啟智學生教學工作總結(jié).doc

1、啟智學生教學工作總結(jié)摘要：一般來說，智障兒童的語言、動作緩慢，智力發(fā)育遲緩，對周圍事物和聲音反應(yīng)遲鈍，身體素質(zhì)較差，小肌肉群欠發(fā)達。有的特別容易興奮，多動、注意力不集中。有的表現(xiàn)為少動，或經(jīng)常萎靡不振。因此，智障兒童音樂教育決不能照搬普通音樂教育的模式，應(yīng)該在課程設(shè)置、教學形式和教學方法等方面有別于普通音樂教育，具有自己的特殊性。這樣才能真正體現(xiàn)其音樂康復和音樂審美的價值。本文將這些問題進行探討，提出了視聽治療課、律動訓練課、綜合主題課、生態(tài)導向課、自主實踐課。這些課程與普通音樂課程相比，有一個最大的特點，就是突出特殊音樂教育的康復訓練價值，培養(yǎng)學生的生活能力和自立能力?！娟P(guān)鍵詞】：p ：智障

2、兒童 主要特點 音樂課程趣味性 快樂目的啟智學校對智障學生的音樂教學途徑是教師在音樂教學中，依據(jù)學生的現(xiàn)有能力和個體特征，以發(fā)展學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和想象創(chuàng)造能力，采用各種有效的教學手段，對智障學生進行有目的、有計劃、有針對性的音樂教學活動。合理的教學方法和途徑是保證學生發(fā)展的重要前提，音樂學科教學途徑的運用和實施應(yīng)把握以下幾個方面：語言訓練；互動參與；創(chuàng)編表演；評價鼓勵；整合信息資。面對新一輪的基礎(chǔ)教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培智學校在對智障學生實施全面發(fā)展的教育過程中，音樂課作為一門藝術(shù)類學科在教學中也具有舉足輕重的地位，它以其獨特的藝術(shù)美，陶冶學生的情操、凈化學生的心靈、美化學生的

3、行為，同時它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力方面發(fā)揮著獨特的作用。引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同發(fā)展、不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。針對智障學生的音樂教學，在實踐中我深刻的體會到只有了解和掌握這些智障學生的心理特征，個性差異，并以此為依據(jù)開展音樂教學活動，才能因人而宜、因材施教，真正形成以學生為主體，教師為主導，達到師生和諧配合的教學氛圍，并在音樂教學中采用與之心理特征相應(yīng)的教學手段，不斷激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習音樂的過程中，陶冶情操、完善個性、提高能力，培養(yǎng)團結(jié)友愛

4、、互助合作的品質(zhì)。根據(jù)智障兒童的特殊心理特征和個體差異，我認為對智障兒童的音樂教學宜通過以下幾種途徑來進行嘗試一、加強對學生的語言訓練。智障兒童一般智力水平比同齡兒童低，且發(fā)展速度緩慢，大都不善言談；這些孩子大多存在不同程度的口吃，吐字不清，語言表達能力差的缺陷，有羞怯心理表現(xiàn)或者任性、多動的毛病。她們會在不知不覺中學到很多東西。由此，我又聯(lián)想到，作為一名特教老師，不要認為每天反反復復看上去沒有結(jié)果的教學工作是徒勞無益的，不知道哪一天，它會突然發(fā)出意想不到的光彩哪音樂課的教學內(nèi)容，主要是歌唱的教學。要順利地完成音樂課的歌唱教學任務(wù)，必須讓學生記住歌詞，所以在音樂課中要重視歌詞教學，加強學生的語

5、言訓練。首先教師要用視覺媒體(電視，電腦)的優(yōu)勢，用形象的畫面，艷麗的色彩，吸引智障兒童的注意，使他們的大腦皮層興奮起來，這有利于補償他們反應(yīng)遲鈍，注意力不易集中的缺陷。所以在課堂教學過程中，要經(jīng)常使用電視、電腦，為學生展現(xiàn)學唱歌曲內(nèi)容，才能更好地幫助學生理解記憶歌詞，培養(yǎng)智障兒童的音樂興趣。接下來為了使學生活躍起來，再采用按節(jié)奏朗讀歌詞的方法，讓學生一邊拍手一邊讀歌詞，用節(jié)奏帶動詞語；此外，教師還應(yīng)對語言基礎(chǔ)差的學生進行強化訓練，運用“小步子多循環(huán)”的方法把歌詞化簡，從單字、兩個字到三個字、五個字開始擴充。抓住學生表現(xiàn)出的一些微小進步，及時鼓勵學生，如：“你真棒！”“有進步！”“繼續(xù)努力！”

