《變色龍》課堂實錄

1、?變色龍?課堂實錄?變色龍?課堂實錄(第一課時)師：上課。(師生問好)師：按常規(guī)做練習。生：(1)(朗誦?西江月井岡山?)師：很好！生：(2)：(朗誦?詠柳?)師：很好！生：(3)(朗誦?黃鶴樓?)師：很好！三位同學朗誦得都不錯，但有一個共同的毛病，就是都沒有加進與詩內容相配合的手勢動作，這是今后應該注意的。大膽地嘗試做些動作，勇敢地向自己挑戰(zhàn)；況且即使做錯了也沒有關系，下次繼續(xù)努力。(師依次出示卡片：仄仄、打量、朦朧、無聊、迷茫)生：(依次流利做答)師：就復習到這里。今天講?變色龍?，(板書：變色龍 契訶夫)誰把作者的名字讀一下?生：(9)q k f師：有不同意見嗎?生：(10)：q k f

2、師：對！契可夫的“訶很容易讀成k，這個字的讀音應該加以注意。大家跟我讀：q k f生(齊)： q k f師： q k f生(齊)：q k f師：今天我們學習契訶夫的?變色龍?。這節(jié)課準備教大家一種閱讀課文的方法，講完課后，根據(jù)你的理解，可以試著總結一下今天所運用的是什么閱讀方法。下面看課文注釋，根據(jù)以往我們所介紹過的有關知識，你認為對于作者應如何掌握?生：(11)：我認為應掌握四個方面的內容：名，契訶夫；時，18601904；地，俄國；評，批判現(xiàn)實主義作家。師：很好！對于作者就這樣掌握。下面準備讀課文，讀完課文后，請你重新給課文擬個標題?，F(xiàn)在按座次朗讀課文。生：(共計19人按要求依次朗讀完課文

3、)師：大家讀得都比較好，但有兩個字的讀音須要注意：一是“恐嚇的h，大家跟我讀：恐h生：(齊)：恐h師：恐h生(齊)：恐h師：再有就是“逮住它的di，這個字還有di的讀音。如何區(qū)分呢?單用這個字的時候，讀成“di；和別的字組成詞的時候，讀成“di，比方逮捕。大家跟我讀，di住它生(齊)：di住它師：di捕生：(齊)di捕師：下面給大家兩分鐘準備時間，重新給課文擬個標題。發(fā)言時，先說出你擬的標題是什么?然后稍作解釋。(生翻書思考，片刻舉手)生(31)：我擬的標題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時，他的言行舉止變來變去。在不斷變化之中，奉承那些有錢有勢的人。生(32)

4、：我擬的標題是“兩面人。所謂“兩面人是指，奧楚蔑洛夫有對窮苦、沒有地位的人兇狠的一面，還有對有權力有威望的人一味地頃從的一面。師：你的意思是說一個人有兩副面孔，對沒錢沒勢的人一副面孔，對有錢有勢的人一副面孔。生(33)：我擬的標題是“窮人和富人。因為奧楚蔑洛夫警官對窮人是一個態(tài)度，而對富人那么是另一個態(tài)度。師：你的意思是對的，但你擬的“窮人和富人容易讓人誤解。比方說有一個作文題是?窮人和富人?，你怎樣理解這個題目的意思呢?你一定會讓為讓你寫兩個人，一個窮人，一個富人。你能不能稍微改動一下。生(33)：(沉思片刻)窮人？富人？師：很好！生(34)：我擬的標題是“狡詐多變的警官。理由是：奧楚蔑洛夫

5、來回變了好幾次，一會兒夸狗，一會兒又說把狗弄死，這些說明多變；而且在每次變化時，又總是為自己找到比較好的借口，這又說明他非常狡詐。生(35)：我擬的標題是“荒唐的奧楚蔑洛夫。課文寫道，奧楚蔑洛夫一會兒這么說，一會兒又那么說，對狗的態(tài)度忽上忽下，對赫留金的態(tài)度忽左忽右，做法十分荒唐。師：大家的發(fā)言不約而同地提到了警官，可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標題都對，那么作者為什么要以“變色龍為題呢?生(36)：變色龍是爬行運動蜥蜴的一種。這種動物皮膚的顏色可以隨著四周的物體顏色而改變。的主人公奧楚蔑洛夫也是隨著環(huán)境、事態(tài)開展的變化而變化。警官的做法就好比是變色龍，所以作者用變色龍為題目。

