2016年幼兒園教學(xué)計劃

1、2016 幼兒園教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期， 繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)， 以提升少兒園保教質(zhì)量為著力點，加強(qiáng)少兒園教育教學(xué)管理，穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動，重點是逐個研究少兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；結(jié)實樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用， 著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性， 促進(jìn)教師專業(yè)和少兒全面開展，創(chuàng)建少兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作（一）注重內(nèi)涵開展，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。強(qiáng)化教師三種意識1 ）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作實驗中學(xué)習(xí)， 在終身學(xué)習(xí)中引

2、領(lǐng)本身的專業(yè)開展， 少兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動，切實提高教師的理論素養(yǎng)。2 ）強(qiáng)化服務(wù)的意識。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與少兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對話、互動”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3 ）強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識和能力，變“要我開展”為“我要開展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造，提高自己的專業(yè)水平和能力。加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)1 ）建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對性和實效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。2 ）根據(jù)教師的能力和開展現(xiàn)狀，開展不同層次

3、的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的開展。3 ）創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。4 ）注重青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一日活動把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。5 ）開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動。少兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動，不斷提高教師的專業(yè)化技能。（二）加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。教研組活動注重實效性， 每次研究要圍繞專習(xí)題進(jìn)行。 有活動的主習(xí)題、目的，發(fā)言要圍繞主習(xí)

4、題，結(jié)合自己的工作實際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗感悟，或是一些問習(xí)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問習(xí)題的研究探討。組織教師加強(qiáng)對課程教材的研究， 教師要熟悉教材， 理解教材，并能根據(jù)班級少兒實際運(yùn)用好教材。 針對課程施行中遇到的困惑問習(xí)題進(jìn)行專習(xí)題性的研究， 開展園級的實際觀摩和研討活動， 共同尋求解決的方法和策略。重視教師反思能力的培養(yǎng)， 提高教師教學(xué)反思的質(zhì)量。 加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)， 促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想等，切實提高一日活動的質(zhì)量。加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)， 經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交

5、流，提高教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。加強(qiáng)少兒全面開展的評價工作， 確立適宜的評價指標(biāo)， 以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對少兒全面開展質(zhì)量的評估， 促進(jìn)少兒的全面開展。（三）探索課程園本施行，形成辦園特色克制課程施行中存在的教育資源缺乏， 各領(lǐng)域之間不平衡， 目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性， 計劃制定隨意性、 計劃內(nèi)各項活動安排的“交替原則”不落實等問習(xí)題，提高課程施行參考規(guī)范的水準(zhǔn)。深入開展研究，以研究帶動課程建設(shè)，以課程施行深化研究，不斷積累經(jīng)驗，優(yōu)化課程體系，提高施行水平。重視體育活動， 豐富少兒生活。 一是豐富戶外體育游戲活動的開展， 堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉， 體育

6、游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的少兒競賽和節(jié)日活動等， 創(chuàng)造時機(jī)為少兒提供展示的舞臺，讓少兒在活動中鍛煉成長。環(huán)境是隱性的課程。 教師要充分利用少兒園現(xiàn)有的場地， 保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排少兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時間。注重活動的趣味性和綜合性， 明確游戲活動是教學(xué)活動的延伸， 是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓少兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的開展。注重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒， 在已有基礎(chǔ)上邊實踐邊修改， 搜集、 整理和完善各年齡段的主習(xí)題活動方案和優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)案，初步形成具有本園特色的園本課程。（四）逐步完善信息平臺，發(fā)揮網(wǎng)

7、絡(luò)效益少兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺， 利用少兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資源的無限增長，提供本園教師個性化學(xué)習(xí)的平臺。依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段， 不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實踐的能力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動， 幫助家長了解少兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、詳細(xì)措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作管理辦法、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研管理辦法入手， 標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課習(xí)題研究兩條腿走路， 在各項工作中把好幾個關(guān)鍵點，把我園的各項工作做細(xì)、做實、做精。（一）課程建設(shè)1 園本化關(guān)雖然是主習(xí)題課程， 但在真正施行的過程， 還是需要根據(jù)園本實際，適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容，使其更合適

8、少兒園的少兒開展，也更具有自己的特點， 因此主習(xí)題課程園本化是少兒園課程開展的須要過程。2 審議關(guān)：課程審議時課程施行與評價的重點環(huán)節(jié)，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現(xiàn)， 關(guān)系著少兒的每日活動質(zhì)量， 對于園所和少兒的開展有著決定性影響。 其中有了跟多的未知和困惑， 把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。 因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目的、 活動材料的準(zhǔn)備及活動主要過程開展前審議工作， 做到：* 活動內(nèi)容平衡一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置，體現(xiàn)主習(xí)題目的。* 目的定位適宜不脫離少兒生活實際、不空洞，有針對性。* 活動準(zhǔn)備有效簡潔而不簡單，花心思而不花哨。* 活動過程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問答互動

