歡樂頌教學(xué)設(shè)計

1、樂頌?zāi)昙墸喊四昙?科目：音 樂 姓名：史 欣 單位：西安學(xué)校1/ 9一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：以音樂審美為核心、重視音樂實踐、理解多元文化是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的 基本理念， 在歡樂頌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中， 我將音樂的基本要素 節(jié)奏、旋律、 力度等音樂基礎(chǔ)知識和歌唱的基本技能融合在一起， 貫穿于歌曲教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué) 生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用， 并在此基礎(chǔ)上， 積極引導(dǎo)學(xué)生以開闊的視 野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹 立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。二、教學(xué)背景分析：1、學(xué)生情況分析：現(xiàn)在的中學(xué)生， 由于受流行歌曲的影響較深， 對教材上的歌曲

2、不是很感興趣， 歡樂頌 雖然是一首流傳非常廣泛的經(jīng)典外國歌曲， 但學(xué)生平時很少接觸這些 古典音樂，對這首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、節(jié)奏、旋律也很簡單，但在理 解歌曲內(nèi)涵、表現(xiàn)歌曲意境上卻有難度。這首歌曲的思想境界很高，可能學(xué)生當(dāng) 時并不能理解的那么深， 那么透徹，但通過學(xué)唱這首歌曲， 我想對他們的心靈會 起到凈化作用。2、教學(xué)方式與手段說明：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容， 我主要采用了情感體驗、 合作學(xué)習(xí)、練習(xí)等教學(xué)方式， 引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂、并通過欣賞、學(xué)唱、分析、表現(xiàn)音樂作品，使學(xué)生在音 樂實踐中，感受音樂的美，從而凈化心靈，以利于養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和 積極樂觀的生活態(tài)度。3、技術(shù)準(zhǔn)備：

3、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，課前，教師搜集、整理了歡樂頌的曲譜、聲像資 料，充分利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生更好地理解音樂作品，并在此基礎(chǔ)上，要 求學(xué)生練唱曲譜、領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，從而做到有情歌唱。4、學(xué)前教學(xué)狀況：本節(jié)課為新授課， 學(xué)前沒有向?qū)W生做任何相關(guān)知識的介紹，雖然學(xué)生對 歡 樂頌這首歌曲比較陌生，但通過相關(guān)知識的了解，如：貝多芬的人生經(jīng)歷，可以幫助他們更好地理解這首歌曲，同時對他們的學(xué)習(xí)、生活能起到激勵作用。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（一） 1、知識與技能：領(lǐng)會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠 從音樂的角度分析、理解歌曲歡樂頌 。2/ 92、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌

4、曲歡樂頌。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲歡樂頌 ，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的 人生觀，激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛的理想。（二）教學(xué)重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲歡樂頌 。（三）教學(xué)難點：通過學(xué)唱歡樂頌 ，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：（一） 教學(xué)設(shè)計的核心：在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，均以學(xué)生為主體，通過 欣賞、練唱、分析、使學(xué)生在音樂實踐中理解歡樂頌的深刻內(nèi)涵，從而做到 有情歌唱，使歡樂頌這首歌曲的思想境界對學(xué)生的心靈起到凈化作用。（二） 教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲歡樂頌，在開始部分，教師首先通過播放貝多芬生平短片，讓學(xué)生了解貝多 芬坎坷的人

5、生經(jīng)歷，從情感的角度對他產(chǎn)生崇敬之情，為理解歡樂頌的深刻 內(nèi)涵作下鋪墊，緊接著引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生輕聲用“l(fā)a ”模唱、輕聲唱歡樂頌旋律、解決難點、用中等音量唱歡樂頌旋律、反復(fù)練唱等方 法教唱歌曲歡樂頌 。在教唱過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn) 中的作用，使學(xué)生理解旋律、節(jié)奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠 從音樂的角度去分析、理解歌曲歡樂頌 。知識拓展部分，教師請學(xué)生欣賞合 唱版的歡樂頌，意在通過宏大、輝煌的音樂震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生更加深 刻地理解歡樂頌的內(nèi)涵。最后，在教師激情語言的感染下， 學(xué)生再次高唱 歡 樂頌，使課堂情緒達(dá)到了高潮。整個教學(xué)過程教師始終堅持以

