上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2)

1、上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿一 , 導(dǎo)言課程定位上海正在建設(shè)成為國際性的大都市 . 外語水平是衡量一個城市綜合實力和國際化程度的一種標(biāo)志 . 英語是現(xiàn)代知識信息的重要載體 , 是通向世界的橋梁 , 因此 , 英語已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的學(xué)科 .掌握外語是上海市民應(yīng)該具備的基本素質(zhì) . 英語是我國中小學(xué)階段一門主要的外語語種 , 也是上海基礎(chǔ)教育階段的一門主要課程 . 知識性和人文性的統(tǒng)一 , 工具性和實踐性的統(tǒng)一 , 是英語課程的本質(zhì)特征 .學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動 , 不但逐步掌握英語知識和技能 , 培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力 , 而且拓展視野 , 汲取知識 , 發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)

2、 , 為他們的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) .2,課程理念為提高學(xué)生多元文化背景下的交際能力奠定良好基礎(chǔ)提高學(xué)生適應(yīng)多元文化為背景的社會交際能力是時代的要求 , 英語課程是為此而提供的一種重要學(xué)習(xí)資源 . 英語課程改革必須關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會所要求的英語能力 , 為學(xué)生提供豐富的語言交際的機會 , 幫助他們掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H方式 , 促進思維發(fā)展 , 為他們進一步認(rèn)識世界 , 適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ) . 為不同學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計有選擇性的英語課程必須正視學(xué)生外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的差異 , 遵循外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律 . 英語教學(xué)要強調(diào)以學(xué)生為主體 , 既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo) , 又要尊

3、重個體差異 , 使課程具有一定的選擇性 , 以利于不同學(xué)生的英語能力都有相應(yīng)的提高 , 保障學(xué)生形成適應(yīng)時代發(fā)展的人格素養(yǎng) .(3) 為學(xué)生提供具有生活性 , 時代性和文化性的課程內(nèi)容英語學(xué)習(xí)是知識積累和能力實踐的過程 , 需要有合適的課程內(nèi)容 . 英語課程的學(xué)習(xí)素材 , 要貼近學(xué)生和社會生活的實際 , 要富有時代氣息 . 要以提高學(xué)生的人格修養(yǎng) , 審美情趣和文化品位為目標(biāo)來進行課程編制 , 以促進學(xué)生的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí) .(4) 為學(xué)生營造良好的英語課程實施環(huán)境外語學(xué)習(xí)缺少良好的環(huán)境氛圍是其不同于母語學(xué)習(xí)的一個重要特點 , 所以必須優(yōu)化英語課程的實施過程 , 重視營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

4、. 英語教學(xué)要以語言知識和技能為基礎(chǔ) , 提高學(xué)生語言綜合運用能力 , 強化與信息技術(shù)的整合 , 處理好 " 學(xué)得 " 與 " 習(xí)得 " 的關(guān)系 , 以習(xí)促學(xué) , 拓展學(xué)習(xí)時空 , 提高英語教學(xué)效率 .(5) 為促進學(xué)生學(xué)好英語建立多元而有層次的激勵性評價制度改革英語課程評價制度是促進英語教學(xué)改革的必要措施, 也是尊重英語學(xué)習(xí)規(guī)律的重要體現(xiàn) . 英語課程評價必須注重英語聽 , 說 , 讀 , 寫等學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達成 , 實施評價的多元化 , 同時 , 還要從學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不同發(fā)展要求的實際出發(fā) , 實施有層次性的評價制度 , 激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

5、.(6) 為教師適應(yīng)英語課程改革創(chuàng)設(shè)新的專業(yè)發(fā)展機制教師的專業(yè)發(fā)展是英語課程改革成功的關(guān)鍵 , 要提高教師的課程意識 , 引導(dǎo)教師遵循語言教學(xué)的規(guī)律 , 增強校本教研和校本培訓(xùn)的機能 , 建立促進教師專業(yè)發(fā)展的課程評價制度等 , 保障英語課程改革順利推進 .3. 設(shè)計思路中小學(xué)英語課程按 12 年一貫制進行設(shè)計 , 分為一至五年級 , 六至九年級和十至十二年級三個階段 . 每個階段設(shè)置共同性的基礎(chǔ)型課程 , 以及滿足不同學(xué)生發(fā)展需要的拓展型課程 ; 同時 , 提出研究 ( 探究 ) 型課程的總體指導(dǎo)意見 .本課程標(biāo)準(zhǔn)分導(dǎo)言 , 課程目標(biāo) , 課程設(shè)置 , 內(nèi)容與要求和實施意見等五個部分.&qu

