一個(gè)中孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)一 、教材分析：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇講讀課文。這篇課文屬書信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫 “執(zhí)行、維護(hù)、給予

2、、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)會(huì)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活體驗(yàn)和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對(duì)和平的無(wú)比渴望和呼吁和平的真摯感情。4能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。三、預(yù)設(shè)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀品味，感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會(huì)和平的可貴和對(duì)和平的無(wú)比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點(diǎn)：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念。四、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文

3、課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！庇种赋觯骸巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注意加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，戰(zhàn)爭(zhēng)資料六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?、過渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥，是震撼人心的。因?yàn)樵跔?zhēng)

4、取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。今天我們?cè)谌ヱ雎犚粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲吧！3、板書課題，齊讀課題看到題目，你想提什么問題？（這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲讓學(xué)生帶著問題去讀書）（二）、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語(yǔ)，盡量自己動(dòng)手掃清障礙，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思。（給學(xué)生不少于20分鐘的時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，解決不了，再找伙伴交流與互助，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，）2、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，并隨機(jī)檢查理解生字新詞的情

5、況。執(zhí)行    卓越     藍(lán)盔    凱旋    靈柩   手腕   碩士  永駐    彌漫     硝煙    威脅    呼吁   妻子注意

6、指導(dǎo)：鮮血（xuè） 凝固的血（xi）的讀音3、復(fù)習(xí)書信的格式，了解課文的文體。4、再讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？解決上面同學(xué)提出的部分問題。（三）、作業(yè)    抄寫生字詞，熟讀課文。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平的環(huán)境里，日子過得幸福、快樂有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長(zhǎng)的教誨可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，大家請(qǐng)看：2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。（哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下了“基調(diào)”， 激起學(xué)生的

7、情感。）聽著這哀婉的音樂，看著這悲慘的景象，同學(xué)們心情一定非常難過，同學(xué)們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)，是萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們沒有了家園，失去了親人。現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去聆聽這位中國(guó)孩子呼聲?。ǘ┘?xì)讀課文，品讀感悟（用牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點(diǎn)所在，再讓學(xué)生與文本對(duì)話，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以評(píng)促學(xué)突破難點(diǎn)，使學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。）1、體會(huì)爸爸是一個(gè)怎樣的人（1）出示閱讀要求：默讀課文，在文中找出描寫爸爸的句子，勾畫下來(lái)，體會(huì)一下。可以自己體會(huì)，也可以小組一起體會(huì)。（2）大家交流，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)自己的看法他是一名軍事觀察員。（讓其讀相應(yīng)的

8、句子，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)：爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。）爸爸是一位熱愛家庭的人。（說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)：爸爸除了熱愛家庭，還對(duì)這次行動(dòng)充滿的信心。）爸爸是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（體會(huì)爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。指導(dǎo)讀出贊揚(yáng)與自豪的語(yǔ)氣。）爸爸是一個(gè)熱愛和平的人。（指導(dǎo)從哪里看出來(lái)的，學(xué)生說(shuō)到哪里，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）（3）評(píng)價(jià)爸爸是一個(gè)這樣的人        如果你就是中國(guó)中國(guó)孩子，有這樣一位爸爸，你會(huì)感到自豪嗎？誰(shuí)能一把爸爸是一個(gè)怎樣的人連成一句話，自豪的說(shuō)一說(shuō)？（借助教材中有關(guān)爸爸的描寫，通過指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)

9、生領(lǐng)會(huì)爸爸身上的優(yōu)秀品種和素質(zhì)。不同形式的讀、不同層次的讀、不同角度的讀，教師要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生讀得沉醉，并能用自己的話去評(píng)價(jià)爸爸，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）2、體會(huì)交流這個(gè)中國(guó)孩子失去爸爸的悲痛過渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國(guó)孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來(lái)，把那頂藍(lán)盔帶在自己的頭上！同學(xué)們現(xiàn)在你就是那個(gè)中國(guó)孩子，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來(lái)，一家人在機(jī)場(chǎng)幸福團(tuán)聚的場(chǎng)面。學(xué)生想象（老師提示：機(jī)場(chǎng)  美麗的鮮花  擁抱  熱烈的掌聲  

