項目二我國幼兒園教育的目標(biāo)任務(wù)和原則PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1我國的教育目的我國的教育目的一一 幼兒教育目標(biāo)幼兒教育目標(biāo) 二二 第1頁/共37頁標(biāo)應(yīng)注意的問題第2頁/共37頁第3頁/共37頁第4頁/共37頁第5頁/共37頁1 1、教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量、教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿。2 2、教育目的具有、教育目的具有“導(dǎo)向功能導(dǎo)向功能”和和“定向功能定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目避免或矯正教育行為的盲目性和

2、機械性。此外，教育目性和機械性。此外，教育目的還具有的還具有“評價功能評價功能”和和“激勵功能激勵功能”。第6頁/共37頁19951995年年中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法規(guī)定，我國的教育目的是規(guī)定，我國的教育目的是: :教育教育必須為必須為社會主義社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與必須與生產(chǎn)勞動生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、德、智、體智、體等方面全面發(fā)展的社會主義等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的事業(yè)的建設(shè)者和接班人建設(shè)者和接班人。第7頁/共37頁（一）我國幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵（一）我國幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國幼兒園教育的目標(biāo)是我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實對幼兒實

3、施施體、智、德、美體、智、德、美等方面全面發(fā)展的等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心教育，促進其身心和諧和諧發(fā)展發(fā)展”。 【閱讀思考閱讀思考】我國幼兒園教育的目標(biāo)在體智我國幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？德美方面有何具體要求？P59P59第8頁/共37頁第9頁/共37頁1.1.依據(jù)我國的教育目的依據(jù)我國的教育目的2.2.依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和可能依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和可能性性3.3.幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)和特點幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)和特點教育教育目的目的幼兒園幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo)各個幼兒園各個幼兒園的具體教育目標(biāo)的具體教育目標(biāo) 三個層次即三個層次即宏觀目標(biāo)宏觀目標(biāo)（教育目（教育目

4、的、幼兒教育的總目標(biāo)）；的、幼兒教育的總目標(biāo)）；中觀中觀目標(biāo)目標(biāo)（如體、智、德、美各育的（如體、智、德、美各育的目標(biāo)或五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)）；目標(biāo)或五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)）；微觀目標(biāo)微觀目標(biāo)（如各個幼兒園的具體（如各個幼兒園的具體教育目標(biāo)及具體的教育教學(xué)活動教育目標(biāo)及具體的教育教學(xué)活動的目標(biāo)）。的目標(biāo)）。第10頁/共37頁（四）制訂（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題1.教育目標(biāo)分解的方教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)法要恰當(dāng)2.教育目標(biāo)的涵蓋要教育目標(biāo)的涵蓋要全面全面3.教育目標(biāo)要有連續(xù)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性性和一致性一日（一個）活動一日（一個）活動教育目標(biāo)教育目標(biāo) 每個幼兒個體每個幼兒個體教育

5、目標(biāo)教育目標(biāo) 一月，一周（單元活一月，一周（單元活動）教育目標(biāo)動）教育目標(biāo) 不同活動組的不同活動組的 教育目標(biāo)教育目標(biāo) 學(xué)期學(xué)期教育目標(biāo)教育目標(biāo) 一個班級的教一個班級的教育目標(biāo)育目標(biāo) 各年齡階段各年齡階段教育目標(biāo)教育目標(biāo) 一個幼兒園一個幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo) 幼兒期幼兒期教育目標(biāo)教育目標(biāo) 各級各類幼兒園各級各類幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo) 幼兒園教育目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo) 教育目的教育目的 第11頁/共37頁【提問導(dǎo)入提問導(dǎo)入 】如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？目標(biāo)實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要

6、求？2.2.幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn) （1 1）消除環(huán)境中的）消除環(huán)境中的干擾；干擾；（2 2）教師的）教師的教育目標(biāo)教育目標(biāo)真正為幼兒發(fā)展服務(wù)真正為幼兒發(fā)展服務(wù)。（五）幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證1.1.教師是影響實現(xiàn)目標(biāo)的重要因素教師是影響實現(xiàn)目標(biāo)的重要因素（1 1）掌握理解）掌握理解內(nèi)涵內(nèi)涵；（2 2）掌握轉(zhuǎn)化）掌握轉(zhuǎn)化技能技能；（3 3）選擇適當(dāng)?shù)模┻x擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。方式方法。?2頁/共37頁一、幼兒園的雙重任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)1 1、教育性教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對幼兒實施保育和教育對幼兒實施保育和教育2 2、福利性福利性：社