6、師：很好！剛剛大家發(fā)言用詞雖然不同，但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個顯著特點變(板書：變)，下面請大家迅速瀏覽一下課文，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?并且用簡要的話概括一下這幾次變化?生(37)：我認為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次事件開始，奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時，說它是“野畜生、“瘋狗，“把它弄死好了，肯定赫留金是受害者。第二次有人說好似是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫卻說道：“它那么小，怎么會咬著你的?對赫留金卻說“鬼東西，手指頭一定是給小釘子弄破的。第三次巡警說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度發(fā)生了驟變，“什么玩意兒！毛色不好，模樣不中看，下賤胚子。而對赫留金卻說：“你呢，受了害，絕不

7、能不管。第四次，當有人說“沒錯兒，將軍家的時，奧楚蔑洛夫卻說它是“名貴的狗，嬌貴的動物。對赫留金說：“混蛋，不用把蠢手指頭伸出來，怪你自己不好。第五次，當廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫又說它是“野狗，弄死它算了。第六次，當廚師說是將軍哥哥的狗時，奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！這壞蛋生氣好一條小狗而對赫留金卻說：“我早晚要收拾你！師：對！同是一條狗，三次說是野狗，三次卻說是名貴的狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度變化中，展現(xiàn)了主人公的一大特點變。這種變來變去的作風叫什么?(生思考，片刻舉手)生(38)：奉承生(39)：隨機應變生(40)：欺軟怕硬生(4

8、1)：順其自然生(42)：看風使舵師：大家的發(fā)言可以概括為三種情況：第一種是用褒義詞概括，第二種是用中性詞概括，第三種是用貶義詞來概括。對奧楚蔑洛夫這樣的人物應該使用哪種感情色彩的詞語呢?生(齊)：貶義詞師：那么用哪個詞語來概括最為恰當呢?生(齊)：看風使舵。師：(板書：看風使舵)(響鈴)師：下節(jié)課繼續(xù)學習這篇課文。下課！(第二課時)師：上課(師生問好)上節(jié)課我們在初讀這篇課文后，對?變色龍?這篇課文重新擬定了標題。大家抓住了課文主人公奧楚蔑洛夫警官人物性格的特點，擬出的標題根本正確，可見大家對課文已有了比較不錯的認識。然后又討論了課文為什么要以“變色龍為題?討論后，我們又用簡練的語言概括了奧

9、楚蔑洛夫的特點，并且用一個“變字，用“看風使舵這個成語概括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點。下面大家進一步想一想，除了“變這個特點外，奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為?師：(板書：不變)生：(翻書思考，片刻舉手)生(43)：我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權的人。課文寫道，當他得知狗是席加洛夫將軍家的時，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人關上的。告訴他們別再反狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗。最后當他得知，這條狗是將軍哥哥家的時，課文寫道：“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，哎呀，天！我還不知道呢！這么說，這是他

10、老人家的狗?快樂得很把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀?這些無不說明奧楚蔑洛夫為了討好有錢有權的人，阿諛奉承。師(44)：我認為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負權勢和地位不如自己的人。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場，“他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。由此可見，奧楚蔑洛夫倚仗自己的權勢，從中剝削勞動人民。再有，當他得知狗是將軍家的時候，他一反剛剛的嘴臉，說道：“說不定這是條名貴的狗，可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好