6、ot; 導(dǎo)言 " 指出英語課程基本定位 , 明確其性質(zhì)與功能 , 簡要闡述課程編制的基本理念 , 說明課程設(shè)計的基本思路 ." 課程目標(biāo) " 提出中小學(xué)英語課程 12 年的培養(yǎng)總目標(biāo)以及三個階段逐步遞進的分目標(biāo) , 并具體體現(xiàn)在相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求中 , 組成英語課程的目標(biāo)系統(tǒng) , 要求涵蓋知識與技能 , 過程與方法 , 情感 , 態(tài)度與價值觀等三個方面 ." 課程設(shè)置 " 簡述小學(xué) , 初中和高中三個學(xué)段的基本任務(wù)和基礎(chǔ)性課程 , 拓展型課程內(nèi)容和研究 ( 探究 ) 型課程內(nèi)容的課時配比 ." 內(nèi)容與要求 " 中 ,&quo

7、t; 學(xué)習(xí)內(nèi)容 " 規(guī)定相關(guān)的基本素材 , 主要形式等 , 對詞匯的數(shù)量選擇與規(guī)定提出原則性意見 , 具體內(nèi)容在 " 附表 " 中加以說明 ;" 學(xué)習(xí)要求 " 則按 " 聽"," 說 "," 讀"," 寫", 課外 " 視聽量 " 和課外 " 閱讀量 " 等項目 , 提出比較具體的分級目標(biāo) . 各階段分基礎(chǔ)型課程要求和拓展型課程要求 . 對研究 ( 探究 ) 型課程 , 則提出總體性的指導(dǎo)意見 , 置于分階段內(nèi)容與要求文后 .

8、" 實施意見 " 對教材編寫 , 教學(xué)建議 , 訓(xùn)練方式 , 評價實施和保障措施等方面提出原則要求和策略方法 , 為教材編寫人員和教學(xué)人員留出空間 .二 , 課程目標(biāo) 1, 總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有 :較為熟練的語言技能 , 比較豐富的語言知識 , 學(xué)習(xí)過程的體驗 , 良好的英語交際能力 ;科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團隊合作的意識 ; 樂于接受世界優(yōu)秀文化的開放意識 ;持久的學(xué)習(xí)積極性 , 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 學(xué)好英語的自信心 .高中畢業(yè)生英語基本過關(guān) , 學(xué)生的英語綜合運用能力達到本課程標(biāo)準(zhǔn)五級以上( 含五級 ) 的各項要求 , 通過國家認(rèn)定的相應(yīng)測評 , 能滿足其今后學(xué)習(xí) , 工作

9、和生活對英語的基本需求 .2. 階段目標(biāo)小學(xué) , 初中和高中三個階段的階段目標(biāo)各分為兩個等級 , 共六級 . 學(xué)生的語言能力和態(tài)度情感兩個方面的分級描述如下 :目標(biāo)小 學(xué)一 級二 級語言能力目標(biāo)能根據(jù)課堂上英語指令做出反應(yīng);能背誦簡單的英語歌謠 ,演唱兒童英語歌曲 ;能就個人 , 家庭 , 學(xué)校等簡單話題說話 ;能借助圖片或提示講述英語小故事, 編小對話 ;能書寫英語單詞和句子 , 根據(jù)相關(guān)提示寫句子和小語段;能用英語表示問候 , 道謝 , 致謙和告別等 ;能用英語在角色扮演 , 游戲活動中進行交際 .能根據(jù)英語指令做出正確反應(yīng);能誦吟簡單的英語歌謠 , 演唱兒童英語歌曲 ;能講述內(nèi)容簡單的英

10、語小故事, 編演小對話 ;能書寫英語單詞 , 句子 , 編寫簡單的小語段 ;能用英語就日常生活的話題進行簡單交際;能用英語在學(xué)校教學(xué)活動中進行簡單交際.態(tài)度情感目標(biāo)1, 對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣和愛好; 開始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2, 學(xué)習(xí)中能集中注意力 ;3, 樂意參與實踐 , 與他人合作 , 能比較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 能了解一些外國文化習(xí)俗.1, 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好; 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2, 學(xué)習(xí)注意力集中 ;3, 樂于參與 , 積極合作 , 主動溝通 , 克服困難 , 能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù) ;4, 樂于了解外國文化習(xí)俗 .目標(biāo)初 中三 級四 級語言能力目標(biāo)1, 初步具備英

11、語語言能力 , 側(cè)重聽說能力 ;2, 能在設(shè)定的情景中進行問答;3, 能就熟悉的話題同他人 ( 包括英語國家人士 ) 進行簡單交流 ;4, 能閱讀基本無生詞的短文, 理解大意 , 獲取關(guān)鍵信息 ;5, 能書寫一般文體的短文 , 進行簡單描述和表達個人喜好, 拼寫和標(biāo)點正確 .初步具備英語聽 , 說, 讀, 寫的語言能力 ;能在聽或閱讀中克服生詞障礙, 理解大意 , 獲取準(zhǔn)確信息 ;能就比較廣泛的話題同他人 ( 包括英語國家人士 ) 進行初步交流 ; 能用英語描述和表達個人意見 , 同他人交流思想感情 ;能在閱讀中運用閱讀策略獲取所需的信息;能寫日常生活中常見文體的作文.態(tài)度情感目標(biāo)1, 具有使

