【語文 】談漢語拼音教學ppt課件

1、談漢語拼音教學談漢語拼音教學：t./ ；:；2一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位二、拼音教學的要求二、拼音教學的要求三、實驗教材的特點三、實驗教材的特點四、教學方式的變革四、教學方式的變革：t./ ；:；2一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位 漢語拼音是小學語文漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容，是協(xié)助教學的重要內(nèi)容，是協(xié)助識字和學習普通話的有效識字和學習普通話的有效工具。工具。二、拼音教學的要求二、拼音教學的要求 1 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。 2 2、能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲、能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

2、韻母和音節(jié)。母、韻母和音節(jié)。 3 3、能借助漢語拼音認讀漢字、正、能借助漢語拼音認讀漢字、正音、學習普通話。音、學習普通話。 4 4、借助拼音認讀字詞、句子、兒、借助拼音認讀字詞、句子、兒歌，認識常用漢字歌，認識常用漢字7070個。個。三、實驗教材的特點三、實驗教材的特點1 1、內(nèi)容組合更表達拼音學習的規(guī)律。、內(nèi)容組合更表達拼音學習的規(guī)律。2 2、音字結(jié)合獲得學拼音的成就感。、音字結(jié)合獲得學拼音的成就感。3 3、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。4 4、以自主學習方式穩(wěn)定復習拼音。、以自主學習方式穩(wěn)定復習拼音。 內(nèi)容組合更表達拼音學習規(guī)律內(nèi)容組合更表達拼音學習規(guī)律1第第2課

3、課 將將y y、w w、yiyi、wuwu、yuyu前置與前置與i i、u u、合并為一課。合并為一課。2第第12課課 將前鼻韻母將前鼻韻母anan、enen、inin、yinyin和和unun、nn、yunyun、yuanyuan合并為一課。合并為一課。 音字結(jié)合獲得學拼音的成就感音字結(jié)合獲得學拼音的成就感1 1從第三課學習聲母開場出現(xiàn)漢字。從第三課學習聲母開場出現(xiàn)漢字。P11P11： “ “爸、媽、我爸、媽、我三個生字三個生字 穩(wěn)定拼音，熟練拼讀音節(jié)。穩(wěn)定拼音，熟練拼讀音節(jié)。 發(fā)揚拼音協(xié)助識字的功能。發(fā)揚拼音協(xié)助識字的功能。 激發(fā)學生學習拼音的興趣。激發(fā)學生學習拼音的興趣。2從第四課開場出

4、現(xiàn)兒歌。從第四課開場出現(xiàn)兒歌。P13P13： 兒歌兒歌 新音節(jié)新音節(jié) dede、tt、lele、n n 穩(wěn)定音節(jié)穩(wěn)定音節(jié) 開展言語開展言語 情感熏陶情感熏陶 合理安排意境優(yōu)美的情景圖合理安排意境優(yōu)美的情景圖 1 1提示字母音和形，加強拼音學習的提示字母音和形，加強拼音學習的興趣。興趣。 p6p6、p16p16 2 2在詳細情景中學拼音、識漢字、在詳細情景中學拼音、識漢字、讀兒歌，直觀籠統(tǒng)。讀兒歌，直觀籠統(tǒng)。 p27p27 3 3提供充分的想象空間，便于教提供充分的想象空間，便于教師引導學生察看畫面，發(fā)揚想象，運師引導學生察看畫面，發(fā)揚想象，運用音節(jié)或詞語說話、編故事，開展學用音節(jié)或詞語說話、編

5、故事，開展學生的言語。生的言語。 p13 p13 以自主學習方式穩(wěn)定復習拼音以自主學習方式穩(wěn)定復習拼音 以以“我會寫、我會寫、“我會讀、我會讀、“我會連等方式變教師教為學生自我會連等方式變教師教為學生自主學。主學。1 1區(qū)別形近或音近字母的標題。區(qū)別形近或音近字母的標題。P14 P14 復習一的復習一的“我會寫我會寫P25 P25 復習二的復習二的“我會讀我會讀P32 P32 復習三的復習三的“我會讀我會讀2 2聯(lián)絡(luò)生活實踐的標題。聯(lián)絡(luò)生活實踐的標題。P24 P24 復習二的復習二的“我會想我會想P41 P41 復習四的復習四的“讀讀畫畫讀讀畫畫3 3進展思想訓練的標題。進展思想訓練的標題。P