7、會保教機構(gòu)，應(yīng)為家長：社會保教機構(gòu)，應(yīng)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件工作、學(xué)習(xí)提供便利條件第13頁/共37頁【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】 1許多望子成龍的父母早早為孩子的許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個課堂第一個課堂”開動腦筋，遠近距離開動腦筋，遠近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。王小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對小麗進入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看

8、中了這所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因為平時工作忙，如果幼兒教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因為平時工作忙，如果幼兒園太遠，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食園太遠，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。孫女還小，營養(yǎng)最重要?！辈簧偌议L和王女士家一樣，不知如何給不少家長和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同孩子選擇幼兒園。給孩子選擇

9、什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關(guān)系，寧愿委屈自己觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。，也不能委屈孩子?！昂⒆拥慕逃且画h(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定，就輸在了起跑線上，就會影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的。要找最好的?！薄啊薄笆召M高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗，收費高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗，有沒有很好的幼師隊伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂用具。有沒有很好的幼師隊

10、伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂用具?！钡?4頁/共37頁【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】 2某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)12個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正

11、規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實際情況進行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實際情況進行選擇

12、。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。除此之外，幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務(wù)項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒

13、去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。除此之外，幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務(wù)項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。第15頁/共37頁【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)

14、】案例案例1 1中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？案例案例2 2中，幼兒園在為家長服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？中，幼兒園在為家長服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點？（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量第16頁/

15、共37頁【拓展問題拓展問題】你認為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的你認為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？ 調(diào)整自身的運行機制，順應(yīng)社會的發(fā)展變化；調(diào)整自身的運行機制，順應(yīng)社會的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。以質(zhì)量求生存。 第17頁/共37頁第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園教育原則幼兒園教育原則 （一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？有何意義？ 原則即要求。幼兒園教育原則是教師在原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時向幼兒進行教育時必須必須遵循的基本要求。遵循的基本要求。意義：教育避免意義：教育避免盲目盲目性。性。第18頁

16、/共37頁（二）幼兒園教育八大原則（二）幼兒園教育八大原則1 1、尊重兒童的、尊重兒童的人格尊嚴人格尊嚴和和合法權(quán)益合法權(quán)益的原則的原則 2 2、促進兒童、促進兒童全面發(fā)展全面發(fā)展的原則的原則 3 3、面向、面向全體全體，重視，重視個別差異個別差異的原則的原則 4 4、充分利用兒童、家庭、社會的、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源教育資源的原則的原則5 5、保教結(jié)合保教結(jié)合的原則的原則6 6、以、以游戲游戲為基本活動的原則為基本活動的原則7 7、教育的、教育的活動活動性和活動的性和活動的多樣多樣性原則性原則 8 8、發(fā)揮、發(fā)揮一日活動整體教育一日活動整體教育功能的原則功能的原則 一般原則一般原

17、則特殊原則特殊原則第19頁/共37頁 起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到我身邊，很不好意思地對我說：我身邊，很不好意思地對我說：“宋老師，我出汗了。宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但看到他那緊張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實濕又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。我安慰他說：了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會兒我?guī)统龊沽藳]關(guān)系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去拉尿。你把被子晾干了就行了。你先去拉尿?！边^

18、了一會兒，我過了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！謝謝宋老師！”【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】1 第20頁/共37頁 許多幼兒園都有這樣的慣例，對上級領(lǐng)導(dǎo)或園外老師上“公開課”或“展示課”時，上課教師總是選擇一些她認為乖巧、聰明、聽話的小朋友參加，而另外一些小朋友則沒有這樣的機會讓保育員帶他們到外面去溜達；公開課提問時，老師總是提問哪些教師認為“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手舉得再高，老師還是不提問他 有的連上課的機會都沒有【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】2 一、尊重兒童的

19、人格尊嚴和合法權(quán)益的原則一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則1 1、尊重兒童的人格尊嚴、尊重兒童的人格尊嚴2 2、保障兒童的合法權(quán)益、保障兒童的合法權(quán)益第21頁/共37頁陳毅同志曾做過一個生動的比喻“一個飛行員沒有堅定正確的政治方向，沒有無產(chǎn)階級覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機呢?另一個飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服務(wù)的愿望，但技術(shù)不過硬，一起飛就被敵人打下來了，這樣的飛行員有什么用呢?自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當(dāng)飛行員了?！?【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】3 （二）促進兒童全面發(fā)展的原則促進兒童全面發(fā)展的原則第22頁/共37頁第23頁/共37頁

