《現(xiàn)代詩三首紙船——寄母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代詩三首 紙船寄母親教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn) 新穎的構(gòu)思，托物寓情的方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的 能力。（三）德育滲透點(diǎn)對母親的愛。（四）美育滲透點(diǎn) 領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。二、學(xué)法引導(dǎo)在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上， 進(jìn)入對課文本身的欣 賞。重點(diǎn)欣賞這首詩在表達(dá)母愛上的獨(dú)特之處。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1 1重點(diǎn)：講清母女之間的深深的情感。 2 2難點(diǎn)：托物寓情的寫法。3 3疑點(diǎn)：詩的第三節(jié)。4 4解決方法：講解，辯論。四、課時安排2323 課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體及相關(guān)的軟件（大海行船畫面及配音或朗讀） 、錄音機(jī)

2、及 相關(guān)的伴樂朗誦帶。六、師生互動活動設(shè)計(jì) 1 1教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響，以此作背 景，范讀詩歌。2 2讀詩歌，總結(jié)詩歌內(nèi)容，找出感受最深或自己比較喜歡的句 子，并對其作用予以討論。3 3讓學(xué)生折紙鶴，折紙船，寫上對親人祝愿思念之言?；?qū)懸?首小詩表達(dá)情感。七、教學(xué)步驟導(dǎo)語 說起詩，同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人 口的佳作，卻很少想到冰心的詩。冰心，這位我國著名的女作家，寫 了大量的反映社會生活和具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。 她的“問題 小說”，早在新文學(xué)初期，就引起文學(xué)界的注目；她那清新、雋永、 富有哲理的小詩，曾形成了“小詩流行的時代” 。她文思潮涌，彩筆

3、縱橫，譜寫出許多新的篇章。今天，我們學(xué)習(xí)冰心的一首詩 紙船寄母親 。19231923 年 8 8 月， 冰收由上海啟程赴美留學(xué)，在漫長的旅程中，面對茫茫大海，她倍感 孤獨(dú)，日夜思念親愛的母親，于是寫這首詩。（一）明確目標(biāo)反復(fù)朗讀感受這首詩的思想感情， 理解作者賦予 “紙船”的含義。（二）整體感知1 1有感情朗讀詩文，要求學(xué)生劃出生字詞。生字疊 didie拋 p p dodo生詞天風(fēng)：大自然之風(fēng)。吹卷：吹動翻卷。無端：沒有來由；無緣無故。例：無端生事。 至愛：至，極；最。例：歡迎之至。至愛：最愛。2 2朗讀詩文，理解全詩內(nèi)容，領(lǐng)悟文章思想內(nèi)涵。 3 3自由領(lǐng)讀，選擇自己最喜歡的句子；有感情頌讀，

4、重點(diǎn)品味 其精神實(shí)質(zhì)。（三）總結(jié)、擴(kuò)展 1 1教師提問：這首詩抒發(fā)了作者什么心情？這首詩抒發(fā)了作者思念母親的心情。19231923 年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年八月十七日，她在上 海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)，在向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作了這首詩。 粼粼的海波， 澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使 詩人又與自然親近。 從吳淞口出發(fā)的十天左右的海上生活中， 冰心早 期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母親、 童心、自然，只有“童 心”、“自然”在此時得以復(fù)活和重現(xiàn)， 而“母愛”則因遠(yuǎn)離母親而無 法親近。 因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中見到母親而病愈

5、。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。2 2提問：這首詩分三節(jié)，每節(jié)寫的是什么？ 詩的第一節(jié)從自己充滿童真的行為折紙作船寫起， 說自己在 海船上不肯廢棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里?？此破?淡的四行詩，為感情的噴發(fā)作了鋪墊。詩的第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向， “有的被天風(fēng)吹卷到舟 中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上” 。這種種去向，都不符合 詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要他到的地方去” 。為 此她“仍是不灰心的每天疊著” ，可見她這種強(qiáng)烈誠摯的愿望。至于 希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節(jié)沒有明白說出， 從而造成 懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊

6、的，于是詩的第三節(jié)翻 出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的紙船。如果說這一現(xiàn)象還 屬一般的話，“不要驚訝他無端入夢” ，就顯示了詩人設(shè)想的奇特。那 么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢？詩人采用 “卒章顯其志” 的方法，在詩的結(jié)尾點(diǎn)明想像中進(jìn)入母親夢中的紙船是她含著淚疊 的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流 到母親的身邊。這一結(jié)尾是全詩的高潮所在。3 3提問：這首詩的寫作特色是什么？這首詩構(gòu)思新穎， 詩人采用托物寓情的方法， 感情的抒發(fā)就顯 得既生動、具體，又含蓄、深沉。這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢， 正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。 詩以潔白無瑕而輕盈的紙船作為寄 托物，有利于想像的展開。詩是自由體，但感情的潮水自由翻騰， 風(fēng)格質(zhì)樸、委婉。四、布置作業(yè) 思考題：1 1明明想“感謝春光” ，卻“終于沉默”。為什么不說呢？這其 中包含著怎樣的思想