九上期中測試題

1、2014 2015學年上學期九年級語文考試試卷一、積累與運用（26分）1.下面句中加點字的注音、字形完全正確的一項是（）（2分）A.當田圃冷凍了一冬禁 錮著種子/牧場枯（g U ）黃失去牛羊的蹤B杜雍（y 0 ng）和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去， 不肯給它們一點覓食或嘻.鬧的可能。C凡做一件事，便忠于一件事，將全副.精力集中到這事上頭， 一點不旁騖（WU ），便是敬。D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲 （XI ）取知識，使自己學識 淵博。請用橫線標出，并將正確字書寫2 .下列每組詞語中都有一個錯別字， 在括號內(nèi)。（4分）A銳不可擋大愛無疆無人問津器宇軒昂（B進退維谷相形見絀莫衷一事

2、語無倫次（C草長鶯飛怡然自得潛心貫注消聲匿跡（D斷章取意深惡痛疾持之以恒同舟共濟（3 .下面句中橫線上應依次填入的詞語， 恰當?shù)囊豁検牵?）人生能從自己職業(yè)中 出趣味，生活才有價值。與樂業(yè)）（2）“格物致知”的意思是，從格物致知精神）) ) (2 分) 敬業(yè)物體而得到知識。應有（3）“不認識了么？我還抱過你咧！”我愈加 A.領(lǐng)悟C.領(lǐng)略4古詩文默寫。（1） 探察茫然B.領(lǐng)略探察愕然探討悵然D.領(lǐng)會（8分）探索愕然，此先漢所以興隆也； ，此后漢所以傾頹也。（2）觀刈麥中表達作者對勞動人民深切同情的句子是。了。（故鄉(xiāng)）（3），將軍白發(fā)征夫淚。（4），只有香如故。 蘇軾江城子密州出獵中直抒御敵立功、

3、報效國家情懷的詩句是：, , （6）李清照武陵春中敘述哀愁之因、哀傷之深的詩句是: 5.名著閱讀。（5分）下面是水滸傳中“林沖棒打洪教頭”的故事片斷，請選擇文后 括號內(nèi)的相應內(nèi)容，填在橫線上。（選填5處即可）魯智深在解救林沖，護送一段路程后分手。林沖三人來到一家酒店，聽說村中有個 柴進，喜歡_，就投奔柴進莊上。柴進設(shè)酒款待，此時洪教頭歪戴頭巾，_來到后堂。林沖躬身施禮，洪教頭 。柴進讓兩個教頭比試槍棒，林沖待洪教頭步子亂時，打他個措手不及，_。洪教頭羞顏滿面，。（山神廟，野豬林 小霸王，小旋風 結(jié)識好漢 舞槍弄 棒挺著肚子挺著脯子全不理睬勉強還禮撲地倒了 奄奄一息下跪叩首求饒自投莊外去了）6

4、.綜合性學習。（5分）在“青春暢想”主題班會即將舉行之際，請你完成以下兩項任務。（1）仿照示例，在班級墻報上書寫一則“青春贊語” 。（2分）示例：青春如花 絢麗多姿 （2）運用排比的修辭方法，續(xù)寫下面一則“青春感言”的結(jié)語。（3分）我們正走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。展望青春，我們將 滿懷人生的遠大理想；步人青春，我們會嘗到人生的酸甜苦辣。我們 要高舉生命智慧的火炬，讓青春 ，二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）一只鳥（14分） 每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼 老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒 一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的

5、眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重 要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字一一阿捷。每次，盲眼老頭用父親 喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心 就像發(fā)生了強烈的地震一般，令他躑躅不安。 退休后，他除了每早來這公園里遛遛達達外，不會下棋，不會玩牌，對 侍弄花兒、草兒，養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥兒也幾乎沒有什么興趣。但自從見了盲眼老頭 養(yǎng)的那只鳥兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望一一無論如何也要得到這只鳥兒！有了這種強烈的占有欲，他就千方百計地去接近那個盲眼老頭。 盲眼老頭很友善，也很豁達。沒費多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡 直有點喜出望外。 盲眼老頭孤苦伶仃一個

6、人。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒 遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送 到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失 了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無法看見。 有一天，他終于有點按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧?！彼脑捳f得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！ ”“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少?！?“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫 你買一只?！泵ぱ劾项^也極其誠懇地說?！拔抑灰氵@只！ ”不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后

