人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)化學(xué)試驗(yàn)教案

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；(2)能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題，能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,得出有價(jià)值的結(jié)論，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)報(bào)告的方法。2、過程與方法：(1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和方法，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；(2)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；(3)能主動(dòng)與組內(nèi)的同學(xué)討論、交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)能體會(huì)到探究活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)

2、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等；(2)通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；(3)通過小組實(shí)驗(yàn)等方式逐步培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勇于實(shí)踐等科學(xué)精神。在課題1中，學(xué)生對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)與人類發(fā)展的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)尚不清晰。本課題是學(xué)生第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，該課題的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的規(guī)范操作、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣有重要作用。這兩個(gè)探究活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活。本課題通過設(shè)計(jì)兩個(gè)來自于學(xué)生生活實(shí)際中的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

3、蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄、描述和分析；對(duì)我們吸人的空氣和呼出的氣體成分不同的探究。通過教材提供的實(shí)驗(yàn)原理的信息和圖示步驟，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、用腦分析的力。教學(xué)策略分析對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄與表述，是進(jìn)行自然科學(xué)研究的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在自然、物理、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已積累了這方面的經(jīng)驗(yàn)，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)有其自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中逐步感受與體驗(yàn)。因此，教學(xué)策略的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)科學(xué)探究過程和方法的體驗(yàn)上。1、蠟燭是學(xué)生日常生活中熟悉的物體，因此在進(jìn)行對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的教學(xué)前，可建議學(xué)生預(yù)習(xí)，并在家中先做實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用實(shí)物投影化學(xué)上的一些

4、重大發(fā)現(xiàn)的方法創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑是實(shí)驗(yàn)，在探究過程中通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、燃燒時(shí)和熄滅后一系列操作與觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)如何開展對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄與表述。由于是首次完成探究活動(dòng)報(bào)告，可適當(dāng)降低要求，由老師設(shè)計(jì)一份探究報(bào)告讓學(xué)生參考填寫或指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)報(bào)告。2、吸入的空氣和呼出的氣體是看不見、摸不著的，它們各含哪些物質(zhì)？成分有什么不同？讓學(xué)生產(chǎn)生一種神秘的感覺，教師可抓住這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟較多，且收集呼出氣體的操作有一定的難度，因此可在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行呼出氣體的操作練習(xí)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)研討探究

5、的一般過程和方法。該探究報(bào)告可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)探究過程和方法的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 教學(xué)準(zhǔn)備1、活動(dòng)與探究一”和活動(dòng)與探究二”所需的實(shí)驗(yàn)儀器；2、塑料、鐳、鋰、火藥等化學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的影像文字資料和圖片；3、設(shè)計(jì)并打印一份活動(dòng)與探究報(bào)告”供學(xué)生參考。 課時(shí)建議2課時(shí)。（第一課時(shí)）教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)課（指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)）該探究活動(dòng)看似1、對(duì)蠟燭及其燃燒的提前T根據(jù)簡(jiǎn)單：但這是學(xué)探究步驟；教材進(jìn)生第一次進(jìn)行探習(xí)前2、根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)行

6、預(yù)習(xí)、做實(shí)究活動(dòng)，預(yù)習(xí)實(shí)步驟，嘗試著在家中做驗(yàn)。；驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生自實(shí)驗(yàn)；記錄下豐富的主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好實(shí)準(zhǔn)3、記錄現(xiàn)象和困惑。現(xiàn)象和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多令人費(fèi)解驗(yàn)備的困惑。（播放）塑料、鐳、鋰、火藥等化學(xué)重大發(fā)現(xiàn)創(chuàng)的影像文字資料和圖觀看、聆聽、思由重大的化學(xué)發(fā)設(shè)片?？?，初步形成現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)情境，情（講解）火藥是我國(guó)古代化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的使學(xué)生了解化學(xué)境煉丹術(shù)士在煉丹過程概念，知道學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性。中發(fā)明的。結(jié)合教材說化學(xué)的重要途明化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)發(fā)徑是實(shí)驗(yàn)。展歷程中的作用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)蠟燭讓學(xué)生體驗(yàn)探究引及其燃燒的探究：按教材要求和過程的樂趣，學(xué)導(dǎo)1、介紹實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；預(yù)習(xí)的會(huì)觀察和記錄實(shí)發(fā)2、分實(shí)驗(yàn)小組，二人內(nèi)容