6、這些激勵性的語言，讓學生興奮起來，心情愉快地學習歌詞，感受音樂帶來的身心的愉悅。二、豐富歌唱教學過程。 智障兒童要學會一首歌是非常困難的，在音樂課中除了注重學生的語言訓練外，還應(yīng)采用多種方法培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、學生簡單的律動，以及使用簡單的樂器。只有這樣，才能讓學生從音樂課中通過音樂學習讓身心得到良好的發(fā)展。1、從語言節(jié)奏入手。節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，而生活中最不可缺少的溝通工具語言本身就是有節(jié)奏的。在教學中，教師可以從學生的名字、數(shù)字、兒歌、童謠等這些孩子們熟悉的語言中找出最簡單、最小的節(jié)奏型，來進行最初的節(jié)奏訓練。再通過拍手、拍腿、跺腳、捻指進行節(jié)奏訓練，讓學生感受、體驗節(jié)奏。 2、音樂和身體動作

7、相結(jié)合。音樂應(yīng)是和身體動作相結(jié)合的。人類音樂萌生之初即為載歌載舞，這也是最符合智障兒童的特點。智障兒童更需要從身體的動作中去感受音樂，身體的動作又能產(chǎn)生節(jié)奏律動，用身體感受到的節(jié)奏律動可以內(nèi)化為動態(tài)的心理平衡能力。所以，在音樂課中應(yīng)從始至終貫穿身體動作的設(shè)計。 3、學生控制能力、自覺性差，對于她們來講，反反復復的動作比反反復復的語言更有用！樂器的運用：學習樂器可以讓學生對音樂產(chǎn)生更多的興趣，從音樂中學到更多的知識，得到更多的快樂。對于智障兒童，應(yīng)該選擇純節(jié)奏性樂器，如：小鼓、沙槌、三角鐵、音塊、木琴、小鈴等樂器。音條樂器音色美妙，打擊樂器音調(diào)豐富。這些樂器不僅演奏方法簡單，而且在孩子們眼里這些

8、樂器又是誘人的玩具。在學生學完歌曲后，再讓學生用樂器合奏歌曲，是學生最喜愛的活動。 4、提高學生的欣賞能力。在歌唱教學中，我還注意結(jié)合歌曲教學，對學生進行熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感教育。經(jīng)常給他們欣賞一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童歌曲、民族歌曲和外國古典音樂，如：土耳其進行曲、致愛麗絲、斗牛士進行曲等，通過欣賞這些樂曲，讓學生更加熱愛生活，學會生活，學會學習。三、創(chuàng)編表演，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 教師的“動”是課堂的主導。在課堂教學中教師是一個很重要的角色，其主導作用體現(xiàn)在為學生創(chuàng)設(shè)情景，感染學生，為學生提供自我表現(xiàn)的機會。而學生的“動”是課堂的主體。是在教師的啟發(fā)引導下，激發(fā)學生更積極的學習、

9、創(chuàng)作興趣，讓學生自己去發(fā)揮創(chuàng)作熱情，使孩子們的情感得到深化，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的情感。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！笨梢?，在課堂教學過程中，應(yīng)當盡可能為學生提供表現(xiàn)的機會，讓學生在參與、互動的氛圍當中充分體驗學習的樂趣。 我在教學唱歌曲我有一只小羊羔一課中，就給學生提供了充分參與、互動的機會，我在課堂教學中設(shè)計了一個故事：小朋友帶著小羊羔到河邊玩耍，走到了大森林遇見大灰狼孩子們勇敢地戰(zhàn)勝了大灰狼高興地回到家睡覺了，然后啟發(fā)學生想象故事情節(jié)，再給學生分派角色，讓學生邊唱歌，邊表演，在課堂上，每

10、個學生幾乎都動了起來，積極參與，使學生在寬松愉快的氣氛中學習，真正感受音樂學習的樂趣。 音樂藝術(shù)的一個突出特征就是它給欣賞者提供一個想象的空間，它看不見摸不著。怎樣讓孩子把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化。讓學生通過自身的表現(xiàn)，把聽、視、觸等各種感覺活動與唱歌、表演、游戲、舞蹈等外化的形式結(jié)合起來，既帶給別人美的享受，也讓自己獲得參與表現(xiàn)的滿足感，去實實在在地感受音樂，教師應(yīng)充分利用音樂獨特的魅力，激活學生表現(xiàn)美的欲望和創(chuàng)造美的沖動。同時，在這一系列的活動中，教師還要為學生設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，如創(chuàng)編歌詞、自編動作、即興表演等等，讓他們既動口、動

11、手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的音樂世界中獲得音樂知識、技能，并受到美的熏陶。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進一步感受了歌曲的內(nèi)涵。自古以來，歌舞就是一對孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。我依據(jù)孩子們愛表現(xiàn)，活潑好動的特點，根據(jù)能力的不同將學生分成組，指導學生邊唱歌邊表演。通過創(chuàng)編動作和表演，使學生的想象力得到了鍛煉，表現(xiàn)欲得到滿足，個性得到發(fā)展，同時也更深地體會了歌曲的意義。對于每個孩子在創(chuàng)作中都有其獨特的方式，我們不要求孩子們的創(chuàng)作是否精細、完美，只要他們在創(chuàng)作中能夠大膽地去想象，勇敢地去表現(xiàn)就足夠了，因為我們音樂教學的目的就是讓學生們學會欣賞美，學

