演講題目及答案參考

1、【題目1】 面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？首先，微笑面對(duì)生活.教師應(yīng)該以一顆平常心來(lái)正確看待壓力，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的開展與自身的價(jià)值.學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓，豁達(dá)待人，樂(lè)觀處事。操場(chǎng)上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。我還有一個(gè)行之有效，屢試不爽的方法：就是在觀察一個(gè)小學(xué)生，留心他的一舉一動(dòng)，無(wú)論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動(dòng)作也好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會(huì)神，那么心無(wú)旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個(gè)不摻雜一絲塵埃的世界。看著看著，我就情不

2、自禁的會(huì)心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過(guò)高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了，謝謝大家 【題目2】你如何開展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 首先， 1.管理好時(shí)間 有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了, 那些緊急不重要的事,盡量不要去做, 2. 讓自己每天都在進(jìn)步，把握好方向,學(xué)習(xí)一些對(duì)專業(yè)有用的東西.不要什么都學(xué),反而什么都不會(huì),那是一點(diǎn)用都沒(méi)有. 經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己.最近有什么進(jìn)步. 3. 堅(jiān)信自己 4制定一個(gè)明確的實(shí)施方案。. 【題目3】上公開課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用 公開課是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,而課堂是教書育人的主陣地。課

3、堂教學(xué)不僅是一門技巧,它更是一門藝術(shù)。一個(gè)教師在上課的分分秒秒里舉手投足間都表達(dá)了自己的風(fēng)范。通過(guò)上公開課它給教師帶來(lái)了接受檢驗(yàn)于提高的時(shí)機(jī)，為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)到達(dá)最正確效果。在課后教師還要反思教學(xué)過(guò)程，并積極聽取各種反響意見(jiàn)。所以一次公開課下來(lái)總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，它給聽課的教師也帶來(lái)了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的時(shí)機(jī)，聽過(guò)一堂優(yōu)秀的公開課，許多教學(xué)中疑難問(wèn)題在一瞬間豁然開朗，聽過(guò)一堂不成熟的公開課，有時(shí)也讓聽課者推己及人，比照反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動(dòng)

4、涌動(dòng)的過(guò)程中提升了自己的教學(xué)水平。 【題目4】怎樣做個(gè)身心健康的老師 1)了解自我，悅納自我。解自我，就是要有一個(gè)清醒的自我認(rèn)識(shí)，能夠正確地評(píng)價(jià)自我，辯證地看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)?！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)?教師也是常人，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)身邊的人和事，通過(guò)與學(xué)生和社會(huì)的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應(yīng)該悅納自我，正視自己身上的缺乏和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不斷地向他人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，克服自己身上的缺乏和缺點(diǎn)，給學(xué)生樹立一個(gè)自信樂(lè)觀，積極向上的形象2調(diào)整情緒，心態(tài)平和。如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，局部教師走出了象牙塔；面對(duì)變幻莫測(cè)的大千世界，面對(duì)各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚

5、至產(chǎn)生了不平衡心理；如不及時(shí)尋求疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，不僅會(huì)影響自己的工作和生活態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。所以，教師的自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵3善于交往，融洽關(guān)系。良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教學(xué)工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會(huì)交往，將自己和諧地融于社會(huì)之中，學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠(yuǎn)保持健康的心理狀態(tài)。4潛心工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這是教師心理健康的一個(gè)標(biāo)志。教師個(gè)體能夠在工作中盡職盡責(zé)，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂(lè)趣。5健康娛樂(lè)，快樂(lè)生活。積極地參加健康適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)

6、活動(dòng)，能改善情緒，調(diào)節(jié)生活。6)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教師要想洞悉學(xué)生的心靈，只有努力做學(xué)生的朋友，才會(huì)知悉學(xué)生的所思所想與所為。 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途【題目5】新課程執(zhí)行過(guò)程中，你碰到最棘手的問(wèn)題是什么 在踐行初中地理新課程過(guò)程中，我遇到較棘手的問(wèn)題是地理教學(xué)中如何應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)及發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)的作用。雖然在許多的地理課中或多或少都有合作的形式存在，但有時(shí)會(huì)把合作學(xué)習(xí)混淆于小組討論，也會(huì)讓合作學(xué)習(xí)“過(guò)度運(yùn)動(dòng)，并不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，甚至有“偽合作之感。因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的根底上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題進(jìn)行研究

7、探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)的作用，從而更好的效勞于地理教學(xué)。 【題目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么 很多老師會(huì)被這個(gè)冷不丁的問(wèn)題給問(wèn)住。其實(shí)，我們的大多數(shù)老師上課期間很少考慮關(guān)注誰(shuí)的問(wèn)題，老師的關(guān)注點(diǎn)是隨教學(xué)活動(dòng)的變化而變化的。 首先關(guān)注：自己的教學(xué)。常規(guī)情況下，教師上課就是為了實(shí)施之前預(yù)設(shè)的課時(shí)教學(xué)方案。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)方案大致由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)過(guò)程又會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么時(shí)候攻克重點(diǎn)，什么時(shí)候突破難點(diǎn)，都是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注并具體組織實(shí)施的。第二關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煹?/p>