7、進(jìn)行探究驗(yàn)現(xiàn)象及分析實(shí)現(xiàn)一組，實(shí)驗(yàn)時(shí)一人操活動(dòng)，觀驗(yàn)現(xiàn)象的方法；作，一人記錄；察并記錄現(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生的合作3、探究步驟：（點(diǎn)燃時(shí)白煙應(yīng)意識(shí)，在探究過點(diǎn)燃前一燃著時(shí)一熄連續(xù)。）程中提高操作技滅后能，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)百折不饒的精神。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖饒有興致地進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性交引導(dǎo)學(xué)生增加或更改行各項(xiàng)地參與探究活流某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)動(dòng)，讓學(xué)生在交討并讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情象。小組討論后流、比較中吸取論況，分析是否止確。在全班進(jìn)行比他人的閃光點(diǎn)，較、交流。完善自我。由一根小小蠟引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本活動(dòng)燭蘊(yùn)藏著如此豐總完與探究進(jìn)行小結(jié)，適當(dāng)交流探究過程富的知識(shí)，使學(xué)結(jié)成給予點(diǎn)評(píng)（以鼓

8、勵(lì)為中的成生學(xué)會(huì)反思，總反才艮主）；指導(dǎo)學(xué)生完成探功經(jīng)驗(yàn)和失敗結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良思告究活教訓(xùn)；并好的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)的才艮告。（第次寫探完成報(bào)告。掌握探究活動(dòng)報(bào)究報(bào)告，建議由老師設(shè)告的基本格式。計(jì)，讓學(xué)生參考。）體會(huì)化學(xué)知識(shí)的博大精深。板書設(shè)計(jì)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后教后/言己授課時(shí)間:200年月日課題2化學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）（第二課時(shí)）教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意學(xué)圖流程課指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)提前T根據(jù)教材預(yù)1、吸入的空氣和呼出的氣要操作練習(xí)能使體的探究步驟；求和老師指導(dǎo)，預(yù)習(xí)學(xué)生順利地進(jìn)前2、利用家里

9、的吸管、瓶子、該行該探究活習(xí)盆子等進(jìn)行呼出氣體的操探究步驟。動(dòng)；并進(jìn)作練習(xí)；3、設(shè)一份探究進(jìn)行收集呼出氣體f培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)報(bào)告以便探究時(shí)記錄現(xiàn)象。的良好的學(xué)習(xí)習(xí)實(shí)操作練習(xí)，總結(jié)成功慣和創(chuàng)新能經(jīng)力。備驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)探驗(yàn)究報(bào)告。（投影）互相交流、討論，進(jìn)展小部分有創(chuàng)意和有特點(diǎn)行評(píng)價(jià)研討。評(píng)的探究與活動(dòng)一”的探究報(bào)（回答問告，組織1、二氧化碳可以使在成果展示與學(xué)生進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。澄分享中激發(fā)學(xué)價(jià)（問）清的石灰水變渾生探究的興題探究該活動(dòng)的信息是什么?濁。趣，培養(yǎng)學(xué)生2、氧氣能使帶有火自我反思的習(xí)研星慣。導(dǎo)的木條復(fù)燃。3、二氧化碳可以使討燃入著的木條熄滅。指導(dǎo)學(xué)生按教材圖不步驟學(xué)生在動(dòng)手實(shí)進(jìn)行探究活動(dòng)，

10、并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并記驗(yàn)中掌握基本實(shí)利用有關(guān)信錄現(xiàn)象，結(jié)合信息填的實(shí)驗(yàn)技能，體息分析吸入的空氣和呼出寫左表（填較多”或進(jìn)一步的氣體的成份有什么不同。較少”）體驗(yàn)科學(xué)探究驗(yàn)內(nèi)容二氧氣水的一般方法，驗(yàn)氧塞八、在分析問題和化氣解決問探碳題的過程中獲方究法吸入的空氣取新的知識(shí)。呼出的氣體小設(shè)結(jié)計(jì)提報(bào)高告指導(dǎo)學(xué)生圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開小組討論，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行歸納小結(jié)；點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作的規(guī)范性；指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成一份探究才艮告。學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄、描述及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等進(jìn)行小結(jié)討論，形成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和觀點(diǎn)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并完成吸入的空氣和呼出的氣體”的探究報(bào)告。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；2、關(guān)注物質(zhì)的變化；3、關(guān)注物