長(zhǎng)江三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 長(zhǎng)江三峽教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。2學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。3了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描景狀物的寫作方法。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解有關(guān)背景知識(shí)2整體感知課文學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！边@是大詩人李白贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)的詩句。我們當(dāng)代的作曲家譜寫的長(zhǎng)江之歌中，更從驚濤澎湃的長(zhǎng)江巨浪中看到了我們的民族開拓奮進(jìn)的精神力量，這首歌中深情地唱道：“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！蹦敲丛趧?/p>

2、羽的筆下，長(zhǎng)江中最為瑰麗奇特的一段 長(zhǎng)江三峽，展現(xiàn)出的是怎樣的風(fēng)貌神采呢？這節(jié)課我們來賞析劉白羽的散文長(zhǎng)江三峽。二、解題與作者：1解題： （1）長(zhǎng)江三峽是寫景抒情的游記名篇，收在劉白羽散文選中，是一篇日記體游記。作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟讀過一些描寫長(zhǎng)江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領(lǐng)略三峽美妙風(fēng)光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津”輪駛往武漢，歷時(shí)三日。長(zhǎng)江三日記述了這一航程，并描繪了沿途景色。作品第一節(jié)，寫月日霧夜在長(zhǎng)江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫月日穿過三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫月日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最后以武漢長(zhǎng)江大橋的壯

3、觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境： 穿過茫茫霧夜在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行迎來明朗開闊、光華燦爛的圖景。課文所寫的是長(zhǎng)江三日中的第二日，因所寫內(nèi)容為穿行三峽時(shí)所見的瑰麗奇特的景象，故編者將課文題目定為長(zhǎng)江三峽。（2） 長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱，簡(jiǎn)稱三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。（辭海注解）長(zhǎng)江三峽河段，是世界上最大的水資源寶庫之一。周恩來總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國五億四

4、千萬瓦的水利資源和建設(shè)長(zhǎng)江三峽水利樞紐的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗”的口號(hào)。多年來，經(jīng)過反復(fù)的論證研究，全國人民代表大會(huì)全體會(huì)議的討論，長(zhǎng)江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。這項(xiàng)具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程，對(duì)我國的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)必將起著重大的推動(dòng)作用。三峽工程建成后，它的本身就是世界奇觀。巍巍大壩，橫跨在峽江之上，像一道水上長(zhǎng)城，“截?cái)辔咨皆朴辍?；巨大的船閘能通過萬噸級(jí)船隊(duì)；水晶宮般的電站發(fā)出的強(qiáng)大電流，通過鋼塔如林的變電站送到四面八方。這些現(xiàn)代化的建筑群體及壩下不遠(yuǎn)處的黃陵廟勝地，必將成為吸引五洲四海游人踴躍游覽的勝境。 摘自北京周報(bào)社編印的三峽水利

5、樞紐2作者： 劉白羽，現(xiàn)代作家，年生，北京人，年開始創(chuàng)作。年參加編攝電影中國人民的勝利，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文集早晨的太陽萬炮震金門紅瑪瑙集長(zhǎng)江三日紅太陽頌偉大的創(chuàng)業(yè)者巍巍太行山等，亦有小說五臺(tái)山下火光在前政治委員等。 劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢(shì)雄偉，語言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。三、整體感知課文：（一）朗讀課文，語基積累（字音詞義）點(diǎn)擊字音：瑰（gu）麗 啟碇(dìng) 夔(kuí)州 對(duì)峙(zhì) 秭( z )歸 萬仞( rèn ) 崆(kng)嶺 萬壑(h

6、32;) 汨(mì)羅 美髯(rán) 眺(tià0)望 草坂 (bn) 絳(jiàng)紫 停泊（bó） 滟滪(yàn yù) 縹緲(pio mio) 婀娜( nuó) 層巒疊嶂(zhàng) 點(diǎn)擊詞語：1、瑰麗：異常美麗。2、啟碇：起錨。 碇：系船的石礅。3、絳紫：暗紫中略帶紅的顏色。 絳：大紅色。4、繽紛：繁多而交雜的樣子。5、亭：高聳的樣子。6、俊秀：秀麗。俊，同“雋”。7、婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。8、對(duì)峙：相對(duì)而立。9、萬仞：形容極高。古時(shí)以八尺或七尺為一仞。10、縹緲：形容隱隱約約，若有若無。1

7、1、眺望：往遠(yuǎn)處看。12、草坂：長(zhǎng)滿草的山坡。13、美髯：胡須長(zhǎng)得美。14、白皙：白凈。15、 怪誕：奇怪，古怪。16、森然：這里形容礁石密集直立，森嚴(yán)可畏。17、蒼莽：蒼茫，空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。18、跋涉：爬山蹚水，形容旅途艱苦。點(diǎn)擊成語： 1、 雷霆萬鈞：雷霆，霹靂；鈞，古重量單位，約合當(dāng)時(shí)三十斤。形容威力極大，無法阻擋。 2、層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。 3、亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。(課文用“亭亭筆立”形容一座高峰?！巴ねび窳ⅰ币辉~的“亭亭”形容女子身材細(xì)長(zhǎng)秀美或花木形體挺拔，也可以寫作“婷婷”。)4、云蒸霞蔚：形容云霞絢爛