12、用英語進行初步交際的意識并能參與實踐;2, 具有較強的學(xué)習(xí)能力 , 能解決學(xué)習(xí)中遇到的一般困難;3, 能與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 具有接受外來文化的意識, 能初步了解中外文化的差異.1, 具有使用英語進行交際的意識并樂于實踐;2, 具有較強的學(xué)習(xí)能力 , 能解決學(xué)習(xí)中遇到的困難;3, 能與他人合作 , 完成學(xué)習(xí)任務(wù) ;4, 具有較強的接受外來文化的意識, 了解中外文化的基本差異.目標(biāo)高 中五 級六 級語言能力目標(biāo)1, 能適應(yīng)真實的語言環(huán)境 , 具備生活 , 學(xué)習(xí)和工作所需的基本語言能力;2, 能從廣播電視 , 電影 , 書報雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息;3, 能比較準(zhǔn)確地描述事物 , 表

13、達意見 ;4, 能寫出意思連貫 , 結(jié)構(gòu)完整的短文 .1, 能適應(yīng)真實的語言環(huán)境 , 具備獨立生活 , 學(xué)習(xí)和工作的語言能力 ;2, 能從廣播電視 , 電影 , 書報雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息 , 并具有一定的分析和鑒賞能力 ;3, 能準(zhǔn)確地描述事物 , 比較得體地表達見解 ;4, 能寫出意思連貫 , 結(jié)構(gòu)完整的短文 , 文體恰當(dāng) , 用詞準(zhǔn)確 .態(tài)度情感目標(biāo)1, 初步養(yǎng)成使用英語進行交際的習(xí)慣;2, 具有較好的自主學(xué)習(xí)能力; 具有評價自己學(xué)習(xí)效果 , 總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法的能力;3, 具有較強的合作意識 , 樂于與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 具有跨文化意識 , 了解中外生活方式的異同, 尊重異國

14、文化 , 具有民族自尊心 .1, 初步養(yǎng)成使用英語進行交際的習(xí)慣, 并有一定的自信心 ;2, 具有較強的自主學(xué)習(xí)能力 ; 具有較強的評價自己學(xué)習(xí)效果 , 總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法的能力 ;3, 具有良好的合作精神 , 善于與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 具有較強的跨文化意識 , 了解中外語言文化差異 , 尊重并包容異國文化 , 具有民族自尊心 .三 , 課程設(shè)置 1, 階段設(shè)置小學(xué)為英語學(xué)習(xí)的啟蒙和起始階段 , 以基礎(chǔ)型課程為主 , 一, 二年級可采用長 , 短課結(jié)合的方法 , 學(xué)生每天應(yīng)有英語學(xué)習(xí)時間 .初中為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和發(fā)展階段 , 除基礎(chǔ)型課程外 , 還應(yīng)有拓展性和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 學(xué)生每

15、天應(yīng)有英語學(xué)習(xí)時間 .高中為英語學(xué)習(xí)的提高和過關(guān)階段 , 除基礎(chǔ)型課程外 , 還應(yīng)有拓展性和研究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 學(xué)生每天應(yīng)有英語學(xué)習(xí)時間 .2, 課時安排學(xué)段年 級基礎(chǔ)型課程拓展型課程探究 / 研究型課程周課時數(shù)總課時數(shù)小學(xué)一年級3102在拓展型和探究型總課時中 , 保證每周英語興趣活動的一定比例二年級3102三年級4136四年級5170五年級5170初中六年級4136在拓展型和探究型總課時中 , 保證每周英語學(xué)科的拓展性與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一定比例七年級4136八年級4136九年級4136高中一年級3102三年累計 170 課時英語學(xué)科應(yīng)占有一定比例, 可分散或相對集中安排.二年級3102三

16、年級390四 , 內(nèi)容與要求小學(xué)階段以基礎(chǔ)型課程為主 . 初中階段和高中階段除基礎(chǔ)型課程外 , 還應(yīng)有拓展性和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 .學(xué)習(xí)內(nèi)容中凡標(biāo)有 "*" 號者為理解要求 , 其余為掌握要求 .根據(jù)階段目標(biāo)的分級要求 , 語言能力也相應(yīng)分成六級 . 小學(xué) " 二級 " 是在 " 一級 " 基礎(chǔ)上的提高 . 初中" 四級" 是在 "三級 " 基礎(chǔ)上的提高 . 高中 "六級 " 是在" 五級 "基礎(chǔ)上的提高 ; 凡打 "#" 號的項目為拓展

17、型課程的學(xué)習(xí)要求 .1, 小學(xué)階段 ( 一至五年級 ) 內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 基本素材Cities and countries (城市與國家 )Features (人與事物的特征 )Food and drinks (飲食 )Holidays and festivals (假日與節(jié)日Illness (疾病 )Interests and hobbies (興趣和愛好 )Personal information (個人信息 )Public places (公共場所 )Subjects (學(xué)科 )Sports (運動 )Social communication (社會交際 )Social rela

