人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀評(píng)記錄

1、3.數(shù)筆畫認(rèn)識(shí)“卜,通過(guò)數(shù)筆畫，學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)，識(shí)記起來(lái)更加牢固。菜園里觀課記錄觀課人：夏繼美授課人：王潘班級(jí)：歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)二班人數(shù)：40人王潘老師執(zhí)教的菜園里這一課，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，凸顯出一年級(jí)識(shí)字課的特點(diǎn)，老師滲透多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)字漢字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受識(shí)字的樂(lè)趣，語(yǔ)文的妙趣。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)上課開(kāi)始老師出示帶有草字頭的字“花、草、蘋、苗”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，通過(guò)觀察，讓學(xué)生思考草字頭的特點(diǎn)，引出課題“菜園里”，有了前面的鋪墊，孩子們認(rèn)識(shí)“菜”就很簡(jiǎn)單了。導(dǎo)

2、入簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，才能讓學(xué)生快樂(lè)、高效地投入到學(xué)習(xí)中去。二、識(shí)字方法多樣有趣剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞。新課標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。過(guò)去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位。菜園里在識(shí)字教學(xué)方面充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

3、想辦法解決問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，對(duì)字形的記憶也會(huì)更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。1.王老師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豆、心、角”，抓住象形文字的特點(diǎn)先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，把圖與字相對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而讓孩子們了解到：每個(gè)漢字都是中國(guó)的歷史，中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激發(fā)認(rèn)識(shí)漢字的興趣。2 .在本課中，提出了許多不同的識(shí)記方法：學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，有的說(shuō)是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“校園、公園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。4.用做動(dòng)作的識(shí)字“捉”，一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，做動(dòng)作的方式識(shí)字生字，感官刺激識(shí)字，效果更好。5.結(jié)合圖片識(shí)記“藏”，

4、圖片比較直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。6 .在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，用猜字謎的方法認(rèn)識(shí)“嘴”，口角在此處，這樣學(xué)生很快就記住了生字。7 .生活是學(xué)習(xí)的源泉，王老師注重帶領(lǐng)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，老師帶領(lǐng)孩子們逛超市，鞏固加深了本課要求認(rèn)識(shí)的生字。三、寫字指導(dǎo)有效在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫在貴在精，而不在多。因而寫字教學(xué)要體現(xiàn)彈性，體現(xiàn)有效。1.方法的指導(dǎo)： 菜園里重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”兩個(gè)字。老師用課件

5、讓孩子掌握“心”的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“臥鉤”的寫法，用兒歌的形式教會(huì)學(xué)生如何用筆：輕入筆，重重彎，頓頓筆，斜上鉤。三點(diǎn)的位置老師又讓孩子們自己觀察，找準(zhǔn)點(diǎn)的位置，充分調(diào)動(dòng)孩子寫字漢字的興趣與欲望。2 .習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)寫字的要求：初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師關(guān)注孩子的書寫姿勢(shì)，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、模仿創(chuàng)編，積累語(yǔ)言。菜園里是一首兒歌，兒歌朗朗上口，富有節(jié)奏感。老師抓住文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子模仿創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與音韻感，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.短語(yǔ)訓(xùn)練。在授課中，老師抓住文本特點(diǎn)，挖掘出訓(xùn)練點(diǎn)：越一一越一一一一又一一豐富了孩子的詞匯，積

6、累了語(yǔ)言。2 .創(chuàng)編句子。在教學(xué)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的形狀、顏色、位置的特點(diǎn)創(chuàng)編兒歌，如學(xué)生創(chuàng)編出：絲瓜青青細(xì)又長(zhǎng)，土豆圓圓捉迷藏等等，培養(yǎng)了學(xué)生的思維，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)造力。觀課量表如下:觀課量表1學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)行為觀察量表學(xué)校歷城實(shí)小年級(jí)一人數(shù)40授課教師王潘學(xué)科課題菜園里課型新授觀課教師夏繼美時(shí)間3.31環(huán)節(jié)觀察項(xiàng)目自主活動(dòng)形式記錄等級(jí)ABC課刖課中了解老師的任務(wù)要求了解比較清楚A主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)參與教學(xué)，發(fā)言積極A主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，大膽質(zhì)疑能主動(dòng)提出觀點(diǎn)，并大膽質(zhì)疑A有體驗(yàn)學(xué)習(xí)句子仿寫A有合作和探究的活動(dòng)小組學(xué)習(xí)到位A學(xué)習(xí)策略促進(jìn)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力合作策略運(yùn)用恰當(dāng)A能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行了有效復(fù)習(xí)和語(yǔ)言積累A課后有繼續(xù)完成任務(wù)的興趣和態(tài)度課后句子練習(xí)效果理想A學(xué)校歷城實(shí)小年級(jí)一人數(shù)40授課教師王潘學(xué)科課題菜園里課型新授觀課教師夏繼美時(shí)間3.31環(huán)節(jié)觀察項(xiàng)目引導(dǎo)自主活動(dòng)形式記錄等級(jí)ABC課刖是否給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源（網(wǎng)站等）播放了生活中識(shí)字的畫面A課中是否尊重學(xué)生的體驗(yàn)需求，并且給學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)了朗讀情景，讓學(xué)生感受豐收的喜悅。A是否給學(xué)生提供語(yǔ)百實(shí)踐的機(jī)會(huì)看圖說(shuō)詞