(李娟）2013—2014年中考?xì)v史科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、2014年佛山中考?xì)v史科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃滄江中學(xué)九年級(jí)歷史備課組 李娟經(jīng)過備課組成員對(duì)近三年佛山中考?xì)v史科命題和測(cè)試情況進(jìn)行認(rèn)真分析，通過多次研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和本人的教學(xué)實(shí)際，制定出2014年中考復(fù)習(xí)與備考計(jì)劃。一、2013年佛山中考?xì)v史科命題分析。（一）試題基本情況。1、試題整體情況。2013年佛山中考?xì)v史科依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明的要求，關(guān)注對(duì)主干知識(shí)的考查，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的理解能力，但是選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)偏離初中生的能力水平，未能體現(xiàn)“教學(xué)面向全體學(xué)生”的新課改要求。在評(píng)卷過程中也存在好幾處爭(zhēng)議。試卷中出現(xiàn)偏題、難題和怪題，直接導(dǎo)

2、致今年的中考?xì)v史平均分偏低，與往年相比明顯下降。2、題型不變。全卷分選擇題與非選擇題兩大題，共18小題。1-16小題為單選題，每小題2分，共32分。17、18小題為非選擇題，共18分。3、難度大幅度提高。難度較大的題目有：第1、2、4、5、6、7、11、12、14、18（1）。選擇題具有明顯的原創(chuàng)性，選項(xiàng)的迷惑性較大。非選擇題除了注重考查材料分析、理解、歸納、綜合、概括、評(píng)價(jià)和語言表達(dá)能力外，還考查學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)方法。（二）考點(diǎn)內(nèi)容分布與比例（與2012、2011兩年中考相比）。內(nèi)容中古史中近史中現(xiàn)史世古史世近史世現(xiàn)史選擇題20138104244201210（-4%）4（+12%）6（-4%）

3、26（-4%）4201110（-4%）8（+4%）4（0%）24（0%）4材料分析題201301000802012012（-4%）006（+4%）02011010（0%）000（+16%）8（-16%）總分20138（16%）20（20%）4（8%）2（4%）12（24%）4（8%）2013年試題知識(shí)點(diǎn)分布較為合理，基本符合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際。近現(xiàn)代史內(nèi)容增加，做到了突出重點(diǎn)。（三）命題特點(diǎn)。1、以三維目標(biāo)的培養(yǎng)效果作為考查出發(fā)點(diǎn)。試題不僅重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，而且更注重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、分析理解問題的能力，以及表達(dá)描述能力，彰顯了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)與技能、過程與方法、情

4、感態(tài)度與價(jià)值觀的三維培養(yǎng)目標(biāo)。從全卷來看，試題從知識(shí)、能力和認(rèn)識(shí)幾個(gè)方面展開，強(qiáng)調(diào)在準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上，正確理解，仔細(xì)分析，并懂得拓展延伸，因此，難度控制稍為偏離正常水平。2、試題緊扣考試說明，注重課本知識(shí)的遷移，以歷史資料為載體，設(shè)計(jì)新的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。試題引用大量史料，而且大部分材料是教材中沒有的，突出學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和歷史基本技能實(shí)際運(yùn)用。例如選擇題第3、4、11、15題，考查了學(xué)生分析文字材料和利用材料學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技能。3、史論結(jié)合，注重能力考查。材料分析題重視史論結(jié)合、運(yùn)用史實(shí)論證史觀的能力，例如第17題（1）小題“指出19世紀(jì)中葉資本主義制度向北美、

5、日本擴(kuò)展的主要事件和作用”、18題（2）小題“結(jié)合史實(shí)分析中共對(duì)蔣介石評(píng)價(jià)的變化及原因”。試題還考查學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)方法，例如18題（2）小題“你認(rèn)為評(píng)價(jià)歷史人物的基本準(zhǔn)則是什么”。4、主題明確，重點(diǎn)突出。試題中，中國(guó)古代史分別考查了政治（6分）、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活（2分）。按內(nèi)容偏重政治，按教材偏重下冊(cè)。中國(guó)近代史按內(nèi)容分別考查侵略與抗?fàn)帲?分）、近代化的探索（4分）、國(guó)共關(guān)系（2分）、歷史年表（2分）。中國(guó)現(xiàn)代史按內(nèi)容分別考查經(jīng)濟(jì)建設(shè)（農(nóng)業(yè)問題）（4分）。世界歷史改變往年國(guó)別史鮮明的特點(diǎn)。世界歷史考查涉及了政治（6分）、經(jīng)濟(jì)（4分）、科技（2分）、思想（4分）、國(guó)際關(guān)系（2分）等，考查很全面。5

6、、有難度的題目趨向高中思維命題，強(qiáng)調(diào)多角度思考材料。例如關(guān)于對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)問題，不局限于教材的觀點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)史料分析觀點(diǎn)。二、試題測(cè)試情況反饋。在召開科組會(huì)議時(shí)組織了全體政史教師的考試，失分為4分，都集中在選擇題。失分原因是選項(xiàng)設(shè)計(jì)本身存在爭(zhēng)議，為第1、14題，這兩題在中考改卷時(shí)也引發(fā)了很大的爭(zhēng)論。三、2014年中考命題趨向預(yù)測(cè)。由于今年中考?xì)v史的命題難度偏大，適合用于考查高中生，并未能面向全體初中學(xué)生，各區(qū)教師反響也較大。因此，我備課組預(yù)測(cè)明年的中考?xì)v史命題，與今年相比會(huì)有較大變化。1、題型變化：選擇題從16題改為15題，共30分，材料分析題兩大題，從18分增加到20分，材料分析題的比重稍

