”戈y出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。4、全班交流。A 、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥

13、丸。 你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？A、五嶺逶迤 當(dāng)你讀到“五嶺逶迤”這個(gè)詞時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（師邊板畫邊介紹：五嶺山脈，山勢(shì)起伏，綿延 1000 多公里，一眼看去，除了山嶺還是山 嶺。走這么遠(yuǎn)的路途，就是平坦的大路，也讓人覺(jué)得艱難，更別說(shuō)翻山越嶺，更別說(shuō)還得和 敵人周旋。 ）你能讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“五嶺連綿起伏”的感覺(jué)嗎？ （一邊讀一邊在腦海里想象畫面，你就能讀得更好。 ）B、烏蒙磅礴“烏蒙磅礴” ，你看到了怎樣的山？ （師邊板畫邊介紹：磅礴的烏蒙山，海拔 2000 多米，最高峰有 4200 米，直插云霄。4200 米有多高？九峰公園旁的山最高的那一座有多高?529 米這樣一算

14、,烏蒙山的最高峰就有 7 座這樣的山疊起來(lái)了。 在腦子里把這七座山往上疊吧，看著這樣的山，能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？ 生 1：哇，那這座山就太高了，爬得上嗎？ 師：從你的感嘆中讓我覺(jué)得山太高了，難。生 2：這座山太雄偉了。你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎？ 那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？板畫）A 、 騰細(xì)浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。B、走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。 （板畫）C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感 受到什么？ 帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。 同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征

15、途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑?！盉 、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？A 、云崖 聳人云端的懸崖，這是寫金沙江兩岸的山勢(shì)非常險(xiǎn)峻，江水拍打著懸崖，渡江非常艱難。B 、大渡橋橫鐵索寒 （出示課件：鐵索橋靜止畫面）這就是位于大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋，誰(shuí)了解瀘定 橋？ 不要說(shuō)攀著鐵索過(guò)橋，就是站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺(jué)？生 1：哇，看一眼就叫人害怕呀！生 2：這樣的橋怎么過(guò)呀，真讓人心驚膽顫??！生 3：太讓人害怕了。 那冰冷的鐵索， 那湍急的水流只要看一眼， 就已經(jīng)讓我們不

16、寒而栗， 更何況對(duì)面還有兇狠 的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？ 看錄像。 談感受：看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受？生 1 ：這場(chǎng)戰(zhàn)斗太激烈了！生 2：紅軍戰(zhàn)士真勇敢??！生 3：我為紅軍戰(zhàn)士感到自豪！ 讀出感受師：長(zhǎng)征勝利后， 毛澤東回想起這場(chǎng)戰(zhàn)斗還是心有余悸， 但英勇頑強(qiáng)的紅軍還是克服困 難，渡過(guò)天險(xiǎn)，取得了勝利，讀出你的感受。（ 2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖 （出示金沙江圖），這就是險(xiǎn)峻的金沙江！當(dāng)時(shí)敵人封鎖了江面，掠奪了所有船只，瘋狂 地說(shuō)：一只鳥飛過(guò)去都是妄想。 面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）想知道

17、紅軍 是如何巧渡金沙江的嗎？（出示課件：錄音） 聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢 當(dāng)敵人的追兵趕到時(shí)，紅軍早已遠(yuǎn)走高飛，無(wú)影無(wú)蹤了。想到這里，紅軍的心理怎么樣？ （高興）你能把紅軍的高興讀出來(lái)嗎？朗讀。 是??！長(zhǎng)征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn)，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒(méi)費(fèi)一槍一彈！真 是開(kāi)心??！讀。 （3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的 感受嗎？自己練一練。 （分男女朗讀）（4） 而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有 24 條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？ 但紅軍的回答仍然是 -生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”C 、更喜岷山千里雪，

18、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？千里雪 能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ 生 1：我好象看到了一望無(wú)際的大雪，到處一片白色。 生 2：雪山很高，很滑。1：我會(huì)覺(jué)得很冷。2：雪山上很滑，很不好走。 3：雪山上還會(huì)有雪崩，非常危險(xiǎn)。 4：山上很冷，可能會(huì)被凍死。示圖，大家看，這就是終年積雪的岷山，海拔有 4000 多米。 展開(kāi)你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？ 生 生 生 生 是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú) 數(shù)戰(zhàn)士倒下去就再也沒(méi)能站起來(lái)，永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔，真是難哪！ 那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜1

