《老山界》教學(xué)設(shè)計(2課時)

1、老山界教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文按時間推移和空間轉(zhuǎn)換的順序記敘事件的方法。2、結(jié)合課文說說長征途中的艱辛，感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。3、賞析環(huán)境描寫的片段，學(xué)習(xí)描寫方法，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：背誦一些優(yōu)美的段落， 賞析環(huán)境描寫的片段，學(xué)習(xí)描寫方法，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用；教學(xué)關(guān)鍵：生動的描寫對表達(dá)中心的作用。教學(xué)方法：朗讀討論教學(xué)手段：多媒體課件教具：大屏幕課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .同學(xué)

2、們，前邊我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于長征方面的詩歌，了解了二萬五千里長征，只 有中國工農(nóng)紅軍在毛主席的帶領(lǐng)下才能完成的偉大壯舉。同學(xué)們，想一想，前邊毛主席 在詩詞中把紅軍翻越險峻的大山比作的是什么呢？（可以讓學(xué)生說）比作的是走泥丸、 騰細(xì)浪。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)老山界這篇課文，來了解紅軍又是怎樣克服翻越老 山界的困難的。2 . 了解作者的寫作背景，介紹老山界的地點(diǎn)、地形。（可讓學(xué)生把預(yù)習(xí)的情況在全班交流）、初步認(rèn)讀，整體感知1、大家課前預(yù)習(xí)過文本，請用簡要的語言復(fù)述課文2、通過剛才幾位同學(xué)的復(fù)述，聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序呢？ 一起討論一下吧!3、結(jié)合課文標(biāo)題，以“誰在什么時間干什么”為思路歸納文章

3、內(nèi)容。明確：紅軍長征途中翻越老山界。4、讓我們也跟著陸定一前輩去翻越老山界。（在文中找出表明時間、地點(diǎn)的詞句，完成表格）時間地點(diǎn)人物活動下午瑤民家瑤家大嫂第一天黑天夜里半夜第黎明以后-天下午5、從圖表來看，本文是按照什么順序來組織材料的?明確：時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換 6、文章按時間順序，分為三個部分來記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過：第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的經(jīng)過。第一層：（210）山腳訪瑤家。第二層：（1132）紅軍翻越老山界。主要內(nèi)容有：1 .在“之”字拐的路上；2 .山腰露宿；3 .攀登雷公巖;4.繼續(xù)登山，

4、到達(dá)山頂；5 .山頂所思。第三部分：寫作者的感受。三、交流合作，解讀探究1、課本第一小節(jié)這樣說，“ 30里高”。最后一小節(jié)第一句話中這樣評價：“難走的山”，紅軍翻山時經(jīng)歷了哪些困難？明確：走路難：山路險峻，懸崖峭壁睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。2、紅軍是怎樣克服這些困難的呢?困難表現(xiàn)具體體現(xiàn)戰(zhàn)士的態(tài)度走路難：懸崖峭壁、山高路險。打趣逗笑、奮勇登山；睡覺難：路窄后硬、寒氣逼人。酣然入夢、觀賞夜景；吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)；處境難：敵人追擊、槍聲密集。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)打趣逗笑、奮勇登山。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。酣然入夢、觀賞夜

5、景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。3、這表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品格?表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。板書第二課時四、精讀品鑒，學(xué)習(xí)描寫1 .學(xué)生自讀課文，思考作者描寫了哪些景物，并找出自己認(rèn)為景物描寫最精彩的語段。2 .學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，老師設(shè)疑，同桌互相討論老師提出的問題，最后得出結(jié)論。3 .思考探究以下問題：（投影出示）課文寫了上山、宿營、下山的場景，請找到描寫景物的句子。請說說課文中景物描寫，在課文中有什么作用？紅軍的樂觀表現(xiàn)在哪些地方？哪些詞語運(yùn)用的最恰當(dāng)？討論學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。注意應(yīng)抓住上山、宿營、下山的景物描寫和表達(dá)的心情上來思考。4 .匯報交流：小組代表發(fā)言