8、教是為學(xué)生的學(xué)效勞的。光是教師用心教還不夠，還得學(xué)生認(rèn)真學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的效果。因此，所有的教師在上課的過(guò)程中，無(wú)一例外的會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。比方，認(rèn)真聽講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀(jì)律情況、課堂練習(xí)完成情況等等，老師都會(huì)一一顧全。需要強(qiáng)調(diào)的是，老師的努力也往往只能顧及大多數(shù)，對(duì)一局部聽課習(xí)慣差、自控能力弱、學(xué)習(xí)特別吃力的孩子，一旦教學(xué)時(shí)間緊迫，就很難有效地照顧到他們。盡管我們不愿成認(rèn)，但這終究是一種令人無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。 一、尊重人，用好人，使人產(chǎn)生責(zé)任感只有被人尊重，才會(huì)積極地審視自己，努力發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，改變自己的缺乏，從而在被尊

9、重的氣氛中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。三、 率先垂范，以校長(zhǎng)行為營(yíng)造凝聚力校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者；是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的思考者和實(shí)踐者；是學(xué)校內(nèi)部氣氛的營(yíng)造者。所以就出現(xiàn)了“有什么樣校長(zhǎng)，就有什么樣學(xué)校的評(píng)判取向，校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和魅力也將會(huì)左右教師凝集力的持續(xù)時(shí)間。四、以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師教師這個(gè)群體有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和成就感，每位教師都比擬好勝好強(qiáng)，不甘落后，盼望先進(jìn)。他們所做的工作，取得的成績(jī)并非就需要得到報(bào)酬，主要是能得到成認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們所做的工作，所取得的成績(jī)，給以肯定并予以宣傳。教師的心理得到撫慰和平衡，也就很滿足了。領(lǐng)導(dǎo)在工作中

10、應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。對(duì)每個(gè)教師取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)。如此這樣，學(xué)校就會(huì)形成發(fā)奮向上的氣氛，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。五、從潛在的影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素入手，提供施展才能的舞臺(tái)學(xué)校要培養(yǎng)教師的心態(tài)，提供他們相對(duì)公平的環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己特點(diǎn)的空間，讓他們?cè)谧鲋虚喿x自己，審視自己，鑒定自己，從而發(fā)現(xiàn)需要提高自己的領(lǐng)域。同時(shí)要肯定他們的長(zhǎng)處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)效勞。除業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校要注重與處于弱環(huán)境待遇教師進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作安排是根據(jù)綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認(rèn)同學(xué)校如此安排的原因。 學(xué)校作為一個(gè)

11、特殊的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)營(yíng)好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索 【題目8】談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡靡弧⒆龊冒嘀魅我幸粋€(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，不管大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說(shuō)做好班主任工作要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心等等，我覺(jué)的如果老師沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)，這些很難長(zhǎng)期保持下去，開始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長(zhǎng)，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺(jué)負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級(jí)是很困難的。2有良好的

12、精神狀態(tài)，精神好心態(tài)就好，人就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)奮向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難?！霸谖覀兊娜松缆飞希苍S我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采。二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好根底的重要內(nèi)容。1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的根底2、教育學(xué)

13、生的行為習(xí)慣 “學(xué)高為師，身正為范。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來(lái)都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處。個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途 【題目9】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 所謂職業(yè)道德評(píng)價(jià)，就是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的道德原那么或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他人或自己的行為進(jìn)行善惡判斷，說(shuō)明褒貶態(tài)度。這也是職業(yè)道德評(píng)價(jià)不同于一般的道德評(píng)價(jià)，它就有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。它具有維護(hù)職業(yè)道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)的作用，同時(shí)具有教育作用和調(diào)節(jié)作用。 開展職業(yè)道德評(píng)價(jià)活

14、動(dòng)的益處。通過(guò)職業(yè)道德評(píng)價(jià)，可以使社會(huì)主義職業(yè)道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為從業(yè)人員的內(nèi)心信念，并見(jiàn)之于行動(dòng)?？梢砸龑?dǎo)和幫助職工群眾改善和提高效勞態(tài)度，效勞意識(shí)，效勞質(zhì)量和效勞水平，明辨善惡，正邪，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“為人民效勞，樹立行業(yè)新風(fēng)這一目標(biāo)。 【題目10】我參加校本研修之感想。校本研修以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。細(xì)細(xì)想來(lái)，平時(shí)我們開展的集體備課、聽課、評(píng)課、說(shuō)課、課題研究、教學(xué)常規(guī)研究、案例研究、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等一系列教研活動(dòng)都屬于是校本研修。目前，局部教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)已滿足學(xué)生需要，使得教師輕視

