【講座】基于教學(xué)評一致性的閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基于教基于教學(xué)學(xué)評一致性的評一致性的英語作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)CONTENTS概念解讀12高考評價(jià)4案例分享3設(shè)計(jì)建議CONTENTS概念解讀1作業(yè)作業(yè)l作業(yè)主要指學(xué)校教師依據(jù)一定的目的布置給學(xué)生并且利用非教學(xué)時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。l如果說教學(xué)是在教師指導(dǎo)的師生互動和學(xué)習(xí)的過程，那么作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程。教學(xué)評一致性教學(xué)評一致性 “教學(xué)評”一致性是課程的基本性格之一，較早可追溯至課程經(jīng)典理論泰勒原理，它要求課程教學(xué)從確定教育目標(biāo)開始，接著選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)所得。 在泰勒原理中，目標(biāo)是課程起點(diǎn)，也是課程終點(diǎn)，它們是教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)的依據(jù)與指向?！敖探虒W(xué)學(xué)評評”一致

2、性的含義一致性的含義l（1）“學(xué)教”一致性，即學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與教師所教內(nèi)容一致，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與教師的指導(dǎo)策略一致，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、應(yīng)用與教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)一致。l（2）“教評”一致性，即教師在講解教學(xué)目標(biāo)時(shí)要展示評價(jià)的要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意把評價(jià)內(nèi)容考慮進(jìn)來，教師在教學(xué)過程中要持續(xù)獲取關(guān)于目標(biāo)達(dá)成的信息而做出自己的教學(xué)決策。l（3）“評學(xué)”一致性，即所有形成性評價(jià)和終結(jié)性測驗(yàn)與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都是一致的，所獲得的學(xué)情都應(yīng)參照預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行分析、做出判斷、形成反饋，以促進(jìn)學(xué)生更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。崔允漷教授：教學(xué)評一致性：意義與涵義崔允漷教授：教學(xué)評一致性：意義與涵義2017版課標(biāo)要求版課

3、標(biāo)要求l為促進(jìn)教育參與者積極主動地踐行素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們要充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)和激勵(lì)作用。評：基于課程目標(biāo)和內(nèi)容的評價(jià)文化意識課程內(nèi)容課程內(nèi)容l普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版) 課程內(nèi)容中的描述是“英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。”語音、詞匯、語法、語音、詞匯、語法、語篇語篇、語用、語用語言知識意義情景、探究平臺意義情景、探究平臺主題元認(rèn)知、認(rèn)知、交際、情感策略元認(rèn)知、認(rèn)知、交際、情感策略學(xué)習(xí)策略聽、說、讀、聽、說、讀、看看、寫、寫語言技能內(nèi)容素材、多種文體內(nèi)容素材、多種文體語

4、篇物質(zhì)文化、精神文化等多種中外物質(zhì)文化、精神文化等多種中外文化知識文化知識文化知識英語課程內(nèi)容的六大要素2017版新課標(biāo)中的三個(gè)水平版新課標(biāo)中的三個(gè)水平l高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量設(shè)置三個(gè)水平。l這三個(gè)水平是根據(jù)問題情境本身的復(fù)雜程度、問題情境對相關(guān)知識、技能、思維品質(zhì)的要求以及問題情境涉及的情感態(tài)度和價(jià)值觀念等進(jìn)行劃分的。l每一級水平主要表現(xiàn)為學(xué)生在不同復(fù)雜程度的情境中，運(yùn)用知識、技能以及各種重要概念、方法和觀念解決問題的關(guān)鍵特征。l學(xué)業(yè)質(zhì)量的三個(gè)水平與必修課程、擇性必修課程和選修課程中的提高類課程有關(guān)聯(lián)性。新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)CONTENTS高考評價(jià)簡介2評價(jià)體系的內(nèi)容：評價(jià)體系的內(nèi)容：教育

5、部考試中心對英語學(xué)科的要求教育部考試中心對英語學(xué)科的要求高考與核心素養(yǎng)高考與核心素養(yǎng)聽力理解能力聽力理解能力1. 獲取具體信息2. 理解主旨要義3. 理解說話人的觀點(diǎn)和態(tài)度4. 理解說話人的目的5. 推斷，即根據(jù)相關(guān)信息，對話語發(fā)生的場合、說話人之間的關(guān)系以及事件或活動的原因、過程、結(jié)果等進(jìn)行推斷。閱讀理解能力閱讀理解能力1. 理解詞匯：辨識句子及語篇中詞語（單詞、詞組或固定搭配）的意義或指代關(guān)系，能夠通過上下文判斷詞語在特定語境中的具體含義。2. 理解具體信息：提取諸如數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 及活動的起因、過程、方式、結(jié)果等細(xì)節(jié)信息，并能夠理解概念性信息。3. 理解主旨要義：能識別或總