12、會創(chuàng)造美。四、評價鼓勵音樂課堂中對“美”進一步追求的延續(xù) 在智障學生音樂課堂中，評價不僅僅需要簡單的自評或互評，而對學生最好的評價就是教師能激發(fā)學生增強自信心，表現(xiàn)欲，促進學生在已有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。特別是教師對學生及課堂的評價，應(yīng)該關(guān)注學生參與音樂的興趣、態(tài)度和情感反映，尊重和體現(xiàn)學生個體的差異，滿足學生的情感體驗與需求，從而促進每個孩子最大程度的發(fā)展。在智障學生中有的孩子欠缺表現(xiàn)能力和自我表現(xiàn)的欲望，但他們更喜歡被表揚、被肯定，從老師和同學的評價中，他們能體會到自己是否成功，是否被認可，從而影響到他們的情緒和對學習的態(tài)度和自信心。根據(jù)智障學生的這一心理特征，教師平時就應(yīng)特別注意尊重

13、學生，了解學生內(nèi)心的真實感受。在課堂教學過程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學生表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機會，并給予積極的評價和肯定。對于學習能力相對差的孩子，教師應(yīng)更多的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和幫助，千萬不能歧視他們，侮辱他們的人格。例如在我的學生當中就有能力相差很大的，對于能力強的我因勢利導，讓其優(yōu)點、特長得以充分展示和發(fā)揮，對于能力差的我會主動接納他們，多鼓勵他們，并讓能力強的孩子主動教他，發(fā)揮同輩教學的作用，讓每個學生都能體驗到成功和進步。這其中，老師的肯定和同學之間的互助無形中都會給孩子們增添學習的自信和成功的喜悅。這種融入關(guān)愛、理解、尊重和支持的評價更能發(fā)揮其特有的魅力，讓學生從心底真切地理解和

14、感受到什么才是真正的美，從而向往美、進一步追求美，讓自己成為更“美”的人。 五、充分利用信息資，提高音樂表現(xiàn)力。因智障學生的個體差異及程度的不同，教師在音樂課程內(nèi)容設(shè)計上也要根據(jù)孩子的特點來創(chuàng)編教材，網(wǎng)絡(luò)是最好的信息資庫，教師可以從網(wǎng)上下載與孩子們生活相關(guān)的音樂、歌曲做為教學內(nèi)容設(shè)計的參考，也可以下載一些與音樂、歌曲意義有關(guān)的圖片并配以鮮明的背景，制作課件讓學生通過直觀形象感受歌曲的情景，加深學生對音樂、歌曲的理解和感受，提高學生的欣賞水平，激發(fā)他們學習的興趣性。但在信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的音樂教學提供了更為廣闊的空間的同時，也對教師接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我們要在

15、實踐工作中不斷學習，與時俱進，敢于嘗試，以便能盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)時代要求，最大限度地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資的利用，更好地為音樂教學服務(wù)。 在對智障學生的音樂教學中，針對不同程度、不同個體差異的學生其教學手段和形式也應(yīng)該是多種多樣的。關(guān)鍵是我們要抓住智障兒童的心理、個性特征，以此為教學的切入點和依據(jù)，并要以全新的教學思想，融會新課程的教學理念，不斷完善和改進教學方法，總結(jié)經(jīng)驗，學習現(xiàn)代信息化教學手段，關(guān)注特殊兒童教育學和心理學發(fā)展的新動向，努力提高智障學生學習音樂的興趣，更好地完成啟智學校音樂教學的目標和任務(wù)。對于剛工作一個月的我，自己的教學思想尚未成熟，正嘗試著一套培智音樂課教學方法，即以

16、節(jié)奏為基礎(chǔ)，從語言訓練入手，結(jié)合律動，使用打擊樂器，讓學生進行創(chuàng)造性的音樂學習。通過這些舉動，我在孩子們臉上看到了幸福的微笑，每當課間看到孩子們唱著歌跳著舞，在課堂上看到不太會講話的孩子也在張著嘴哼著歌，有自閉癥的孩子也會跟著音樂跳起舞，在音樂游戲中積極參與，每當看到孩子們?nèi)〉靡稽c小小的進步，我都會感動，至少我的付出都是值得的，也許這個世界給了他們不健全的身體，但是孩子們的心靈是健康的，在音樂的國度他們與正常孩子一樣是自由、快樂、平等的，我盡我所能地讓孩子們享受音樂帶給他們的快樂。以上是我從事啟智音樂教育以來所取得的一些點滴經(jīng)驗，今后還要加強和同行的交流，不斷提高自己的執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平，為培