15、學(xué)習(xí)，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)開展的重要途徑。站在教育教學(xué)第一線的我，深感到教師素質(zhì)提高的緊迫性與深遠(yuǎn)的意義。期待著通過(guò)自己的努力，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。通過(guò)校本培訓(xùn)后，使我認(rèn)識(shí)到要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)【題目11】怎樣調(diào)動(dòng)老師的工

16、作積極性？ 學(xué)校是呵護(hù)人性的組織，它的生存與開展都離不開充滿活力的人，而人又是有思維、有潛能、有創(chuàng)造力的。以人為本、充滿人文情懷的管理是建立在尊重和信任根底上的共建與對(duì)話，激活每一位師生尋求自我開展的內(nèi)需，讓每一位師生有展現(xiàn)個(gè)性和自主開展的空間。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一直是學(xué)校管理鼓勵(lì)教師發(fā)揮潛力，提高工作積極性的重要手段。然而，一段時(shí)間以來(lái)，卻出現(xiàn)了一些教師對(duì)這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)動(dòng)于衷的現(xiàn)象，鼓勵(lì)手段對(duì)于他們也似乎失去了作用。我們身邊常有這樣的老師：工作時(shí)間八小時(shí)，得過(guò)且過(guò)，不爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先；學(xué)校安排聽課，他想方設(shè)法拒絕上課或安排另外上課內(nèi)容；不愿帶興趣班訓(xùn)練；什么都無(wú)所謂，認(rèn)為自己生活富裕，也不缺學(xué)校的獎(jiǎng)金，何必那

17、么累著工作盡管這局部教師數(shù)量極少，但如何對(duì)其進(jìn)行管理和有效鼓勵(lì)，卻對(duì)學(xué)校管理者提出了挑戰(zhàn)。學(xué)校管理者應(yīng)該竭力挖掘每位教師的個(gè)性特長(zhǎng)，彰顯其個(gè)性化亮點(diǎn)，為教師營(yíng)造成功的環(huán)境。特別是校長(zhǎng)，要多用心來(lái)溝通教師，關(guān)愛(ài)教師，減少與教師距離產(chǎn)生的隔膜，否那么，對(duì)學(xué)校管理效能的消極影響那就可想而知。 對(duì)于教師隊(duì)伍中那些的問(wèn)題教師時(shí)，作為學(xué)校管理者，又該如何用個(gè)人情懷喚起他們的工作熱情，使他們充滿自信，充滿熱情地學(xué)習(xí)、工作和生活呢？ 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【題目12】談?wù)勀銓?duì)校本教研的看法。 抓好學(xué)校教研活動(dòng)的開展，是推動(dòng)教學(xué)工作開展的重要根底，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。堅(jiān)持“科研興校、教研強(qiáng)

18、師的辦學(xué)理念，必然要摒棄依靠拼時(shí)間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過(guò)有效改良課堂教學(xué)，提高課堂效益。 唯有培育學(xué)校自主開展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織。一是加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組、年級(jí)組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；學(xué)進(jìn)。 教研與教學(xué)相結(jié)合。教師要從傳統(tǒng)的教書匠逐步向?qū)W者型、教研科技型轉(zhuǎn)變。對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要提出“不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)科研，逐步到達(dá)能手的奮斗目標(biāo)。對(duì)骨干教師要提出爭(zhēng)當(dāng)“科學(xué)帶頭人的奮斗目標(biāo)。無(wú)論是學(xué)校還是教師都要更新觀念，更新知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。新老教師相互結(jié)合。為

19、幫助和指導(dǎo)年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取到達(dá)“一年入門、兩年過(guò)關(guān)、三年成熟的奮斗目標(biāo)。組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與年輕教師結(jié)成幫扶對(duì)子，相互交流教學(xué)心得和教學(xué)體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)科雜志的征訂，充分利用好學(xué)校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識(shí)，拓寬教師的視野。同時(shí)設(shè)教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，敦促教師上交論文或教學(xué)心得，通過(guò)評(píng)比選出優(yōu)秀論文或教學(xué)心得，在共同享受教師成果的同時(shí)，促進(jìn)教師的進(jìn)步。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途【題目13】我是怎樣備課的。 新課程背景下的備課，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、對(duì)教師備課提出明確的要求。 熟悉、鉆研教材。要求教師在熟悉教材、了解學(xué)情的