7、又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！ ”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里 明白是因為什么。 幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因為這只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中?！袄系埽热荒阆矚g這只鳥，我就將它送給你吧?！甭犃诉@話，他激動得差點掉下淚來，從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。 “老弟，其實它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。 不過，這多年” “老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么 名貴的鳥?！?幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可

8、是進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。 盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？” 許久許久， 他才說：“我把鳥放了。 ”他沒敢正眼去看盲眼老頭。可他能想像得出盲眼老頭 聽了這話時那種滿臉詫異的樣子?！笆裁?？把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？ ”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動?！笆堑模闲?。我把鳥放了?！?A.你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是 達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?？墒俏覅s判錯了一個案 子。當我發(fā)現(xiàn)了事實真相后，未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不 在崗位了，這事也沒有任何人知道?？勺砸娏四闾岬镍B籠和籠中那只叫阿捷的 鳥兒后，我的

9、心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！他說著說著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發(fā)現(xiàn),B.聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭 整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個身強 力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎 7.仿照示例簡要概括填寫空缺的故事情節(jié)。 （2分）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到鳥 77人后事，心靈震撼 8“ 一只鳥”在文中起什么作用？請作簡要說明。（3 分）9.選文第段劃線句采用了哪種方法描寫人物？有何作用？（

10、2 分）10.選文第段 A B兩處劃線句中加點的“淚水”所蘊含的情感有什么不同? （4分）A. 他說著說著淚水.撲面而下。B. 聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼 睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。11.請簡要談談小說中“退休法官”這一人物形象的特征及其現(xiàn)實意義。（3分）（二）“此身此時此地”都讀書趙暢（12 分）朱光潛終生恪守自己的座右銘：“此身此時此地。”“此身”，即此身應該做而且能夠做的，就必須自己來做，并成為自己一生追求的目標;“此時”，指此時應該做而且能夠做的事，絕不拖到明天和以后去做;“此地”，是說此地應該做而且能夠做的事，不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)

11、境時再去做。讀書更應這樣。 讀書，對于每個人來說，都是一件應該做而且能夠做，且須貫穿一生 世的事。 或許，有人會說，讀書不是看病、救火，不必著急，慢慢來就行。殊不知，正因為讀書在有些人看來，是一件可待可推、可有可無的事，故而總是被 忽視被拋棄。其實，一個人真要等到抽出一段空閑時間再來靜心讀書，那只是 不想讀書的借口而已。其實，真正的讀書總是忙中偷閑進行的，真正的讀書必 抓住眼前、當下，而絕不拖到明天、后天。古人讀書有“馬上、枕上、廁上” 之說，既說明讀書是一件緊要的事，也說明讀書的時間只要擠一擠，總會有的, 每個人都要學會分秒必爭、日積月累。電影導演謝晉從小熱愛讀書，自此養(yǎng)成 每天必讀書的習慣

12、。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一會兒書，否則便睡不 踏實。去國外訪問，他最愛逛書店買書、讀書。而春節(jié)回老家浙江上虞，他更 是閉門謝客，奢侈地讀書。勤奮讀書，令他的導演生涯充滿激情，充盈智慧。最近，讀報看到一則消息，說現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了一種“會生氣”的書。如果你 不看它，它就會發(fā)脾氣，書上的字跡兩個月后自動消失。這是由阿根廷一家出 版商出版的一本文學選集。它通過特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝，拆 封后二至四個月內(nèi)，墨跡碰到陽光和空氣就開始逐漸消退，最后變成空白。這 本“不能等的書”也是在提醒每個人：書，要抓緊時間讀，而不能束之高閣。 環(huán)境好一點，或許讀書的效果會更好些。但這并非必要條件，何況

13、，人也可以適應環(huán)境。1940年9月7日，德國空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng), 到處是斷壁殘垣，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然而,“倫敦就像在圖書館，有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。難怪丘吉爾說: 一頭史前時期的巨獸，能夠忍受可怕的創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模糊，也照 樣能生活和活動。”不囿于時間、地點、環(huán)境，倫敦人熱愛讀書，該是德國法西 斯難以摧毀他們的心靈的重要原因，也該是他們對未來充滿希望的重要原因。是啊，對如饑似渴讀書的人來說，環(huán)境的好差，實在不是決定因素。清朝重臣曾國藩的一番話說得再明白不過的了：“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠 野之地、熱鬧之場，亦可讀書，負

