河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測(cè)試卷 (二)

1、河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測(cè)試卷 (二)(考試時(shí)間150分鐘)試題說(shuō)明：本試題適用于中職、高中、初中教師資格申請(qǐng)者。一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。 1屬于二級(jí)課程的是 （） A學(xué)校課程 B地方課程 C必修課程 D選修課程2義務(wù)教育就是 （） A強(qiáng)迫教育 B小學(xué)教育 C大學(xué)教育 D中等教育 3馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指 （） A知行統(tǒng)一原則 B尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C教育影響的一致性和連貫性原則 D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。4少年期的年齡階

2、段指的是 （） A6、7歲11、12歲 B11、12歲14,15歲 C14,15歲17、18歲 D17、18歲25歲5將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于 （） A能力 B努力 C運(yùn)氣 D任務(wù)難度6研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到 （） A50 B100 C150D200 7在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)優(yōu)雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是 （） A服從 B從眾 C個(gè)性化D模仿 8教師的天職是 （） A愛(ài)學(xué)生 B愛(ài)事業(yè) C愛(ài)家庭 D愛(ài)社會(huì) 9教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是 （） A廉潔從教 B熱愛(ài)學(xué)生 C銳意創(chuàng)新 D依法執(zhí)教10相對(duì)于教育政策而言，教育法更具

3、 （） A前瞻性B穩(wěn)定性 C時(shí)效性 D靈活性11屬于教育規(guī)章的文件是 （） A學(xué)校體育工作條例 B未成年人保護(hù)法 C中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 D教育督導(dǎo)暫行規(guī)定12體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位是因?yàn)樗?（） A稍縱即逝 B表意不準(zhǔn) C難以重復(fù) D直觀性差13一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于 （） A維護(hù)課堂秩序 B實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃 D提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 14“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào) （） A教師的權(quán)威 B榜樣的作用 C領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 D社會(huì)的作用 15衡量一個(gè)班級(jí)是否是集體，關(guān)鍵是要看 （）A班委會(huì)是否建立起來(lái) B是否有良好的班級(jí)文化C是否有良好的學(xué)風(fēng) D是否有經(jīng)

4、常性的班級(jí)活動(dòng)16“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是 （）A自動(dòng)教學(xué)機(jī)器 B程序教學(xué)機(jī)器C電視、電影 D計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)17課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是 （） A組織教學(xué) B檢查學(xué)習(xí)C學(xué)習(xí)新教材 D鞏固新教材18情境教學(xué)法創(chuàng)建者是江蘇省特級(jí)教師 （） A劉京海 B李吉林 C邱學(xué)華 D倪谷音19以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)（） A絕對(duì)評(píng)價(jià) B個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C相對(duì)評(píng)價(jià) D自身評(píng)價(jià)20教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用 （） A創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) B驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) C實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) D自然實(shí)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)

5、中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。1教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括 （） A先進(jìn)的教育理念 B良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 C教育教學(xué)能力D研究能力 E管理能力2品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有 （） A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德標(biāo)準(zhǔn)D道德品質(zhì) E道德行為3對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括 （） A政治思想狀況 B科學(xué)文化 C傳統(tǒng)道德D文學(xué)藝術(shù) E社會(huì)風(fēng)氣4判斷和確定教育法律的效力等級(jí)應(yīng)遵循的原則是 （） A下位法服從上位法 B前定法優(yōu)于后定法C特殊法優(yōu)于一般法 D特定程序法律優(yōu)于一般程序法律 E國(guó)際法優(yōu)于國(guó)內(nèi)法 5課堂教學(xué)基本階段的

6、程序安排方式有 （） A漸進(jìn)式 B開(kāi)門見(jiàn)山式 C交替式D情感式 E邏輯式6教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為 （） A自覺(jué)性 B目的性 C規(guī)范化D自動(dòng)化 E完善化7中學(xué)生的社會(huì)需要包括 （） A自我實(shí)現(xiàn)需要 B社交需要 C情感需要D歸屬需要 E自尊需要8中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是 （） A鮮明性 B靈活性 C時(shí)代性D創(chuàng)新性 E嚴(yán)肅性9以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括 （） A參觀法 B演示法 C實(shí)驗(yàn)法D實(shí)習(xí)法 E練習(xí)法10無(wú)論哪一類型的課都不可缺少的因素是 （） A組織教學(xué) B檢查復(fù)習(xí) C學(xué)習(xí)新教材D鞏固新教材 E布置課外作業(yè)三、判斷題(本題共20小題。每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤。請(qǐng)將正確的在題后的括

7、號(hào)內(nèi)打“”號(hào)。錯(cuò)誤的打“”號(hào)。1道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。 （） 2一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。 （）3赫爾巴特的普通教育學(xué)被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開(kāi)始。 （）4道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。 （）5認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛(ài)，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 （）6研究者認(rèn)為，直覺(jué)思維是創(chuàng)造性思維的核心。 （）7波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。 （）8社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)；教師職業(yè)道德的基本原則是忠 誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 （）9銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過(guò)程中

8、的矛盾所決定的。 （）10教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。 （）11所有教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。 （）12教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。 （）13教師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。 （）14培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先需要我們教會(huì)學(xué)生審丑。 （）15優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。 （）16為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。 （）17影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。 （）18暗示教學(xué)方法的核心就是教師問(wèn)接地告訴學(xué)生怎么做。 （）19“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地