20、根底上，明確教學(xué)任務(wù)，了解教材內(nèi)容的知識(shí)體系和相互聯(lián)系，在備課中要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的安排。 編寫教案，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜教學(xué)方法，分配教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)板書方案，設(shè)問(wèn)要有程序，層次清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，有梯度，以便有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生把具有的知識(shí)與新學(xué)習(xí)任務(wù)中的知識(shí)、技能銜接起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 寫教后感。要求教師把課堂教學(xué)的成功、缺乏之處，采取的改良措施寫在教案后面，便于教師點(diǎn)滴積累及總結(jié)提高。二、明確備課與教案的關(guān)系。備課與寫教案是兩種不同的概念。寫教案是種形式，是備忘的。備課是需要用心思考的，思考教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

21、，教學(xué)手段和方法的使用，教學(xué)效果的反響，教學(xué)中的生成與偶發(fā)事件的處理等方面。所以說(shuō)，教案是備課的一種表現(xiàn)形式。真正的備課是用心、用腦的思索，再用筆、用屏幕的展現(xiàn)。 三、忌簡(jiǎn)單地抄襲、電腦復(fù)制教案 一種是抄寫復(fù)制別人的教案。名教師的作品，對(duì)青年教師特別是剛上崗的老師會(huì)確有許多啟迪和幫助作用。需要注意的是，那些名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想不可能完全表達(dá)在課例中，而且他們的教案都是針對(duì)自己的學(xué)生。如果備課時(shí)，只是一味地抄寫，不作研究再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西，這樣的備課有何用？ 另一種是抄自己的教案，反正教材也沒(méi)有多大的變動(dòng)，于是一本老教案抄了一遍又一遍，這樣的備課就是為了應(yīng)付檢查。 事實(shí)上，教育培養(yǎng)的是個(gè)

22、性差異不同的人，怎么可能用同一套方法去教育人？每一位老師都懂得“以人為本，以學(xué)生的學(xué)為本，那么在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時(shí)候更應(yīng)“隨機(jī)應(yīng)變，精心設(shè)計(jì)，使之更適合學(xué)生的知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)。這樣的備課才是有效的。個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途 【題目14】說(shuō)說(shuō)你對(duì)“提高課堂四十分鐘教學(xué)質(zhì)量的理解和感受？ 一、有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，是導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。衡量教

23、學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)否。 如?映射與函數(shù)?這一課是整個(gè)函數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用，同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。如

24、解析幾何第二章的?橢圓?第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。教師可從太陽(yáng)、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓形臺(tái)面的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽(yáng)光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度，然后再請(qǐng)剛剛兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過(guò)觀察兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出

25、橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣，學(xué)生對(duì)這一定義就會(huì)有深刻的了解，尤其是上臺(tái)板演的那兩位的同學(xué)，更是終生難忘了。三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于有條件的

26、學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講

27、授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。五、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于根底差的學(xué)生，即后進(jìn)生，我們要更加關(guān)心、體貼他們。六、要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可局部寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是

28、講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包， 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途【題目15】你認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要抓好什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)和困惑。 一、抓好校風(fēng)建設(shè)，樹立教學(xué)特色 校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的切入點(diǎn)之一。通過(guò)狠抓師生思想的建設(shè)，以高尚的道德熏陶人；狠抓班級(jí)的管理，以嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)人；狠抓校風(fēng)的形成，以明晰的鏡子照亮人。 通過(guò)樹立優(yōu)秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學(xué)習(xí)身邊的人，引導(dǎo)教師全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心和正確對(duì)待學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差和心理有障礙的學(xué)生。 業(yè)務(wù)水平高超是校風(fēng)的開展之路。著重從教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)入手，以促進(jìn)良好教風(fēng)，進(jìn)而帶動(dòng)良好校風(fēng)的

29、形成。教師要在先進(jìn)教育理念、專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化、教學(xué)技藝的打造以及學(xué)歷層次的提升等方面下功夫。加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)等要承當(dāng)起對(duì)教材進(jìn)行分析的任務(wù)，向組內(nèi)的全體教師講清學(xué)科課程、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的問(wèn)題。全體教師要在對(duì)新教材正確解讀、正確理解、準(zhǔn)確把握的根底上設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，著重加強(qiáng)教師普通話、寫字等根本功訓(xùn)練。 三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)校根底 學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理的根底工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)開展的根本前提；是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑；是一個(gè)周而復(fù)始的不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須實(shí)施全程管理，持續(xù)改良。只有通過(guò)嚴(yán)格

30、管理，才能培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，為學(xué)生、教師、學(xué)校的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。 同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改的研究，要將提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過(guò)程中，加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要具體“學(xué)困生幫教結(jié)對(duì)制度，留存相關(guān)學(xué)習(xí)資料如檢測(cè)試卷等，建立學(xué)困生檔案，做到“心中有底，心中有數(shù)，手上有法。 四、抓好教研活動(dòng)開展，注重可持續(xù)開展 抓好學(xué)校教研活動(dòng)的開展，是推動(dòng)教學(xué)工作開展的重要根底，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組、年級(jí)組建設(shè)，致力將這些

