“自主高效課堂”行動(dòng)方案

1、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建高效課堂 -“自主高效課堂”行動(dòng)方案（賈榮）“高效課堂”是由兩個(gè)詞語(yǔ)組成的短語(yǔ)“高效”和“課堂”，立足點(diǎn)在“課堂”，關(guān)鍵詞在“高效”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)?！案咝А睉?yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維

2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。一、工作目標(biāo)1、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。2、通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。4、教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。二、具體措施（一）教師方面1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與教研活動(dòng)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，研究課堂的環(huán)節(jié)和展示的內(nèi)容，交流課堂設(shè)計(jì)的思路，共同討論研究后再改進(jìn)自己的課堂設(shè)計(jì)。

3、2、精心編制導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案的編制過(guò)程中，教師要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究新課標(biāo)要求和知識(shí)能力要求，重點(diǎn)突出，難易適中，設(shè)計(jì)ABC分層，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。 3、認(rèn)真的批閱導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題的情況提前設(shè)計(jì)展示的問(wèn)題，使展示的內(nèi)容有針對(duì)性，抓住重點(diǎn)。再結(jié)合課堂討論時(shí)的調(diào)查，充分搜集疑難問(wèn)題，形成課堂的設(shè)計(jì)。4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要有層次和梯度，一定與生活實(shí)際掛鉤，堅(jiān)決消滅就問(wèn)題而問(wèn)題的現(xiàn)象，教師要敢于、善于大膽整合教材，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究。設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有

4、深度和挑戰(zhàn)性，具有層次感、立體感、新穎感，能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。5、精心進(jìn)行個(gè)人備課。具體措施為： 要有對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。每堂課都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。要有對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。要有即時(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。要有當(dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。對(duì)課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。（二）學(xué)生培訓(xùn)1、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)加

5、強(qiáng)與學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的聯(lián)系，從思想上、學(xué)習(xí)上、管理上培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，為高效課堂保駕護(hù)航。通過(guò)小組長(zhǎng)了解學(xué)生對(duì)課堂的看法及想法，相互溝通從而減少課堂上的無(wú)謂消耗。培養(yǎng)小組長(zhǎng)認(rèn)真組織搞好小組討論，研究討論的科學(xué)方法，做到省時(shí)高效，保證討論的秩序，不做與討論無(wú)關(guān)的事。認(rèn)真組織組內(nèi)同學(xué)搞好展示和點(diǎn)評(píng)，安排展示的人員，確定展示方案。2、學(xué)生培訓(xùn)討論前每個(gè)小組要交待清楚討論的要求，討論的內(nèi)容和目標(biāo)，討論的時(shí)間和要求。學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，并開(kāi)始討論。 討論完成后，學(xué)科小組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)互相提問(wèn)檢查學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)情況，不達(dá)標(biāo)的再繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，共性的困惑做好記錄展示時(shí)提出集體討論解決。展示圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立展示內(nèi)容

6、。包括：學(xué)習(xí)的成果和心得、規(guī)律方法的總結(jié)、小組內(nèi)共性的困惑、解題過(guò)程中注意的問(wèn)題 。口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但要分層，要脫稿展示。板書(shū)展示時(shí)書(shū)寫(xiě)工整清楚，注意版面的設(shè)計(jì)。 展示的內(nèi)容力求簡(jiǎn)練，要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。不僅要展示解題過(guò)程，還要展示重點(diǎn)。既要注重規(guī)范方法的總結(jié)，也要注意問(wèn)題疑難的反饋，展示時(shí)要明確展示的時(shí)間，限時(shí)展示，杜絕超時(shí)現(xiàn)象。培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要理清思路，設(shè)計(jì)好點(diǎn)評(píng)題綱。點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要收集各小組存在的疑問(wèn)，并有針對(duì)性的分類(lèi)整理。 三、課堂模式 “明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)”“圍繞導(dǎo)學(xué)案自學(xué)（獨(dú)學(xué)）”“自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（試用雙色筆標(biāo)出自己的學(xué)習(xí)困惑）”“自主解決問(wèn)題

7、（對(duì)學(xué)、群學(xué)）”“展示解決方案（組內(nèi)展示與全班展示結(jié)合）”“學(xué)生歸納提升（師生生成）”“教師評(píng)價(jià)反饋（對(duì)子互評(píng)檢測(cè)）”學(xué)生整理學(xué)案（對(duì)殘缺知識(shí)修補(bǔ)）課后分層訓(xùn)練（畫(huà)知識(shí)樹(shù)或者完成計(jì)時(shí)訓(xùn)練）。 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。上課時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要解讀目標(biāo)和重、難點(diǎn)，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)。并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí)。2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題作為上課檢查的內(nèi)容，抽查7個(gè)小組的某層同學(xué)板書(shū)檢查