17、智音樂教育做出應(yīng)有的貢獻。讓學生們在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂啟智幼兒園志愿者活動總結(jié)在3.23、3.30我們?nèi)サ絾⒅怯變簣@進行了兩次志愿者活動，志愿者們的到來，讓孩子們感受到了社會對他們的關(guān)愛，我們盡力給孩子們帶去歡樂，與他們進行心靈上的溝通，給予他們精神上的慰藉。我們和孩子們在一起學習，游戲，聊天，大家在輕松的氛圍中度過了愉快而難忘的兩個下午。我們還準備和孩子們建立長遠的的友誼，并保持“一對一，一對多”的長期幫扶關(guān)系。我們?yōu)楹⒆觽兯腿嘏完P(guān)懷，并以實際行動號召更多的人士來關(guān)注和關(guān)愛這些處在社會邊緣的孩子們，例如在班級里面進行宣傳，鼓動他們一起來關(guān)注他們，幫助他們走出心理陰影，快樂健

18、康地成長，同時這一活動也增強了我們的社會責任感。我們于23日下午3點到達幼兒園，首先在老師的帶領(lǐng)下認識了一些小朋友，大概了解了他們各自的情況。接著我們分別認領(lǐng)了一個小朋友，跟他們一起上接下來的手工課，與他們一同剪紙、串珠子。一堂課結(jié)束后我們就進入了游戲室，與他們一起玩起起了游戲，并照顧他們的安全。一個下午下來，我們漸漸與他們親密了一些，他們也不再把我們當作陌生人，時不時對我們展開笑顏，叫我們阿姨，在我們走時還露出戀戀不舍的神情。30日下午2點我們再次來到幼兒園，兩個人一起認領(lǐng)了一個小孩，并從老師那里拿了一張小孩的個人習慣說明，將小孩牽著到我們浙師大郊游。到達學校大草坪我們和他一起放風箏，跟他們

19、說說笑笑、玩游戲。最后我們原路將他們安全地送回了學校。兩次活動總體來說是成功，效果相當顯著,不僅小朋友們得到了快樂,給我們的心靈也帶來很大的震撼.讓我們志愿者們真正體會到了殘障兒童的不方便與困難的現(xiàn)狀,并且也讓這些原本不合群的小朋友們變得樂于與別人交流與溝通.雖然只是只字片語且發(fā)音不準,但看的出來他們很渴望與我們正常人交流,我們也很愿意幫助他們擁有一個快樂的童年。志愿者活動在啟智幼兒園還會長期進行下去,期盼我們與小朋友的再一次見面,這也是我們真真切切的期待。昭陽區(qū)四小（南校區(qū)）20_年秋季學期啟智二班語文教學工作總結(jié)教師劉飛亞光陰似箭 ，日月如梭 ， 一轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作結(jié)束了 ?；仡?/p>

20、這一個學期來 ，我從各個方面都是嚴格要求自己 ， 服從學校教學工作的安排 ， 結(jié)合學生實際 ， 使學前班語文教學工作能有計劃、有組織、有步驟地開展 。為了能給自己以后的教育教學工作帶來便捷 ，提供一些可行的重要依據(jù) ， 特對本期語文教學工作做如下總結(jié) 。一、認真?zhèn)湔n開學后，馬上全身心投入教育工作。認真寫好教學計劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實際，設(shè)計好課的類型，擬定教學方法。每課都做到“有備而來”。二、抓住幼兒的學習習慣作為一個剛?cè)雽W前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作開始的重點

21、。剛開學的兩個星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學習用品，這些都需要老師不厭其煩的重復講，重復說。通過這一個學期的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學習習慣。三、抓好幼兒基礎(chǔ)知識1、注重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。在教學中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如：教小朋友認識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二

22、叫什么 ， 他們又是住在哪一層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面，采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學習任務(wù)。通過授課情況的分析p ，本期授課密度適中，課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了 6 個單韻母; 23 個聲母; 10 個整體認讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點，也是難點。能讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學中，我特別注意對幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，

23、怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性?？傊ㄟ^這一個學期的教與學，我看到了成果。體驗到了成功的快樂，孩子們也都能積極參與到語文學習中來。并且對學習語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學習上就有點困難了。當然，今后，我會在教學

24、中不斷地改進，使自己成為一個稱職的語文老師。 20_年1月15日啟智班語文教學工作計劃呼倫貝爾嶺東特殊教育學校馬莉莎一、學生基本情況分析p ：班級共有11名學生。兩名學生屬多動類別，九名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構(gòu)呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。二、教材：以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結(jié)合學生實際，制定相關(guān)教學內(nèi)容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。三、學段目標：（一）語言訓練1喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。2會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節(jié)、借

