有滋有味學(xué)英語情趣結(jié)合樂融融

1、小學(xué)英語教學(xué)要以培養(yǎng)興趣為主寧城縣四龍實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬吉飛 內(nèi)容提要教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要工作，優(yōu)化教學(xué)過程是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。教與學(xué)在實(shí)踐過程中是兩種行為、兩種過程，又統(tǒng)一于學(xué)校連續(xù)不斷的教育活動中。“教”與“學(xué)”的和諧實(shí)質(zhì)是使教育的節(jié)奏與學(xué)生發(fā)展的節(jié)奏和諧。學(xué)校各種“教”的活動，既要為“學(xué)”的活動調(diào)整好學(xué)生的自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，又要為“學(xué)”的過程創(chuàng)設(shè)良好的外在環(huán)境。創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。關(guān)鍵詞 趣味教學(xué) 英語教學(xué) 教學(xué)效果語言不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更

2、是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。一、建立和諧融洽的師生關(guān)系 “親其師而信其道”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的任課教師有關(guān)，他們喜歡任課教師就會喜歡他所教的課。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要

3、。英語課堂教學(xué)中，教師精神飽滿、情緒良好、師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍都能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，促使教學(xué)達(dá)到最佳效果。反之，教師冷若冰霜、面無表情，會引起學(xué)生心理焦慮、緊張，妨礙學(xué)生輕松自如地進(jìn)行交際活動。在交際活動中，學(xué)生特別怕出錯、怕出丑，不敢開口，這是正?，F(xiàn)象。教師要調(diào)動其積極情感，引導(dǎo)他們進(jìn)入各自角色，浸染在交際情景中。對于基礎(chǔ)差難以開口的學(xué)生允許有沉默期，尊重人格，鼓勵學(xué)生,使其相信自己有學(xué)好英語的潛能，堅(jiān)信“天生我才必有用”。俗話說“親其師，信其道”，教師要用真誠去換取學(xué)生的信任，使學(xué)生與教師之間形成自然的情感交流。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒

4、哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 在課堂教學(xué)中，最需要的是情感交流，美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂

5、氣氛?！睅熒P(guān)系是否融洽、和諧，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)：良好和諧的課堂氣氛能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，開發(fā)他們的思維潛能，更好地促進(jìn)他們接受新知識。創(chuàng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍主要在教師，這是教師課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。首先，上課時，教師不應(yīng)當(dāng)是板起臉孔，而應(yīng)該把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂，用親切、和藹的目光覆蓋全體學(xué)生，目光中充滿對學(xué)生的熱愛、信任和鼓勵；同時，與學(xué)生建立真摯、坦誠的師生情誼。其次，在課堂教學(xué)中多對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。如“It's good.”，“Great！”“You speak better than before.”,特別是對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，

6、要多一些關(guān)心，少一點(diǎn)批評。假如課堂上他們寫不出單詞，或回答不上問題時，教師應(yīng)親切地說：“Dont worry,I'm sure you can do it better"。這樣消除他們的緊張情緒，使其懷著良好的心態(tài)，專心聽課，積極思維，參與實(shí)踐，從而產(chǎn)生激勵作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動地發(fā)展，也激發(fā)了學(xué)生樂于學(xué)生的情緒，樂于創(chuàng)造的精神，保持英語學(xué)習(xí)的積極性。再次，要善于調(diào)整教師的心態(tài)。對于課堂上的偶發(fā)事件，要注意處理的分寸，控制自己的情緒，盡力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的熱情。三、采用靈活多樣的教學(xué)方法 單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的

7、魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。開始教單詞，我們可充分

8、利用直觀教具，比如教foot ball，我們指著足球：“Whats this？ Its a football.football、football.再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維,如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“Guessing game ”比如復(fù)習(xí)football，pen，book，car，jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，秘密地把一件比如 “book”放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問： T：Wha

9、ts in my bag？學(xué)生猜后回答（宜單人進(jìn)行） S：Its a football 如果答不對，就說 T：No， it isnt 接著問另一個學(xué)生。 T：Whats it？學(xué)生猜答 S：Its a book 猜對了，教師鼓勵這個學(xué)生說 T：Yes， youre right /You are very clever 然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。 但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，演講比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。英語教學(xué)效果的顯著與否很大程度上取決于學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是進(jìn)行語言知識實(shí)踐的主體。如果沒有充分調(diào)動這個主體對語言學(xué)習(xí)的積極性、自覺性及內(nèi)驅(qū)力，那么要提高英語教學(xué)效果，全面提升學(xué)生運(yùn)用英