班級民主小故事

1、班級民主小故事篇一：班級管理小故事班級管理小故事龍井民族小學(xué)吳磊班主任是班級班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其工作，影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長。我作為六年級 的一個班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才 能做好班主任工作呢 ？下面就擔任六（3）班班級管理談?wù)?我的一些小故事：近幾年來，農(nóng)村外出務(wù)工較多，造成了部分學(xué)生缺乏父 愛與母愛，使之養(yǎng)成了自由懶散的壞習(xí)慣，厭學(xué)情緒十分嚴 重，脫離了班集體。作為一名班主任，要想使這部分同學(xué)轉(zhuǎn) 變觀念，增強集體意識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、品德等各方 面的量化評比雖然有一定的作用，可學(xué)生只是被動管理，不 能參與到管理的過程中去，只要評比一完，學(xué)生

2、就會有所松 弛。雖然學(xué)生相信老師，能夠聽從老師的安排，但沒有形成 常規(guī)的學(xué)習(xí)生活，也會在不經(jīng)意間犯一點點小毛病，常規(guī)訓(xùn) 練是維持一個高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境的首要條件。為此，抓住班 級管理也是十分必要的。1、加強民主管理班集體是班主任與學(xué)生共同組成的集體，只有大家齊心 協(xié)力 才能共創(chuàng)良好的集體。加強民主管理，其前提條件就是要讓學(xué)生樹立“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕 傲?！痹陂_學(xué)初，我首選讓學(xué)生投票選舉班干部，人人都有 機會參與管理的機會。這樣，增強了學(xué)生的主人翁意識。2、營造良好的班級文化氛圍。開學(xué)初，我就在班上設(shè)置班務(wù)園地內(nèi)容有作息時間 表、課程表、班級口號、班干部名單、衛(wèi)生安排、班訓(xùn)等。

3、教室黑板上醒目的標語，教室兩邊有小學(xué)生守則、日 常行為規(guī)范、文明禮儀、才藝展示我最棒、光榮榜、 語文數(shù)學(xué)我最棒、語文數(shù)學(xué)疑難解答、我們的約定、溫馨提 示、其他安排等。教室后面黑板報內(nèi)容豐富，版式新穎，兩 邊還有明星小屋（學(xué)習(xí)之星、紀律之星、勞動之星、文明之 星、特長之星）、作業(yè)展評、小報天地、書法天地、作文天 地。有書畫作品。所設(shè)欄目及時將內(nèi)容更新。這些讓學(xué)生有 一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、形成一系列的學(xué)生生活常規(guī)。（1）、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能 力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓 到底。我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正

4、確讀書和寫字的姿勢，每天提 醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。當學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站 端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方， 并且說話時聲音要響 亮， 吐詞要清楚。 課堂提問我采用“幸運箱”的辦法，教師 準備一個幸運箱，里面裝有各小組的跳子棋。各個組長也準 備一個小瓶子，里面裝有該小組成員名字，教師提問用搖珠 子的辦法搖到第幾組再由組長搖出學(xué)生回答，正確者獎勵一 顆紅星，錯誤者不懲罰，半期、期末各評出優(yōu)秀小組前三名， 優(yōu)秀個人前三名。給予精神和物質(zhì)獎勵。(2)、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng) 過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然

5、 趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識， 在德智體 美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。采 取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀 態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學(xué)習(xí)、 衛(wèi)生、紀律、等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日 中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既 要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證 明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律， 而且表現(xiàn)出較 強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué) 生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和 管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán) 力，

6、從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生主體意識的確定。為了細化班級管理，應(yīng)由全體學(xué)生共同協(xié)商擬定一系列 的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，如我們的約定、溫馨提示、班 級公約、文明禮儀常規(guī)等，這樣就增強了管理的透明 度。4、自主開展活動。有的人認為小學(xué)生太幼稚，不懂事，有事與他們商量不 值得。這種看法欠妥當，兒童世界中有兒童活動的特殊規(guī)則， 這些規(guī)則成人不一定掌握，不一定理解，而孩子們是很認真 的！師生之間彼此溝通，可以使活動組織得更好！所以，我 總是極力促進學(xué)生自主開展活動?；顒又腥绻隽艘恍┞?煩，我就和學(xué)生一起商量如何解決。孩子們情緒很高，他們 自己籌劃、組織，開展了豐富多彩的活動，如班級明星選拔 賽、

