九上期中測(cè)試題

1、2014 2015學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文考試試卷一、積累與運(yùn)用（26分）1.下面句中加點(diǎn)字的注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.當(dāng)田圃冷凍了一冬禁 錮著種子/牧場(chǎng)枯（g U ）黃失去牛羊的蹤B杜雍（y 0 ng）和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去， 不肯給它們一點(diǎn)覓食或嘻.鬧的可能。C凡做一件事，便忠于一件事，將全副.精力集中到這事上頭， 一點(diǎn)不旁騖（WU ），便是敬。D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲 （XI ）取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí) 淵博。請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出，并將正確字書(shū)寫(xiě)2 .下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字， 在括號(hào)內(nèi)。（4分）A銳不可擋大愛(ài)無(wú)疆無(wú)人問(wèn)津器宇軒昂（B進(jìn)退維谷相形見(jiàn)絀莫衷一事

2、語(yǔ)無(wú)倫次（C草長(zhǎng)鶯飛怡然自得潛心貫注消聲匿跡（D斷章取意深?lèi)和醇渤种院阃酃矟?jì)（3 .下面句中橫線(xiàn)上應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)， 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1）人生能從自己職業(yè)中 出趣味，生活才有價(jià)值。與樂(lè)業(yè)）（2）“格物致知”的意思是，從格物致知精神）) ) (2 分) 敬業(yè)物體而得到知識(shí)。應(yīng)有（3）“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”我愈加 A.領(lǐng)悟C.領(lǐng)略4古詩(shī)文默寫(xiě)。（1） 探察茫然B.領(lǐng)略探察愕然探討悵然D.領(lǐng)會(huì)（8分）探索愕然，此先漢所以興隆也； ，此后漢所以?xún)A頹也。（2）觀刈麥中表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切同情的句子是。了。（故鄉(xiāng)）（3），將軍白發(fā)征夫淚。（4），只有香如故。 蘇軾江城子密州出獵中直抒御敵立功、

3、報(bào)效國(guó)家情懷的詩(shī)句是：, , （6）李清照武陵春中敘述哀愁之因、哀傷之深的詩(shī)句是: 5.名著閱讀。（5分）下面是水滸傳中“林沖棒打洪教頭”的故事片斷，請(qǐng)選擇文后 括號(hào)內(nèi)的相應(yīng)內(nèi)容，填在橫線(xiàn)上。（選填5處即可）魯智深在解救林沖，護(hù)送一段路程后分手。林沖三人來(lái)到一家酒店，聽(tīng)說(shuō)村中有個(gè) 柴進(jìn)，喜歡_，就投奔柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)設(shè)酒款待，此時(shí)洪教頭歪戴頭巾，_來(lái)到后堂。林沖躬身施禮，洪教頭 。柴進(jìn)讓兩個(gè)教頭比試槍棒，林沖待洪教頭步子亂時(shí)，打他個(gè)措手不及，_。洪教頭羞顏滿(mǎn)面，。（山神廟，野豬林 小霸王，小旋風(fēng) 結(jié)識(shí)好漢 舞槍弄 棒挺著肚子挺著脯子全不理睬勉強(qiáng)還禮撲地倒了 奄奄一息下跪叩首求饒自投莊外去了）6

4、.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）在“青春暢想”主題班會(huì)即將舉行之際，請(qǐng)你完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。（1）仿照示例，在班級(jí)墻報(bào)上書(shū)寫(xiě)一則“青春贊語(yǔ)” 。（2分）示例：青春如花 絢麗多姿 （2）運(yùn)用排比的修辭方法，續(xù)寫(xiě)下面一則“青春感言”的結(jié)語(yǔ)。（3分）我們正走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。展望青春，我們將 滿(mǎn)懷人生的遠(yuǎn)大理想；步人青春，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣。我們 要高舉生命智慧的火炬，讓青春 ，二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）一只鳥(niǎo)（14分） 每天清晨走進(jìn)公園時(shí)，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼 老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥(niǎo)籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒 一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的