8、，其余同學(xué)書(shū)面檢查。板書(shū)同學(xué)的評(píng)價(jià)納入到小組評(píng)價(jià)。3、合作探究環(huán)節(jié)分組合作，討論解疑。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)等生幫助學(xué)困生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過(guò)程，堅(jiān)決克服低效討論或不專(zhuān)心討論，從而確保討論的高效性。4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。展示和點(diǎn)評(píng)是”自主高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。老師備課時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難

9、度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性。要求學(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，前期老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。學(xué)生盡量書(shū)面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書(shū)認(rèn)真工整，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方。保證脫稿展示和點(diǎn)評(píng)，言簡(jiǎn)意賅，形式多樣，展示要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過(guò)程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對(duì)題目的拓展提升。 展示和點(diǎn)評(píng)全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問(wèn)題要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示，勇于點(diǎn)評(píng)，不怕說(shuō)錯(cuò)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給與恰當(dāng)幫助，

10、可以在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結(jié)論；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。老師要在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。課堂要注重知識(shí)的生成過(guò)程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識(shí)，注重核心觀念的樹(shù)立和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能。老師點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn)，點(diǎn)規(guī)律，點(diǎn)方法，點(diǎn)透，點(diǎn)到位，注重整合，要有

11、單元整體教學(xué)思想。5、總結(jié)反饋，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。要組織學(xué)生認(rèn)真總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清，迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。組織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳個(gè)人和最佳學(xué)習(xí)小組。6、布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。每一節(jié)課后，教師都要下發(fā)新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對(duì)下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交。四、評(píng)價(jià)體系 (一)合作小組的組建：1分組：按優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、視力、身高、特長(zhǎng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的人數(shù)，可6人小組，做到優(yōu)勢(shì)與劣

12、勢(shì)的整合。2排位：由傳統(tǒng)的插秧為方陣式、便于1幫1或多幫1。如下圖：3小組長(zhǎng)的選拔：162534組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任心；組長(zhǎng)成績(jī)比較優(yōu)秀；組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；（二）合作小組的管理分工及職責(zé)：1、組長(zhǎng)的職責(zé)：組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)給小組學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助學(xué)生確定知識(shí)展示的方式負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律評(píng)價(jià)本小組學(xué)生的上課表現(xiàn)2、 小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則每個(gè)組準(zhǔn)備二個(gè)考評(píng)本，設(shè)正負(fù)兩個(gè)組長(zhǎng) 。正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一天一評(píng)比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)，排名次?？荚u(píng)共分五項(xiàng)：A、課堂發(fā)言：發(fā)言一次

13、加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；回答錯(cuò)誤不加分。B、課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；展示錯(cuò)誤不加分。C、組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極或不參與該項(xiàng)為0。D、完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0.E、違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀后效。該項(xiàng)由副組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長(zhǎng)記錄。組長(zhǎng)選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè)，多的在每小組黑板上表?yè)P(yáng)

14、，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生。組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力方向，并及時(shí)和老師溝通班主任老師或認(rèn)可教師根據(jù)組長(zhǎng)反應(yīng)的情況及時(shí)給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話報(bào)喜或者通過(guò)校訊通寫(xiě)喜訊，同時(shí)和問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。每個(gè)組表現(xiàn)最好的學(xué)生期末評(píng)三好學(xué)生加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。（三）獎(jiǎng)勵(lì)辦法在全班評(píng)選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組1、優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮，展示準(zhǔn)確，表情大方，文明守紀(jì)2、每節(jié)課下課時(shí)老師和科代表宣布優(yōu)勝小組，同時(shí)說(shuō)明理由，然后作好記錄3、學(xué)習(xí)委員結(jié)合科代表統(tǒng)計(jì)，一天內(nèi)得到優(yōu)勝次

15、數(shù)最多的小組是當(dāng)天的優(yōu)勝小組，可以得到流動(dòng)紅旗，保留一天。4、在月考，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內(nèi)學(xué)生在年級(jí)進(jìn)步分，分?jǐn)?shù)最高的小組是本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組組長(zhǎng)為最優(yōu)秀組長(zhǎng)。（每進(jìn)步5名加1分，退步5名減去1分）附1：小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1. 組員課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。2. 自主預(yù)習(xí)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。3.交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。4. 展示：參與積極主動(dòng)，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨(dú)特、有新意。5. 組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。6. 善于思考，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并有條理地表達(dá)思考過(guò)程。7. 組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共