18、tionships (人際關(guān)系 )Natural world (自然世界 )Transportation (交通運輸 )(2) 呈現(xiàn)形式Chants ( 吟誦 )Dialogues( 對話 )Games (游戲 )Letters (信件 )Passages( 語篇 )Rhymes (兒歌 )Riddles (謎語 )Songs ( 歌曲 )Stories (故事 )Surveys ( 調(diào)查 )(3)功能意念A(yù)bility and inability(能夠與不能夠 )Advice ( 勸告 )Agreement and disagreement (同意與不同意 )Apology ( 道歉 )Co

19、ngratulations (祝賀 )Description (描述 )Farewell ( 道別 )Good wishes ( 祝愿 )Gratitude (道謝 )Greetings (問候 )Identification (識別 )Information (信息 )Instruction (指示 )Intention (意圖 )Introduction (介紹 )Invitation (邀請 )Likes and dislikes (喜歡與不喜歡 )Offers ( 提供 )Permission (允許 )Request ( 請求 )(4)語言知識 語音1, 讀音規(guī)則(1) 元音字母在重

20、讀開 , 閉音節(jié)中的讀音規(guī)則(2) 輔音字母的基本讀音規(guī)則(3) 字母組合的讀音規(guī)則2, 國際音標(biāo)3, 語音語調(diào)的基本知識 詞匯1. 核心詞匯量不少于 500 詞; 總詞匯量不少于 600 詞2. 詞的形態(tài)變化語法1. 名詞(1) 普通名詞和專有名詞(2) 可數(shù)名詞 ( 含復(fù)數(shù)形式 )(3) 不可數(shù)名詞 ( 含數(shù)量表達 )(4) 名詞所有格 ('s 的用法 ,of 結(jié)構(gòu)的用法 )2. 代詞(1) 人稱代詞 ( 主格 , 賓格 , 形容詞性物主代詞 )(2) 指示代詞(3) 疑問代詞(4) 不定代詞(5) it 的用法 ( 表示時間 , 表示自然現(xiàn)象 )3. 數(shù)詞(1)基數(shù)詞 (1,00

21、0以下表達法 )(2) 序數(shù)詞 (100 以下表達法 )(3) 鐘點表達法(4) 日期表達法(5) 年份表達法4. 冠詞(1) 不定冠詞(2) 定冠詞(3) 零冠詞5. 形容詞(1) 作定語 ( 前置)(2) 作表語6. 副詞在句子中的常見用法7. 介詞(1) 表示時間(2) 表示地點8. 連詞并列連詞在句子中的用法9. 動詞(1) 連系動詞(2) 行為動詞(3) 助動詞(4) 情態(tài)動詞 ( 情態(tài)動詞 +動詞原形 )(5) 時態(tài)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法一般將來時的構(gòu)成和用法一般過去時的構(gòu)成和用法*10. 句子種類(1) 陳述句 ( 肯定句 , 否定句 )(2) 疑問句及其回

22、答 ( 一般疑問句 , 特殊疑問句 , 選擇疑問句 )(3) 祈使句學(xué)習(xí)要求一 級二 級聽1, 能聽懂常用指令和要求并做出相應(yīng)的反應(yīng) ;2, 能在教師或直觀媒體的幫助下聽懂簡短的語句或語段 ;3, 課外視聽量不少于 60 小時 .1, 能聽懂英語組織的課堂教學(xué), 順利完成學(xué)習(xí)任務(wù) ;2, 能聽懂簡短的語句或語段 ;3, 課外視聽量不少于 80 小時 ( 累計 ).說1, 能模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)朗讀 ;2, 能用簡單的英語進行問答與描述 ;3, 能做簡單的角色扮演1, 能辨別不同的語調(diào) , 并能用比較標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)朗讀 ;2, 能用簡單的英語交流與獲取信息 ;3, 能用簡單的英語互致問候 , 交換

23、簡單的信息 ; 能表演故事 , 對話或歌謠讀能讀懂簡短的語句或語段;能讀懂配圖小故事 ;課外閱讀量不少于8 萬詞 .能借助學(xué)生英漢詞典讀懂英語故事能讀懂難度略高于課文的語段課外閱讀量不少于10 萬詞 ( 累計 ).寫1, 能根據(jù)圖片或提示寫句子;2, 能仿寫所學(xué)對話能根據(jù)圖片或提示寫句子或語段能仿照所學(xué)語言材料編寫對話, 語段2. 初中階段 (6 - 9 年級 ) 內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 基本素材Changes and development ( 變化與發(fā)展 )Cities and countries (城市與國家 )Cultures and customs (文化習(xí)俗 )Earth and