5、眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重 要的是，那只鳥(niǎo)有一個(gè)令他怦然心動(dòng)的名字一一阿捷。每次，盲眼老頭用父親 喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥(niǎo)兒，教那鳥(niǎo)兒遛口時(shí)，他的心 就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，令他躑躅不安。 退休后，他除了每早來(lái)這公園里遛遛達(dá)達(dá)外，不會(huì)下棋，不會(huì)玩牌，對(duì) 侍弄花兒、草兒，養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥(niǎo)兒也幾乎沒(méi)有什么興趣。但自從見(jiàn)了盲眼老頭 養(yǎng)的那只鳥(niǎo)兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望一一無(wú)論如何也要得到這只鳥(niǎo)兒！有了這種強(qiáng)烈的占有欲，他就千方百計(jì)地去接近那個(gè)盲眼老頭。 盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。沒(méi)費(fèi)多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡(jiǎn) 直有點(diǎn)喜出望外。 盲眼老頭孤苦伶仃一個(gè)

6、人。每天早晨他便準(zhǔn)時(shí)趕到公園去陪老頭一塊兒 遛鳥(niǎo)。他把那只鳥(niǎo)看得比什么都貴重。隔個(gè)一天兩天，他便去買(mǎi)很多鳥(niǎo)食，送 到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥(niǎo)兒吃食物。常常就看得走了神，失 了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無(wú)法看見(jiàn)。 有一天，他終于有點(diǎn)按捺不住了，對(duì)盲眼老頭說(shuō)：“你開(kāi)個(gè)價(jià)，把這只鳥(niǎo)賣(mài)給我吧?！彼脑?huà)說(shuō)得很誠(chéng)懇，可盲眼老頭聽(tīng)了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥(niǎo)兒，怎么我也不會(huì)賣(mài)的！ ”“我會(huì)給你掏大價(jià)的，”他有些急了，“萬(wàn)兒八千，你說(shuō)多少，我掏多少?！?“你若真的喜歡這種鳥(niǎo)的話(huà)，我可以托人幫 你買(mǎi)一只。”盲眼老頭也極其誠(chéng)懇地說(shuō)?！拔抑灰氵@只！ ”不管他好說(shuō)歹說(shuō)，盲眼老頭自然是不賣(mài)。此后

7、又交談了幾次，老頭仍然是那句話(huà)：“不賣(mài)！ ”一次次的失望，使他感覺(jué)到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里 明白是因?yàn)槭裁础?幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因?yàn)檫@只鳥(niǎo)兒。他雖然對(duì)鳥(niǎo)兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥(niǎo)籠拄著拐杖來(lái)到他家中?！袄系?，既然你喜歡這只鳥(niǎo)，我就將它送給你吧?！甭?tīng)了這話(huà)，他激動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來(lái)，從床上忽的坐起來(lái)，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。 “老弟，其實(shí)它不過(guò)是一只極普通的鳥(niǎo)。我買(mǎi)的時(shí)候才花了十多元錢(qián)。 不過(guò)，這多年” “老兄，你別說(shuō)了。我想要這只鳥(niǎo)，并沒(méi)有將它看成是什么 名貴的鳥(niǎo)?！?幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥(niǎo)?？?/p>

8、是進(jìn)屋時(shí)，卻沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。 盲眼老頭忍不住了，問(wèn)：“鳥(niǎo)兒呢？阿捷呢？” 許久許久， 他才說(shuō)：“我把鳥(niǎo)放了。 ”他沒(méi)敢正眼去看盲眼老頭?？伤芟胂竦贸雒ぱ劾项^ 聽(tīng)了這話(huà)時(shí)那種滿(mǎn)臉詫異的樣子。“什么？把鳥(niǎo)放了？你怎么可以放了阿捷呢？ ”果然，盲眼老頭說(shuō)話(huà)的聲音變得異常激動(dòng)?！笆堑模闲?。我把鳥(niǎo)放了?！?A.你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個(gè)案子不論犯法的是平民百姓或是 達(dá)官貴人，我都覺(jué)得自己是以理待人，判得問(wèn)心無(wú)愧。可是我卻判錯(cuò)了一個(gè)案 子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后，未來(lái)得及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不 在崗位了，這事也沒(méi)有任何人知道?？勺砸?jiàn)了你提的鳥(niǎo)籠和籠中那只叫阿捷的 鳥(niǎo)兒后，我的

9、心就再也不能安寧了。老兄，我錯(cuò)判的那個(gè)青年也叫阿捷呀！他說(shuō)著說(shuō)著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發(fā)現(xiàn),B.聽(tīng)了這話(huà)盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭 整理遺物時(shí)，從盲眼老頭的一個(gè)筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個(gè)身強(qiáng) 力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個(gè)被錯(cuò)判的阿捷嗎 7.仿照示例簡(jiǎn)要概括填寫(xiě)空缺的故事情節(jié)。 （2分）不愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，卻想得到鳥(niǎo) 77人后事，心靈震撼 8“ 一只鳥(niǎo)”在文中起什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3 分）9.選文第段劃線(xiàn)句采用了哪種方法描寫(xiě)人物？有何作用？（