31、最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；教研與教學(xué)相結(jié)合。新老教師相互結(jié)合。為幫助和指導(dǎo)年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取到達(dá)“一年入門、兩年過(guò)關(guān)、三年成熟的奮斗目標(biāo)。組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與年輕教師結(jié)成幫扶對(duì)子，相互交流教學(xué)心得和教學(xué)體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)科雜志的征訂，充分利用好學(xué)校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識(shí)，拓寬教師的視野。同通過(guò)以上“四個(gè)抓手，我相信在學(xué)校管理不斷進(jìn)步的同時(shí)，也會(huì)是教學(xué)質(zhì)量得到快速的開展。 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途【題目16】如何讓家長(zhǎng)尊重教師？ 教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生和“不聽話孩子家長(zhǎng)的人格

32、。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。 教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。 教師要放下“教育權(quán)威的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改良自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。 應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，

33、重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。 確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心保護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比擬滿意的效果 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)【題目17】如果教研組長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)你是否愿意上公開課，你愿意嗎？為什么？ 對(duì)于一

34、個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是不是很足。那么新教師如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、如何去不斷提高自己的教學(xué)水平，如何不斷的完善自己呢？方法有很多，其中最重要最直接的莫過(guò)于多上公開課。 上公開課有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要上好一節(jié)公開課，哪怕是優(yōu)秀的教師也是要付出大量的時(shí)間和精力的，因此我們?cè)跍?zhǔn)備公開課時(shí)，平時(shí)看似簡(jiǎn)單的教材，此時(shí)都會(huì)咬文嚼字，反復(fù)推敲。甚至一個(gè)小小的疑問(wèn)，我們也會(huì)查找大量的資料，以便獲得我們所需的知識(shí)點(diǎn)。但是我們?cè)诓檎屹Y料的過(guò)程中，有可能有很多知識(shí)都不是我們所需要的，但我們也準(zhǔn)備了。所以說(shuō)準(zhǔn)備公開課其實(shí)也是積累教學(xué)知識(shí)的一種好方式。 上公開課有利于完善自己。我們既然要上公開課，必會(huì)盡自己最

35、大努力做準(zhǔn)備。相信有很多老師都有這樣類似的經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺(jué)得已經(jīng)是最完善的了，等到課一上完，才發(fā)現(xiàn)仍然存在許多的缺乏。但是這些缺乏并不是自己所發(fā)現(xiàn)的，而是聽課者們提出的，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清。所以上公開課可以讓別人找出自己的缺乏，從而讓自己充分認(rèn)識(shí)到，這樣我們才有可能去彌補(bǔ)這些缺乏，從而不斷的完善自己。 通過(guò)準(zhǔn)備一堂公開課，老師必定會(huì)有所提高。因?yàn)樵趥湔n的過(guò)程中，你不得不考慮方方面面的問(wèn)題：內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)步驟 、節(jié)奏、任務(wù)設(shè)置、教態(tài)、板書、課件、教具、儀表等等。有了思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)有感悟，感悟后自然有收獲。另外，通過(guò)上公開課，可以更加清楚自己的教學(xué)狀態(tài)，特別是

36、可以知道自己身上的缺乏之處。雖然平時(shí)上課跟公開課相比，肯定有所不同，但是精心準(zhǔn)備一堂公開課必定會(huì)對(duì)日后的常態(tài)教學(xué)有所影響。上公開課當(dāng)然是一個(gè)很辛苦的活，但畢竟這種公開課也不會(huì)經(jīng)常有，一個(gè)人一個(gè)學(xué)期有一次就算多的了！所以偶爾辛苦一次也是非常值得的。就是平時(shí)非正式的公開課，比方有幾個(gè)兄弟學(xué)校的老師來(lái)聽課，比方幾位同科組的同事交流，或者結(jié)對(duì)的年輕老師來(lái)跟班學(xué)習(xí)，被聽課的老師多少要更認(rèn)真?zhèn)湔n。也有人說(shuō)，一節(jié)課，全科組的人一起來(lái)修改，反復(fù)上，有意義嗎？ 我認(rèn)為，意義依然重大?？平M同事幫他聽課修改的過(guò)程就是一個(gè)大家交流合作、教學(xué)思想碰撞的過(guò)程。而對(duì)于上公開課的人來(lái)講，作用更加重要。有這么多人一起幫他找出他

37、的教學(xué)弱點(diǎn)，或者開掘他的強(qiáng)項(xiàng)，這種時(shí)機(jī)是不多的。這是最難得的學(xué)習(xí)過(guò)程！好看的電影也是經(jīng)過(guò)反復(fù)拍出來(lái)的，為什么就不能排練一節(jié)課呢？ 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)【題目18】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 1、 教師必須具有更高尚的職業(yè)道德。韓愈在?師說(shuō)?中曾給教師下過(guò)這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。是說(shuō)教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，而同時(shí)教師不但要“通其業(yè)，還要“成就其道德，也就是說(shuō)，教師還要具有高尚的道德。春秋戰(zhàn)國(guó)之際著名的思想家和教育家墨翟也說(shuō)過(guò)這樣的兩句話：“士雖有學(xué)，而行為本焉。他認(rèn)為教師要有學(xué)識(shí)，但更要有德行，品德行為是根本。當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立說(shuō)：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師

