第4課【教學(xué)設(shè)計(jì)】《夏、商和西周》（北京）

1、教育精選夏、商和西周宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 蘇鳳 教材分析夏、商和西周是2016北京版七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元“夏、商、周的更替”的第4課內(nèi)容，主要講述了夏、商、西周三代的更替及西周的分封制。約公元前2070年，即我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家夏朝建立之時(shí)，我國(guó)古代社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代。夏、商 、西周三代是中國(guó)古文明形成特色、走向繁榮的重要時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實(shí)及更替的順序。2.歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。【過程與方法目標(biāo)】 1.通過閱讀和獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較，正確評(píng)價(jià)歷史事件。2.通過課

2、堂討論等活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過對(duì)奴隸制國(guó)建夏朝的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)2.通過學(xué)習(xí)夏、商、西周滅亡的史實(shí)，明白“得道多助失道寡助”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解夏、商、西周的更替過程，找出商代夏、周代商的相同原因，并討論有何歷史啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分封制。 課前準(zhǔn)備 1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。 教學(xué)過程2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。導(dǎo)入新課：約公元前21世紀(jì)，我國(guó)古代社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代，你知道我國(guó)最早的國(guó)家是怎樣建立起來的嗎？今天就

3、讓我們跨越時(shí)空一起學(xué)習(xí)這段歷史。學(xué)習(xí)新課：一、夏商更替1、夏思考：禹在建立夏朝之前做了那些事情？學(xué)生思考回答：治水成功；在涂山召見各部落首領(lǐng)，接受他們的朝貢；把全國(guó)劃分為“九州”，并鑄造象征最高權(quán)力的“九鼎”。學(xué)生閱讀課本，了解夏朝建立的情況（建立者、時(shí)間、都城）。學(xué)生回答明確：建立者禹時(shí)間約公元前2070年都城陽城。根據(jù)課本回答：禹死后，誰繼承了王位？這種新的繼承制度是什么？學(xué)生回答明確：?jiǎn)ⅲ跷皇酪u制代替了禪讓制。討論：夏朝是怎樣統(tǒng)治國(guó)家的？設(shè)想一下，他們的統(tǒng)治會(huì)長(zhǎng)久嗎？學(xué)生分組討論明確：組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。思考：夏朝為什么滅亡？學(xué)生回答明確：夏朝最后一個(gè)王桀，奢侈殘暴，引起人民

4、不滿。居于黃河下游的商部落日益強(qiáng)大。2、商閱讀課本思考：是誰打敗了夏桀建立了商朝？定都在哪里？學(xué)生回答明確：商部落的首領(lǐng)湯，聯(lián)合周邊各部落起兵打敗了桀，建立商朝，建都在亳。思考：為什么又可以把商朝稱為殷？學(xué)生閱讀課本回答：商朝前期屢次遷都。約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到殷，此后商朝統(tǒng)治穩(wěn)定下來。因此，后代又把商朝稱作殷。討論：夏朝是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家，那么商朝的政治、經(jīng)濟(jì)方面各有哪些發(fā)展？學(xué)生回答明確：商朝設(shè)置管理各項(xiàng)事務(wù)的官員，建立了龐大的軍隊(duì)，活動(dòng)地域和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過夏代，是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。二、武王伐紂教師：歷史有趣在于有驚人的相似。閱讀思考，商朝是怎樣滅亡的？學(xué)生回答明確：商

5、朝末年，紂王荒淫無度，激化了社會(huì)矛盾。公元前1046年武王伐紂，牧野之戰(zhàn)擊敗商朝軍隊(duì)。紂王自焚，商朝滅亡。思考：周朝是誰建立的？定都在哪里？學(xué)生回答明確：周武王，鎬京。議一議：從夏朝和商朝滅亡的歷史中我們得到什么啟示？答： 荒淫無度，暴虐成性的國(guó)君必將被人民所推翻。統(tǒng)治者要勤于政事，愛護(hù)百姓，政策應(yīng)該符合人民的心愿，用人應(yīng)做到唯才是舉，廣納諫言。三、分封制看書了解分封制的目的、怎樣進(jìn)行分封的（方法）？作用是什么？目的：鞏固統(tǒng)治方法：（1）接受賞賜的諸侯必須對(duì)天子履行義務(wù)，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)隨天子出征。（2）諸侯也可以效仿天子繼續(xù)分封產(chǎn)生卿大夫，卿大夫效仿諸侯實(shí)行分封產(chǎn)生士。卿大

6、夫和士也要向上一級(jí)承擔(dān)貢品、作戰(zhàn)等義務(wù)。通過分封制產(chǎn)生很多的諸侯國(guó)。思考：西周分封制在西周初年有利于天子加強(qiáng)統(tǒng)治，有什么弊端？學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥：弊隨著時(shí)間的發(fā)展不利于國(guó)家的統(tǒng)一，當(dāng)天子力量足夠強(qiáng)大，能號(hào)令各路諸侯的時(shí)候，天下太平，一旦天子實(shí)力、地位下降，強(qiáng)大地諸侯想取天子而代之，戰(zhàn)爭(zhēng)就不可避免的暴發(fā)了。春秋戰(zhàn)國(guó)五百多年的紛爭(zhēng)根源就是分封制。分封的原則：以血緣的遠(yuǎn)近貴賤為基礎(chǔ)，因此血緣政治成為成為中國(guó)古代政治的主要特點(diǎn)。當(dāng)周天子即將去世的時(shí)候，他要選擇繼承人，為了避免因王位繼承而引發(fā)紛爭(zhēng)，還有一個(gè)政治制度宗法制（嫡長(zhǎng)子繼承）四、西周結(jié)束公元前771年，周幽王被殺，西周結(jié)束。學(xué)生講述“烽火戲諸侯”的故事。認(rèn)識(shí)到從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了夏朝、商朝、和西周三個(gè)朝代的