10、2 分）10.選文第段 A B兩處劃線(xiàn)句中加點(diǎn)的“淚水”所蘊(yùn)含的情感有什么不同? （4分）A. 他說(shuō)著說(shuō)著淚水.撲面而下。B. 聽(tīng)了這話(huà)盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼 睛淌出的淚水，但始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勑≌f(shuō)中“退休法官”這一人物形象的特征及其現(xiàn)實(shí)意義。（3分）（二）“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)趙暢（12 分）朱光潛終生恪守自己的座右銘：“此身此時(shí)此地?！薄按松怼保创松響?yīng)該做而且能夠做的，就必須自己來(lái)做，并成為自己一生追求的目標(biāo);“此時(shí)”，指此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，絕不拖到明天和以后去做;“此地”，是說(shuō)此地應(yīng)該做而且能夠做的事，不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)

11、境時(shí)再去做。讀書(shū)更應(yīng)這樣。 讀書(shū)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件應(yīng)該做而且能夠做，且須貫穿一生 世的事。 或許，有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)不是看病、救火，不必著急，慢慢來(lái)就行。殊不知，正因?yàn)樽x書(shū)在有些人看來(lái)，是一件可待可推、可有可無(wú)的事，故而總是被 忽視被拋棄。其實(shí)，一個(gè)人真要等到抽出一段空閑時(shí)間再來(lái)靜心讀書(shū)，那只是 不想讀書(shū)的借口而已。其實(shí)，真正的讀書(shū)總是忙中偷閑進(jìn)行的，真正的讀書(shū)必 抓住眼前、當(dāng)下，而絕不拖到明天、后天。古人讀書(shū)有“馬上、枕上、廁上” 之說(shuō)，既說(shuō)明讀書(shū)是一件緊要的事，也說(shuō)明讀書(shū)的時(shí)間只要擠一擠，總會(huì)有的, 每個(gè)人都要學(xué)會(huì)分秒必爭(zhēng)、日積月累。電影導(dǎo)演謝晉從小熱愛(ài)讀書(shū)，自此養(yǎng)成 每天必讀書(shū)的習(xí)慣

12、。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一會(huì)兒書(shū)，否則便睡不 踏實(shí)。去國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)，他最?lèi)?ài)逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)。而春節(jié)回老家浙江上虞，他更 是閉門(mén)謝客，奢侈地讀書(shū)。勤奮讀書(shū)，令他的導(dǎo)演生涯充滿(mǎn)激情，充盈智慧。最近，讀報(bào)看到一則消息，說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一種“會(huì)生氣”的書(shū)。如果你 不看它，它就會(huì)發(fā)脾氣，書(shū)上的字跡兩個(gè)月后自動(dòng)消失。這是由阿根廷一家出 版商出版的一本文學(xué)選集。它通過(guò)特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝，拆 封后二至四個(gè)月內(nèi)，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣就開(kāi)始逐漸消退，最后變成空白。這 本“不能等的書(shū)”也是在提醒每個(gè)人：書(shū)，要抓緊時(shí)間讀，而不能束之高閣。 環(huán)境好一點(diǎn)，或許讀書(shū)的效果會(huì)更好些。但這并非必要條件，何況

13、，人也可以適應(yīng)環(huán)境。1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng), 到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然?“倫敦就像在圖書(shū)館，有人依然從排列整齊的書(shū)架上挑選書(shū)籍。難怪丘吉爾說(shuō): 一頭史前時(shí)期的巨獸，能夠忍受可怕的創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模糊，也照 樣能生活和活動(dòng)?！辈秽笥跁r(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，倫敦人熱愛(ài)讀書(shū)，該是德國(guó)法西 斯難以摧毀他們的心靈的重要原因，也該是他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的重要原因。是啊，對(duì)如饑似渴讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差，實(shí)在不是決定因素。清朝重臣曾國(guó)藩的一番話(huà)說(shuō)得再明白不過(guò)的了：“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠 野之地、熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)