38、，是教學(xué)問(wèn)的；一種是人師，是教行為的。這些都說(shuō)明了教師不但要有學(xué)問(wèn)，更要有高尚的職業(yè)道德，因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ鞯闹饕康木褪桥囵B(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，而要到達(dá)這個(gè)目的，教師的師德起著十分重要的作用。教師身身的面貌如何，在很大程度上決定著學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄円簧?其次，從教師的工作對(duì)象看，教師必須具有高尚的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是青少年學(xué)生，青少年正處于一生中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很大，從“孟母三遷這典故中我們就可以清楚這一點(diǎn)。青少年學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受能力快，但認(rèn)識(shí)能

39、力差，所以需要教師的正確引導(dǎo)。這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，不僅會(huì)引起學(xué)生注意，而且會(huì)使學(xué)生受到熏陶，并競(jìng)相效仿。學(xué)生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計(jì)從，也就是說(shuō)，老師的話在學(xué)生心里起著舉足輕重的作用，老師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，所以說(shuō)作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學(xué)生。先有道德高尚的教師，然后才有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 二、教師怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德。首先，教師必須獻(xiàn)身教育，教書育人，誨人不倦。要有育全體學(xué)生、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，而在培養(yǎng)優(yōu)秀生、尖子生的同

40、時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)中下等生的教育。也就是說(shuō)，作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才，要因材施教。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，對(duì)“偏才要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短；對(duì)“歪才要象“病梅那樣加以扶正，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之成為“正才。只有這樣，才能表達(dá)出對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教師對(duì)學(xué)生誨人不倦，首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生，要知人知心，當(dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，不只是“識(shí)其人，而且還要“知其心。對(duì)學(xué)生誨人不倦，還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生，不能急于求成，簡(jiǎn)單從事。其次，要以身作那么，為人師表。 “師者，人之楷模也。正人先正

41、己。每一位教師只有自己的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿意效果。以身作那么、為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)根本要求，是教師職業(yè)道德的集中表達(dá)。要做到“以身立教，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教?？鬃右苍^(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生對(duì)老師既“聽其言，也“觀其行，所以作為一名教師要言行一致，表里如一?？偟恼f(shuō)來(lái)，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過(guò)這樣的格言：臉必凈，發(fā)必理、必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。也就是說(shuō)

42、，舉止要端莊有氣質(zhì)，儀表要整潔有風(fēng)度。所以作為教師，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻 注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索【題目19】如何發(fā)揮你校師生之特長(zhǎng)？ 如何提高學(xué)生的主體地位，這是新課程改革面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，素質(zhì)教育要最大度的發(fā)揮學(xué)生的作用，那么我想作為教學(xué)指導(dǎo)者的教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開展的過(guò)程。教師將由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)向平等的對(duì)話者。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、觀察時(shí)，積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮

43、如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的平安。我設(shè)法在課堂上創(chuàng)造一種平等的民主氣氛，這樣的氣氛，對(duì)身處其中的學(xué)生主題意識(shí)的培養(yǎng)具有潛移默化的作用，通過(guò)教師環(huán)境和教學(xué)氣氛的改善，使學(xué)生逐漸消除了對(duì)課堂教學(xué)的緊張感，能自然而然的參與教學(xué)，改變過(guò)去被動(dòng)聽課的狀態(tài)。 下面著重就培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性的有效途徑談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。 一、培養(yǎng)幼兒良好的興趣是個(gè)性開展的入手處。 興趣可以對(duì)人的智力活動(dòng)起定向作用，提高智力活動(dòng)的效率。在教學(xué)中形成和開展學(xué)生的興趣，在某種意義上也就是開展其智力，促使個(gè)性的開展。 如何通過(guò)培養(yǎng)的興趣來(lái)到達(dá)開展他們個(gè)性的目的呢？我認(rèn)為主要應(yīng)抓好

44、以下幾個(gè)方面。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展特長(zhǎng)。教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善于發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，并有方案、有意識(shí)地加以培養(yǎng)。這是興趣逐步開展為特長(zhǎng)的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于從似乎“差不多的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特殊興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而著手培養(yǎng)和開展。第二是滿足學(xué)生的需要，這是促使他們對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)產(chǎn)生興趣的根本條件。按照皮亞杰的觀點(diǎn)：“興趣，實(shí)際上，就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系。 實(shí)踐證明，只有從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性才能真正的落到實(shí)處，收到實(shí)效。 二、建立親密、民主、和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的基石。 要使學(xué)生能充分發(fā)

