小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

1、 教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則 為深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，特制定本細(xì)則。 一、備課 備好課是上好課的前提，是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要保證。備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。 （一）備課規(guī)范 1.學(xué)習(xí)課標(biāo) （1）全面、準(zhǔn)確掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總體要求。 （2）明確本學(xué)科學(xué)期、年段的教材體系、教學(xué)目標(biāo)、基本內(nèi)容和重點難點。 （3）明確本學(xué)科各年級知識和能力考查要求。 2.鉆研教材 （1）熟練掌握所教學(xué)科、所教教材全部內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。 （2）熟悉相鄰學(xué)科教材內(nèi)

2、容和知識結(jié)構(gòu)。 （3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認(rèn)識和把握能力。 （4）善于從整體把握知識結(jié)構(gòu)，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學(xué)思路。 3.了解學(xué)生 （1）了解學(xué)生本學(xué)科的雙基落實情況。 （2）了解學(xué)生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。 （3）了解學(xué)生以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和前一堂課學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生對改進(jìn)教學(xué)的意見。 4.設(shè)計教法 （1）要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理發(fā)展特點、學(xué)習(xí)能力和學(xué)校設(shè)備條件，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。 （2）要遵從教學(xué)有法、但無定法的原則，根據(jù)具體教學(xué)情況，采用靈活有效的教學(xué)方法，并善于探索新的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)方

3、法的最優(yōu)化。 5.擬定計劃 （1）教師要在每學(xué)期開學(xué)前擬定好學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃要包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)進(jìn)度表、實施計劃的措施等。 （2）教師在單元授課前要科學(xué)擬定單元教學(xué)計劃。 （3）教師要嚴(yán)格按照課程計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況科學(xué)安排學(xué)期授課進(jìn)度。 6.制定教案 （1）國家、地方、學(xué)校課程計劃設(shè)置的所有學(xué)科及各學(xué)科不同類型的教學(xué)內(nèi)容均要備課。 （2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復(fù)備”，并做修改、調(diào)整。 （3）教案內(nèi)容包括本課教學(xué)目標(biāo)，重點、難點分析，師生課前準(zhǔn)備，教學(xué)流程和方法，問題、板書及作業(yè)設(shè)計。 （4）教師備課時對學(xué)生的練習(xí)、試卷都要預(yù)先研究，

4、寫出答案，把握重點；對課外練習(xí)與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學(xué)手段）都要預(yù)先親自練習(xí)或操作。 （5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內(nèi)容一般包括教學(xué)內(nèi)容（課題）、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程、作業(yè)、板書設(shè)計、教具、時間分配八個方面。 （6）教師在認(rèn)真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學(xué)后記。 （二）備課管理 1.加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計劃要經(jīng)學(xué)校確立后執(zhí)行。教師學(xué)期教學(xué)計劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教導(dǎo)處備查，另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，實際教學(xué)進(jìn)度與

5、教學(xué)計劃的誤差一般不超過一周。 2.認(rèn)真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學(xué)體會。集體備課每周要進(jìn)行一次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎(chǔ)上，把個人備課同集體備課有機(jī)結(jié)合起來。 3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度。學(xué)年組每周要檢查次，教導(dǎo)主任每月要檢查次。校長和分管校長每學(xué)期初、學(xué)期中要分別集中組織兩次檢查。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質(zhì)量。 二、上課 （1）課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，是學(xué)校管

6、理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。上課規(guī)范 1.按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課屬教學(xué)事故。 2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不把學(xué)生拉出課堂。偶發(fā)事件處理不超過30秒。 3.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念確定課堂教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識講授準(zhǔn)確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握有效學(xué)習(xí)方法，落實好情感目標(biāo)。 4.教材編寫思路和教學(xué)思路要有機(jī)結(jié)合起來，做到主次分明、條理清

7、楚。能運用多種方法與手段，有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點。 5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明,密度合理，安排嚴(yán)謹(jǐn)，思維訓(xùn)練貫穿始終。一堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復(fù)習(xí)和情境導(dǎo)入不超過5分鐘，新知識學(xué)習(xí)與探索不超過15分鐘,總結(jié)評價不超過分鐘。強(qiáng)調(diào)精講多練。 6.面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。 7.重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。演示實驗，各校必須按進(jìn)度