11、！言談話語之中，流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。師：大家分析得很好！抓住了問題的本質：奧楚蔑洛夫警官對待窮人欺壓，對待富人奉承、獻媚。他這樣變來變去始終為的是自己，對自己怎么有利就怎么變。大家對這個問題的發(fā)言是很深刻的。下面我們對課文關鍵地方再進行研讀，加深對課文的理解。奧楚蔑洛夫警官第一次聽到出亂子后，就走了過去，問發(fā)生了什么事。赫留金說：“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰“我正在跟密特里密特里奇談木柴的事，突然，這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口(出示卡片：無緣無故)“無緣無故什么意思?生(45)：無緣無成心思是沒有原因。師：有些按照構成就能知道意義，而有些詞那么需要調整一下順序。比方

12、說無緣無故，其實就是無緣故，緣和故都是原因的意思，無緣故就是沒有原因。像這樣的詞還有你追我趕、你死我活等等。懂得調整順序，便于正確解釋詞語。無緣無成心思是沒有原因(生做記錄)，這是赫留金在陳述自己的情況：“我是做工的人，我做的是細致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦這時奧楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是誰，警官的態(tài)度是：“我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。這時警官態(tài)度很明確，是站在赫留金一方。而且奧楚蔑洛夫警官還說：“那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，

13、放出這種野畜生來，會有什么下場把它弄死好了這多半是條瘋狗這是第一次?！斑@好似是席加洛夫將軍家的狗。人群里有人說。警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度：“難道它夠得著你的手指頭?它是那么??；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。(出示卡片：異想天開)異想天開什么意思?生(46)：異想天開就是胡恩亂想。師(47)：異想天開就是不可能的事卻想到了。生(48)：異想天開意思是沒有根據(jù)的事瞎想。師：你們說得都對。這個詞的關鍵是要弄懂“異字。異想天開就是這個想法與眾不同，特別奇怪，不可能實現(xiàn)。它是想怎么樣，不能怎么樣，才叫異想天開呢。異想天開的意思是想法非常奇怪(學

14、生記錄)。剛剛還是站在赫留金一邊，而現(xiàn)在卻說赫留金不對。后來，奧楚蔑洛夫警官又說道：“你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！又有人說：“長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢可不肯做傻瓜，就咬了他一口他是個荒唐的家伙，長官！(出示卡片：荒唐)荒唐什么意思呢?生(49)：荒唐就是可笑的意思。生(50)：荒唐就是非常幼稚，沒有道理。師：意思根本正確?；奶朴袃蓚€意思：一個就是(思想言行)錯誤到使人奇怪的程度；另一個那么是行為放縱，沒有節(jié)制(學生記錄)。在這篇課文里那么取第二個義項，這是第二次的變化。第三次，巡警說：“這不是將軍家里的狗將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是

15、大獵狗。奧楚蔑洛夫忙追問一句“你拿得準嗎?接著說：“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗(出示卡片：名貴)名貴是什么意思呢?生(51)：名貴意思是非常有名、非常貴重。師：就是這個意思。名貴意思是著名而珍貴。(生做記錄)將軍家的狗是名貴的，而“這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。這是第三次變化。那么第四次變化呢?巡警說：“不過也說不定就是將軍家的狗人群里也有人說是“將軍家的！而奧楚蔑洛夫卻說：“說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！這是第四次。第五次，

16、廚師說道：“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！這時奧楚蔑洛夫警官說道：“這是條野狗弄死它算了。這是第五次變化?！斑@不是我們的狗，普洛訶爾接著說，“這是將軍的哥哥的狗。聽到這里，奧楚蔑洛夫警官問，“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾，伊凡尼奇嗎?整個臉上洋溢著含笑的溫情。(出示卡片：洋溢)洋溢是什么意思?生(52)：洋溢就是顯露出來。師(53)：洋溢就是充滿。師：洋表示多、盛大的意思；溢就是水滿而出。洋溢意思是(情緒、氣氛)充分流露。(學生做記錄)繼續(xù)看課文，“哎呀，天！我還不知道呢！熱情有些過火。趕緊夸小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！(出示卡片：伶俐)伶俐是什么意思呢?生(54