45、揮創(chuàng)造力、主動(dòng)性，我們當(dāng)老師的就要與學(xué)生形成民主的、平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，要允許孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們多問(wèn)幾個(gè)為什么？鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，在問(wèn)題的解答中要循循善誘，增進(jìn)他們的知識(shí)，使學(xué)生得到問(wèn)的自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。偉大教育家陶行知指出：“我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責(zé)任。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生建立平等的相互信任、相互尊重的關(guān)系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學(xué)活動(dòng)的方式方法，讓幼兒在教與學(xué)中能積極主動(dòng)地學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 師生間形成了民主的、相互信任的、相互尊重的關(guān)系，在學(xué)生之間也起到了示范作用，引導(dǎo)他們也要養(yǎng)成相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精

46、神，使幼兒在園有平安感，能無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，為開展良好個(gè)性創(chuàng)造條件，提供保證。 四、因材施教促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的開展。 孩子的個(gè)性心理差異是客觀存在的。教師對(duì)能力、性格、氣質(zhì)、興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，采用因人而異的教育方法，如對(duì)待反響慢的，表現(xiàn)差的學(xué)生要給更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，注意保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)有特長(zhǎng)，能力一般的學(xué)生，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓他們參加興趣班，發(fā)揮他們的一技之長(zhǎng)； 總之，時(shí)代跨進(jìn)了二十一世紀(jì)，對(duì)人才素質(zhì)的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅(jiān)決的信念，豐富的知識(shí)，文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)更需要有健全的心態(tài)與人格。讓我們的每個(gè)孩子都有良好的個(gè)性、特

47、長(zhǎng)，把我們的孩子培養(yǎng)成為具有時(shí)代精神的人，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)教師的重任。 【題目20】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)化的根本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的根底性工作。然而，在素質(zhì)教育的大旗下，我們的教學(xué)卻存在著重課改，輕常規(guī)的現(xiàn)象，過(guò)分注重理想課堂創(chuàng)立過(guò)程中教學(xué)思想和理念的學(xué)習(xí)更新，無(wú)視了教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)。我們的課改不是拋棄教學(xué)常規(guī)，而應(yīng)該追求教學(xué)常規(guī)和教育科研的深度融合，離開常規(guī)的課改是無(wú)效的，起碼是低效的。教學(xué)常規(guī)是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，可以看作是的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)上的運(yùn)用，需要認(rèn)真抓在手上，抓實(shí)、抓細(xì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)；教育科研和課堂改革是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步探

48、索，是在教學(xué)規(guī)律根底上的向更深層次的開掘，是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步完善和升華。如抓常規(guī)落實(shí)學(xué)要需要“苦干，那么課堂改革就解決如何“巧干的問(wèn)題。常規(guī)落實(shí)是課改的根底性工作，離開了常規(guī)，課改就會(huì)成為中看不中用的海市蜃樓。 質(zhì)量來(lái)自堅(jiān)持不懈的常規(guī)管理。常規(guī)管理的過(guò)程凝聚著管理者的睿智，凝聚著老師們辛勤耕耘的足跡，表達(dá)著學(xué)校的管理水平。在這個(gè)過(guò)程中孕育著結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中可以看到結(jié)果。教師，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。 一、日常及課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。二、上課的訓(xùn)練。 三、下課后的訓(xùn)練。四、路隊(duì)的訓(xùn)練。 五、教學(xué)中要對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育 1、首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。

49、3、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣。 綜上所述，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，只有循序漸進(jìn)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能扎實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓每個(gè)孩子有勇氣，自信的邁出人生堅(jiān)實(shí)的第一步。 對(duì)“問(wèn)題學(xué)生教育的思考及策略 對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，無(wú)力改變家庭教育的現(xiàn)狀和社會(huì)目前的環(huán)境，除了呼吁之外還是呼吁。但我們可以改變我們的教育觀念，耐心細(xì)致地做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，這一點(diǎn)很重要。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們學(xué)校教育永恒的話題。 1、不歧視問(wèn)題學(xué)生，納悅學(xué)生的短處，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其改正自新的時(shí)機(jī)是轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。 魯迅在?中國(guó)的脊梁?中，不把跑在第一的稱之為“脊梁，而把跑在后面的一直堅(jiān)持到底的稱之為