9、有效。對于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、群策群力。發(fā)現(xiàn)問習(xí)題、總結(jié)歸納經(jīng)驗是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對施行過程中的問習(xí)題發(fā)現(xiàn)來開展的， 各位教師在填寫課習(xí)題審議表時， 把問習(xí)題作為主要內(nèi)容來表述，促使每位教師在每周的課程實踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。3 理念關(guān)自X X年新綱要頒布施行至今已有9個年頭，但綱要精神是否真的深入人心？教師的教育行為是否真的符合綱要精神這應(yīng)該是每位教師值得自省的問習(xí)題。我們要把綱要作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化， 由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。 鑒于此在本學(xué)期我們

10、要落實開展綱要的再學(xué)習(xí)活動，這對一所少兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動作用。通過各類活動，激發(fā)觸動教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟綱要的積極性，并能體現(xiàn)在日常教學(xué)組織過程中。4 調(diào)研關(guān)課程建設(shè)不能單單停留在紙上，計劃只不過是施行課程的前奏，真正的課程應(yīng)該在課堂上、 在教室里， 動態(tài)的課程才是讓少兒真正獲得開展的環(huán)節(jié)， 教師把計劃轉(zhuǎn)化成活動過程的同時， 教師的施行態(tài)度和能力直接決定著課程的“味道”，是保持還是改變？綱要精神有否體現(xiàn)？這些都反應(yīng)在教師的教學(xué)行為中。 因此教師課堂質(zhì)量是課程標(biāo)準(zhǔn)施行的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評價是不可或缺的手段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”， 在蹲點調(diào)查的過程中， 調(diào)研者能跳出來用清醒

11、地發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)施行中的容易無視或者習(xí)慣地弊端。 因此本學(xué)期我們在上學(xué)期全面、摸底式調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分段制調(diào)研，根據(jù)各種教學(xué)活動的特質(zhì)，開展更有針對性地調(diào)研活動，更標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研管理辦法，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動、主習(xí)題墻、少兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容， 從細(xì)節(jié)點入手， 幫助教師進(jìn)一步完善本身的教學(xué)行為。（二）課習(xí)題研究1 方向關(guān)：通過上學(xué)期的研究，我們在摸索中逐步形成自己的一些成果， 但還有相當(dāng)多的困惑， 這些問習(xí)題在我們研究的過程中漸漸浮現(xiàn)在我們眼前， 同時也是左右研究方向的關(guān)鍵性問習(xí)題， 上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問習(xí)題進(jìn)行了梳理和并展開了首輪討論， 達(dá)成觀點的一致后才能

12、決定課習(xí)題研究的走向。2 操作關(guān)：課習(xí)題研究的操作對于課習(xí)題的深入推進(jìn)有著重要作用，通過上學(xué)期的全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來說， 還是有很多空間提升的， 上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計游戲材料，尤其優(yōu)勢也有其局限，缺少指導(dǎo)和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問習(xí)題， 比如： 模仿成分較多、 材料的品種比較單一、游戲特征不突出、 生活化不明顯、 中心課習(xí)題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能體現(xiàn)等。為了解決這個問習(xí)題，這學(xué)期，我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式， 組建游戲材料的研發(fā)中心小組， 對新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整 -再嘗試 -再鋪開的方式進(jìn)行，讓我們的課習(xí)題向精致、精品化

13、邁進(jìn)，這是我的一個設(shè)想，也許有些理想化，不過沒有理想就沒有目的，更何談進(jìn)步，美妙的愿景或許較難到達(dá)，但是努力靠近也是值得的。3 . 特色關(guān)： 課習(xí)題研究的深入就是樹立園所的特色， 彰顯園所獨特個性， 因此課習(xí)題研究與園所的開展有著密不可分的關(guān)系。 通過上學(xué)期的摸索，我們在特色課程上初嘗成果。希望在本學(xué)期 , 在課習(xí)題的引領(lǐng)下，能夠放大我們的課程特色，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、 游戲規(guī)則的完善等方面進(jìn)行深入的研討， 讓孩子們在區(qū)角獲得更大的收獲和開展。4 寫作關(guān)：曾聽到莊春梅教師在一次中期總結(jié)報告上提到：課習(xí)題的成果有時不在于量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點獨到、 文筆

