2019精品教育《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、9 ai ei ui劉艷2006 年 12 月9 ai ei ui教材分析ai ei ui 是小學(xué)教材人教版第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。 本課 包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母 ai 、efi 、ui 及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母 配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮， “挨、矮”提 示 ai 的音，枯樹(shù)與小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒” 的音 提示 ei 的音?？輼?shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示 ei 的形。第三幅圖 是小女孩圍圍巾，“圍“提示 ui 的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái) 的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示 ui 的形。第二部分是聲母和 ai 、ei 、ui 的拼音練習(xí)。 第三部分

2、是音節(jié) kai gei hui 的書(shū)寫(xiě)格式。 第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋 友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小 兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供 了語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清 形，正確書(shū)寫(xiě)。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與 組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、識(shí) 7 個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)拼讀音節(jié)，復(fù)韻母加聲調(diào)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備字母卡片、插圖學(xué)情分析六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)， 自控力很差， 注意力難以

3、持久， 學(xué)習(xí) ai ei ui 這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒(méi)有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知 識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。 教法、學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多采的情境，采用多種活潑生動(dòng)的方式，使枯燥的 內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)的掌握率。 教學(xué)過(guò)程課前積累：讀一讀 一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像小帽。 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪兒？只在韻母頭上標(biāo)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片認(rèn)讀 6 個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是

4、哪一個(gè)單韻母？4、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。 現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子， 你再來(lái)讀一讀。（指名領(lǐng)讀：d、i、u、o、e、u、）5、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。u，它今天我們要學(xué)習(xí) 3 個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母 a e 最喜歡和 i 做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪?ai ei ui 們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。二、教學(xué)復(fù)韻母 ai 。1、看插圖說(shuō)話引出 ai ：圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒 矮2、di是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai3、教學(xué) ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母， "復(fù)韻母 "念兩遍

5、。復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。 a 讀重些， i 讀輕些，兩個(gè)音要連在一起， 不能分開(kāi)， 讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 " 矮"的讀音。 （教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名 讀。）4、對(duì)比讀， a-ai ，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型， 聽(tīng)清發(fā)音， 說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。讀兒歌： a 母出現(xiàn) a 上標(biāo)， a 母不在找 o e ， i u 并列標(biāo)在 后， i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意， ai 的調(diào)號(hào)標(biāo)在 a 的頭上。三、教學(xué)復(fù)韻母 ei 。1、看插圖說(shuō)話引出 ei ：圖

6、上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍 柴，發(fā)出 ei ei ei 的聲音。）2、教師范讀 ei ，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 音， 很快地向 i 滑動(dòng)， e 重 i 輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給 ei 標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 找學(xué)生說(shuō)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上。四、教學(xué)復(fù)韻母 ui 。：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母 ui1 、看插圖引出 ui嗎？在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？ui這個(gè)音的？（先發(fā)u, 口形慢慢變小，變2 、ui ， u 在前， i 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā) 成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。5、告訴學(xué)生 ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，運(yùn)用順口溜： i 、u 同在標(biāo)

7、 在后。進(jìn)行 ui 的四聲練習(xí)。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，2、單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置， 復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。 兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母讀一個(gè)音，寫(xiě)時(shí)要緊緊挨在一起。3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。六、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 們的標(biāo)調(diào)方法。，大家一定要記住它七、課堂檢測(cè)1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui2、打亂次序帶調(diào)讀 ai ei ui3、給下面的復(fù)韻母加上聲調(diào)。ai aiei eiui uiaieiuiaieiui板書(shū)設(shè)計(jì)ai ei uieiui9 ai ei ui教材分析ai ei ui 是小學(xué)教材人教版第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。 本課 包括四部

8、分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母 ai 、efi 、ui 及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母 配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮， “挨、矮”提 示 ai 的音，枯樹(shù)與小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒” 的音 提示 ei 的音。枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示 ei 的形。第三幅圖 是小女孩圍圍巾，“圍“提示 ui 的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái) 的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示 ui 的形。第二部分是聲母和 ai 、ei 、ui 的拼音練習(xí)。 第三部分是音節(jié) kai gei hui 的書(shū)寫(xiě)格式。 第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋 友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形

9、。圖上還有小 兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供 了語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清 形，正確書(shū)寫(xiě)。6、準(zhǔn)確拼讀聲母與 組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。7、識(shí) 7 個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)拼讀音節(jié)，復(fù)韻母加聲調(diào)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備字母卡片、插圖學(xué)情分析六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)， 自控力很差， 注意力難以持久，學(xué)習(xí) ai ei ui 這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒(méi)有興趣。在 教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知 識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。 教法、學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多采的情境，采用多種活潑生動(dòng)的方式，使枯燥的 內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)的掌握率。 教學(xué)過(guò)程課前積累：讀一讀 一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像小帽。 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪兒？只在韻母頭上標(biāo)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀 6 個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？4、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。 現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子， 請(qǐng) 你再來(lái)讀一讀。（指名領(lǐng)讀：d、i、u、o、e、u、）二、導(dǎo)入新課。單韻母 a e

11、 u 就成了 ai ei ui ， 們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。最喜歡和 i 做朋友了。你看，它們?cè)谝黄?它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。三、教學(xué)復(fù)韻母 ai 。1、看插圖說(shuō)話引出 ai ：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?、出示卡片 ai ，挨著的“挨”和高矮的“矮”去掉聲調(diào)就 是“ ai ”發(fā)音了。（板書(shū)：ai）3、啟發(fā)記憶 ai 的形和音。4、教學(xué) ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母， "復(fù)韻母 "念兩遍。復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把 a和i合成ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。 a 讀