14、薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，則家。所塾不宜讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r(shí)” 以，對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞，無(wú)關(guān)緊要。 讀書(shū)，理應(yīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，事實(shí)上，在當(dāng)今世界的許多國(guó)家里, 讀書(shū)的多寡依然是多數(shù)人對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。做一 個(gè)真正的讀書(shū)人，就從“此身此時(shí)此地”開(kāi)始吧?。ㄟx自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）12.選文論證的中心論點(diǎn)是什么？（3分）13.選文首段有什么作用？（3分）14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路。（3分）3 分）15. 第段劃線(xiàn)句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（三、古詩(shī)文閱讀。（18分）甲文：唐雎不辱使命選段秦王謂唐雎曰

15、：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦 滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之“否，非若是也。安陵地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ ”唐雎對(duì)曰: 君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？ ”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？ ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫 日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

16、發(fā), 休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今 日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！币椅模糊R王筑城齊王一日臨朝，顧謂侍臣日：“吾國(guó)介于數(shù)強(qiáng)國(guó)間，歲苦支備 ，今欲調(diào)丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經(jīng)大行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國(guó)隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶，望百姓筑城，雖有少勞，而異日不復(fù)有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令, 孰不欣躍而來(lái)耶？艾子對(duì)日：“今旦大雪，臣趨朝，見(jiàn)路側(cè)有民，裸露僵踣天而歌。臣怪之，問(wèn)其故。答日：大雪應(yīng)候，且喜

17、明年人食賤麥，我即今年 凍死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者當(dāng)在何人也。注釋?zhuān)褐洌赫{(diào)度戰(zhàn)備。踣（b 0）：跌倒、倒斃。應(yīng)候：順應(yīng)時(shí)令。16. 用“/”給乙文中劃線(xiàn)部分?jǐn)嗑?。（?處）（3分）使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶17. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）寡人以五百里之地易安陵 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之臣怪之，問(wèn)其故而異日不復(fù)有征戍侵虞之患18. 下列各句中加點(diǎn)詞 “之”的意義和用法與例句完全相同的一項(xiàng)是（）（2 分）例句：公亦嘗聞天子之怒乎A.安陵君受地于先王而守之B.臣怪之，問(wèn)其故C.而異日不復(fù)有征戍侵虞之患D 布衣之 怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾19.將下列句

18、子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 分）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。20. 甲乙兩文都采用了哪種方法刻畫(huà)人物？?jī)晌闹械娜宋? 說(shuō)明理由。（3分）你最佩服誰(shuí)？并簡(jiǎn)要破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng) 秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!21. 請(qǐng)從修辭的角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。（2 分）.22.全詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（2 分）四、作文。（50分）音樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。無(wú)論成功與失敗，痛苦與歡笑，唱一首給自己的歌，讓生活如歌聲般美麗動(dòng)人。請(qǐng)以“唱響一首的歌

19、”為題作文。寫(xiě)作要求：將題目補(bǔ)充完整再作文。立意深刻，有真情實(shí)感。文體不限（詩(shī) 歌除外），不少于 600字；不得抄襲，否則扣分。答案、積累與運(yùn)用1C 2A當(dāng)B是C銷(xiāo)D義3. B 4.略5.野豬林小旋風(fēng)結(jié)識(shí)好漢 分，填（2分,旗幟2分）挺著脯子全不理睬撲地倒了自投莊外去了。（每空1對(duì)5處即可給滿(mǎn)分）6. （1）示例：青春如歌，奔放豪邁；青春似火，激情四射 句式相近，內(nèi)容合理即可）（2）示例：花一樣盛開(kāi)，鳥(niǎo)一樣歌唱， 一樣高高飄揚(yáng)。（3分，有排比，內(nèi)容合理即可，不用排比，扣 二、現(xiàn)代文閱讀（一） 7.買(mǎi)鳥(niǎo)遭拒病倒，卻意外獲贈(zèng)放飛鳥(niǎo)兒自由，慰藉愧疚之心8.起線(xiàn)索作用，鳥(niǎo)反復(fù)出現(xiàn)，起到貫穿情節(jié)、連接人物的作用；有暗示作用，這 只鳥(niǎo)名叫“阿捷”，暗示錯(cuò)判的年輕人是盲眼老人的兒子；有利于塑造人物，使 人物性格形象更加鮮明。9.動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)。形象地表現(xiàn)出“他”意外獲贈(zèng)鳥(niǎo)兒時(shí)，內(nèi)心的無(wú)比激動(dòng)和感激之情。10.A處：法官因錯(cuò)判案子讓阿捷冤死牢中，是悔恨、內(nèi)疚又無(wú)法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的痛苦之淚。B處：盲眼老人因兒子冤死牢中 傷心欲絕，又因法官親口告