一年全冊(cè)教案

1、清華高校英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站： 清華高校英語(yǔ)教授年探討成果一年全冊(cè)教案清華高校英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站： 清華高校英語(yǔ)教授探討組供應(yīng): Gangdu ?. . . , . : , . ： . . , , , 、 . 1、 .2、 . . . “, , , , ” . . . ， . : ?. . , . , . 、 . 、 .、 、 .1. . , . . .1. .2. .3. .1. , . : . .、 . . , .1、 .、 . ( .)、 .、 . .: : 吳疆 , “ ?” . ? . . . .: ( ) . . . . . . .

2、 . . ? . .: . . . . . . . . . . .: :朱紅 . , . . : . . : ? . (1) .(2) ? . :() ? (2) “” . ” ”(3) : “ ? (1) .(2) .(3) . (1) .(2) : . .(3) .(1) .(2) . () “” .() :(1) .(2) .(3) .(1) : . : . : , .(2) . ( ).(3) .(4) .(1) .(2) .() .: : 段亞靜 . . . . . . . . . . : : “ ” . : . : : , ?: ?. . : , . . , . . .: ?. .

3、 . . .: ?. : . . .: ?. . . . .: . “ ” “ ” . . . ( ) . .( ) . .( ) . .( ) . . . . . .: “” .: “ ”: : .: .: .: , . .: .: .: , . .: .: .: , . .: ! . .: .: : .: . : . . 課題 教學(xué)目的 , . .教學(xué)重難點(diǎn): ,: ? 教學(xué)打算、 教學(xué)過(guò)程 . .: ?: “” . .: .: : 李青云 教學(xué)過(guò)程: ?: < ?> . . . . . : . .: . . . . . . 教學(xué)過(guò)程 . . 教學(xué)反應(yīng)： ：周丹課題 教學(xué)目的.

4、 . :” ?”教學(xué)重難點(diǎn)i. , : . . : ?教學(xué)打算, ,               教學(xué)過(guò)程 . . . . “ ?”. 1. :” ?”2. . . . . :” ? ?”  .( .)  . . .  . .   .    ., .  . .       

5、60;       教學(xué)過(guò)程 . . .( ? ?) . . : . . .   . . : .       教學(xué)反應(yīng) : : 黃英題目 .教學(xué)目的: 、 : , , : : ? 教學(xué)重難點(diǎn), , 教學(xué)打算 , , 教學(xué)過(guò)程: 1. . , . . ? . . . ? . ? ? ? 1. .: . . ?: , ? , , ?2. .) : , ?: , . ?: , . ) .) .) : . .) .: ( ) .) .

6、 ?) : ?) , .: ( ) ?) .: .1. .2. . . . .) : , ?: ( ) , . ?: . . , ?) .) . , , , ) . 1. . . , .: .: . . . . .: (): Orange.: : .: : : . : ( ) : ?: .: .: .: .: . .: .: .教學(xué)反應(yīng)課題 教學(xué)目的 : ? ? .教學(xué)重難點(diǎn) : . .教學(xué)打算 教學(xué)過(guò)程 : 1. !2. 3. ? ?: ()! ? . . ? ? ? ?: . , . . ? ? . . . 教師把打算好的顏色卡片一張張的出現(xiàn)，讓學(xué)生都看到，然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一張

7、，讓學(xué)生搶答少了那個(gè)顏色的卡片。: 1. ,2. “ .” .3. .4. .: 1. 2. . ! .1. .1. 2. ? . ?.3. .4. .5. .6. . . . “ ?” . . 教學(xué)反應(yīng): Yuan Lin : () “ .”.() “、”() . “ .” 、 、 . 、 、 · : , , , . · 、 · .: .: “ . .”· .· .· “ .” “ , .” . . . . . . . “ ”、 1、 2、 “、 、”3、 .4、 .、 . . . . . . . : : 王馨 . “” “.” .

8、 “ ”. . . . . . . . . . ? ? . . ? ?. . . : . “ .” . “ .” . “, , . , . , , ., , ., , .”. . . . . .“ . . . .”. . . . 1. :“, , ;, ;, , ; ., , .”2. . . . . . . . . . . . . . . : . . “ .” . “ .” . . , . . . . . . . , . , . , . . . . . . . . :張?chǎng)H課題 教學(xué)目的. 教學(xué)重難點(diǎn) . .教學(xué)打算 教學(xué)過(guò)程 . . . !” .” ! “” . , “ , ” . . ,

9、, .(強(qiáng)調(diào)發(fā)音) ! . . . . . “ “ . . . . ( ) . . . . . ! . . . 教學(xué)反應(yīng): Qinghua 課題 教學(xué)目的 . .教學(xué)重難點(diǎn) “ ” “ ” “ “ “” .教學(xué)打算 、 、 、 教學(xué)過(guò)程 : “” “ ” . . : . “ .” “ .”. . . .: . . . . . . “” “”. . . . . .: . . . .: . . “” . . . “ .” “” “ “ “” . “ .”. . 、 . “ .” . . . . . . . “ .” “ .” . 教學(xué)反應(yīng): Jiankang ? “ ? .” . , . : ：

10、? . . , , , 、 . 1、, ? 2、 1、 ?、 . . 、 ， .2、 , .、 ， “ ?” .、 : .、 .、 .、 . 、 .、 .、 .、 .、 .、 . 、 、 . 、 . .、 . 、 .1、 , .2、 .3、 .4、 .5、 .、 .、 1、 .2、 .( .) 、 .、 “ ?”: 新華街小學(xué) : 顏靚靚課題 教學(xué)目的. 通過(guò)來(lái)體會(huì)發(fā)音。. 進(jìn)一步穩(wěn)固, , , 等單詞的認(rèn)讀。 . 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) : , , , . : ? 教學(xué)打算 教學(xué)過(guò)程 1. .2. .3. : . 1、 . (, , , )2、 . .3、 . . .4、 : .