12、重些， i 讀輕些，兩個(gè)音要連在一起， 不能分開(kāi)， 讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 " 矮"的讀音。 （教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名 讀。）5、對(duì)比讀， a-ai ，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型， 聽(tīng)清發(fā)音， 說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。6、四聲練習(xí)。標(biāo)調(diào)規(guī)則ai 和單韻母一樣，也有四聲。復(fù)韻母有兩個(gè)字母，標(biāo)調(diào) 標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？ （先由學(xué)生猜說(shuō)） 學(xué)生說(shuō)之后， 告訴學(xué) 生只要記住下面的兒歌，你就會(huì)標(biāo)調(diào)了。讀兒歌： a 母出現(xiàn) a 上標(biāo)， a 母不在找 o e ， i u 并列標(biāo)在 后， i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。四、教學(xué)復(fù)韻母 ei 。1、看插圖說(shuō)話引出 ei ：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干

13、什么？2、教師范讀 ei ，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 音， 很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。8、給 ei 標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 找學(xué)生說(shuō)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上。五、教學(xué)復(fù)韻母 ui 。1嗎？2、看插圖引出 ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母 ui在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？ui這個(gè)音的？（先發(fā)u, 口形慢慢變小，變 口氣連成。）指名讀、齊讀。、ui ， u 在前， i 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā) 成i。u重i輕，9、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行 ui 的四聲練習(xí)。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，2、單韻

14、母在四線格中寫(xiě)在什么位置， 復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。 兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母讀一個(gè)音，寫(xiě)時(shí)要緊緊挨在一起。4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)七、課堂小結(jié)，大家一定要記住它今天，我們學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 們的標(biāo)調(diào)方法。八、課堂檢測(cè)1、給下面的復(fù)韻母加上聲調(diào)。ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui2 、給下面音節(jié)標(biāo)上第二聲。Kai mai gei hei shui chui板書(shū)設(shè)計(jì)9 ai ei uieiuida d1 u lU 1u 19 ai ei ui教材分析ai ei ui 是小學(xué)教材人教版第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。 本課 包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母 ai 、efi

15、 、ui 及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母 配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮， “挨、矮”提 示 ai 的音，枯樹(shù)與小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒”的音 提示 ei 的音?？輼?shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示 ei 的形。第三幅圖 是小女孩圍圍巾，“圍“提示 ui 的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái) 的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示 ui 的形。第二部分是聲母和 ai 、ei 、ui 的拼音練習(xí)。 第三部分是音節(jié) kai gei hui 的書(shū)寫(xiě)格式。 第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋 友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小 兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都

16、為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供 了語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清 形，正確書(shū)寫(xiě)。10、11、準(zhǔn)確拼讀聲母與 組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。識(shí) 7 個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒 歌。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)拼讀音節(jié)，復(fù)韻母加聲調(diào)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備字母卡片、插圖學(xué)情分析六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)， 自控力很差， 注意力難以持久， 學(xué)習(xí) ai ei ui 這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒(méi)有興趣。在 教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使

17、抽象的知 識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。教法、學(xué)法： 創(chuàng)設(shè)豐富多采的情境，采用多種活潑生動(dòng)的方式，使枯燥的 內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)的掌握率。 教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們你們想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音新朋友嗎？ 生：想。師：那認(rèn)識(shí)它們之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌好嗎？ 生：好。出示 課前積累：讀一讀一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像小帽。 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪兒？只在韻母頭上標(biāo)。第一課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查。師：誰(shuí)還記得我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的 6 個(gè)單韻母朋友？ （指名抽讀 6 個(gè)單韻母）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？ 生：口型不變。師：現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了漂亮的聲調(diào)小帽， 請(qǐng)你 再來(lái)讀一讀好嗎

18、？出示課件（指名領(lǐng)讀：d、i、u、o、e、u、二、導(dǎo)入新課。師：?jiǎn)雾嵞?a e u 最喜歡和叫 i 的小朋友一起玩耍了， 想不想和老師一起去看看他們？ 生：想。（出示課件和課題） 師：你看，它們都是由組成的？ 生：?jiǎn)雾嵞?。師：我們給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就 起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。1、看插圖說(shuō)話引出 ai ：（出示課件） 師：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?生：姐姐和弟弟挨在一起比高矮。出示卡片 ai ，挨著的“挨”和高矮的“矮”去掉聲調(diào)就 ai ” 發(fā)音了 。（板書(shū)： ai ）啟發(fā)記憶 ai 的形和音。 教學(xué) ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形。 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母， "復(fù)韻

19、母 "念兩遍。三、教學(xué)復(fù)韻母 ai 。2、是3、4、ai復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把 a和i合成ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。 a 讀重些， i 讀輕些，兩個(gè)音要連在一起， 不能分開(kāi)， 讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 " 矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名 讀。）5、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音, 說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。7、四聲練習(xí)。標(biāo)調(diào)規(guī)則師： ai 和單韻母一樣，也有四聲。復(fù)韻母有兩個(gè)字母， 標(biāo)調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？ 生甲： a。生乙：i。出示課件）i u 并列標(biāo)在師：只要記住下面的兒歌，你就會(huì)標(biāo)調(diào)了。讀兒歌： a 母出現(xiàn) a 上標(biāo)， a 母不在找 o e ， 后， i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。四、教學(xué)復(fù)韻母 ei 。的聲音。 先發(fā) e 音，1、看插