6、，匯報討論結(jié)果。教師點(diǎn)撥，得出答案。小結(jié)明確上面問題的答案：上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向 上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還 是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀?！彼逘I：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子 卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石， 它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井?！毕律剑骸奥飞嫌袔滋幘爸潞芎茫?濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去， 清得透底。 作者以生動的景物描寫，有聲有色的把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，豪言的壯語，暢

7、快的心 情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強(qiáng)不屈的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌?！安灰絷?duì)呀！” “不要落后做烏龜呀！” “我們頂著天啦！”等5、引導(dǎo)學(xué)生背誦重要語段，要求學(xué)生背誦“半夜里突然醒來不知什么時候又睡著了。 背誦完同桌交流。五、欣賞描寫，揣摩品析1、女生齊讀第12段，怎樣理解描寫中的 火把排成許多之'字形與星光連接起來，是一種 生平?jīng)]見過的 奇觀"？ 奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？明確：“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險峻，而“許多” 一詞，既說明山路的曲折和陡峭，

8、又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起， 組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀” 一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕 見，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。2、男生齊讀第18段，12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？明確：不能刪。這段描寫是前段夜景的補(bǔ)充，它通過作者的動作和感受（“一步一步的上去” “向上看向下看”）進(jìn)一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。3、齊讀20、21段，在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”

9、，但 又說“一會兒就酣然入睡了"，這兩者是否矛盾？明確：“橫著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織 紀(jì)律性?！耙粫壕秃ㄈ蝗胨恕奔日f明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、 從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。4、齊讀22段，半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語和修辭手法來討論體會。明確：“渾身打著顫”、“把身子蜷起來”（扣詞語，動詞、形容詞）“顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象，生動的表現(xiàn) 了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。大自然的夜景是那

10、樣美妙，星星好像寶石綴在夜幕上?！熬Y”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn) 了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗 示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的 老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念?！皹O遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上 奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。"用了什么修辭手法？作者調(diào)動了哪些感官來寫這一段的？寫出了作者怎樣的感受 ？ 比喻、排比。形象生動的描

11、繪出瑰麗的山色夜景。 視覺：星星、山峰、山谷。從上到下的順序。 聽覺：不可捉摸的聲響理解“極遠(yuǎn)的又是極近的， 極宏大的又是極細(xì)切的”：極遠(yuǎn)的細(xì)切的聲音， 可是由于靜, 聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮宏大；極近的洪亮的聲音，可是由于山峰重疊，反響回蕩， 愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈,細(xì)?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們 被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起， 烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神小結(jié)：

12、(1) 一共用了幾組比喻？作用是什么？七組：把星星比作寶石 、把山峰比作巨人、 把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、 比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。反復(fù)的運(yùn)用比喻非常形象的寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。(2)除了比喻之外，還運(yùn)用了什么修辭手法？ 排比、夸張。(3)這部分運(yùn)用了對比手法，找出來并說明運(yùn)用對比的作用。把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對比。把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對比。在對比之中突出了紅軍頑強(qiáng)的意志，樂觀的情懷。5、次日黎明攀越雷公巖時，作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵、相互幫助的場景。為什么要特 別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？明確：“英勇

13、得很”是由衷的贊嘆，她們在行軍中有著慰問、幫助、看護(hù)和自己翻山的 多重任務(wù)，所以需要雙倍的勇氣。作者這一贊嘆，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士的豪情。6、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日 的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。明確：作者用“嘆息” 一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊(duì)，又用了反問的手法 想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒，進(jìn)一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)，不怕遠(yuǎn)征難的革 命豪情。7、最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？明確：景色明朗、清新。表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集 中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。8、作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？明確：突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的 精神，再大的困難，也能克服。六、歸納總結(jié)：1、賞析方