8、100%做，學(xué)生分組實驗，要達(dá)到90%以上。嚴(yán)禁出現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)做實驗、黑板上做實驗、學(xué)生背實驗等現(xiàn)象。 8.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學(xué)語言簡明、生動、富于感情。語速得當(dāng)，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。 9.重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有效的手段，提高教學(xué)效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。 10.教師要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價的要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。對待學(xué)生一視同仁，特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要愛護(hù)和幫助，使每一個學(xué)生都能身心健康、愉快地成長。 11.上完每堂課、每

9、個章節(jié)或單元，要及時摘記教學(xué)提綱、經(jīng)驗教訓(xùn)，要堅持寫好教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。 （二）上課管理 1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。 2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅持聽課。校長每周至少聽節(jié)，每學(xué)期不少于0節(jié)。分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任不兼課的每周至少聽課節(jié)，每學(xué)期不少于60節(jié)；兼課的每周至少聽節(jié)，每學(xué)期不少于0節(jié)。教師每周至少聽課節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。 3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時課堂教學(xué)情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學(xué)期教師上課情

10、況評價的依據(jù)。 4.學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求對任課教師教學(xué)工作情況意見的調(diào)查制度。 三、作業(yè)布置和作業(yè)批改 學(xué)生作業(yè)的布置、批改和考試，是教學(xué)工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展，它對學(xué)生理解教材、鞏固知識、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學(xué)生知識的掌握情況都起到了不可忽 視的作用。同時，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段。 學(xué)科作業(yè)布置： 小學(xué)語文： 1漢字書寫 一二年級使用田字格本，鉛筆書寫。按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方。三年級以上練習(xí)鋼筆（中性筆）書寫，按課文教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，教師要給予一定的寫字時間，確保寫字的質(zhì)量。教師要有指導(dǎo)性的范寫，要及時批改，進(jìn)行評價

11、和激勵，要有讓學(xué)生寫好字的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高寫字水平。 2、基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)冊 以教材配套發(fā)放的基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)冊為主。要緊跟教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，教完一課做完一課。教師要認(rèn)真指導(dǎo)、批改，及時訂正，尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)。要求學(xué)生的字跡要工整清楚，保持練習(xí)冊的整潔。評價分等級統(tǒng)一記在課題的后面。 3、習(xí)作訓(xùn)練 按教材提供的習(xí)作序列，緊扣教材單元主題，要把教材上的作文落實到位。每次習(xí)作均要有指導(dǎo)、講評教案及教師要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟發(fā)。一二年級要根據(jù)寫話內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)寫話情境，注重寫話過程的指導(dǎo)，從觀察入手，先說后寫，每單元寫話1到2次，每學(xué)期8次；36年級習(xí)作練習(xí)每學(xué)期次數(shù)以

12、教科書規(guī)定為準(zhǔn)。作文批改應(yīng)“精批，細(xì)改，重評講”，應(yīng)根據(jù)每次習(xí)作要求進(jìn)行批閱，圈劃出習(xí)作中的錯別字和病句，并針對習(xí)作的問題或優(yōu)點加上眉批和總評。此外，教師要鼓勵學(xué)生寫日記、周記，每周最少1篇。 4、閱讀積累 教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，讓孩子們到生活中去學(xué)習(xí)語文，享受語文，重視對語言文字的積累，有目的有計劃地推薦閱讀書目，年級積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文。 小學(xué)數(shù)學(xué) 1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練，要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。 2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實

13、際精心設(shè)計作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。 3、合理控制作業(yè)總量，每天的書面作業(yè)時間控制在省規(guī)定時間內(nèi)。 4、作業(yè)批改要及時，格式書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語體現(xiàn)激勵性，要求以老師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改，作業(yè)次數(shù)要求每節(jié)課一次作業(yè)。 5.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正，要求一、二年級學(xué)生及時訂正錯題，三-六年級學(xué)生使用好錯題本。 6.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾?！?7.要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)

14、困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。 小學(xué)英語 1、教師在設(shè)計作業(yè)時要根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)要求，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和科學(xué)性，避免隨意性。作業(yè)布置分口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)兩部分，中年級筆頭作業(yè)量不超過十五分鐘；高年級筆頭作業(yè)量不超過二十分鐘；口頭與聽力作業(yè)可根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容視情況而定。 2、教師可根據(jù)實際需要進(jìn)行全批全改、精批細(xì)改、在教師指導(dǎo)下學(xué)生相互批改、重點批改、面批等等。批改作業(yè)要保證批改的及時性、科學(xué)性、啟發(fā)性和教育性，都要認(rèn)真作好錯誤記錄，分析錯誤原因，通過作業(yè)講評對學(xué)生作必要地查缺補(bǔ)漏。 小學(xué)品德與社會 1、書面作業(yè)以練習(xí)冊為主，選取適合學(xué)情的作業(yè)完成，全批全改。