6、25 P25 復習二的復習二的“讀讀連連讀讀連連P33 P33 復習三的復習三的“我會認我會認4 4動手做一做的標題動手做一做的標題P15 P15 復習一的復習一的“我會連我會連P40 P40 復習四的復習四的“我會我會連連P24 P24 復習二的復習二的“我會擺我會擺P33 P33 復習三的復習三的“拼拼讀拼拼讀讀讀 提出：語文教學要遵照學生的身心開展和語文學習規(guī)律，選擇教學戰(zhàn)略。漢語拼音教學盡能夠有興趣性，充分利用兒童的生活閱歷，與學普通話、識字教學相結(jié)合。四、教學方式的變革四、教學方式的變革 一、順應(yīng)學生的天性，加一、順應(yīng)學生的天性，加強拼音教學的情趣。強拼音教學的情趣。 明確指出：“漢

7、語拼音教學要做到有趣，宜以活動和游戲為主。1、口訣法、口訣法小紅練唱，嘴巴張大小紅練唱，嘴巴張大 a a aa a a公雞打鳴，嘴巴圓圓公雞打鳴，嘴巴圓圓 o o oo o o白鵝照鏡，嘴巴咧著白鵝照鏡，嘴巴咧著 e e ee e e媽媽晾衣，上下對齊媽媽晾衣，上下對齊 i i ii i i烏鴉銜食，嘴巴突出烏鴉銜食，嘴巴突出 u u uu u u小魚吹泡，嘴巴扁扁小魚吹泡，嘴巴扁扁 小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。開汽車讀字母，拼音腔調(diào)牢牢記。開汽車讀字母，拼音腔調(diào)牢牢記。一聲高高平又平，一聲高高平又平，二聲就像爬山坡，二聲就像爬山坡，三聲下坡又上坡，三聲下坡又上

8、坡，四聲就像下山坡。四聲就像下山坡。$ $ 辨口形的兒歌辨口形的兒歌張大嘴巴張大嘴巴 a a a,a a a, 圓圓嘴巴圓圓嘴巴 o o o,o o o,扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e e,e e e,攏圓嘴巴攏圓嘴巴 u u u.u u u.$ $ 辨字形的兒歌辨字形的兒歌正正6“b6“b，反，反6“d6“d，正，正9“q9“q, ,反反9“p9“p，單門單門n n，雙門，雙門m m，小椅子，小椅子h h，機槍朝上，機槍朝上k k kk k k。q q字彎腿就念字彎腿就念“g g。拐棍拐棍f f，傘把，傘把t t，小棍趕豬，小棍趕豬l l ll l l。小棍加點小棍加點i i，i i長尾巴長尾巴j

9、 j，木棍交叉就念，木棍交叉就念x x。扁扁2z2z，左半圓，左半圓c c，半個，半個8 8字就是字就是s s。$ $ 模擬聲音的兒歌模擬聲音的兒歌公雞打鳴公雞打鳴 o o oo o o，白鵝唱歌白鵝唱歌 e e ee e e，小馬跑步小馬跑步 d d dd d d，叔叔砍木叔叔砍木ei ei eiei ei ei。$ $ 區(qū)別發(fā)音的兒歌區(qū)別發(fā)音的兒歌z c sz c s和和zh ch shzh ch sh，發(fā)音不一樣，發(fā)音不一樣，h h hh h h像把小椅子，像把小椅子，看到小椅子，舌頭就翹起，看到小椅子，舌頭就翹起，沒有小椅子，舌頭不翹起。沒有小椅子，舌頭不翹起。$ $ 拼讀音節(jié)的兒歌拼

10、讀音節(jié)的兒歌 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 大y和大w，拼讀站前頭，小小i i和小和小w w，拼讀站后頭，拼讀站后頭，小朋友要牢記，排隊時守紀律。小朋友要牢記，排隊時守紀律。$ $ 音節(jié)標調(diào)的兒歌音節(jié)標調(diào)的兒歌有有a a先找先找a a，沒，沒a a找找o eo e，a o ea o e都不在，就去找都不在，就去找i ui u，i ui u在一同，腔調(diào)標在后。在一同，腔調(diào)標在后。$ $ 拼寫規(guī)那么的兒歌拼寫規(guī)那么的兒歌 j q x三兄弟，從不和u做游戲。 小小有禮貌，見到j(luò) q x就脫帽。$ $ 讀準四聲的兒歌讀準四聲的兒歌一聲平，二聲揚，一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。三聲拐彎，四聲降。