24、 space (地球與太空 )Famous people ( 名人 )Features ( 人與事物的特征 )Food and drinks (飲食 )Historical events (歷史事件 )Holidays and festivals (假日與節(jié)日 )Illness and health (疾病與健康 )Interests and hobbies (興趣與愛好 )Jobs and employment (工作與就業(yè) )Literature and art (文學(xué)與藝術(shù) )Man and nature (人與自然 )Mass media ( 大眾傳媒 )Natural world (

25、自然世界 )Personal information (個人信息 )Public places (公共場所 )Science and technology (科學(xué)技術(shù) )Subjects (學(xué)科 )Recreation and sports (娛樂與運動 )Social communication (社會交際 )Social relationships (人際關(guān)系 )Transportation (交通運輸 )Trips and journeys (旅行 )(2)呈現(xiàn)形式Advertisements (廣告 )Chants ( 吟誦 )Dialogues( 對話 )Fables ( 寓言 )F

26、amous sayings ( 名言 )Guides ( 指南 )Letters (信件 )News ( 新聞 )Notes ( 便條 )Passages( 語篇 )Plays ( 戲劇 )Poems (詩歌 )Proverbs( 諺語 )Reports ( 報告 )Songs ( 歌曲 )Stories (故事 )Surveys ( 調(diào)查 )(3)功能意念A(yù)bility and inability(能夠與不能夠 )Advice ( 勸告 )Agreement and disagreement (同意與不同意 )Apology (道歉 )Arguing (爭辯 )Blame ( 責(zé)備 )Bor

27、edom ( 厭煩 )Certainty and uncertainty (肯定與不肯定 )Comparison ( 比較 )Complaint ( 抱怨 )Concern ( 關(guān)心 )Confidence ( 自信 )Congratulations (祝賀 )Decision (決定 )Delight (高興 )Description (描述 )Encouragement ( 鼓勵 )Farewell (道別 )Good wishes ( 祝愿 )Gratitude (道謝 )Greetings (問候 )Hesitation (猶豫 )Hope ( 希望 )Identification (

28、識別 )Impression (印象 )Information (信息 )Instruction (指示 )Intention (意圖 )Introduction (介紹 )Invitation (邀請 )Judgment ( 判斷 )Likes and dislikes (喜歡與不喜歡 )Obligation (義務(wù) )Offers (提供 )Opinion (觀點 )Permission (允許 )Possibility (可能 )Preference (偏愛 )Promise ( 許諾 )Reasoning ( 論理 )Repetition (重復(fù) )Request ( 請求 )Sati

29、sfaction (滿意 )Suggestion (建議 )Surprise (驚訝 )Warning ( 警告 )Willingness (意愿 )Worry ( 擔(dān)憂 )(4)語言知識 語音1. 讀音規(guī)則(1) 元音字母在重讀開 , 閉音節(jié)中的讀音規(guī)則(2) 輔音字母的基本讀音規(guī)則(3) 字母組合的讀音規(guī)則(4) 單詞重音2. 國際音標(biāo)3. 朗讀(1) 句子重音 , 意群和停頓(2) 連讀和不完全爆破(3) 語調(diào) 詞匯1. 核心詞匯量累計不少于 1,600 詞; 總詞匯量累計不少于 2,100 詞2. 詞形變化3. 構(gòu)詞法(1) 合成(2) 派生(3) 轉(zhuǎn)化4. 首字母縮略法5. 單詞釋義

30、 語法1. 名詞(1) 普通名詞和專有名詞(2) 可數(shù)名詞 ( 復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成 )(3) 不可數(shù)名詞 ( 數(shù)量表達 )(4)名詞所有格 ('s的用法 ,of結(jié)構(gòu) )2. 代詞(1) 人稱代詞 ( 主格 , 賓格 , 形容詞性物主代詞 , 名詞性物主代詞 )(2) 指示代詞(3) 疑問代詞(4) 反身代詞(5) 不定代詞(6) it 的用法 ( 表示時間 , 自然現(xiàn)象 , 距離 , 形式主語 , 形式賓語 )3. 數(shù)詞(1) 基數(shù)詞(2) 序數(shù)詞(3) 鐘點表達法(4) 日期表達法(5) 年份表達法(6) 分?jǐn)?shù) , 小數(shù) , 百分比表達法(7) 基本數(shù)學(xué)運算表達4. 冠詞(1) 不定冠詞

31、(2) 定冠詞(3) 零冠詞5. 形容詞(1) 作定語 ( 前置,后置)(2) 作表語(3) 作賓語補足語(4) 比較級和最高級的構(gòu)成和用法6. 副詞(1) 用法(2) 位置(3) 比較級和最高級的構(gòu)成和用法7. 介詞(1) 表示時間(2) 表示地點(3) 表示方式(4) 表示所屬關(guān)系(5) 其他用法8. 連詞(1) 并列連詞(2) 從屬連詞9. 動詞連系動詞(2) 行為動詞(3) 助動詞(4) 情態(tài)動詞 ( 情態(tài)動詞 +動詞原形 )(5) 時態(tài) 一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法 一般過去時的構(gòu)成和用法 一般將來時的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法 過去進行時的構(gòu)成和用法 過去

