2022年-學年幼兒園小班第一學期教研總結

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -2021-2021 學年幼兒園小班第一學期教研總結本學期我們小班組面臨的最大問題是：班組內非專業(yè)的新老師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應上存在著很大的 困惑；針對存在的現(xiàn)實問題，我們教研組在園課題歡快訓練特色活動內容研發(fā)及組織實施的實踐爭論的引領下，結合小班幼兒的年齡特點開展了集體嬉戲促進小班集體適 應的實踐爭論 ，以幫忙新老師能順當的做好小班孩子的集體適應；如何做好課題的爭論，幫忙老師順當的對孩子進行集體適應的訓練，讓孩子能適應集體生活，我摸索了很多，在實 踐爭論中也付出了很多；通過一個學期的爭論，我們初步取 得了一些

2、體會， 幫忙老師們成功的完成了小班孩子的入園集體適應；一、開學前教研重點的制定和開展既孩子入園前的適應1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -計策 ：小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會面臨很大的轉變，這一階段的孩子最明顯的 特點就是簡單心情化和抵觸化；他們會對生疏的環(huán)境表示及 其的不適應，影響了他們的心理和生理健康；因此做好孩子入園前的適應預備是很重要的，而做好的計策就是明白孩子和家庭；第一從讓新老師明確孩子不

3、適應集體生活的現(xiàn)象這個 點來綻開教研； 在教研活動的時候邀請了有體會的小班老師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、溝通的內容、留意的事項、需要明白孩子的什么內容、家長協(xié)作的內容等幾方面進行了具體的爭論，讓新老師在家訪的時候增強自信；通過大家的研討，新老師們明確了孩子入園前的 適應預備，通過適應走訪、調查新生家庭，談話溝通和問卷 調查的形式，明白了幼兒的個性特點，生活習慣，愛好愛好 等，科學地指導家長對孩子進行入園前的培育和訓練，幫忙孩子對老師產生了好感和信任感；，使孩子適應了集體生活；其次，做好入園適應前的環(huán)境創(chuàng)設工作；2精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

4、 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)固幼兒的入園適應；我們在教研活動時環(huán)繞創(chuàng)設怎樣溫馨的、幼兒喜愛的、家庭式的環(huán)境進行爭論；依據小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象顯現(xiàn)讓室內的氣氛喧鬧而溫馨，舒服而漂亮，好玩而生動；如：墻面環(huán)境中顯現(xiàn)幼兒喜愛的卡通動物和人物用各種材料進行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照 片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能劇烈地被吸引，感受幼兒園好玩的生活，促進幼兒的入園適應；二、理清老師的思路，明確小班幼兒的集體適應表現(xiàn)；在開展教研活動時幫

5、忙老師明確對歡快特色活動的理 論熟識， 到探討適合小班幼兒適應性的嬉戲內容以及實行的措施等方面，通過理論和實踐相結合的方式，在集體嬉戲的設計、師幼之間的互動等方面進行具體的爭論，提升非專業(yè)老師在集體嬉戲中的有效指導、觀看才能，促進小班幼兒更好的適應集體環(huán)境；1 、讓老師明確集體適應是社會活動的一個表現(xiàn)；熟識社會活動的定義：指幼兒將在生活中看到的和把握的各種體會，通過各種模擬的社會環(huán)境以社會角色、社會語言、行為等方式進行表現(xiàn)；3精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - -

6、- - - - - - -小班幼兒的集體適應是小社會活動中一點，留意的是培育孩子的社會交往，包含了適應集體生活的時間支配、規(guī)章約束、行為標準、語言的規(guī)范、生活行為才能的養(yǎng)成等各個方面的內容， 旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來把握各種必要的生活技能和行為習慣，為更好的融入社會做預備；老師們將爭論和實踐進行結合，讓老師明確幼兒的集體適應表現(xiàn)在一日活動中，然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的留意點開展了爭論，讓老師依據自己班級幼兒實際情形進行適 時的知道，幫忙孩子盡快的適應集體生活；2 、理清小班集體適應的內容：我們組織老師爭論：你認為小班孩子的集體適應可以包含哪些 .老師們紛紛的將自己對集體適應的熟識進行了交

7、流，最終大家對溝通的內容進行了梳理，得出了小班集體適應的內容：主要包括運用語言的交際才能，友好相處的才能，自律的才能，表現(xiàn)與懂得的才能，對環(huán)境的適應才能，良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣等；社會性內容的實質即如何學習與別4精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -人友好相處并適應環(huán)境的才能；學前兒童社會性的進展內容主要表達在自我意識、心情情感、個性、社會交往、道德的進展五方面；在幼兒的實際適應表現(xiàn)中可以分為幾個階段的適應:(1) 環(huán)境適應：幼兒喜愛

8、在熟識的環(huán)境生活，一旦離開 這樣的環(huán)境就會產生焦慮，從而不適應，所以幼兒對幼兒園 的適應環(huán)境創(chuàng)設很重要；老師在明白幼兒的特點和習慣后應盡量給幼兒一個熟識的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外， 在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜愛的物品放置在活動區(qū)，掛置幼兒熟識的動漫圖片，談談幼兒知道的話題，播放幼兒熟識的歌曲和動畫片等；讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟識的東西，有肯定的寄托，心情得到滿意；另外老師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應，愛孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗到你是最關注他的，會像媽媽一樣給與幫忙和愛惜，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的嘉獎和歡快；(2