11、( )5、 ? .6、 .7、 .8、 .9、 . . :把歌謠改成歌曲唱給你喜愛(ài)的人。 . . . . . . . . . . . . 教學(xué)反應(yīng): :王艷 ?1. .2. .3. , .1. : , , .2. : ?, , . . :1. :, . .2. : “ ” . :.() : ?(, , , , , , ) : “ ?” “ ?” . :.() () : “ ? .“, .” ( “” .() “ ?” . “ ?” “, ” “” .() “ ?” ( “” .().() “” “ ?” . . . “, , , , , .”(), . . . . “ ?” . 1., . ,

12、 . .: “ ” . , .1. , “ " ” , .” “ ?” “, .” . “” “, .” “! .” . , . , “ ?” “, , .” : “ ?” : “, .” “, .” : 長(zhǎng)大小學(xué) :張鶴 : (). (). ()(). : ()(). 1. : “” . ? , .2. : . , .3. : .: ? ? ? , ? 1. : .2. .3. .4. . : 5. 6. : . . .1. .2. . 1. .2. .: , ! , . ?: .: , : .: . : .: : : . . . .: . .: : : ()(). :Xichan

13、gdian : ? ? 一、 1. . .二、 ? ?三、 . .2. Reading(1) .(2) ? ?() .四、 .1. . 五、.1 .2 . . . . ? .() () “ ?” (1) .(2) : . .() .1. ? ? : 華育小學(xué) : 于建春 : “, , ” . . : . : . : “ , , ” . : . . : : “ ”. , “ ?” . i. .ii. .iii. ?. . “ ?” . . .(1) . (2) “ ?”.: : . , “ ?” . , .() . 1. 2. . . . . “ , ”i. .ii. .iii. . . . 清

14、華高校英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站： 清華高校英語(yǔ)教授探討組供應(yīng)清華高校英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華高校英語(yǔ)教授年探討成果想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培育對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。“愛(ài)好是最好的教師”,愛(ài)好是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的宏大動(dòng)力，有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的閱歷：喜愛(ài)的事，就簡(jiǎn)單堅(jiān)持下去；不喜愛(ài)的事，是很難堅(jiān)持下去的。而愛(ài)好不是及生俱來(lái)的，須要培育。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培育對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今日記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了?！边@都是缺乏信念的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信念，缺乏了克制

15、困難的志氣，丟失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)味同嚼蠟的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也漸漸降低，自然也就不會(huì)獲得好成果。但是，只要在教師的扶植下，相識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的看法對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)場(chǎng)時(shí)多參與一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比方 ，唱英文歌、做英語(yǔ)嬉戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了愛(ài)好，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)夫一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，肯定會(huì)獲得成功，收獲豐碩的成果。終歸是 , 嗎。 練好根本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)根底，就談不上接著學(xué)

16、習(xí)，更談不上有所成就。要想根本功扎實(shí)，必需全神貫注地仔細(xì)聽(tīng)講,上好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在課堂上應(yīng)全神貫注，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于主動(dòng)狀態(tài)，思維要活潑、思路要開(kāi)闊，心隨教師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思索，做到心照不宣。 二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，肯定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不行能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷及遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。教師講的學(xué)問(wèn)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)遺忘，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)學(xué)問(wèn)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一

17、個(gè)單詞、詞組以及句型構(gòu)造，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)穩(wěn)固都是特別便利的。 三、“耳到”。在課堂上，仔細(xì)聽(tīng)講是特別必要的，不但要用心聽(tīng)教師對(duì)學(xué)問(wèn)的講解，而且要仔細(xì)聽(tīng)教師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培育自己純粹地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂教師傳授的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在頭腦里形成反應(yīng)以扶植記憶；理解領(lǐng)悟教師提出的問(wèn)題，以便快速作答，比照同學(xué)對(duì)問(wèn)題的答復(fù)，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。 四、“眼到”。在仔細(xì)聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨教師視察教師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更

18、加深入。 五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的缺點(diǎn)是讀書(shū)不出聲，羞澀不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反應(yīng)，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深入，口部肌肉也得不到熬煉，也就很難練就一口純粹的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦醒悟的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍答復(fù)教師提問(wèn)、主動(dòng)參及同學(xué)間探討和辯論，課下對(duì)不清晰的問(wèn)題剛好提出，要克制羞澀心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力仿照其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以訂正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的時(shí)機(jī)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比方，及外教溝通、

19、參與“英語(yǔ)角”活動(dòng)、及同學(xué)進(jìn)展對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)展詩(shī)歌朗讀等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些合適我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，又開(kāi)闊了我們的視野，也進(jìn)步了我們的閱讀程度。 學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不行少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的根底，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶肯定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，常常運(yùn)用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并堅(jiān)固駕馭。須要留意的是，一旦開(kāi)場(chǎng)，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不行三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法許多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”不失為一種合適中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)駕馭的個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中運(yùn)用和穩(wěn)固它們的用法。分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音一樣的單詞歸為一類(lèi)；依據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把一樣詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法一樣的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比擬深入，記憶效果也比擬明顯。這樣每天記個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思索，多運(yùn)用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多凝視單詞的用法和詞組的搭配，牢記教師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不