32、完成時的構(gòu)成和用法 過去將來時的構(gòu)成和用法(6) 語態(tài) 一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法 一般過去時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法 一般將來時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法 含情態(tài)動詞的被動語態(tài)* 短語動詞的被動語態(tài)* 主動語態(tài)向被動語態(tài)轉(zhuǎn)換(7) 不定式 構(gòu)成 ( 肯定句 , 否定句 ,Wh- + 不定式 , 復(fù)合結(jié)構(gòu) ) 用法 ( 作賓語 , 作狀語 , 作定語 , 作表語 , 作主語 , 作賓語補足語 , 包括不帶 to 的不定式 )(8) 動名詞1) 構(gòu)成 ( 肯定式)2) 用法 ( 作賓語,作主語,作表語)10. 句子種類(1) 陳述句 ( 肯定句 , 否定句 )(2) 疑

33、問句及其回答 ( 一般疑問句 , 特殊疑問句 , 反意疑問句 , 選擇疑問句 ) (3) 祈使句(4) 感嘆句11. 句子類型(1) 簡單句(2) 并列句(3) 復(fù)合句 1) 狀語從句2) 賓語從句 ( 構(gòu)成 , 直接引語和間接引語 )3) 定語從句 * (由關(guān)系代詞 who, which, that引導(dǎo) )12. 句子成分1) 主語2) 謂語3) 表語4) 賓語 ( 簡單賓語 , 直接賓語和間接賓語 , 復(fù)合賓語 )5) 定語6) 狀語學(xué)習(xí)要求三 級四 級聽能聽懂長度同課文接近的語言材料, 介紹或講解 .能根據(jù)聽懂的上下文判斷關(guān)鍵生詞或詞組的語意, 基本理解語言材料的意思.能聽懂英語國家人士

34、內(nèi)容淺近的講話, 了解基本意思 .4. 課外視聽量不少于 90 小時能聽懂長度略長于課文的語言材料, 介紹或講解 .根據(jù)聽懂的上下文判斷主要生詞或詞組的語意, 準(zhǔn)確理解語言材料的意思.能聽懂英語國家人士內(nèi)容淺近的講話, 并能進行簡單的交際或反應(yīng).能從廣播等生活中常見的有聲語言材料等多種媒體中獲取基本信息.課外視聽量不少于100 小時 ( 累計 )說能復(fù)述簡單的英語故事 , 朗誦 , 背誦英語詩歌和演唱英語歌曲.能同他人 ( 包括英語國家人士 ) 就生活熟悉的話題進行簡單交際.3. 能就熟悉的話題進行描述 , 表達個人的想法 ;能講述簡單的英語故事 , 朗誦 , 背誦英語詩歌和演唱英語歌曲 .能

35、在模擬或真實的情景中 ( 包括與英語國家人士 ) 進行初步的交際 . 能就一般的話題進行簡單的描述 , 表達個人意見和想法 ;讀能正確 , 流暢地朗讀句子和課文 , 語音語調(diào)準(zhǔn)確 , 并注意英語朗讀技巧 ; 能借助詞典閱讀包括信件 , 廣告等形式的簡易的語言材料 , 理解大意 . 能理解生活中常見的標(biāo)志 , 圖表提供的文字信息 .能不借助詞典讀懂含有 1-2%生詞的語言材料 .課外閱讀量不少于18 萬詞能正確 , 流暢地朗讀各種文體的新語言材料并能準(zhǔn)確運用英語朗讀技巧.能借助詞典閱讀包括信件 , 廣告 , 說明等形式的語言材料 , 理解意思 , 并能在整體理解文章的基礎(chǔ)上進行推測判斷 ;能理解

36、標(biāo)志 , 圖表提供的文字信息 .能不借助詞典讀懂含35%生詞的語言材料能從網(wǎng)絡(luò)等文字讀物中獲取基本信息課外閱讀量不少于20 萬詞 ( 累計 )寫1. 能在 10 分鐘之內(nèi)聽寫 100 個左右單詞的語言材料 , 正確率不低于 80%. 能填寫簡單的表格 , 能書寫簡短的信件等 .能根據(jù)要求寫不少于 60 個詞的短文 , 意思連貫 , 語言基本正確 .1. 能在 10 分鐘之內(nèi)聽寫 100 個左右單詞的語言材料 , 正確率不低于 90%.2. 能填寫表格 , 能書寫簡短的信件等 .3. 能根據(jù)要求寫不少于 80 個詞的短文 , 意思連貫 , 語言基本正確 . 高中階段 (10 12 年級 ) 內(nèi)容