14、薪牧豕，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家。所塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必擇地，何必擇時” 以，對于一個愛讀書的人來說，環(huán)境的好壞，無關(guān)緊要。 讀書，理應是我們?nèi)松非蟮哪繕耍聦嵣?，在當今世界的許多國家里, 讀書的多寡依然是多數(shù)人對生活質(zhì)量的評判標準和人生境界的衡量尺度。做一 個真正的讀書人，就從“此身此時此地”開始吧！（選自人民日報，有刪改）12.選文論證的中心論點是什么？（3分）13.選文首段有什么作用？（3分）14.請簡要分析第段的論證思路。（3分）3 分）15. 第段劃線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（三、古詩文閱讀。（18分）甲文：唐雎不辱使命選段秦王謂唐雎曰

15、：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦 滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之“否，非若是也。安陵地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ ”唐雎對曰: 君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？ ”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？ ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫 日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

16、發(fā), 休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今 日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”乙文：齊王筑城齊王一日臨朝，顧謂侍臣日：“吾國介于數(shù)強國間，歲苦支備 ，今欲調(diào)丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經(jīng)大行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶，望百姓筑城，雖有少勞，而異日不復有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令, 孰不欣躍而來耶？艾子對日：“今旦大雪，臣趨朝，見路側(cè)有民，裸露僵踣天而歌。臣怪之，問其故。答日：大雪應候，且喜

17、明年人食賤麥，我即今年 凍死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者當在何人也。注釋：支備：調(diào)度戰(zhàn)備。踣（b 0）：跌倒、倒斃。應候：順應時令。16. 用“/”給乙文中劃線部分斷句。（斷3處）（3分）使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶17. 解釋下列句中加點詞的含義。（4分）寡人以五百里之地易安陵 秦王色撓，長跪而謝之臣怪之，問其故而異日不復有征戍侵虞之患18. 下列各句中加點詞 “之”的意義和用法與例句完全相同的一項是（）（2 分）例句：公亦嘗聞天子之怒乎A.安陵君受地于先王而守之B.臣怪之，問其故C.而異日不復有征戍侵虞之患D 布衣之 怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾19.將下列句

18、子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2 分）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。20. 甲乙兩文都采用了哪種方法刻畫人物？兩文中的人物, 說明理由。（3分）你最佩服誰？并簡要破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場 秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!21. 請從修辭的角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。（2 分）.22.全詞表達了作者怎樣的思想情感？（2 分）四、作文。（50分）音樂無處不在，無時不有。無論成功與失敗，痛苦與歡笑，唱一首給自己的歌，讓生活如歌聲般美麗動人。請以“唱響一首的歌

19、”為題作文。寫作要求：將題目補充完整再作文。立意深刻，有真情實感。文體不限（詩 歌除外），不少于 600字；不得抄襲，否則扣分。答案、積累與運用1C 2A當B是C銷D義3. B 4.略5.野豬林小旋風結(jié)識好漢 分，填（2分,旗幟2分）挺著脯子全不理睬撲地倒了自投莊外去了。（每空1對5處即可給滿分）6. （1）示例：青春如歌，奔放豪邁；青春似火，激情四射 句式相近，內(nèi)容合理即可）（2）示例：花一樣盛開，鳥一樣歌唱， 一樣高高飄揚。（3分，有排比，內(nèi)容合理即可，不用排比，扣 二、現(xiàn)代文閱讀（一） 7.買鳥遭拒病倒，卻意外獲贈放飛鳥兒自由，慰藉愧疚之心8.起線索作用，鳥反復出現(xiàn)，起到貫穿情節(jié)、連接人物的作用；有暗示作用，這 只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人是盲眼老人的兒子；有利于塑造人物，使 人物性格形象更加鮮明。9.動作（細節(jié)）描寫。形象地表現(xiàn)出“他”意外獲贈鳥兒時，內(nèi)心的無比激動和感激之情。10.A處：法官因錯判案子讓阿捷冤死牢中，是悔恨、內(nèi)疚又無法彌補過錯的痛苦之淚。B處：盲眼老人因兒子冤死牢中 傷心欲絕，又因法官親口告