7、綜藝大比拼、故事會、音樂會、校園十佳歌手選拔賽、 朗誦會、成語接龍、古詩大會戰(zhàn)等等。篇二：班級小故事我的老師我的老師是黃金梅老師。她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)披在肩上，一雙黑 葡萄般得眼睛， 顯得格外漂亮， 不高的鼻梁上戴著一副眼鏡 每當我在街上時，我總能一眼認出黃老師，因為她那高高的 個子在人群中特別顯眼。黃老師管我們很嚴。要求上課認真聽講，不說話、不開 小會不能吃東西，也不能喝飲料。并且還要求我們早讀八點 過五分到校。才開始的時候，有很多同學(xué)抱怨黃老師為什么 要求我們八點過五分到校，早上又不能多睡一會兒了。于是 同學(xué)們便帶著不滿與抱怨回到了家，由于我們怕來晚了被黃 老師吵，所以還是按規(guī)

8、定時間到校了，但來了以后卻讓我們 愣著了，黃老師來的比我們還要早，她也拿起書在讀。我們 看到了眼前的一切，臉刷的一下全紅了。我們馬上向黃老師 道歉，本以為會被黃老師吵一頓， 而黃老師卻和藹的笑著說: “不要緊，能知錯就改就是好孩子。不過，以后不能這樣想 了，你們學(xué)習(xí)我也會跟著你們學(xué)習(xí)，我們要一起進步！我讓 你們早讀是因為一年之計在于春，一日之計在于晨，早上是 人記憶力最好的時候，讓你們讀書可以多記一些知識?！蔽?們聽了黃老師的話，從此，便養(yǎng)成了早上讀書的好習(xí)慣。不要看黃老師管我們嚴，可她又像我們的知心朋友一 樣，我們開心的時候，和我們一起開心，我們難過的時候， 又來安慰我們。記得又一次，我和同

9、學(xué)鬧矛盾了。上課也不 能專心聽講，腦子里一直被這件事包圍著。黃老師好像看出 了我的心思，下課了，便把我喊到她的辦公室，問：“你是 不是和同學(xué)鬧矛盾了？ ”我點點頭，于是把事情的來龍去脈 一一告訴黃老師，黃老師親切的說：“這件事你們兩個都有 不對的地方，你們兩個應(yīng)該互相道歉，這樣這件事不就是解 決了嗎？以后，和同學(xué)鬧矛盾，不要說同學(xué)錯了，應(yīng)該從自 己身上想一想自己有沒有錯，再把責任推卸給他人?！蔽衣?了黃老師的話，以后再也不把責任推卸給他人。黃老師也像我們的導(dǎo)師，每當我們考試考好了，黃老師 就笑得像花兒一樣美麗。經(jīng)常給我們買一支筆、一個本子等 等，并鼓勵我們繼續(xù)努力，不要驕傲！如果，沒考好黃老師

10、 會給我們分析沒考好的原因，并讓我們下次努力，爭取考好 占I八、有一次，我因為三年級期末考試那小小的榮譽而得意起 來，不把任何人放在眼里，老師布置的作業(yè)我不做，心想： 我成績這么好，還需要做作業(yè)嗎？可我萬萬沒想到我居然在 一次考試中，下降了這么很。黃老師便對我說：“周欣雨，你不能因為一點點榮譽就驕傲起來，要繼續(xù)努力！”黃老師又像我們的媽媽。放學(xué)的時候，總是一遍又一遍 地說著要注意安全。當我們生病的時候，你總是擔心的不得 了。這就是我們的好老師黃金梅老師！五（4）班周欣雨篇三：我的班級故事我的班級，我的責任開學(xué)第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人名言都

11、被擦拭得 塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無比“新學(xué)期，新的開始！今天是開學(xué)第一天，我們已經(jīng)有 了一個良好的開端。在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力下？?”面對著臺下六十七張笑臉， 我發(fā)表了一番熱情洋溢的講話。 聽了 我的贊賞，學(xué)生臉上的笑容綻放得更加燦爛了！“接下來，我們來輕松輕松，做個游戲吧?！蔽夜首魃?秘地微笑著對學(xué)生說。一聽“游戲”兩個字，學(xué)生頓時坐不 住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了 眼睛?我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說：“我想通過這個游戲來認識、了解大家。請同學(xué)們上臺來把自己的姓名寫在白紙上。開始！”一聽我的話，幾個學(xué)生就迫不及待地向我質(zhì)疑：“如果 大家都一