14、流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表， 獲得社會肯定的精品文章， 就能比較說明這項課習(xí)題研究的成果質(zhì)量了。 因此教師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課習(xí)題研究中的重要部分， 如何從人云亦云中獨樹一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā)教師寫作的興趣， 提升我園教師寫作的整體質(zhì)量， 并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5 資料整理關(guān)：課習(xí)題研究進(jìn)程過大半，離課習(xí)題結(jié)習(xí)題已不遠(yuǎn)， 整理資料和成果展示是比較繁復(fù)的工作， 如何有層次的整理和展示， 讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程， 是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6 拓展關(guān)：以少兒園三年的開展規(guī)劃，以開展的眼光看課習(xí)題研究， 課習(xí)題的生命力是我們值得思考的問習(xí)題， 在

15、現(xiàn)有課習(xí)題的基礎(chǔ)上衍生出其他課習(xí)題， 在實踐研究的過程中注重梳理和反思， 敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或開展的問習(xí)題， 為形成新的課習(xí)題做積淀。（三）教師成長1 業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰(zhàn)場就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水， 教師本身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練， 才能有效促進(jìn)本身的專業(yè)水平的開展，在教師業(yè)務(wù)中，和少兒的互動機(jī)智、教師本身的理念、 教師的專業(yè)技能、 教師對少兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。 因此本學(xué)期的教師的練兵活動不會放松， “自主性游戲組織”評優(yōu)活動、 “骨干教師”示范活動、 “少兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動教師的綜合工作能力。2 師德關(guān)：教師的工作是一份良心

16、工作，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，師德建設(shè)不能松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建設(shè)”四步走，繼續(xù)打造少兒園教師團(tuán)隊的精神世界。 以“師德標(biāo)準(zhǔn)”為載體， 結(jié)合師德建設(shè)思路， 把“愛的教育”植根在教師的心中， 在孩子的身上開花， 讓教師明確教師這個職業(yè)不單是一個工種， 而是代表了一所少兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)得以充分體現(xiàn)。3 培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的時機(jī)， 加速其成長， 既為少兒園今后的開展壯大儲蓄業(yè)務(wù)人才， 更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。 針對每位教師

17、的不同開展需要， 以教師的三年開展規(guī)劃表為基準(zhǔn)， 盡心盡力幫助教師兌現(xiàn)本身專業(yè)成長過程中的需求，使教師們在成長道路上獲得幫扶和保障，保持自我開展的積極性。（四）家園互動為了孩子的安康成長， 家庭教育和少兒園應(yīng)形成合力， 給少兒以完整的教育，提供時機(jī)讓家長走進(jìn)少兒園，開展豐富多彩的活動，提供時機(jī)讓家長了解少兒教育， 參與少兒教育， 引領(lǐng)家長重視并樂于融入少兒園活動。 使孩子在家長和教師的陪伴下得到愛與被愛， 徜徉于自然的快樂。（五）安全教育少兒的安康與安全是我們工作中的重中之重， 給少兒一個安全的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識，獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗，是我們最基本的而且是長期的工作。 本學(xué)期還是有計劃

18、地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練， 邀請警察叔叔宣傳交通安全， 園內(nèi)有計劃地開展安康教育，讓少兒擁有一個溫馨、安康的環(huán)境。（六）每月工作重點（暫定）九月份：1 組織少兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，開學(xué)常規(guī)工作落實到位。2 加強(qiáng)對少兒進(jìn)行安全意識教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3 班級主習(xí)題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、整理班級區(qū)角環(huán)境，重新調(diào)整、科學(xué)規(guī)劃，形成有序的游戲環(huán)境。4 園本教研活動5 制定各類計劃。6 各年級組教研活動。 （ 主習(xí)題活動課程審議）7. “師陶杯”論文選送8. 青年教師學(xué)期個人規(guī)劃的制定9. 月末工作總結(jié)歸納考核十月份：1 檢查各班常規(guī)。2 園本教研活動。3 各年級組教研活動。 （ 主習(xí)題活動課程審議）4 班級教師集體活動調(diào)研5 骨干教師“一課一游”半日評優(yōu)活動6 班級主習(xí)題墻調(diào)研，提升教師主習(xí)題墻創(chuàng)設(shè)的能力。豐富班級自然角，形成品種、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級自然景觀。定期更換專用室游戲材料7 新教師練兵活動8 家長開放日活動9 月末工作總結(jié)歸納考核十一月份：1 教師集體活動調(diào)研。2 園本教研活動。4 同課異構(gòu)