水仙花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水墨表現(xiàn)一一水仙花教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、教學(xué)指導(dǎo)思想：本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國(guó)畫(huà)教學(xué)中的一部分。通過(guò)本課的學(xué) 習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色技法方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生還能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫(huà) 的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。2、理論依據(jù)：小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)中，要求通過(guò)對(duì)各種美 術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn) 生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡 階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)

2、學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在 “造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的 過(guò)程。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56年級(jí)）造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的要求為，運(yùn)用形、色、肌理和 空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所 感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方 法，體驗(yàn)筆墨趣味?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”的定義為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí) 內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)

3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！彼幕舅?想是讓學(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，鮮明地體現(xiàn)出“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新學(xué) 習(xí)”的本質(zhì)。它兼顧了課堂教學(xué)模式改革和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，它既可表現(xiàn)為“專題研究學(xué)習(xí)”，也 可表現(xiàn)為在各學(xué)科中采用探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)組織課堂教學(xué)，兼顧了兩種不盡相同的學(xué)習(xí)形式。二、教學(xué)背景分析1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課為中國(guó)畫(huà)內(nèi)容。在三年級(jí)至四年級(jí)，學(xué)生嘗試了水墨游戲我和畫(huà)家一起畫(huà)彩墨 游戲筆墨游戲一一青蛙筆墨游戲一一荷花筆墨游戲一一貓頭鷹筆墨游戲大熊貓 等內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的沒(méi)骨法，在五年級(jí)上學(xué)期又學(xué)習(xí)了白描一一蔬果（寫(xiě)生），學(xué)會(huì)運(yùn)用中 國(guó)畫(huà)的線進(jìn)行寫(xiě)生造型的方法。以前的國(guó)

4、畫(huà)知識(shí)為基礎(chǔ)，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的另一種方法：勾勒填色法。教材中選用 畫(huà)家吳昌 碩的貴壽仙格圖和潘天壽的水云作欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解勾勒填色法在中國(guó)畫(huà)中的 運(yùn)用，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)技法。教材出示了水仙花的照片，學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏 色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。教材對(duì)勾勒填色 法進(jìn)行了說(shuō)明，并附有畫(huà)法步驟范例。小 組探究的內(nèi)容是本課知識(shí)的重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)勾勒填色的方法，并運(yùn)用其表現(xiàn)水仙花。2、學(xué)生情況分析我校學(xué)生平時(shí)很少運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法。但是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教 材在三 年級(jí)至四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水墨游戲我和畫(huà)家一起畫(huà)彩墨游戲筆墨游戲一 -青蛙筆墨游

5、戲一一荷花筆墨游戲一一貓頭鷹筆墨游戲一一大熊貓等內(nèi)容，學(xué)生通過(guò) 這幾課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的沒(méi)骨法，在五年級(jí)上學(xué)期又學(xué)習(xí)了白描一一蔬果（寫(xiě) 生），學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的線進(jìn)行寫(xiě)生造型的方法。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力、分析能力以及一定的造型能力。 這些良好的基礎(chǔ)為完成本課學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供前提。我校自主建設(shè)了 “數(shù)字校園”的環(huán)境，學(xué)生經(jīng)常使用博客、電子教材、網(wǎng)上做自測(cè)題、電子白板 等功能。為本課使用這些相關(guān)功能提供了技術(shù)準(zhǔn)備。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明改變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，倡導(dǎo)主動(dòng)性、探究性的學(xué)習(xí)。采用啟 發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、同時(shí)結(jié)合

6、中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)采用講解與示范結(jié)合的方法使學(xué)生清楚作畫(huà)步驟，了解 不同筆墨表現(xiàn)的不同效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如：白板的互動(dòng)、PPT的直觀展示，提高課堂 效率，突出美術(shù)學(xué)科特色，使課堂更加直觀，突破難點(diǎn)。課前利用教師博客，師生共同交流與水仙花相 關(guān)的資料。4、技術(shù)準(zhǔn)備：電子白板、電腦、正面投影；ppt課件、博客三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能：豐富學(xué)生筆墨造型的方法，提高筆墨造型的能力；豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2、過(guò)程與方法：嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式，在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察了

7、解水仙花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征，感受水仙花的自然美知道勾勒填 色法是寫(xiě)意花卉的一種技法。會(huì)運(yùn)用勾勒填色法表現(xiàn)水仙花的小品四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)課題水墨表現(xiàn)一一水仙花課業(yè)類別造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察了解水仙花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征，感受水仙花的自然美。勾勒填色法是寫(xiě)意花卉的一種技法。會(huì)運(yùn)用勾勒填色法表現(xiàn)水仙花的小品。2、嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式，在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。3、豐富學(xué)生筆墨造型的方法，提高筆墨造型的能力；豐富學(xué)生的審美感 受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)勾勒填色的方法，并運(yùn)用其表現(xiàn)水仙花。教學(xué)難點(diǎn)花的不同形態(tài)，葉的

8、前后穿插。教學(xué)準(zhǔn)備教師：水仙花、范畫(huà)、毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、ppt課件、電腦、電子白板、教師博客學(xué)生：水仙花、毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙,、調(diào)色盤(pán)教材資源教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備教師在博客中發(fā)表水仙花相關(guān)文學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生閱讀文章后以跟帖的方利用現(xiàn)代早式交流水仙花的知識(shí)，將自己分 析、整理后的資料跟帖。還可以 回答教師在博客中提出的問(wèn)題?；夹g(shù)，在 課前進(jìn)行預(yù) 習(xí)，提高課 堂效率。導(dǎo)入2分鐘二、欣賞3分鐘三、探究16分鐘動(dòng)畫(huà)展不：水仙球莖到葉到花 的生長(zhǎng)過(guò)程的課件。出示課題：水仙花師：課前，同學(xué)們都查找資料，現(xiàn)在 說(shuō)說(shuō)你了解的水仙花。1、初步觀察水仙花照片教師播放不同