17、)：伶俐就是聰明、機靈。生(55)：伶俐就是靈巧、靈活。生(56)：伶俐就是可愛。師：說得很好。伶俐意思是聰明、靈活。(生做記錄)剛剛咱們把主要內容整理了一遍，講到奧楚蔑洛夫警官的行為表現(xiàn)就是變化無常。(劃線)通過剛剛的分析，我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是：對待有權有錢的人、對待他的上級奉迎，俗話說就是拍馬屁(生笑)；對待地位低的人，對待窮人，那么是欺壓，這一點始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的，我們用四個字概括就是媚上欺下(板書：媚上欺下)(手指整個板書)這個板書就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。我們學習這課書就是要研究、讀懂這個人物的特點。這個人物有兩個方面，一方面是他的表現(xiàn)變來變去，另一

18、方面是他處處為自己考慮，對地位高的人獻媚，對地位低的人欺壓卻始終不變，看風使舵，媚上欺下就是奧楚蔑洛夫這個人物的特點。大家一定要抓住他“變和“不變這兩個方面來理解這個人物。這是篇小說，小說是以塑造人物形象為中心的，讀小說一定要把人物搞懂。在這篇課文臨結束時，“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那樣人就對著赫留金哈哈大笑。請問這群人笑什么呢?為什么笑?笑的具體內容是什么?(學生翻書思考)生(57)：我認為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官看風使舵、媚上欺下。師：你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質。生(58)：我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費，最后卻落個被收拾的下場，也就

19、是事與愿違。師：大家的發(fā)言意思都對，但還要往深處去思考。生(59)：我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強。一般來說狗咬人是要賠償?shù)模鴮④姼绺缂业墓芬Я巳藚s不用賠償，狗的主人地位不同，狗的價值也就不同。師：你的意思是說在當時沙皇俄國統(tǒng)治的社會里，窮人還不如闊人家的狗，也就是說窮人不如富家犬(板書：窮人不如富家犬)。這條狗為什么受到贊揚呢?只是因為它是將軍哥哥家的。我們可以這樣想，將軍當了將軍，將軍的哥哥也就值錢了；將軍的哥哥值錢了，所以將軍哥哥家的狗也就值錢了。這就叫做一人失勢，雞犬升天。(板書：一人失勢，雞犬升天)我們來總結一下，人們一笑赫留金的愿望未實現(xiàn)，反而向反方向開展，二笑奧楚蔑

20、洛夫警官看風使舵，媚上欺下，三笑窮人不如富家犬，四笑一人失勢，雞犬升天(手指板書“窮人不如富家犬和“一人失勢，雞犬升天)最后這兩點是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內容。請大家回憶一下，這課書的學習過程滲透著一種閱讀方法。你們能不能總結概括一下?生(60)：我覺得是圍繞主題進行閱讀。生(61)：我認為是弄懂主要人物。生(62)：我認為是從表層到深層。師：課文寫了奧楚蔑洛夫的“變，咱們在研究“變后，又研究了他的“不變。這也就是說不但要從正面思考問題，還要倒過來從反面去思考問題。這種方法叫“逆向思考閱讀法。師：這篇課文結尾寫道：“我早晚要收拾你！奧楚蔑洛大便裹緊大衣離開廣場走了。后來怎樣了呢?課文

21、沒有交代，留給讀者去思考?，F(xiàn)在，就請同學們發(fā)揮想像力，把后來的事情說出來，以?廣場事件之后?為題，做口頭作文。這篇口頭作文，第一，內容要和原文銜接，不是另編故事；第二，人物的思想品質、道德作風，必須和原文一致；第三，口頭作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三點要求的條件下，充分發(fā)揮想像力，添出生動有趣的故事情節(jié)來。(生沉默思考)生(63)：廣場那件事過去已經(jīng)幾天了，可奧楚蔑洛夫一點好消息也沒有聽到。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗，會派人來找他，給他獎賞，甚至會升官晉級?？墒前装椎攘藥滋?，他感到希望已經(jīng)很小了。然而，他并不甘心，又披著那件軍大衣，到廣場上去打聽消息了。當他剛走到廣場的一座塑像下時，便看見從遠處跑來一只小狗，并聽見了“汪汪的叫聲。當他瞪大眼睛仔細看那小狗時，不禁呆住了，這不就是將軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎?他來不