25、助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，并會說相關(guān)的詞。3掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）認知理解（物件概念）1、辨認與自己有關(guān)的物件及事物： 能辨認出自己的名字能辨認自己在鏡中的影像及說出名字 能辨認屬于自己的物件 能辨認自己身體1-5個部分2、學會常用物件的名稱及功用： 能依照名字找出適當?shù)奈锛?會模仿使用家居常見物件的用途3、類別概念：能將常用物件按不同類別分類4、認識物件特性：辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）（

26、三）認知表達1、詞語理解能理解有關(guān)自己及物件的詞語： 能按指示指出熟悉物件的圖片將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來 理解簡單的雙詞指令或句子：能理解只包括一個步驟的指示（如:給媽媽） 能對有否定意思的指令作出適當?shù)姆磻?yīng) 繼續(xù)發(fā)展對詞語的理解： 能理解更多物件、動作的名稱 能理解部分常用的形容詞2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子 能理解及解答問題：“誰”、“什么”3、短句使用學習使用短句做表達：我要4、語言表達能夠說出一般物件的名稱 使用含有“否定”意思的字眼 使用短句做表達（四）綜合性學習1對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內(nèi)容有反應(yīng)，結(jié)合課外生活，引導其回歸生活中來。2結(jié)合語文學習

27、，激發(fā)學生學習興趣。四、教學措施 ：1、加強課堂教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、加強說話和常規(guī)訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。3、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調(diào)動學生學習的興趣。5、因材施教，實施個別教學。6、注重情感教育。7、勤與家長溝通。一年級班主任工作計劃嶺東特殊教育學校馬莉莎一、指導思想形成良好的道德體系是一個循序漸進的過程，皮亞杰、科爾伯特曾說過自率的道德才是真正具有道德意義。為了讓學生逐漸形成成熟的道德體系，我們必須為它提供發(fā)育發(fā)展的條件，為學生形成一個好的性格和好的習慣打好基礎(chǔ)。二、總體

28、目標培養(yǎng)學生誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、講禮貌、守紀律等良好的品德及行為習慣，促使學生形成健康、活潑、開朗的性格。三、學生現(xiàn)狀分析p 本班共9名學生，男生6人，女生3人；其中具備一定學習能力的有4人。我班的姜東俊有較好的學習能力，但是乖巧有余而堅強不足，同樣新生沈潔也具有較強的學習能力，但自律能力差，針對他們倆要彌補不足，營造榜樣形象，使其能輔助老師的工作，發(fā)揮帶頭作用。孫明軒也是自律能力差，因而要與家長協(xié)同合作，提高他的身體素質(zhì)和自律能力；呂連雪和王彥海則多動，注意力不集中，本學期要加強常規(guī)訓練；劉世偉則要多關(guān)心，多輔導，幫助她糾正撿垃圾的壞習慣，并她一些基本的交流方式；談鍵膽小、懦弱

29、、不自信，針對他則要鼓勵為主，建立良好的師生、生生關(guān)系，使他能盡早敞開心扉，樹立自信。陳馳，在與家長溝通后將在繼續(xù)強化自理能力的訓練，發(fā)揮動手能力強的優(yōu)勢。四、主要工作二月： 1、文明禮貌月，加強對新生的常規(guī)教育。日常生活中觀察學生的著裝情況，指導學生學會整理自己的服裝。在起床環(huán)節(jié)中與生活老師共同指導學生折疊被子。做好新生的幫扶工作。培養(yǎng)學生良好的睡眠習慣及穿脫能力：安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺；學習獨立、有序地穿脫衣褲、鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定地方；正確區(qū)分左右鞋，能穿好鞋。2、良好的飲食進餐習慣常規(guī)培養(yǎng)：安靜愉快地進餐，坐姿自然；正確使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具輕拿輕放，逐步養(yǎng)

30、成文明的進餐習慣；細嚼慢咽，吃飯時不發(fā)出響聲；不挑食，不剩飯菜，養(yǎng)成“四凈”習慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。 三月份：1、學習使用文明用語：講文明、懂禮貌、尊敬長輩，主動向長輩問好。會用“您好”“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語，不說臟話。結(jié)合學校活動，評選“文明禮貌小天使”。2、開展愛媽媽主題教育，利用文學作品對學生進行德育教育，如：小烏鴉愛媽媽、雷峰的故事。3、在3.12”植樹節(jié)，向?qū)W生進行初步的環(huán)保教育。愛護學生園的一草一木。 四月份：1、學做值日生： 學習與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。給小伙伴分發(fā)食品，學會照顧別人。

31、督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。2、不拿別人的東西。拾到東西交給別人，知錯就改。 五月份：1、天氣漸熱，講衛(wèi)生、勤洗澡換衣，常剪指甲。2、熱愛勞動，自己的事自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)。珍惜自己和別人的勞動成果，學習正確評價別人和自己的作品。 六月份：1、提高受挫的承受力：遇到困難，能動腦筋想辦法，學會協(xié)商解決問題。正確對待成敗。2、以“圖書分享”的形式鼓勵每位學生帶自己喜歡的書豐富閱讀范圍，并充分利用圖書館的資，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、家長半日開放活動中，展示自我的風采以及日常的作業(yè)和學習情況。四、具體措施1、注重為學生營造和諧、民主、寬松、愉快的精神氛圍，建立平等、和諧、理解、信任