37、與要求課程設(shè)置規(guī)定高中階段拓展型課程三年累計 170 課時 , 建議學(xué)校作如下安排 :10 年級 ( 高一年級 ) 為 60 課時 ,11 年級 ( 高二年級 ) 為 70 課時 ,12 年級 ( 高三年級 ) 為 40 課時.為達到拓展型課程的相關(guān)要求 , 建議學(xué)校開設(shè)口譯 , 戲劇表演 , 科普原著閱讀 , 文學(xué)原著閱讀 , 海報制作 , 廣告設(shè)計等課程 , 供學(xué)生選擇 .學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 基本素材Changes and development ( 變化與發(fā)展 )Cities and countries (城市與國家 )Cultures and customs (文化習(xí)俗 )Earth an

38、d space (地球與太空 )Historical events (歷史事件 )Holidays and festivals (假日與節(jié)日 )Illness and health (疾病與健康 )Jobs an employment (工作與就業(yè) )Literature and art (文學(xué)與藝術(shù) )Man and nature (人與自然 )Mass media ( 大眾傳媒 )Personal information (個人信息 )Public places (公共場所 )Science and technology ( 科學(xué)技術(shù) )Subjects ( 學(xué)科 )Sports ( 運動

39、 )Social communication (社會交際 )Social relationships (人際關(guān)系 )Natural world (自然世界 )Transportation (交通運輸 )Trips and journeys (旅行 )(2) 呈現(xiàn)形式Advertisements (廣告 )Essays ( 論文 )Fables ( 寓言 )Famous sayings (名言 )Guides ( 指南 )Letters ( 信件 )News ( 新聞 )Notes ( 便條 )Passages( 語篇 )Plays ( 戲劇 )Poems (詩歌 )Proverbs( 諺語 )

40、Reports ( 報告 )Resumes(履歷表 )Stories (故事 )Surveys ( 調(diào)查 )(3)功能意念A(yù)bility and inability(能夠與不能夠 )Admiration (欽佩 )Advice ( 勸告 )Agreement and disagreement (同意與同意 )Annoyance ( 惱怒 )Apology ( 道歉 )Appointment (約會 )Arguing (爭辯 )Blame ( 責(zé)備 )Boredom ( 厭煩 )Certainty and uncertainty (肯定與不肯定 )Comparison ( 比較 )Complai

41、nt (抱怨 )Compliment ( 恭維 )Concern ( 關(guān)心 )Confidence (自信 )Congratulations (祝賀 )Decision (決定 )Delight (高興 )Description (描述 )Disappointment (失望 )Encouragement ( 鼓勵 )Farewell (道別 )Fear ( 害怕 )Good wishes ( 祝愿 )Gratitude (道謝 )Greetings (問候 )Hesitation (猶豫 )Hope ( 希望 )Identification (識別 )Impression (印象 )Info

42、rmation (信息 )Instruction (指示 )Intention (意圖 )Introduction (介紹 )Invitation (邀請 )Judgment ( 判斷 )Likes and dislikes (喜歡與不喜歡 )Obligation (義務(wù) )Offers (提供 )Opinion (觀點 )Permission (允許 )Possibility (可能 )Preference (偏愛 )Promise ( 許諾 )Reasoning ( 論理 )Reassurance ( 寬慰 )Remembrance (提醒 )Repetition (重復(fù) )Request

43、 ( 請求 )Satisfaction (滿意 )Suggestion (建議 )Surprise (驚訝 )Sympathy ( 同情 )Warning ( 警告 )Willingness (意愿 )Worry ( 擔(dān)憂 )(4)語言知識語音句子重音 , 意群和停頓節(jié)奏詞匯核心詞匯量累計不少于2,300 詞 ; 總詞匯量累計不少于4,200 詞構(gòu)詞法 : 首字母縮略法單詞英語釋義語法代詞不定代詞it作形式主語和形式賓語形容詞作狀語介詞的其他用法從屬連詞情態(tài)動詞情態(tài)動詞 +動詞完成式情態(tài)動詞 +動詞進行式時態(tài)現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成和用法將來進行時的構(gòu)成和用法*語態(tài)過去進行時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法過

44、去完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法過去將來時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法含情態(tài)動詞的被動語態(tài)短語動詞的被動語態(tài)主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換不定式進行式完成式被動式動名詞否定式完成式被動式復(fù)合結(jié)構(gòu)10. 分詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成 : 一般式 , 完成式 , 被動式用法 : 作表語 , 作定語 , 作狀語 , 作賓語補足語過去分詞的用法 : 作表語 , 作定語 , 作狀語 , 作賓語補足語11. 獨立主格結(jié)構(gòu)12. 虛擬語氣與過去事實相反的條件句與將來事實相反的條件句在賓語從句中的用法在主語從句中的用法在表語從句中的用法在狀語從句中的用法在同位語從句中的用法13. 句子種類反意疑問句感嘆句14. 句子類型狀語從句定語從句限