19、：翻過(guò)了連綿起伏的五嶺。 2：翻過(guò)了氣勢(shì)磅礴的烏蒙山。 3：越過(guò)了險(xiǎn)峻的金沙江。 4：渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。 更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？生 生 生 生 還指什么？（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光） 透過(guò)這個(gè)“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）（板書：樂(lè)觀） 翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)一一三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。 是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們樂(lè)觀地看待這一切困難，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。1 、讀全詩(shī)。引導(dǎo)： 這

20、簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字， 負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)， 飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪 情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。2 、積累，試背。聽(tīng)出了毛主席和紅生引導(dǎo)： 老師從你們的誦讀中聽(tīng)出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神， 軍戰(zhàn)士革命必勝的樂(lè)觀精神。讀得這么好，能不能試著把這首詩(shī)背下來(lái)？自由背背吧！ 自由背詩(shī)，指名背。）出示課清平樂(lè)六盤山就是其中一首。3、長(zhǎng)征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇，件，朗讀）清平樂(lè) ?六盤山天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？4、你們想不想讀？一起來(lái)讀。毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。有

21、興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下。五、總結(jié)。長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆， 長(zhǎng)征精神代代傳承。 多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇 到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！七律長(zhǎng)征教學(xué)反思 （提高課 ）長(zhǎng)征這一周利芬在黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的“大雁領(lǐng)航”教研活動(dòng)中，我選擇了執(zhí)教七律課，因?yàn)槲矣X(jué)得毛主席寫的這首詩(shī)實(shí)在是太有氣勢(shì)了，我很喜歡。但全詩(shī)僅有五十六個(gè)字， 這么短短的一首詩(shī)， 怎么才能教好呢？而且， 我一直都喜歡選擇一些情感細(xì)膩、 比較深沉的 文章來(lái)作為公開(kāi)課

22、的教學(xué)內(nèi)容， 這次忽然換成這么氣勢(shì)磅礴的課文， 我能為此作出轉(zhuǎn)變嗎？ 我有些許擔(dān)憂。為此，我曾好幾次打退堂鼓，“算了，實(shí)在不行，那就換一篇課文吧?！蔽?這樣對(duì)自己說(shuō)。 但是， 我為了上好這一課， 已經(jīng)花了好多時(shí)間了， 一遍又一遍細(xì)細(xì)地讀課文， 細(xì)細(xì)地思考， 查閱了大量的資料， 還特意去買了好幾本有關(guān)長(zhǎng)征的書， 惡補(bǔ)長(zhǎng)征相關(guān)的知識(shí)， 就這樣放棄嗎？我好象并不甘心。 在一次又一次的猶豫、 矛盾與彷徨中， 指導(dǎo)老師耐心細(xì)致、 不厭其煩的指導(dǎo)，使我最終選擇了堅(jiān)持。不管結(jié)果如何，我得去試一試。今天，我終于走上了講臺(tái)。一節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)很有收獲。從剛開(kāi)始時(shí)的茫然無(wú)措， 不知從何下手，到今天課堂教學(xué)的磕磕

23、絆絆，我覺(jué)得我在進(jìn)步。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我覺(jué)得 我的教學(xué)思路是比較清晰，從讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌、讀懂詩(shī)歌，再到深入地理解詩(shī)歌，條理 非常清楚， 在理解詩(shī)歌時(shí)， 能用一個(gè)主問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的教學(xué)。 緊緊扣住 “長(zhǎng)征的艱難”和“紅軍戰(zhàn)士的不怕難”這條主線展開(kāi)教學(xué)，層層深入，使學(xué)生心靈受到熏陶感染，體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難， 領(lǐng)會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和革命必勝的樂(lè)觀主義。但是，在朗讀指導(dǎo)方面還存在一些不足， 由于自身朗讀的水平不夠好， 因此指導(dǎo)朗讀顯得蒼白無(wú)力。過(guò)仔細(xì)地反思，我覺(jué)得我在以下幾個(gè)方面還做得不夠好。、回環(huán)復(fù)讀使用的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”為統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué) 之后，都會(huì)回到這句話的朗讀中。 理想的設(shè)計(jì)意圖是希望學(xué)生能在一次又一次的反復(fù)