32、的師生關(guān)系，以良好的環(huán)境影響人，以生動的活動感染人，以積極的體驗塑造人，以有趣的學習發(fā)展人。2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成良好的班級常規(guī)。(1) 家校密切配合。家人、老師、生活老師態(tài)度一致，不包辦替代。教育學生愛護物品，養(yǎng)成自己收拾整理好的習慣。不斷提高學生的生活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整潔。(2)繼續(xù)加強學生的禮貌教育。提醒學生簡單的禮貌用語，如早晚跟老師和同伴說“早上好、再見”，讓學生學習禮貌用語，增強文明意識。對于別人的幫助要說謝謝。不小心碰了別人時，真心實意地給予道歉，除了說“對不起”，還需行為表示。(3)加強學生的友愛教育，提高學生的交往能力。教育孩子要相互關(guān)心、互

33、相照顧；要學會謙讓，學習商量語氣，交換、輪流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，學會說“我可以和你_嗎？”，學習和同伴、父母互相商量，解決問題。(4) 繼續(xù)增強學生的安全意識和自我保護能力；學習正確的上下樓梯的方法，不在過道上跑；認識一些交通，危險性等標志。(5)行為習慣的培養(yǎng)，不在教室的墻面和桌面亂涂，要保持干凈，同時教育學生要與他人分享玩具，愛護他人的玩具、圖書等。(6)為了充分發(fā)揮學生的責任感，設(shè)立了值日生，每天輪流，每周評比“值日生明星”，對值日生工作認真負責的學生表示認可。教育非一蹴而就的事，需要多方面長期、共同的努力，期望通過大家的努力為學生們的未來有所幫助，使他們更好的融入社會

34、。啟智班數(shù)學教學工作計劃嶺東特殊教育學校馬莉莎 我班有在冊學生10人，中度智障學生9人，輕度智障學生1人。二、學期目標：1、使學生熟練掌握11-20以內(nèi)的數(shù)的順序，能夠正數(shù)和倒數(shù)。2、鞏固復習5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。3、使學生理解減法的意義，學會看圖列出減法算式并計算得數(shù)。4、培養(yǎng)學生識圖的能力，培養(yǎng)學生學習描述所看到的圖畫。5、教學生學學會十以內(nèi)數(shù)的加法計算。（A組生能獨立計算。B組生在老師幫助下通過數(shù)小棒等計算。C組生通過圖或?qū)嵨锏膸椭軌蛘_點數(shù)。）7、培養(yǎng)學生能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。8、在老師的幫助下能通過觀察、比較、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。9、培養(yǎng)學生積極主動的進行數(shù)學活

35、動，學會有條理的擺放、整理活動材料。啟智13班班主任工作總結(jié)一學期的教學工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。在該學期本人任教的是聾校一年級的數(shù)學，在一學期的教與學中有收獲也有不足，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣三年級學生年齡比較小，自控能力較差，注意的穩(wěn)定性差，并且又是一個特殊群體，層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩地坐著，并且認真聽課，是極其不容易的一件事，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學一個多月，主要是進行始業(yè)教育，教孩子們認識學校、教室，熟悉學校的環(huán)境，認識同學老師，講授上課的基本要求，讓學生腦海中初步建立遵守課堂紀律的

36、意識，同時教師采取示范、獎懲結(jié)合等方式讓學生的行為穩(wěn)定、固化。接著創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境，充分運用多媒體技術(shù)及實物進行演示、綜合運用多種教學方法，將學生的注意力吸引到學習上，讓他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在輕松愉悅的教學環(huán)境中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，從無視教師的指令到能對教師的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，從無課堂的意識到能明確課堂基本要求等，通過一學期的悉心教導與強化培，本班學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。二、認真做好教學工作在課前，我認真鉆研教材及教學大綱，立足學生身心特點及教材的實際制定了適合不同層次學生的教學目標，精心設(shè)計教學程序。在課堂中，我針對三年級

37、學生注意力穩(wěn)定性差、活潑好動的性格特征以及以具體形象思維為主的思維特征，采用直觀形象、引導發(fā)現(xiàn)、小組討論等教學法并配合多媒體技術(shù)與實物進行演示啟發(fā)，同時制作各種教具、直觀形象，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。對于有些理解、接受能力比較弱的學生實行個別指導法。在課堂中采取精講精練、講練有機結(jié)合的模式，遵循由易到難，由淺入深，“小步子，多循環(huán)”循序漸進原則。同時堅持“以教師為主導、學生為主體”的原則，引導學生從事數(shù)學活動和交流，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，引導學生主動參與到整個學習過程中來，并尊重學生的自主性，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學知識技能