9、位。 （）20激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。 （）四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題。每小題6分。共36分)1簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征和主要類型。2簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要模式。3怎樣合理地組織復(fù)習(xí)?4在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何促進(jìn)遷移?5文字板書(shū)有哪些形式?6簡(jiǎn)述學(xué)生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法主要有哪些?五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分) 1小張以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)順利分配到某高級(jí)中學(xué)任教。在教學(xué)過(guò)程中，他利用在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)在較短時(shí)間內(nèi)就掌握了高中的教學(xué)方法，他所講的課深受學(xué)生喜愛(ài)。但小張上課時(shí)最難以忍受的是個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課。他想起自己在中學(xué)、大學(xué)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課的勁

10、頭，就時(shí)常對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生采取不許進(jìn)教室，甚至罰站等方式來(lái)懲罰他們。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。2某市初中制作校服，每套200元。學(xué)校要求學(xué)生自愿訂購(gòu)。學(xué)生甲非常喜歡學(xué)校的校服，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，擔(dān)心父母不同意購(gòu)買，便向班主任朱老師提出借款購(gòu)校服，朱老師當(dāng)即答應(yīng)借200元給甲。但甲領(lǐng)到校服后遲遲不向朱老師還款。朱老師找到甲父母要求他們替兒子還款，但甲父母以不知此事為由拒絕還款。最終這起糾紛在校長(zhǎng)的調(diào)解下才得到解決。 在這起糾紛中，班主任朱老師有什么不妥之處?為什么? 六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13，第3小題12分，共38分) 1試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化

11、條件。2怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?3聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告學(xué)習(xí)財(cái)富蘊(yùn)藏其中提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人?！闭?qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。 一、單項(xiàng)選擇題(201分)1B 2A 3D 4B 5D 6，C 7B 8A 9D 10B11D 12B13B14B15A 16D17C 18B 19C 20D二、多項(xiàng)選擇題(102分)1ACD 2ABE 3ABCE 4ACD 5ACE 6BCE 7ABCDE 8ABD 9CDE 10AB三、判斷題(201分)12345678910. 111213 14151617181920四、簡(jiǎn)答題(6

12、6分)1【答案要點(diǎn)】教學(xué)策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性；教學(xué)策略的主要類型：內(nèi)容型策略、方法型策略、形式型策略、綜合型策略。2【答案要點(diǎn)】(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，是在“泰勒原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。(2)目的游離評(píng)價(jià)模式：美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來(lái)的。(3)背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式。3【答案要點(diǎn)】(I)及時(shí)復(fù)習(xí)。(2)分散復(fù)習(xí)。(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。4.【答案要點(diǎn)】(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。5.【答案要點(diǎn)】文字板書(shū)的形式有：(1)綱要式板書(shū)。(2)語(yǔ)詞式板

13、書(shū)。(3)表格式板書(shū)。(4)線索式板書(shū)。(5)演算式板書(shū)。6【答案要點(diǎn)】學(xué)生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法：(1)豐富學(xué)生有關(guān)的道德觀念，并使這種道德觀念與各種情緒體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。（2）利用具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生道德情感的共鳴。(3）在具體情感的基礎(chǔ)上闡明道德概念，道德理念，使學(xué)生的道德體驗(yàn)不斷概括、不斷深化。(4)在道德情感的培養(yǎng)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)控自己情緒的能力，要注意在培養(yǎng)品德時(shí)出現(xiàn)的情緒障礙，并設(shè)法加以消除。(5)重視教師情感的感化作用。五、案例分析題(28分)1【答案要點(diǎn)】首先，張老師能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意進(jìn)取的作風(fēng)是符合教師職業(yè)道德規(guī)范的。但是，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生采取不許迸教室、

14、甚至罰站的方式是不符合教師職業(yè)道德的。教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做到寬嚴(yán)有度，另外，張老師也違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范，老師沒(méi)有權(quán)利不讓學(xué)生聽(tīng)課，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。2【答案要點(diǎn)】班主任的這種做法不妥。(1)學(xué)生甲是限制行為能力入，且沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。(2)按照民法通則第十二條規(guī)定，學(xué)生甲可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。(3)班主任在學(xué)生甲提出借款事宜時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其是否具有民事行為能力，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意方可辦理借款事宜。六、論述題(213+12分)1?！敬鸢敢c(diǎn)】(一)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)

15、和基本技能。(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。(3)了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(二)教育專業(yè)素養(yǎng)：（1)具有先進(jìn)的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。2【答案要點(diǎn)】(1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。所謂問(wèn)題情景，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。耶克斯一多德森定律。中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。對(duì)教學(xué)的啟示。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行

16、獎(jiǎng)懲。反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面學(xué)習(xí)者為了取得良好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增加了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。獎(jiǎng)懲適度。獎(jiǎng)懲使用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生消極作用。(4)正確指導(dǎo)歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。歸因方式的不同對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際意義。3【答案要點(diǎn)】“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣理解：(1)“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營(yíng)理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書(shū)育人工作中應(yīng)當(dāng)始終遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自已的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會(huì)的主人。(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和