12、齊擁上去寫那不亂糟糟的？”“沒關(guān)系，你們覺得怎么合適就怎么做?！蔽也粍勇暽?地回答道，心里卻樂開了花：傻小子，我考驗的就是這個， 看看誰是遵守秩序，能為別人著想的孩子。學(xué)生們卻較起真來：“老師，我們還是按順序上去寫吧！“對！ 一組一組輪流上臺寫?！焙?！好可愛的學(xué)生！好聰明、 懂事的孩子！可惜這是新接手的班級，我對學(xué)生不熟悉，不 知道是誰首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學(xué)生的 支持：“對！按順序?qū)?！從第一組開始！”游戲有了個良好的開端。我欣慰地點點頭：“既然大家 都同意，那就這么辦吧。”于是，靠門口第一組的第一個學(xué)生一一一個干凈、秀氣 的女孩，羞澀地走上臺，端端正正地在白紙的左上角寫下自

13、己的名字。好乖巧的女孩呀！又是一個很好的開端！接著， 學(xué)生一個一個地走上臺來，齊著第一個女孩的名字一筆一畫 地寫下自己的姓名。而后，我又增加了一項要求，每個學(xué)生 寫完姓名后再作個自我介紹。我站在一旁始終面帶微笑關(guān)注 每一個過程，每一個細節(jié)，并及時給予肯定：“你的字寫得 很端正！” “你的聲音很響亮，你是個自信勇敢的孩子！”“你的普通話真棒！ ”“你的介紹比較具體， 還有不少詞匯， 看來你的寫作水平很不錯哦！”在我的夸獎下，學(xué)生一個個 興致勃勃，都迫不及待地想上來大顯身手，有的還拿起筆在 座位上臨陣磨槍一一練起字來。不一會兒，白紙上已經(jīng)有了不少人名了，一個個都排得 整整齊齊的，兩個名字之間還留著

14、些空白，就像教室里整齊 擺放的課桌?？粗@些名字，我內(nèi)心充滿了激動與欣慰。這 個游戲是我從一篇文章中借鑒過來的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的集 體榮譽感及教育學(xué)生為別人著想。文章的作者也是在開學(xué)的 第一天在自己班級做過這個游戲，可那班中學(xué)生都是一擁而 上， 在白紙上隨心所欲地書寫， 絲毫不考慮是否美觀，更沒 考慮到給班上其他同學(xué)留有余地，只是單純地完成老師交待的事把姓名寫在紙上。始料未及的是在我班上進行得卻 如此井然有序，如此成功。游戲結(jié)束后，我將自己的初衷及此刻的感受如實地告訴 學(xué)生。學(xué)生這才恍然大悟， 一個個露出了自豪的笑容。 我小 心翼翼地摘下紙，舉起來，鄭重地對全班學(xué)生說道：“同學(xué) 們，很高興認識

15、了你們。這張白紙就像我們這個班集體，每 個名字代表著一個同學(xué)。在我們這個大集體中，每個人無論 做什么，都要替別人著想。人人都希望獨立，向往自由，但 如果人人都一味獨行，隨心所欲，結(jié)果只會一片混亂。讓老 師欣慰的是在剛才的游戲中，大家都能團結(jié)協(xié)作，走上講臺 井然有序，而且都將名字寫得工工整整，給后面的同學(xué)留下 了空白。這是一個良好的開始。希望在這小學(xué)的最后一年中， 同學(xué)們都像今天一樣，團結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)、生活愉快！ ”學(xué)生 們有的興奮地點點頭，有的一臉嚴肅，想必心中已經(jīng)有了承 諾。我放下紙，又微笑著說：“來到這個新班級，可能有些 同學(xué)還感到陌生，還留戀以前的班級，留戀以前的老師和同 學(xué)。這是人之常情

16、。但我們也應(yīng)該看到，來到新班級后，我 們又能結(jié)識更多的新朋友，認識一些新老師，學(xué)到一些新方 法，這何嘗不是一件好事？ ”一些學(xué)生贊同地點點頭，有的 若有所思。我收起了笑容，嚴肅起來：“作為班主任，我要 告訴大家一句話一一從此，我們是這個班的主人。這個班的 榮譽，是我們每個同學(xué)的責任。 我們班的口號是：我的班級，我的責任?！庇谑?，我慷慨陳詞，對學(xué)生作了一個以“責任” 為主題的演講。曾經(jīng)讀過臺灣一所學(xué)校的校長記震東在國內(nèi) 一所高校的講演稿。他說：“天下興亡，匹夫有責?！边@句 話應(yīng)該改成“天下興亡，我的責任。”如果人人都說：學(xué)校 秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國 家不強盛，是我的責任？