10、;醉人的微笑  照相機(jī)咔嚓咔嚓的拍照聲）                                   出示幻燈片：送遺體的圖片  哀樂同時(shí)想起  教師的旁白：現(xiàn)在日夜思念的爸爸回來(lái)了

11、，我和媽媽捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。爸爸啊，您不是答應(yīng)親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？如果您有信的話，您為什么離我和媽媽而去，你聽到我和媽媽的哭聲了嗎？此時(shí)此刻，如果你就是那個(gè)中國(guó)孩子，你會(huì)對(duì)著爸爸的遺體說(shuō)些什么？（老師要用真情感染學(xué)生，營(yíng)造氛圍。）學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)讀這段話，要使學(xué)生真情投入。過渡：老師剛剛看到了同學(xué)眼中的淚花，這眼淚是對(duì)爸爸的深切懷念，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨！同學(xué)們，爸爸就這樣犧牲了，可他還有許多未了的心愿，爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，同學(xué)們，爸爸在呼喚什么？（采用多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。指導(dǎo)學(xué)生不僅有聲情并茂的“讀”，還要有潛心思考

12、的“悟”。）評(píng)價(jià)爸爸的死面對(duì)臨走之前還在掛念著和平的爸爸，你如果是那位中國(guó)孩子，你又會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？ 讀第五段中的句子。（指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生把“他”改為“你”，來(lái)評(píng)價(jià)，這樣更有身臨其境的感覺，要讀出對(duì)爸爸的崇敬之情。）3、匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)過渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親愛的爸爸的生命，那么世界是不是因此就太平了呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。（1）51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間    教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是取

13、得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來(lái)，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。（2）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突教師播放一段戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。這可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了無(wú)數(shù)的無(wú)辜生命，一個(gè)個(gè)鮮活的人，一條條鮮活的生命，就這樣被萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)化成了一組組數(shù)據(jù): （出示：年，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，萬(wàn)人死亡

14、；年，盧旺達(dá)事件，多萬(wàn)圖西族人被殺；年，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，萬(wàn)人死亡；年，科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，萬(wàn)人死亡，幾萬(wàn)人致殘；年，“？”事件，人死亡；年，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，幾萬(wàn)人死亡。年至今，有名聯(lián)合國(guó)維和人員壯烈犧牲）同學(xué)們，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)送給我們的禮物，你們此時(shí)想說(shuō)些什么呢？（看完后學(xué)生一定震驚，一定有很多話要說(shuō)，借機(jī)讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的看法。）這無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了他們的幸福和快樂，甚至生命，為此，我們禁不住根中國(guó)中國(guó)孩子一起發(fā)出呼聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！4、 匯報(bào)交流作者發(fā)出的呼吁自讀最后一段，跟作者一起激情呼吁！我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過您向國(guó)際社會(huì)呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”小作者在為“我”的家人及深

15、受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的各國(guó)孩子呼吁。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。         小作者在為全世界所有熱愛和平的母親、妻子、孩子呼吁。 讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2l世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!      這是小作者的美好心愿，是所有中國(guó)孩子的美好心愿，也是全世界孩子的共同心愿。訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。（此時(shí)，本課進(jìn)入高潮階段，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，發(fā)出內(nèi)心的呼喚！采取想象讀，比賽讀，引讀，齊讀等各種方法來(lái)朗讀。）（三）指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感1、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的兒童，為了讓世界充滿愛，為了維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2、播放歌曲讓世界充滿愛，老師激情旁白：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。（出示人們放飛和平鴿的圖片，歌聲響起）你看，世界各地的人們紛紛走上街頭，他們高呼“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”他們放飛和平鴿期盼和平，來(lái)，讓我們也加入他們的行列，