6、結(jié)概括文章或段落的主旨要義4. 理解觀點(diǎn)、態(tài)度：能理解直接表述的觀點(diǎn)、態(tài)度， 還應(yīng)能分析理解隱含的觀點(diǎn)、態(tài)度。5. 理解目的：能理解作者直接表達(dá)的目的，也應(yīng)能分析理解作者未直接表達(dá)的目的。6. 推斷：根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推理，例如推斷作者未明確說明的事件或活動的原因、過程、結(jié)果，推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語氣等。7. 理解文章結(jié)構(gòu)、類型：能運(yùn)用語篇知識，辨別不同文章體裁，理解文章內(nèi)部邏輯關(guān)系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。評價(jià)設(shè)計(jì)的方式評價(jià)設(shè)計(jì)的方式設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與跨文化交流、學(xué)習(xí)和思辨活動，積累中外文化知識、掌握多種思維方式，在跨文化的互動與融合中形成一定的創(chuàng)新意識

7、和能力。題型建議：題型建議：l可以采用信息記錄與填空、判斷、匹配、簡答、續(xù)寫、寫概要、寫議論文、寫應(yīng)用文等題型 （2017新課標(biāo)）課標(biāo)建議：課標(biāo)建議：l在閱讀理解部分，可以適當(dāng)選擇涉及文化背景和文化差異、情感態(tài)度和價(jià)值觀的語篇，試題的設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生對其中的文化差異進(jìn)行理解和判斷，對語篇反映的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行分析和闡釋；寫作試題可以引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象、觀點(diǎn)、情感態(tài)度進(jìn)行比較和分析，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表或表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和價(jià)值判斷。l閱讀理解和聽力理解部分的試題可以要求學(xué)生在聽或讀的過程中記錄信息、補(bǔ)全圖表中的信息，或根據(jù)材料的內(nèi)容判斷語篇的目標(biāo)讀者（聽眾)。課課標(biāo)標(biāo)中中的的題題型型建建議議CO

8、NTENTS設(shè)計(jì)建議3英語作業(yè)英語作業(yè)l隨著新課程改革的不斷深化，英語作業(yè)的布置也應(yīng)隨之發(fā)生深刻的變革，以打破陳舊與乏味的作業(yè)模式，催生新的科學(xué)有趣的作業(yè)設(shè)計(jì)模式。讓學(xué)生從作業(yè)中獲得積極的情感體驗(yàn)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，獲得有效的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)包括課時(shí)作業(yè)，周作業(yè)，單元作作業(yè)設(shè)計(jì)包括課時(shí)作業(yè)，周作業(yè)，單元作業(yè)，學(xué)期作業(yè)，學(xué)年作業(yè)，學(xué)段作業(yè)等。業(yè)，學(xué)期作業(yè)，學(xué)年作業(yè)，學(xué)段作業(yè)等。量：容易走極端01要求：太過統(tǒng)一03形式：比較單調(diào)02作業(yè)的布置現(xiàn)狀與問題現(xiàn)狀與問題作業(yè)的重要性l能夠使學(xué)生更好地理解、記憶和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； l能夠提高學(xué)生的自覺紀(jì)律性， 培養(yǎng)責(zé)

9、任心和獨(dú)立性；l促使家長參與到孩子的學(xué)校教育當(dāng)中來，使他們了解孩子的學(xué)校教育并讓他們肯定孩子的成績。 -美國教學(xué)問題專家哈里斯庫珀教授作業(yè)有助于學(xué)生：作業(yè)有助于學(xué)生：l 鞏固必要的知識技能l 養(yǎng)成長期的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信、責(zé)任心、堅(jiān)持性等l 發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力l 提高解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等 上海教研室一項(xiàng)研究建議建議l要分層，有差異l必須完成的作業(yè)l選擇完成的作業(yè)多為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的“套餐”式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇其中至少一項(xiàng)完成?；A(chǔ)性作業(yè)：詞匯、句型、語法能力提升作業(yè)：聽力、閱讀、完形、書面表達(dá)拓展類作業(yè)：時(shí)文閱讀、小說作業(yè)類型作業(yè)類型建建 議議l1、基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效。l英語基礎(chǔ)知識的掌握對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是十分必要的。語音、詞匯、句型、語法、語篇？l2、提升類作業(yè)，讓學(xué)生能力得到充分提升。l聽力、閱讀、書面表達(dá)等，套餐式l不拘泥于高考的題型l注重學(xué)習(xí)能力的提升建議建議l3、拓展類作業(yè)，注重開發(fā)學(xué)生興趣，知識的運(yùn)用。l案例分享建議建議l4.每周重點(diǎn)題、錯(cuò)題的重現(xiàn)l5.特別提醒：以主題為引領(lǐng)，多語篇輸入！建建 議議全面育人設(shè)計(jì)科學(xué)目標(biāo)一致類型多樣時(shí)間合適難度適宜結(jié)構(gòu)合理單元作業(yè)設(shè)計(jì)要求單元作業(yè)設(shè)計(jì)要求l總之，內(nèi)容豐富，形式多樣，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)是英語教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)。教師應(yīng)該像對待課堂教學(xué)一樣著眼于英語作業(yè)的有效