15、2、作業(yè)評價可采用開放性的多主體的評價，可師評、學(xué)生互評、家長評、社會評等，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。 小學(xué)科學(xué) 1、書面練習(xí)以練習(xí)冊為主，全批全改。 2、實踐操作性作業(yè)每學(xué)期不少于4次，包括觀察、制作、飼養(yǎng)、種養(yǎng)等活動，其中觀察活動要求訓(xùn)練學(xué)生連續(xù)觀察的能力（連續(xù)觀察7天以上，并做好記錄）。 作業(yè)格式及批改格式 教師批改格式 1、作業(yè)要及時認(rèn)真批改。嚴(yán)格要求教師做到全收全改，每次批改作業(yè)都要標(biāo)注日期，日期作業(yè)寫在作業(yè)末下方。提倡面批面改，批改一定要認(rèn)真細(xì)致，確保不出差錯。 批閱作業(yè)，統(tǒng)一使用紅色墨水，采用優(yōu)、良、及格、不及格四個等級評定的辦法?？舍槍W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上簡單的評語

16、。 2、使用統(tǒng)一的批改符號。 批改時，答案正確的打“”，錯誤的的字或答案用“”標(biāo)注，提醒學(xué)生。標(biāo)注符號要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。 3、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細(xì)改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。 6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生互改互評。高年級可指導(dǎo)自改、互改、互評。 （三）作業(yè)要求 1.對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習(xí)慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真；按時完成，認(rèn)真檢查，按時收交；有錯就改，

17、不懂就問。 2.學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強(qiáng)教育，尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)同家長的聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰作業(yè)，不準(zhǔn)罰抄、罰寫、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。 （四）書寫要求 1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或碳素筆。 2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。 3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。 4.凡作業(yè)中要加標(biāo)點符號的地方，每個標(biāo)點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。 四、輔導(dǎo) 開展輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因

18、材施教原則不可缺少的一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對于充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。 （一）輔導(dǎo)要求 1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。 2.輔導(dǎo)既要重視知識上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。 3.各科教師要制訂好輔導(dǎo)計劃，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案

19、，分析原因、制定對策，抓好落實： （1）小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立自信心。 （2）堅持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。 （3）任課教師要有學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時間安排。 4.對于因病因事請假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅持個人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學(xué)生參加其他活動。 5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長。 6.把輔導(dǎo)活動和

20、興趣小組活動有機(jī)結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進(jìn)個性特長的發(fā)展。 （二）輔導(dǎo)管理 1.輔導(dǎo)是教師對個別學(xué)生的指導(dǎo)，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師課外辦收費性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班。 2.自習(xí)課時間，教師可深入教室進(jìn)行個別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習(xí)課進(jìn)行授課。 3.嚴(yán)格控制輔導(dǎo)時間，不得占用學(xué)生的課外活動時間。 4.學(xué)校對教師輔導(dǎo)學(xué)生工作要進(jìn)行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結(jié)教師在輔導(dǎo)學(xué)生中的經(jīng)驗和先進(jìn)做法并加以推廣。 五、考核 學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核，是教學(xué)管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)效果、調(diào)節(jié)控制教學(xué)過程、取得反饋信息、掌握教學(xué)平衡的工

21、作。 （一）學(xué)業(yè)考核規(guī)范 1.試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：3.5：0.5。 2.考試后要及時閱卷評分和講評，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。 3.必須端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，既要維護(hù)考場紀(jì)律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學(xué)生，使他們考出真實成績。 4.要根據(jù)學(xué)科特點，進(jìn)行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。 5.要按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對各個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測評，及時解決學(xué)習(xí)中的問題。 （二）學(xué)業(yè)考核管理 1.要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，注重對學(xué)生平時

22、考察，淡化終結(jié)性評價，注重過程性評價。學(xué)?？稍诿繉W(xué)期期末進(jìn)行一次考試?？荚囋瓌t上不能排名次，可把成績通知學(xué)生本人和家長，保護(hù)學(xué)生的自尊心。 2.加強(qiáng)對閱卷評分工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把閱卷的出錯率降到最低。 五、質(zhì)量分析 1、學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況。 2、學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。 3、學(xué)生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。 4、分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。 綜合以上四點分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見。首要的是掌握足夠的材料，也就是要取得較全面的、完整的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是反映質(zhì)量的主要方面。數(shù)量化是教學(xué)質(zhì)量分析科學(xué)化的主要標(biāo)志。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員必