9、) 生活適應：幼兒入園后最大的不適應就是生活上的不適應，老師應幫忙幼兒逐步把握生活自理才能，慢慢的走向適應， 不能有一口吃個大胖子的思想， 要明白幼兒的情形，5精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -有針對性的訓練；比如吃飯時幫忙才能弱的幼兒，指導他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習慣；仍可以允 許幼兒帶自己喜愛的玩具依戀物 ，延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效計策；(3) 學習適應：幼兒一旦入學就是一個群體，就要參加

10、 群體活動，接受學問的熏陶，養(yǎng)成肯定得習慣，而小班的孩 子幼兒年齡的特點，對于學習的意識只限于和同伴一起玩玩 具、一起嬉戲，所以我們的各種活動要與嬉戲相結合，學習 嬉戲一體，在嬉戲中學習規(guī)范準就，學習新學問，提高認知 才能、交往才能和適應才能；另外3-4歲的幼兒不適合組織過于寂靜的活動，由于寂靜的環(huán)境會使他們想起家人，因此組織大量好玩的教學和嬉戲活動至關重要；除了組織集體的活動外，仍可以開設一些形式多樣，內容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區(qū)域特色活動等，從中將單調、枯燥、重復性強的學習活動與生活活動情境化，趣味化；3 、分析哪些集體嬉戲適合小班幼兒的集體適應；通過大家對嬉戲內容的分析和實踐

11、驗證，我們在教學中得出了適合小班集體適應的嬉戲可以包含以下內容：6精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -小班集體嬉戲可以包含很多領域的內容，有社會認知、語言進展、藝術表達、心情表現(xiàn)、健康安全等各個方面的內容；在實踐中通?？梢苑譃檎Z言嬉戲、音樂嬉戲、 智力嬉戲、體育嬉戲、 角色嬉戲等各類嬉戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應才能；三、利用集體嬉戲促進幼兒集體適應的計策既老師在集體嬉戲指導中的有效策略；明確了集體適應的內容，明白了

12、集體嬉戲對孩子的促進作用，我們加強了老師在集體嬉戲指導中的有效策略的探討；1 、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的嬉戲過渡；孩子來園后的溝通活動，我們通過找伴侶的嬉戲，讓老師先和幼兒做伴侶，再引導孩子和老師做伴侶，接著進一步引導孩子和同伴去找伴侶；通過一系列的找伴侶嬉戲，孩子們熟識了老師、同伴，慢慢的適應了集體人員；區(qū)域嬉戲中老師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導幼兒熟識集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺7精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - -

13、- -弄的嬉戲中建立自信，幫忙孩子相互熟識和明白，培育合作、謙讓精神，體驗與同伴交往合作的歡快；通過到娃娃家作客 的嬉戲，讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃;供應玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒 在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學習愛好深厚，通過反復練習， 使孩子的動手才能得到了提高；在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的進展讓幼兒把握一些最基本的交往技能，從而引導幼兒學會遵守集體活動的規(guī)就，懂得同伴間要相互謙讓，增強幼兒的友好情感和共同活 動的愛好；以嬉戲本身所具有的自主性、愛好性和社會性， 促進幼兒社會交往才能的進展和提高，幫忙孩子適應集體環(huán)境；集體學習活

14、動中盡可能的以嬉戲的形式來開展， 如通過點名的嬉戲， 讓孩子介紹自己、 熟識同伴、 熟識伴侶 ;小手拍拍的嬉戲幫忙孩子穩(wěn)固心情、適應集體生活；戶外嬉戲是孩子最喜愛的，我們充分利用自然資源，開展多種嬉戲，讓孩子在擺布豐富的運動器具中獲得歡快，促進孩子適應集體生活；2 、結合主題開展相宜的嬉戲，促進孩子適應才能的提8精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -高；我們的課題爭論離不開訓練教學的實踐，因此在新教材的引領下，我們通過一個個的主題，設計豐

15、富多彩的嬉戲進行教學；如主題上幼兒園小寶寶中，我們設計了誰的名字我的伴侶找伴侶小火車開來了等一些孩子喜愛的嬉戲，幫忙孩子熟識了班級老師、同伴，在和老師、同伴的交往中獲得快樂的體驗，幫忙他們適應集體環(huán)境；主題學本事中，設計了我的本事大我學小動物動物捉秘藏等嬉戲，讓幼兒學會了必 要的生活自理才能自己吃飯、上廁所、獨立午睡、洗手等， 錘煉孩子的動手才能，勉勵孩子向困難挑戰(zhàn)；3 、加強家園協(xié)作、在親子嬉戲中促進幼兒適應才能的提高；孩子的集體適應離不開家長的協(xié)作，因此我們在研討中留意家長工作的方式，幫忙孩子適應新的集體環(huán)境；為此我們研討和組織了迎新年親子創(chuàng)意服裝秀的親子嬉戲活動，給孩子、家長和老師進一步

16、供應相互熟識明白的機會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參加性，增進家長之間、幼兒之間、家長與老師之間的聯(lián)系與溝通，幫忙幼兒更9精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 10 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -好的適應集體生活；4 、老師以積極的勉勵方式增強幼兒的自信，是促使孩子適應集體環(huán)境的有效方式；自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是 促使孩子布滿信心地去戰(zhàn)勝困難，努力適應新的環(huán)境和生活的內在動力；因此我們要求老師的方式勉勵孩子，哪怕是微不足道的進步,都準時賜予確定和勉勵；由于老師的