50、“脊梁。作為教師，只把目光盯著品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是不夠的，應(yīng)更多的關(guān)心需要關(guān)心的學(xué)生。最可怕的不是錯(cuò)誤的心，而是不肯原諒錯(cuò)誤的那顆冷酷的心。作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁、平等對(duì)待，對(duì)問(wèn)題學(xué)生懷有一顆滾燙的心。 2、從嚴(yán)管理，愛(ài)心關(guān)心是做好問(wèn)題學(xué)生的落腳點(diǎn)。 素質(zhì)教育這么多年，可是真正操縱學(xué)生的還是應(yīng)試教育，是考試。壓力、責(zé)任壓迫成年人都會(huì)崩潰，何況是還沒(méi)有成熟的學(xué)生。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要有愛(ài)心。實(shí)際工作中，問(wèn)題學(xué)生給教師帶來(lái)很多麻煩，想說(shuō)愛(ài)你并不容易。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師要轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，必須把關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生放在第一位。 3、建立良好的師生信任關(guān)系，是教育成功的關(guān)鍵因素。給學(xué)生不斷樹立

51、學(xué)習(xí)的自信的“韌勁。從實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式與之交流，既尊重了學(xué)生，又到達(dá)了教育的效果。學(xué)生最喜歡的老師是能夠放下老師的架子，走近學(xué)生，能與學(xué)生一起游戲、運(yùn)動(dòng)等。?快樂(lè)星球?里的歐陽(yáng)老師為什么深受學(xué)生喜歡，除了她漂亮之外，更重要的是她人格的魅力，對(duì)學(xué)生的尊重和信任，沒(méi)有一味的說(shuō)教，更多的是與學(xué)生在一起游戲，一起快樂(lè)健康成長(zhǎng)。問(wèn)題學(xué)生是帶病的花朵，需要我們的教師發(fā)揮教育機(jī)智，對(duì)他們精心“護(hù)理和“治療，在實(shí)際工作中需要用不同的妙招。但必須明確的是：對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，需要廣闊教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的密切配合。讓我們?nèi)鐣?huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)

52、環(huán)境。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) 【題目21】如何看待減負(fù)增效 1、 中國(guó)教育的現(xiàn)狀，之所以全社會(huì)都關(guān)注教育減負(fù)這一問(wèn)題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和教師工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，中國(guó)考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于教育的減負(fù)問(wèn)題也就成為了社會(huì)探討的熱點(diǎn)問(wèn)題。 二、減負(fù)的方向，在全社會(huì)都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重，我覺(jué)得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡(jiǎn)單地盲從國(guó)外等模式，否那么會(huì)讓人覺(jué)得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)?/p>

53、蘇州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過(guò)，我感覺(jué)他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們?cè)谠S多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比方關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比擬人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地開展，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對(duì)于教師而言，不應(yīng)該用時(shí)間來(lái)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求開展，去為減負(fù)尋求出路。 三、面對(duì)的困難，在中國(guó)高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對(duì)困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比方升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面

54、對(duì)的社會(huì)或者是家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。 四、我的角度，作為教育的一線教師，我覺(jué)得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動(dòng)起來(lái)。我要通過(guò)自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來(lái)，能真正體會(huì)到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。 綜上所述，針對(duì)有人說(shuō)，減負(fù)什么的都是浮云，我持否認(rèn)的觀點(diǎn)，我覺(jué)得不能對(duì)此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途 【題目22】學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教學(xué)活動(dòng),你認(rèn)為這些活動(dòng)是否必要,影響了正常的教學(xué)秩序嗎?可以舉例說(shuō)明 學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教

55、學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為這些活動(dòng)是必要。我從學(xué)生與教師兩個(gè)方面說(shuō)明。 一、學(xué)生方面，每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過(guò)三次“堅(jiān)韌行活動(dòng)，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵(lì)，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)校的堅(jiān)決決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。 上周五，我校的“科技節(jié)隆重開幕。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)得以放大，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。再如每個(gè)學(xué)生每個(gè)

56、學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后要走進(jìn)社會(huì)，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會(huì)靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。后期的報(bào)告，會(huì)提高學(xué)生的表達(dá)能力。 綜上，這些活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康開展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒?dòng)中打破課堂上“正規(guī)交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識(shí)，大膽實(shí)踐、勇于批評(píng)的精神。這些活動(dòng)強(qiáng)化穩(wěn)固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面開展，健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展是有好處的。但是，活動(dòng)不能太頻繁，否那么學(xué)生精力不夠，會(huì)影響學(xué)業(yè)。 二、教師方面，我們

57、每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長(zhǎng)。在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課表達(dá)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，是全體教師對(duì)事物認(rèn)識(shí)的互補(bǔ)、互助、共享和共識(shí)。對(duì)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不可替代的作用。再如，我們學(xué)校組織的參加國(guó)培方案的老師開展講座，每月組織的“元博杯青年教師根本功競(jìng)賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的根本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)開展水平。所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教學(xué)活動(dòng)是必要的。 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途【題目23】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 一要深入地了解每個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生的性格特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要深入到學(xué)生中去，了解每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境及性格。切忌不能采取單一教條的教育方法，而應(yīng)運(yùn)用靈活行之有效、因材施教的教育方法，讓學(xué)生好的個(gè)性得到開展。 二要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣。教師要理解學(xué)生，要尊重學(xué)生