20、奧托奧托瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者, ,他的成才過程極富傳奇色他的成才過程極富傳奇色彩彩, ,瓦拉赫在開始讀中學(xué)時瓦拉赫在開始讀中學(xué)時, ,父母為他選擇的首先是一條文學(xué)之父母為他選擇的首先是一條文學(xué)之路路, ,不料一個學(xué)期下來不料一個學(xué)期下來, ,老師為他寫了這樣的評語：老師為他寫了這樣的評語：“瓦拉赫很瓦拉赫很用功用功, ,但過分拘泥。這樣的人即使有著十分完善的品德但過分拘泥。這樣的人即使有著十分完善的品德, ,也決不也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?？赡茉谖膶W(xué)上發(fā)揮出來?！币虼艘虼? ,當(dāng)時瓦拉赫的父母只好尊重當(dāng)時瓦拉赫的父母只好尊重老師的意見老師的意見, ,然后根據(jù)瓦

21、拉赫的意愿然后根據(jù)瓦拉赫的意愿, ,讓他改學(xué)油畫?？墒菦]過讓他改學(xué)油畫?？墒菦]過多久多久, ,瓦拉赫在畫畫方面的劣勢又顯現(xiàn)出來了瓦拉赫在畫畫方面的劣勢又顯現(xiàn)出來了他既不善于他既不善于構(gòu)圖構(gòu)圖, ,也不會潤色也不會潤色, ,對藝術(shù)的理解力也不強對藝術(shù)的理解力也不強, ,他的畫畫成績在班他的畫畫成績在班上是倒數(shù)第一上是倒數(shù)第一, ,學(xué)校的評語更是令人難以接受：學(xué)校的評語更是令人難以接受：“瓦拉赫是繪瓦拉赫是繪畫方面的不可造就之才。畫方面的不可造就之才?！?面對如此面對如此“笨拙笨拙”的孩子的孩子, ,絕大部絕大部分老師認為他已成才無望分老師認為他已成才無望, ,而只有化學(xué)老師認為他做事一絲不而只有

22、化學(xué)老師認為他做事一絲不茍茍, ,具備做化學(xué)實驗應(yīng)有的品格具備做化學(xué)實驗應(yīng)有的品格, ,建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下化學(xué)老師的建議。這下, ,瓦拉赫的智慧火花一下被點著了。文瓦拉赫的智慧火花一下被點著了。文學(xué)藝術(shù)的學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才不可造就之才”一下子變成了公認的化學(xué)方面的一下子變成了公認的化學(xué)方面的“前程遠大的高材生前程遠大的高材生”。在同類學(xué)生中。在同類學(xué)生中, ,他的化學(xué)成績遙遙領(lǐng)先他的化學(xué)成績遙遙領(lǐng)先 【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】4第24頁/共37頁 鴨很久以前鴨很久以前, ,動物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校動物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校, ,以適應(yīng)日益變化的世界

23、的需要。以適應(yīng)日益變化的世界的需要。在這所學(xué)校里在這所學(xué)校里, ,教授一個由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動課程教授一個由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動課程。為了便于管理。為了便于管理, ,所有的動物學(xué)習(xí)所有科目。第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松所有的動物學(xué)習(xí)所有科目。第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、鷹鼠、鷹, ,以及泥鰍。以及泥鰍。子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出, ,甚至比他的老師還要好甚至比他的老師還要好, ,可對于飛行這門課可對于飛行這門課, ,只能勉強及格只能勉強及格, ,而對跑這門課感到非常吃力。由于跑得慢而對跑這門課感到非常吃力。由于跑得慢, ,他不

24、得不每天放他不得不每天放學(xué)后仍留在學(xué)校里學(xué)后仍留在學(xué)校里, ,放棄心愛的游泳以騰出時間練習(xí)跑步放棄心愛的游泳以騰出時間練習(xí)跑步, ,他不停地練呀練呀他不停地練呀練呀, ,腳掌都磨破了腳掌都磨破了, ,終于勉強及格。而他的游泳科目終于勉強及格。而他的游泳科目, ,由于長期是能夠接受的由于長期是能夠接受的, ,所所以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點。以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點。 兔子在剛開學(xué)時在班級里是最出色的兔子在剛開學(xué)時在班級里是最出色的, ,但對飛行科目感到非常沮喪但對飛行科目感到非常沮喪, ,因為因為老師只許他從地面上起飛老師只許他從地面上起飛, ,而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡

25、跳躍而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍, ,并并花了很多時間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲花了很多時間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲, ,結(jié)果期末時爬行科目只得了一個結(jié)果期末時爬行科目只得了一個C C, ,跑只得了一個跑只得了一個D D。鷹由于活潑愛動受到了老師們嚴格管制鷹由于活潑愛動受到了老師們嚴格管制, ,在爬行課上的一次測驗中在爬行課上的一次測驗中, ,他戰(zhàn)他戰(zhàn)勝了所有的同學(xué)勝了所有的同學(xué), ,第一個到達了樹的頂端第一個到達了樹的頂端, ,但他用的是自己的方式而不是教師但他用的是自己的方式而不是教師所教的那種方式。因此他并沒有得到教師的表揚。所教的那種方式。因此他并沒有得到教師的表揚。 學(xué)期結(jié)

26、束公布成績學(xué)期結(jié)束公布成績, ,普普通通的泥鰍同學(xué)普普通通的泥鰍同學(xué), ,由于游泳還馬馬虎虎由于游泳還馬馬虎虎, ,跑、跳跑、跳、爬成績一般、爬成績一般, ,也能飛。也能飛。 【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】5第25頁/共37頁第26頁/共37頁1.1.利用幼兒同伴資源促進幼兒的發(fā)展利用幼兒同伴資源促進幼兒的發(fā)展 幼兒同伴課程資源就是指幼兒同伴中有助于其他伙伴及其自幼兒同伴課程資源就是指幼兒同伴中有助于其他伙伴及其自己健康成長和發(fā)展的一切因素的總和。幼兒同伴課程資源存己健康成長和發(fā)展的一切因素的總和。幼兒同伴課程資源存在于幼兒同伴之間的差異性：不同的幼兒來自不同的家庭，在于幼兒同伴之間的差異性：不同的幼兒

27、來自不同的家庭，他們有不同文化背景和經(jīng)濟背景，他們有不同的經(jīng)驗、不同他們有不同文化背景和經(jīng)濟背景，他們有不同的經(jīng)驗、不同的性格、不同興趣愛好、不同的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)、不同的能力的性格、不同興趣愛好、不同的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)、不同的能力基礎(chǔ)、不同的價值觀，而這些差異都是幼兒園課程的重要資基礎(chǔ)、不同的價值觀，而這些差異都是幼兒園課程的重要資源。我們可以利用這些差異資源來促進幼兒的發(fā)展，如在開源。我們可以利用這些差異資源來促進幼兒的發(fā)展，如在開展主題活動展主題活動警察叔叔本領(lǐng)大警察叔叔本領(lǐng)大時，請爸爸是警察的小朋友時，請爸爸是警察的小朋友介紹警察的工作；在開展主題活動介紹警察的工作；在開展主題活動我的祖國真美

28、麗我的祖國真美麗時，時，讓出去旅游過的孩子帶來照片，介紹自己的見聞等。讓出去旅游過的孩子帶來照片，介紹自己的見聞等。第27頁/共37頁家長也是幼兒園課程的重要資源。家長也是幼兒園課程的重要資源。例如例如, , 有的幼兒園在有的幼兒園在“環(huán)保知識競賽環(huán)保知識競賽”活動中活動中, , 為充分調(diào)動家長的積極性為充分調(diào)動家長的積極性, , 他們請家長和孩子一起查閱有關(guān)沙塵暴、酸雨、空氣污染、水污染等環(huán)保他們請家長和孩子一起查閱有關(guān)沙塵暴、酸雨、空氣污染、水污染等環(huán)保方面的資料方面的資料, , 并請他們利用假日帶孩子實地參觀并討論：水怎么變臟了？并請他們利用假日帶孩子實地參觀并討論：水怎么變臟了？汽車的