45、制性定語從句 : 由關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)非限制性定語從句主語從句表語從句同位語從句15. 主謂一致16. 倒裝句17. 強調(diào)結(jié)構(gòu)用 do, does, did表示強調(diào)由 it 引導(dǎo)的強調(diào)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)要求五 級六 級聽1, 能正確理解課內(nèi)外師生之間或?qū)W生的信息傳遞.2, 能聽懂日常生活中交談內(nèi)容.能聽懂外籍人士談話大意及他們就一般性內(nèi)容的演講大意.課外視聽量不少于90 小時1, 能聽懂外籍人士所作報告的大意.2, 能從廣播 , 電視電影等有聲媒體中獲取信息.3, 課外視聽量不少于100 小時 ( 累計 )說1, 能參加專題討論和演講活動, 基本表明自己的觀點 .2, 能直接與外籍人士交際 , 表達

46、自己的一般意見和見解.3, 唱英語歌曲 , 朗誦英語詩歌 .4, 能進行一般性內(nèi)容的談話的口譯.1, 能就一般話題進行比較順暢的交談.2, 能參加辯論 , 表明自己的觀點 .3, 能承擔(dān)一般性內(nèi)容的演講和報告等現(xiàn)場的口譯任務(wù).#4, 能參與英語小品和戲劇的演出/ 表演 .#讀1, 能朗讀多種體裁的語言材料.2, 不借助工具書 , 能讀懂文學(xué) , 科技等原版的簡易讀物及含有少量的生詞的語言材料 .3, 課外閱讀量不少于25 萬詞1, 能較為流利地朗讀多種體裁的語言材料.2, 能借助工具書能讀懂報刊, 雜志 , 網(wǎng)絡(luò)等媒體上的語言材料.3. 能閱讀科普原著 .#能閱讀通俗的文學(xué)原著 .#課外閱讀量

47、不少于 30 萬詞 ( 累計 )寫1, 能作課堂筆記 , 電話留言 .2, 能正確填寫表格 , 能正確書寫便條 , 信件等應(yīng)用文 .3, 能根據(jù)要求寫不少于120 個詞的短文 , 意思連貫 , 語言正確 .1, 能作會議摘要 , 采訪簡錄的文字記錄 .2, 能制作圖表 ;能撰寫簡單報告 .3. 能制作體現(xiàn)英語文化特征的廣告和海報 .#關(guān)于研究 ( 探究 ) 型課程的要求 :指導(dǎo)性意見 :根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容引發(fā)研究 . 結(jié)合各學(xué)段 , 各年級學(xué)生的實際情況 , 可以適當(dāng)選取教材的有關(guān)項目 , 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進行研究 ( 探究 ) 的課題 . 例如 , 小學(xué)可以考慮 : 設(shè)計旅游觀光方案 , 比較中外

48、文化習(xí)俗的異同 , 中外諺語的收集和比較等 ; 初中和高中可以考慮 : 收集感興趣項目 ( 如體育運動中諸如足球 , 乒乓球等項目 ) 的相關(guān)資料 , 進行溯源性的探究和比較研究 , 進行有關(guān)文體 ( 如詩歌 , 新聞報道 , 廣告等 ) 的題材進行研究等 . 也可以結(jié)合諸如 " 城市與國家 " 的教材內(nèi)容 , 指導(dǎo)學(xué)生進行對其他城市或國家的延伸研究等.根據(jù) " 學(xué)習(xí)內(nèi)容 " 中語言知識的項目要求 , 進行英語語言 , 文字要素方面的探究 . 尤其在中學(xué)階段 , 可以結(jié)合不同年級學(xué)生的實際情況 , 適當(dāng)選取有關(guān)項目 , 作為學(xué)生進行研究 ( 探究 ) 的

49、課題 , 例如 , 初中學(xué)生探究單詞的拼讀規(guī)律 , 探究星期和月份的來歷 , 高中學(xué)生研究構(gòu)詞法 , 網(wǎng)絡(luò)用語 , 英美發(fā)音與用詞的差異等 .根據(jù)學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 時政新聞 , 社會動態(tài)和學(xué)校生活的具體項目 , 如 " 英語專題表演會 "," 英語節(jié) ( 周 )"," 英語報 " 等, 開展一些項目設(shè)計 .具體的項目或課題內(nèi)容 , 主要由學(xué)生自己提出或選定 , 也可以由教師與學(xué)生一同確定 .由英語學(xué)科引發(fā)的學(xué)生研究課題 , 要設(shè)立一定的計劃或方案 . 計劃與方案要隨年級的升高而有所提升 , 如高中學(xué)生的研究計劃或方案要包括研究的問題 , 目標(biāo) , 人員 , 過程設(shè)計 , 方法設(shè)想 , 結(jié)果表達等方面 , 指導(dǎo)學(xué)生逐步完善研究的全過程 , 培養(yǎng)一定的素養(yǎng) .不同學(xué)段的研究 ( 探究 ) 型課程實施 , 均應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 , 必須尊重學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與愛好 , 顧及學(xué)生的不同基礎(chǔ) . 對成果要予以一定的激勵 , 指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的交流活動 , 為學(xué)生設(shè)計