8、美麗。蒸，升騰；蔚，聚集。 5、 神妙莫測(cè)：非常高明、巧妙，不可推測(cè)。6、崇山峻嶺：高大的山嶺。7、莽莽蒼蒼：¬形容郊野景色迷茫,也指無際的原野 8、峨冠博帶：這里指戴著高高的帽子和束著寬寬的衣帶。9、小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。（二）討論完成下列問題： ：課文中的行文線索是什么？明確：作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。 空間：瞿塘峽巫峽西陵峽 時(shí)間：日出前日出后（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)）上午（十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）中午。 ：劃出課文中描寫山水云霧的句子，體會(huì)課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢(shì)的。明確：長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎

9、湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢(shì)不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。作品從山形水勢(shì)，山光水色，云濤霧海等各方面，運(yùn)用豐富的動(dòng)詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動(dòng)形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。 寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢(shì)奇絕，奇峰突起，高與天齊 寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。 崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長(zhǎng)江，使作品波瀾壯闊，聲勢(shì)浩大，雄奇壯美。：課文四個(gè)部分是依據(jù)什么劃分的，各部分的主要內(nèi)容是什么？明確：作品依據(jù)“江津號(hào)”的不同航程與不同江段，劃分為四個(gè)

10、部分： 第一部分（1節(jié)）：引子，總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。 第二部分（2節(jié)）：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。 第三部分（35節(jié)）：寫穿過巫峽時(shí)所見奇秀景觀。 第四部分（69節(jié)）：寫船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。 ：三峽江流給你的總的印象是什么？三峽景物各有什么特色？明確：長(zhǎng)江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。 長(zhǎng)江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，像交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。 5：從浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？明確：從如此雄壯的長(zhǎng)江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長(zhǎng)江，我們也不難體會(huì)到大自然的無比偉力

11、。我們?cè)谧髌匪鶆?chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“新世紀(jì)”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的新生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。 作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。四、小結(jié)作業(yè) 識(shí)記詞語 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1具體研讀課文，理解關(guān)鍵詞語句子的含義2體會(huì)本文獨(dú)到的寫作手法學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入 詞語積累檢查二、文本研讀：1、讀第一部分并分析：引用作者給朋友的信中片段，表達(dá)作者在此次航程中的新奇強(qiáng)烈的感受，對(duì)三峽的贊美，對(duì)祖國山河的熱愛之情溢于言表。

12、提問：作者說：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？ 明確：這句話是作品的神，起統(tǒng)攝全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)。通篇所寫景物，全在這 “雄偉”“瑰麗”四個(gè)字上。 這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長(zhǎng)江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢(shì)浩大，催人警醒，令人振奮。 “飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢(shì)，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。2

13、、第二部分分析： 提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？ 明確：在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。 形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)” 聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰” 這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。 3、第三部分分析： 提問：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了

14、哪些神話傳說？主要寫了哪些景物？ 明確：作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第段中的山巖、草坡、山峰等。 作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。 作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍(lán)天之下的蒼鷹這一切美景，都使讀者的心靈

15、受到強(qiáng)烈的感染。 4、第四部分分析： 提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？ 明確：這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。 泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。 青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。 崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。 作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。 在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭(zhēng)中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬難，奪取一個(gè)又一

16、個(gè)勝利。三、課文總結(jié)：1、課文的中心思想是什么？明確：課文描寫了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的深情熱愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)。2、本文寫作特點(diǎn)是什么？明確：（1）詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一： 作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢(shì)的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍

17、巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長(zhǎng)江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？ 課文的第自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。 （2）聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息： 作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳說，聯(lián)想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。 （3）運(yùn)用多種修辭方法，寫景抒情。 A比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，像橫著一條金帶”，有暗

18、喻“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。 B擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 C通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。 “我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂

19、，給人以豐富的聯(lián)想余地?！熬G茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通。 (4) 語言優(yōu)美精煉，生動(dòng)形象。四、課堂訓(xùn)練：（一）閱讀課文第2節(jié)，回答問題： 1、瞿塘峽“像一道閘門”，請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語來勾勒這種特點(diǎn)。明確：江隨壁轉(zhuǎn)2、第2節(jié)中寫船進(jìn)入瞿塘峽后的情景，作者先寫“江隨壁轉(zhuǎn)”，再引述杜甫詩句和民謠，這樣寫有什么作用？“江隨壁轉(zhuǎn)”一詞寫出江流什么樣的特點(diǎn)？ 明確：先寫“江隨壁轉(zhuǎn)”，勾畫出瞿塘峽的概貌輪廓，讓讀者對(duì)瞿塘峽的景觀有一個(gè)總的印象；接著引述杜甫的詩句和民謠，極言瞿塘峽的險(xiǎn)惡；下面才接著對(duì)瞿塘峽展開正面描寫。這樣寫，可讓讀者未見其形勢(shì)，先聞其威名，有先聲奪人之意?！敖S壁轉(zhuǎn)”一詞寫出了兩岸高山夾峙，險(xiǎn)峻陡峭，江流迂回曲折，奪路前進(jìn)的特點(diǎn)。3、文中交代滟滪堆這黑色巨礁早已炸掉，既然如此，為什么“瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴”？明確：滟