6、學(xué)生為主體， 注 重調(diào)動學(xué)生的激情， 把知識教學(xué)與歌曲教學(xué)融為一體， 提高了學(xué)生分析、理解音 樂的能力，學(xué)生也在歡樂頌美妙的音樂中得到了心靈的凈化。（三）教學(xué)過程：3/ 9教學(xué) 程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖樂導(dǎo)入1、導(dǎo)言:請大家聽老師彈一段音樂，思 考并說出這段音樂的曲名和 曲作者。（獻(xiàn)給愛麗絲、貝 多芬）教師彈奏獻(xiàn)給愛麗絲的片 段音樂欣賞獻(xiàn)給愛麗絲 音樂片段，并從中受 到感染，從而產(chǎn)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣。由優(yōu)美、 抒情的 音樂導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生以美 的享受， 并在此 基礎(chǔ)上提出問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣2、請學(xué)生說出曲名和曲作者說出曲名和曲作者， 了解基本的音樂常 識。讓學(xué)生了解基本 的音樂

7、常識走 進(jìn)貝 多芬教師：貝多芬是德國著名作曲 家，被后人尊稱為“音樂圣 人，有著偉大而不平凡的人 生經(jīng)歷。為什么后人對他有如了解貝多芬的人生 經(jīng)歷。用貝多芬的經(jīng)歷 感染、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正 確的人生觀此咼的評價？他究竟有著什 么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一 起走進(jìn)這位音樂圣人， 去了解 他真實的故事。 （播放貝多芬 生平短片）學(xué) 唱歌教師：貝多芬的生活是不幸 的，但他憑著堅強(qiáng)的意志和對 音樂藝術(shù)的酷愛， 創(chuàng)作了大量 不朽的音樂作品，為后人留下 了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課， 我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作歡樂頌。曲歡1、教師范唱歌曲歡樂頌 問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的 情緒？ （熱情、莊重）聽教師范唱歌

8、曲歡 樂頌，初步感受歌 曲的情緒培養(yǎng)學(xué)生感受音 樂的能力樂頌2、教師做示范：用“ la”輕聲 模唱（口上下打開，找打哈欠 感覺）并指導(dǎo)學(xué)生練唱（鋼琴 伴奏）在教師的指導(dǎo)下用“ la”輕聲模唱， 熟悉歌曲旋律用正確的演唱方 法熟悉旋律。3、指導(dǎo)學(xué)生用輕聲唱歌曲歡 樂頌的旋律（鋼琴伴奏）在教師的指導(dǎo)下用 正確的演唱方法輕 聲唱歌曲旋律進(jìn)步熟悉歌曲歡樂頌的旋 律4/ 9教學(xué) 程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)唱4、指導(dǎo)學(xué)生解決難點：a 跨小節(jié)的連音（12、13 小節(jié)）b、3 4 音程的音準(zhǔn)在教師的指導(dǎo)下練習(xí) 難點并能夠熟練掌握解決歌曲中的難 點，為唱歌詞做準(zhǔn) 備歌5、 指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱 旋律（鋼琴伴

9、奏）在教師的指導(dǎo)下用中 等音量唱旋律， 練習(xí)控 制聲音的能力鍛煉學(xué)生控制聲音 的能力，為有情歌 唱作鋪墊曲 歡樂6、伴奏要求：學(xué)生用中等音量唱 歌詞（提示并示范：根據(jù) 這首歌曲的情緒，要用在 連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱 技巧）唱歡樂頌歌詞，掌 握歌曲的演唱技巧指導(dǎo)學(xué)生用正確的 演唱技巧唱會歌曲頌7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲練唱歌曲并能夠熟練 掌握熟練掌握歌曲并做 到有情歌唱滲 透相 關(guān)樂知 識教師： 剛才我們學(xué)會了歌 曲 歡樂頌，你能說說這 首歌曲的旋律、節(jié)奏、速 度有什么特點么？總結(jié)特點并說明旋律、節(jié) 奏、速度在音樂中的作用： 這首歌曲的旋律進(jìn)行以級 進(jìn)為主、大量運用了 x x x x 的節(jié)奏型、速