23、須努力促使教學(xué)質(zhì)量的數(shù)量化，更多地用數(shù)據(jù)說明教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員在收集數(shù)據(jù)時要注意兩個問題：一是收集數(shù)據(jù)應(yīng)有明確的目的性。收集數(shù)據(jù)的目的是為了掌握質(zhì)量動態(tài)，為了分析存在的問題，為了正確決斷。所以收集數(shù)據(jù)要有計劃、有準(zhǔn)備地進(jìn)行。就是向誰要數(shù)據(jù)，要什么數(shù)據(jù)，如何收集數(shù)據(jù)，都要著眼于準(zhǔn)確地掌握質(zhì)量動態(tài)。二是收集的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確可靠。 發(fā)展積極因素，控制不利因素，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能不斷地得到提高。單元檢測、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進(jìn)行考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔 質(zhì)量分析會由教研組織召開，校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任參加，對考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析，制定切實可

24、行的改進(jìn)措施。 六、教研管理： 1、個人、集體備課相結(jié)合。 2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動。 3、教師新課程培訓(xùn)。 4、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。 具體措施 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。 2、建立學(xué)科教研組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。 3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人

25、見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求工作方案 為規(guī)范教師教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展，教導(dǎo)處特制定以下備課、上課、聽課、作業(yè)輔導(dǎo)、課外實踐活動、評價、教學(xué)反思（教學(xué)研究）常規(guī)檢查實施細(xì)則。 備課要求做到“三定”即：定時定點、定備課的內(nèi)容、定中心發(fā)言人。還要求做到：保證提前備課、做實“個性化修改”、 留有資料。在備課格式上也有要求。即：l、要求電子備課中30為自己獨有部分； 備好課是上好課的前提，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，

26、但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。 2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象； 為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對集體備課做以下要求： l、定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數(shù)分年級組進(jìn)行，其他按學(xué)科進(jìn)行。數(shù)學(xué)于單周周三下午，英語及其他學(xué)科于單周周三上午，語文學(xué)科單周周四下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。 2、定備課的內(nèi)容。研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。 3、定中心發(fā)言人。輪

27、流主講，年級組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。 4保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內(nèi)化修繕，進(jìn)行個性化修改和反思。年級組長認(rèn)真把關(guān)，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。 5做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點進(jìn)行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。在個性修改中，倡導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。 6留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來，為

28、后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。 備課格式與要求： l、要求電子備課中30為自己獨有部分。30的部分主要包括對班內(nèi)學(xué)生已有知識經(jīng)驗的分析，對學(xué)生情況的預(yù)測以及采取的對策。 2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。 3、每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計、要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法。 4、要有教學(xué)反思，反思一定要及時寫，教學(xué)反思主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點、困惑，教學(xué)時的“靈機(jī)一一動”、新的教學(xué)火花要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導(dǎo)處將進(jìn)行定期

29、或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。 上課 上課前 1、設(shè)計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準(zhǔn)備。 2、上課鈴響前二分鐘，教師必須到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌；進(jìn)專用教室上課的學(xué)生，由任課老師負(fù)責(zé)，班主任配合，在上課鈴響前到達(dá)專用教室。 3、課前可利用12分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文、成語或英語兒歌或進(jìn)行數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練等。 上課時 1、上課前三分鐘語文進(jìn)行“三分鐘口語訓(xùn)練”。 2、嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計劃，按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。 3、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情：注意學(xué)生課堂中良好行為習(xí)

30、慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。 4、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)。 5、課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。 6、留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。 7、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。 8、教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不諷刺、辱罵學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生：不孤立學(xué)生。 9、不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好

31、眼保健操和課間操。 上課后 1、課后自評：上完一節(jié)課或一個單元，都要及時寫教學(xué)得失。要有感而記，內(nèi)容實在。 聽課 加強(qiáng)聽課、評課，提倡跨學(xué)科聽課。全學(xué)期聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于35節(jié)，教研組長不少于25節(jié)，教齡10年以下教師不少于25節(jié)，其余教師不少于1 5節(jié)，要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進(jìn)行評價。 作業(yè) l、作業(yè)布置要精選，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置超綱的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學(xué)生要有不同的要求。 2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本作業(yè)記載本，每天將作業(yè)要求及實際作業(yè)時問記載在家庭作業(yè)記載本上，請家長協(xié)助督查。 3、全體教師要關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。 4、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機(jī)會，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。 5、其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，作文有老師的評語，每生每學(xué)期作文不少于8次。三六年級學(xué)生每學(xué)期小練