7、有增加。2、重視對(duì)基本知識(shí)的考查, 面向全體學(xué)生。預(yù)計(jì)明年的中考?xì)v史命題會(huì)回歸到往常的難度水平，兼顧中下層學(xué)生，又要有區(qū)分度；有難度的題目趨向于采用高中思維來命題，但數(shù)量會(huì)壓縮為34題。試題考查的內(nèi)容都是課程標(biāo)準(zhǔn)中、課本中的基本、主干知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生基本的歷史知識(shí)、歷史理論和歷史認(rèn)識(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求的最基本的理解和闡釋，不會(huì)有偏、難、繁的內(nèi)容，有效地控制難度，面向全體學(xué)生。3、延續(xù)今年的史論結(jié)合，注重能力考查。預(yù)測(cè)今年中考會(huì)考查學(xué)生的審題能力、閱讀能力、歷史知識(shí)遷移能力、邏輯思維能力、理解能力、表達(dá)能力。4、拉開差距的題目應(yīng)該會(huì)采用高中教材或文綜試卷的素材，趨向高中思維設(shè)計(jì)問題。由于中考?xì)v

8、史試卷時(shí)有高中歷史教師參與，難題的命題明顯體現(xiàn)高中的思維，強(qiáng)調(diào)分析歷史事件或材料時(shí)要從多個(gè)角度出發(fā)，挖掘事件背后深層次的原因，不局限于教材知識(shí)。四、復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。（一）意義和目標(biāo)。按照備課組計(jì)劃，認(rèn)真做好集體備課和備考工作，盡快熟悉中考復(fù)習(xí)教學(xué)要求，提升課堂效率，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。我的目標(biāo)：2014年中考實(shí)現(xiàn)所教教學(xué)班均衡發(fā)展，且與備課組其他成員也達(dá)到均衡，優(yōu)秀率、合格率、平均分均達(dá)到學(xué)校要求，爭(zhēng)取培養(yǎng)出歷史全區(qū)單科狀元。（二）復(fù)習(xí)備考措施與對(duì)策。1、以課標(biāo)、考試說明為立足點(diǎn)，以復(fù)習(xí)計(jì)劃引領(lǐng)全程。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明，認(rèn)真研究近三年中考內(nèi)容，從而提煉2014年的考查重點(diǎn)。要落實(shí)知識(shí)的概念、相互的聯(lián)

9、系、主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以此夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。 要制定切實(shí)可行的全程復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)以課標(biāo)、考試說明的考點(diǎn)為順序，認(rèn)真全面落實(shí)考點(diǎn)；第二輪復(fù)習(xí)以考試說明的專題為順序，加強(qiáng)知識(shí)的整合，勾勒知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，細(xì)析階段特征。2、加強(qiáng)主干知識(shí)（知識(shí)專題、主題）和歷史概念的闡釋，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。歷史主干知識(shí)是在歷史教材中前后縱貫，是有知識(shí)體系的歷史知識(shí)，涉及到中外歷史的大事如政治、科技、教育、思想、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系等。如何有效復(fù)習(xí)主干知識(shí)呢？一是強(qiáng)化看書儲(chǔ)備量的作用，使基礎(chǔ)得以升華。二是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立完整的知識(shí)體系，形成更高層次的知識(shí)系統(tǒng)。歷史概念是教學(xué)的難點(diǎn)，要反復(fù)講透。先要講明

10、概念的內(nèi)容，再把概念牽涉的各種關(guān)系理順，重在讓學(xué)生理清邏輯關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用要?dú)w納、總結(jié)、分析、評(píng)價(jià)的基本方法，提高概念的認(rèn)識(shí)能力。3、課堂教學(xué)和備考具體對(duì)策：（1）教學(xué)過程中要注重學(xué)生解題過程的培養(yǎng)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和評(píng)析不應(yīng)只重結(jié)果，更要重過程，過程才是能力提高的關(guān)鍵。通過多提問，精練習(xí)，讓學(xué)生自己通過思考來生成答案。平時(shí)的課堂練習(xí)、大小考試卷的分析都要側(cè)重于解題過程的培養(yǎng)。（2）將解題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)作為今年教學(xué)的重點(diǎn)。通過解題過程與方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、閱讀能力、歷史知識(shí)遷移能力、邏輯思維能力、理解能力。（3）規(guī)范學(xué)生的答題：在平時(shí)的課堂教學(xué)、練習(xí)、評(píng)卷中，

11、要求學(xué)生規(guī)范答題。材料題的作答要求表述清晰、完整，分點(diǎn)分段，規(guī)范（問題與答案一一對(duì)應(yīng)），從而避免非智力因素的失分，提高得分率，提高學(xué)生的表達(dá)能力。改卷時(shí)嚴(yán)要求，評(píng)講試卷時(shí)也要明確對(duì)答題規(guī)范的要求，從而使學(xué)生對(duì)答題規(guī)范有足夠的重視。（4）重視學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)：通過實(shí)踐“分層教學(xué)、堂堂清、周周清、月月清”的教學(xué)理念，以及有效歷史課堂的構(gòu)建，將基礎(chǔ)的夯實(shí)、能力的培養(yǎng)滲透到每一堂課。利用好午讀和晚讀，明確目標(biāo)，鞏固基礎(chǔ)。（5）關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的具體指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生。（6）重視知識(shí)的梳理，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，注重知識(shí)的橫向縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)，達(dá)到把六本教科書吃薄吃透的目的，構(gòu)建科學(xué)的歷史知識(shí)體系。（7）教師跳進(jìn)題海，精選練習(xí)，分層設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生從題海中解放