10、度為中速。正是因為這些原因，歌曲 的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以 不難看出，旋律、節(jié)奏、 速度是影響音樂情緒的重 要因素，它在音樂表現(xiàn)中 起著重要的作用。分組討論歌曲在旋律、 節(jié)奏、 速度上的特點，領(lǐng)會音樂要素在表現(xiàn) 音樂中的作用通過討論及教師的 講解使學(xué)生領(lǐng)會旋 律、節(jié)奏、速度在 音樂表現(xiàn)中的重要 作用，并能夠從音 樂的角度分析、理 解音樂作品拓展 延伸教師：歡樂頌是一首合 唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的 只是其中的一個聲部，合 唱版的歡樂頌氣勢宏 大、交響樂隊和人聲的交5/ 9教學(xué) 程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖拓展 延伸相輝映，使音樂更具有震 撼力。下面我們就來欣賞 一段片斷，請大豕

11、邊看邊 思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾 種演唱形式？（獨唱、重 唱、合唱）（播放現(xiàn)場演 唱片斷）欣賞合唱版歡樂頌，拓寬學(xué)生的音樂知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)步 理解歡樂頌的深刻 內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生理解音樂 的能力尾聲教師：歡樂頌是貝多芬 第九（合唱）交響曲中的 著名唱段， 但是在 1824 年這部交響曲首演時貝多 芬已雙耳全聾，據(jù)記載， 演出結(jié)束后，他全然聽不 到身后觀眾的狂熱歡呼 聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn) 身，這時人們看到了貝多 芬留下了激動的熱淚，因 為他實現(xiàn)了自己一生的愿 望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給 了所有的人們。貝多芬雖 然早已離去，但他的音樂 作品和人格魅力卻激勵和 影響了一代又一代的人。 讓我們再次高唱歡樂

12、頌，用歌聲來悼念這位偉 大的音樂家。懷著對貝多芬的崇敬、歌頌之情演唱歡樂 頌激發(fā)學(xué)生的情感， 使他們在深刻理解 作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上 有情歌唱（四）教學(xué)指導(dǎo)策略在教學(xué)過程中，我采用了情感體驗、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)的教學(xué)方法，堅持以學(xué) 生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過模唱、唱旋律、解決難點、反復(fù)練唱等方法學(xué)唱歌曲歡 樂頌。在學(xué)唱過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，使學(xué) 生不但學(xué)會了歌曲，而且能夠從音樂的角度去分析、理解作品，為今后分析、理 解其他音樂作品打下了基礎(chǔ)。歡樂頌這首歌曲的思想境界很高，學(xué)生不易理 解，因此，我將貝多芬的人生經(jīng)歷融入了教學(xué)過程中，使學(xué)生在了解他坎坷經(jīng)歷 的基礎(chǔ)上，從情感的角度

13、對他產(chǎn)生崇敬之情，繼而理解歡樂頌的深刻內(nèi)涵，這樣不生硬、學(xué)生也更易于接受。在結(jié)束部分，教師用生動的語言進(jìn)一步激發(fā)了 學(xué)生的情感，學(xué)生在教師的感染下懷著崇敬、歌頌又稍帶傷感的心情唱響歡樂 頌時，課堂情緒達(dá)到了高潮，學(xué)生感受到了歡樂頌的偉大力量。6/ 9（五）教學(xué)流程圖音樂導(dǎo)入彈奏獻(xiàn)給愛麗絲片 斷激趣，并提出問題帶問題聽音樂， 了 解基本音樂常識7/ 9五、效果評價設(shè)計（一） 評價目標(biāo)說明：1 知識目標(biāo)：教師引導(dǎo)教學(xué)領(lǐng)會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，學(xué) 生會從音樂的角度分析、理解歌曲歡樂頌。2、技能目標(biāo)：教師利用講授、示范、練習(xí)等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲 歡樂頌，學(xué)生通過教師的激情帶動。能夠運用正確的演唱方法有感情演唱歌曲 歡樂頌。3、情感目標(biāo)：通過教唱歌曲歡樂頌，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，從而激 發(fā)學(xué)生追求平等、自由、博愛的理想。（二） 問題設(shè)計：1 請大家聽老師彈一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和曲作者。（獻(xiàn)給愛麗絲、貝多芬）2、歌曲歡樂頌表現(xiàn)了什么樣的情緒？（