29、尾氣有什么危害？垃圾是如何分類的汽車的尾氣有什么危害？垃圾是如何分類的從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā), , 幫幫助幼兒了解和感受自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系?；顒硬粌H使幼兒掌助幼兒了解和感受自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系?；顒硬粌H使幼兒掌握了多種學(xué)習(xí)方法握了多種學(xué)習(xí)方法, , 而且初步培養(yǎng)了他們保護環(huán)境的意識。而且初步培養(yǎng)了他們保護環(huán)境的意識。家長們說家長們說, , 在活動中在活動中, , 受到教育的不僅僅是孩子受到教育的不僅僅是孩子, , 還有他們自己。增進親還有他們自己。增進親子間的積極互動子間的積極互動, , 提高教育能力提高教育能力, , 共同促進幼兒全面健康地發(fā)展。共同促進幼

30、兒全面健康地發(fā)展。 3.3.利用幼兒園社區(qū)資源促進幼兒的發(fā)展利用幼兒園社區(qū)資源促進幼兒的發(fā)展第28頁/共37頁在幼兒園的一日常規(guī)活動中的吃飯環(huán)節(jié)，有幼兒挑食，就需要教師和保育員的的緊密配合，教師要向幼兒介紹飯菜的營養(yǎng)，幫助幼兒了解各種食物對我們身體成長的作用，喚起孩子的食欲，還要教會幼兒合理膳食的方法，如吃飯時，要一口菜、一口飯的吃，不要講話以免菜飯搶到氣管內(nèi)。教育幼兒不要多吃零食，如果餓了，可以少吃一點管飽的食物，如面包饅頭。還要請家長配合，培養(yǎng)幼兒的就餐習(xí)慣，不要一味的遷就幼兒，照成幼兒在家、在園兩種飲食習(xí)慣。教師還可以另有空余時間，給幼兒講些不挑食的好孩子的實例，激發(fā)幼兒效仿學(xué)習(xí)的欲望。

31、這個事例就體現(xiàn)了，在保育工作需要教育的大力配合，教育能夠幫助保育工作有效開展。 五、五、“保教結(jié)合保教結(jié)合”的原則的原則保證幼兒園任務(wù)完成的保證幼兒園任務(wù)完成的首要原則首要原則第29頁/共37頁第30頁/共37頁【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】64 4歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對他說：吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對他說：“貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！”他哭喊著：他哭喊著：“我不會我不會，我不自己吃嘛！，我不自己吃嘛！”。我輕撫著他的額

32、頭說：。我輕撫著他的額頭說：“貝貝詩歌聰明貝貝詩歌聰明的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？”貝貝頭搖得像撥貝貝頭搖得像撥浪鼓：浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！”我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅強后盾，貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅強后盾，貝貝在家過著返來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的貝在家過著返來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝小皇帝”生活生活。第31頁/共37

33、頁【案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)】6 弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實施弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實施“對因保教對因保教”措施。首先措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用孩子自己吃飯，學(xué)會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒以兒童教育兒童童教育兒童”的方法，利用其他孩子良好進餐行為進行示范，促進同伴之間的方法，利用其他孩子良好進餐行為進行示范，促進同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年

34、的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強化下，習(xí)慣成自然。最后，我們長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對他的點滴進步表揚和獎勵。要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對他的點滴進步表揚和獎勵。 運用了以上綜

35、合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了運用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。一定的生活自理能力。第32頁/共37頁 游戲是幼兒園的基本活動。游戲是幼兒園的基本活動。 基本活動是指在人生的某個階段，其出現(xiàn)頻率最高，對基本活動是指在人生的某個階段，其出現(xiàn)頻率最高，對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。比人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。比如，對學(xué)齡期兒童來說，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動；對成人如，對學(xué)齡期兒童來說，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動；對成人來說，工作、勞動是基本活動；而對幼兒來說，游戲就是來說，工作、勞動是基本活動；而對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。他們的基本活動。 克魯普斯卡婭說克魯普斯卡婭說“游戲?qū)τ趦和兄厥獾囊饬x，游游戲?qū)τ趦和兄厥獾囊饬x，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?，游戲?qū)τ谒麄儜驅(qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧樱螒驅(qū)τ谒麄兪菄烂C的教育形式。是嚴肅的教育形式。”第33頁/共37頁1 1、重視幼兒自發(fā)性游戲；、重視幼兒自發(fā)性游戲； 這幾天，大雨剛過，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩泥巴，有的捏小兔、有的這幾天，大雨剛過，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩泥巴，有的捏小兔、有的捏小