38、、思維方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。在課后，積極認真對待學生的反饋，做好課后輔導講解工作，對于一些錯誤率較高、難以理解的題目，多運用直觀形象教學法并配合實物進行示范、講解、演示多重復、多循環(huán)。同時積極發(fā)展同學之間“一幫一”的互助輔導方式，既充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，又增強學生的學習的自信心。三、針對個別差異，因材施教（一）在教學中本班有11名學生，無論是在智力、年齡、聽力損失程度還是在學習能力、記憶和理解等方面都存在很大差異。個別差異大、層次不齊，是教學過程中遇到的最大的問題。因此，本人根據(jù)學生實際、結(jié)合教材等特點，將學生分為不同層次實行分層教學，無論是教學目標的制定、教學內(nèi)容的講授還

39、是作業(yè)的布置都根據(jù)學生實際進行，力圖讓每個學生都學有所得，得到不同層次的發(fā)展。（二）在日常生活中除了在課堂上，在課外我注重觀察、研究學生，在充分尊重學生個別差異的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)每個學生的個體間差異、每個學生的長處和閃光點，做到“缺陷補償、潛能開發(fā)”，并幫助養(yǎng)成良好的行為習慣。例如：本人根據(jù)自閉癥兒童刻板重復的行為方式和儀式化的生活習慣，在放學后教導關(guān)好門窗燈，經(jīng)過幾次的訓練，這個孩子一到放學就能自覺并且很好地關(guān)閉電腦、門窗燈。我們的孩子都有缺陷，但只要你用心去觀察，只要你熟悉心去引導，你會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都很可愛，每個孩子都要閃光點。四、家校聯(lián)合，共同促進學生的發(fā)展孩子的教育只靠學校是不可能取得理想

40、效果的，家庭教育在孩子的發(fā)展過程中同樣扮演著重要角色。因此，我在做好本職工作的同時，采用談話、短信、電話聯(lián)系等方式加強與家長的溝通聯(lián)系，加深對學生的生活習慣、興趣愛好、個性特征的了解，探討有利于孩子的教育方法，共同促進孩子的發(fā)展。及時掌握學生在家的動態(tài)為處理突發(fā)事件做好準備。與家長交流，獲取家長的支持在教育教學過程中，較多時候起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力，本班的每個學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期在教師、學生、家長的共同努力下會取得更大的進步。五、存在不足及努力方向在取得成績的同時，有許多方面仍需改進：班級發(fā)展不平衡，積極做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而提高教學質(zhì)量。1

41、.對學生小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。2.做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體技術(shù)并綜合運多種教學方法，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。 我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，努力把下學期各方面的工作做得更好。王碧涵啟智課堂教學研究反思數(shù)學課程標準提出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。如何在課堂教學之中落實新課改的理念，我認為“先學后教，小組合作探究”的新課堂教學模式，可以充分體現(xiàn)出學生學習的主體地位，有效地改變教師的教學行為，從而打造高效課堂、課堂。先學后教,小組

42、互動的課堂教學始終確立學生學習的主體地位,是學習的主人，教師必須隨時根據(jù)學生的學習狀況，通過及時了解學生在課堂上如何討論，如何交流，如何合作，如何思考，如何獲得結(jié)論的過程等一系列學習行為而確定自己的教學速度、方法、重點等。要真正發(fā)展學生的個性，使學生學會學習，教師就必須尊重學生主體，分析p 學情，根據(jù)學情及時調(diào)整自己的教路，順著學生的學習思路來開展教學。在進行“先學后教”時，要求所有的新授知識都進行自學在班上實踐后教學的效果是不同的。個人意見是，針對小學生，一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學。教師要把好這個關(guān)，切忌千篇1律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，

43、而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎(chǔ)上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系，正方體的體積該怎樣算，a3表示什么?學生通過自己看書，同桌討論。很容易獲得新知。個人意見，敬請領(lǐng)導批評指正。培智一年級語文教學工作總結(jié)一學期在緊張忙碌中即將結(jié)束，以下就幾個主要的方面總結(jié)本學期的工作:一、培養(yǎng)學生的學習習慣由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，

44、我主要孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、認真?zhèn)湔n讀書一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可

45、能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。三、重視學生的基礎(chǔ)知識教學： （1）讓孩子快樂學拼音拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對

46、學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，

47、又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。（3）培養(yǎng)學生的獨立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，例如：在教學單韻母“i”的四聲時，我讓學生子思考四個聲調(diào)像什么，孩子們說“像小姑娘帶了帽子”，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和

48、家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。啟智一班班主任工作總結(jié)班主任是學生健康成長的引路人，是學生班集體的教育者和組織者，是溝通學校、社會和家庭的橋梁。尤其是智障兒童，班主任的作用尤為突出。現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：一、關(guān)愛學生“

