狼的教學設(shè)計

1、狼教學設(shè)計蒲松齡教學目標：1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創(chuàng)造性地復述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學重點、難點：重點：熟讀、理解古文，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。難點：故事復述，多角度地闡釋自己對古文的理解與感受。教學時間：二課時教學設(shè)計：一、故事講述，激趣引讀1、故事講述：教師呈現(xiàn)“狼”的圖片。同學們，你們讀過、聽過有關(guān)“狼”的故事嗎？誰能給同學們講一個呢？（狼外婆、狼與東郭先生等）

2、聽了以后，誰能說說“狼”是怎樣一種動物呢？2、激趣引讀：同學們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。當然，對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助， 才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的 “后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受的。3、作家作品：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異?！傲凝S”是蒲松齡的書房名

3、， “志異”是記載奇聞異事的意思。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時，文思枯竭，難以下筆。于是他便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。聊齋志異是我國著名的文學作品，屬短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實意義，很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。二、熟讀課文，積累理解1、讀一讀：學生自讀課文。先叫一學生范讀； 然后學生自由放聲朗讀。 要求第一遍讀準字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。正

4、字正音：綴 zhuì窘j(luò)ing苫 shàn蔽 bì弛chí眈 dn瞑 míng隧 suì尻 ko黠xi á2、譯一譯：圈點勾畫，解決重要字詞，粗通文意。如果文中還有不懂的字詞，要求學生當場提問，師生共同解決。實詞：懼：恐懼。從：跟隨。 故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘?？郑嚎峙?。顧：看到。瞑：閉眼。殺死。：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。意是卸下。一詞多義：暴：突然。斃：弛：原意是放松，文中止：同“只” “止有剩骨”意：神情“意暇甚”將隧人以攻其后也”敵：攻擊“恐前后受其敵”停止“一狼得骨止”想“

5、意敵方“蓋以誘敵”前：前面“恐前后受其敵”向前“狼不敢前”詞類活用：洞：名詞用作動詞，打洞。“一狼洞其中”隧：名詞用作狀語，從隧道?！耙鈱⑺砣胍怨テ浜笠病比好~用作狀語，像狗一樣。“其一犬坐于前”通假字：止同“只”，只有?！爸褂惺９恰睂W生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點評，糾正錯誤。重要語句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽常ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓簟Ｉ槐纬汕鸶采w成小山似的。 犬坐一一像狗似的坐。 洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃， 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了， 可一會兒功夫兩只狼先后斃命， 禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑

6、料罷了。3、述一述：學生默讀課文，準備復述。這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請同學們根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。 （本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。學生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個過程進行復述。）三、合作探究，創(chuàng)作提升1、合作探究：課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從； 后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）討論明確：心理描寫：懼投骨避狼； 大窘骨盡狼仍從 ；恐前后受其敵； 悟刀劈兩狼

7、。一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼， 這才悟出狼的狡詐陰險。動作描寫：“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿?/p>

8、趁一狼徑去， 一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險， 但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（讓學生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到根據(jù)。）討論明確： 標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。 行文。

9、通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。 結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢， 更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎 ?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？明確：作者寫聊齋志異這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼， 而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。啟示：一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都

10、自取滅亡的。諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。人有狼沒有的智慧、 勇氣和力量， 人能戰(zhàn)勝狼， 戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。四、體驗反思，互動釋疑1、體驗反思：從“投、復投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出當時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？后來“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”又可看出當時屠戶是怎樣的心態(tài)呢？從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r的心態(tài)是怎樣的？后來狼“眈眈相向”又可看出狼當

11、時是怎樣的心態(tài)呢？如果此時兩狼有一番對話，它們會說些什么？（只要言之有理即可）如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢？明確：要冷靜、鎮(zhèn)定，利用周圍有利地形擺脫對方。要大聲喊救命，向周圍人求救。萬一對方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時機擺脫，并記住對方相貌特征，及時報警。2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、總結(jié)存儲，拓展延伸1、總結(jié)存儲：這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學習這篇文章，我們要明白：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2、拓展延伸：請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。收集有關(guān)狼的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇短文，全方位