11、2 2、故事法、故事法 用情景圖編故事。 想象情節(jié)編故事。 用卡通圖編故事。 有一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。一只大公雞聽到歌聲也跟著ooo地唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)本人在小溪中的倒影，不由自主地eee地大叫，幾只剛剛學會游泳的小鴨子跟在后面湊繁華 爺爺家門前有棵大樹，爺爺家門前有棵大樹，到了夏天，樹葉到了夏天，樹葉yeye長長得又綠又密。爺爺坐在大得又綠又密。爺爺坐在大樹下，戴著耳樹下，戴著耳erer機聽機聽著音樂。喜鵲著音樂。喜鵲ee在在樹上唱歌，蝴蝶樹上唱歌，

12、蝴蝶ieie在在花叢中跳舞?；▍仓刑?。門的故事門的故事 在森林里，有一位兔媽媽，它的五個孩子非常得意。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對它們說：“孩子們，我在商店里為我們家的新房子訂了一扇門，他們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小a就搶先說：“我是老大，我擔任安an門。接著小e說：“好吧，他安好了門，我擔任在門上安一個用手一摁en就響的門鈴。 這時小趕緊說：“我最小，我擔任把門運n回來，可去商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了：“沒關(guān)系，我來給他引in路。這時小u急了，問：“我干什么呀？媽媽說：“他呀擔任處理最后一

13、個問un題，給門安上鎖吧。孩子們趕快行動吧！于是，五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多久，一扇漂美麗亮的大門安在了小兔子家的新房子里。 有一天，一只小兔子在太陽下奔跑，看見前面有一棵大樹，就跑過去，在樹陰in下乘涼。這時一只蚊en子看見了，于是向小兔子飛去，小兔子一揮手，把蚊子趕到了白云n中。3 3、游戲法、游戲法 教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。& & 學配音學配音& & 找朋友找朋友& & 悄然話悄然話& & 他說我猜他說我猜& & 拍手歌拍手歌& & 送信送信& & 摘水果摘水果& & 打打& & 開火車開火車& & 送動物回家送動物回家& & 單

14、韻母超市購物單韻母超市購物& & 迷宮闖關(guān)迷宮闖關(guān)4 4、扮演法、扮演法區(qū)分區(qū)分b b 和和d d、p p和和q q左拳左拳b b來右拳來右拳d d，兩拳相對念，兩拳相對念b db d，左豎朝上就念左豎朝上就念b b，右豎朝上就念，右豎朝上就念d d。左下左下p p來右下來右下q q，兩拳相對念，兩拳相對念p qp q，左豎朝下就念左豎朝下就念p p，右豎朝下就念，右豎朝下就念q q。 二、結(jié)合學生的生活閱歷和言二、結(jié)合學生的生活閱歷和言語實踐，促進拼音教學的整合。語實踐，促進拼音教學的整合。 學習要貼近孩子的生活，課堂要構(gòu)建生命高度上的一種“真正的生活。 拼音教學生活化，就是讓學生從熟習的生

15、活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、了解。Y Y 像媽媽晾衣的撐桿像媽媽晾衣的撐桿m m 像麥當勞的標志像麥當勞的標志i i 像高爾夫球桿像高爾夫球桿K K 像柯達彩色膠卷的標志像柯達彩色膠卷的標志 言語來源于生活，在拼音教學中，我們要努力為學生發(fā)明一種言語環(huán)境，最常用的手段就是用帶腔調(diào)的音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話。如教如教aiai時時* 用四聲組詞* 說話練習如教如教g k hg k h時時g zig ziggg ge h g ge h 我我y y zi zihhkkhh鴿子咕咕叫。鴿子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游來游去。小蝌蚪在湖里游來游去。 三、創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，三、創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，優(yōu)化拼音教學的環(huán)境。優(yōu)化拼音教學的環(huán)境。& & 可以在教室里掛一張漢語拼音字母表。可以在教室里掛一張漢語拼音字母表。& &