49、愛是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物?！庇纱丝梢?，愛的力量是無比的，這種力量體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智兒童由于智力低下的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨癥、抑郁癥、多動癥等等。因此為了改變他們的現(xiàn)狀，作為班主任付出了更多的關(guān)愛，在老師的眼里，能看到每個孩子自身的優(yōu)點，相信每個孩子都能在老師的關(guān)愛下健康成長、進步。如：遠常常會流鼻涕，有些學生因嫌他惡心，而多次建議我調(diào)動他的座位，有時甚至當著他的面說，孩子聽了很不

50、高興。我蹲下身子，拉著他的小手，輕聲細語的跟他細數(shù)流鼻涕的壞處，等他明白后，引導他從書包里拿出衛(wèi)生紙擦干鼻涕、洗手。從那次之后，只要有鼻涕，他不用我提醒，都會主動擦干凈。可見，老師的愛對孩子有多么重要的影響！二、規(guī)范班級管理制度要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：1、獎罰制度。每次班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些

51、能力特別差的學生，在能力好一些的學生輔導下完成。三、建立民主關(guān)系師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，有空就和他們聊天、玩耍、唱歌，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。四、言傳身教，培養(yǎng)習慣教師是孩子心中的榜樣，他們時刻用眼睛盯著你、模仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就

52、不許打?qū)W生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。1、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從他們剛?cè)雽W至今，我努力了解學生的性格、行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。平時，我經(jīng)常教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里大部分的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者還要加強教育。2、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。一直以來，我到督導同學們要講文明禮

53、貌，無論在校內(nèi)、校外，見到老師要向老師很有禮貌地問好，放學回家會跟：“老師，再見！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要上交。到目前為止，學生們做的還算不錯！3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持兩小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。五、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育

54、。每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。總之，作為一位特殊教育干線上的班主任老師充分運了自己的愛心、耐心、信心、責任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點，運用正確的教學手段，讓智障孩子的學習、生活自理能力、行為習慣上都有了很大程度上的提高。為社會和家庭減輕了負擔，為他們將來能適應(yīng)社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)。20_年秋季啟智幼兒園學期總結(jié)大四班經(jīng)過了一學期的磨練，我們班

55、的孩子又踏上了一個新的臺階。進入大班階段，標志著孩子們在自理方面的發(fā)展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學工作，我在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖?，F(xiàn)將前半學期班級情況以及在各個方面做出的工作進行以下總結(jié)：一、常規(guī)工作，堅持不懈。 常規(guī)管理是班級工作中的重要環(huán)節(jié)，較好的班級常規(guī)能使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，并能調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習與生活，班級常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W工作創(chuàng)設(shè)了良好的

56、條件。二、關(guān)注幼兒，滿足需要。孩子的生活離不開良好的環(huán)境，所以環(huán)境布置對孩子們來說也尤為重要。本學期在環(huán)境的布置上我們也盡自己的能力讓環(huán)境富有兒童化、趣味化。孩子們的繪畫作品、紙工、照片、和爸爸媽媽收集的資料，都成為主題環(huán)境的內(nèi)容；幼兒看著自己的勞動成果從中感受到了集體創(chuàng)作的樂趣。三、做好安全和衛(wèi)生保教工作.本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。開學時進行班級防震防空安全演練,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。同時我們加強了幼兒技能方面的訓練，如跳、跑等運動。幼兒利用了晨間和下午戶外鍛煉的時間進行這兩方面的訓練，其中幼兒協(xié)

57、調(diào)能力發(fā)展的有所提高，從下半學期將加強幼兒戶外運動，同時引導幼兒進行全方位的體育鍛煉。四、教育教學通過一個學期的學習，我班幼兒基本掌握23個聲母，6個單韻母。同時進行了簡單的拼讀練習，基本掌握拼讀法。二、科學領(lǐng)域幼兒主要了解數(shù)學10以內(nèi)連加連減、混合加減及湊十法基本運算方法等。認識鐘表時針和分針區(qū)分半點和整點等。五、家長工作為了班級工作能順利開展，我們利用每天家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習情況，及時反映孩子的表現(xiàn)和進步，使家長能隨時了解到孩子的情況。我還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動，如家長來園親子運動會等。除此之外，我還通過家訪、電訪等方式與家長聯(lián)系進行溝通，來共同教育好幼兒。家長們看到自己孩子在各方面都有了明顯的進步，都高興得露出了笑臉。我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作。 六、存在的問題和下半學期的工作重點。1、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng)，有的幼兒上課注意力不夠集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。 2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己努力來完成。3、下半學期將是孩子們在幼兒園的最后半學期，我們的教育教學要加強幼小銜接的力度，為他們?nèi)胄W做好準備工作。以上是我們班這個學期的班級工作總結(jié)，在以后的工作中，我還將繼續(xù)努力，揚長避短