9、品種、不同形態(tài)、不 同地區(qū)的水仙花照片。1、觀察真實(shí)的水仙花(1)水仙花的結(jié)構(gòu)：師：仔細(xì)觀察真實(shí)的水仙花，找一 找它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？花、葉的形狀？ 生長(zhǎng)規(guī)律？教師邊畫(huà)邊講。補(bǔ)充課題：水墨表現(xiàn)一一(水仙花)學(xué)生嘗試畫(huà)白描水仙。師：在課前，同學(xué)們用上學(xué)期我 們學(xué)過(guò)白描的方法，通過(guò)自己的觀 察回出一株水仙?，F(xiàn)在展不一下你仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)過(guò)程，感受水 仙花的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生伴著音樂(lè)以及教師播放水 仙花的課件，介紹水仙花 的古詩(shī) 詞、水仙花的習(xí)性，水 仙花的產(chǎn) 地、水仙花的寓意、美名等美 名等。學(xué)生以小組為單位觀察真實(shí)的 水仙花，總結(jié)水仙花的結(jié) 構(gòu)、花 和葉的形狀以及生長(zhǎng)規(guī)律。 結(jié)構(gòu)包括根、球莖、葉、花。 花

10、為6瓣，每瓣為扇形，副 冠為杯形。葉為扁平帶狀。 花序從鱗莖中間的葉叢中 抽出；每球可生17支花序，感受平凡 的球莖到 美麗水仙 花的誕生 過(guò)程。激發(fā)學(xué)生對(duì)水仙 花的喜愛(ài)。 初步觀察、 感受水仙 花。激發(fā)學(xué)生對(duì)水仙花 的喜愛(ài)之 情。了解水 仙的習(xí)性。近距離觀 察水仙，了 解水仙的 結(jié)構(gòu)。運(yùn)用已學(xué) 過(guò)的白描 知識(shí)，進(jìn)行每支有花57朵；學(xué)生展示白描水仙花作品們的成果吧。教師在黑板上展示白描水仙范學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)生繪畫(huà)。鞏固舊知畫(huà)。方法（教師黑板上的范畫(huà)與自識(shí)，提出問(wèn)己的作品對(duì)比）題，總結(jié)畫(huà)教師解答問(wèn)題。（教師示范）學(xué)生提出有疑問(wèn)，畫(huà)不好水仙的方注意花與葉的濃淡墨色的變化。的地方。法。（中鋒

11、用筆淡墨畫(huà)花瓣、重墨國(guó)副教師K范花冠，中鋒、側(cè)鋒重墨畫(huà)葉。葉解決學(xué)生的對(duì)生的生長(zhǎng)規(guī)律。葉子的不同形 態(tài)：折、彎的表現(xiàn)。疑問(wèn)。2、畫(huà)出姿態(tài)生動(dòng)的水仙花通過(guò)分析，師：怎樣才能畫(huà)出更加生動(dòng)的水感受大師仙花呢？作品中水欣賞書(shū)中大師的作品：吳昌仙花的姿碩貴壽仙格圖、潘天壽水通過(guò)書(shū)中作品與自己的作品，態(tài)美、神態(tài)云說(shuō)一說(shuō)大師是怎樣表現(xiàn)書(shū)中大師作品與同學(xué)的作品美。提高學(xué)水仙花的花和葉的姿態(tài)的進(jìn)行對(duì)比觀察。找到花頭的不生的觀察美。花的不同角度和葉子的同形態(tài)的表現(xiàn)與葉的前后、局能力、分析前后關(guān)系是如何表現(xiàn)的？矮關(guān)系使畫(huà)面更加生動(dòng)。能力。分析花的不同形態(tài)因勾線的教師利用白板出示水仙花的照問(wèn)題在前片。學(xué)生利用白板的畫(huà)

12、圖功能在面已經(jīng)解葉的穿插、疏密變化照片上勾描出不同角度的花。決，因此在教師在白板上將不同角度的水這里利用仙花重新進(jìn)行組合，添加有穿插、仔細(xì)觀察，分析。電子白板疏密變化的葉于，成為一張完整的的互動(dòng)性白描畫(huà)。解決本課藝術(shù)加工難點(diǎn)。提高教師將以上的照片和中教課堂時(shí)效師畫(huà)的白描畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,分析藝術(shù)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，了解藝術(shù)加工性。與生活之間的差距。理解藝術(shù)3、勾勒填色法：教師介紹：勾勒填色法是與意花卉畫(huà)的一種技法，先用線條勾勒物象輪廓，然后填色。用筆要放松， 線條和色彩要有變化。教師提供給各個(gè)小組不同勾勒填 色繪畫(huà)效果的水仙國(guó)國(guó)作品。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、分析這些作品使怎樣進(jìn)行勾勒填色的？勾線有什么特點(diǎn)？顏

13、色又是怎樣運(yùn)用的？教師總結(jié)，不同的勾勒填色方法5畫(huà)面的色彩效果、意境效果不 同，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜愛(ài)與 感受選擇其中一種進(jìn)行繪回。還可以自己創(chuàng)造不同效果的勾勒填色 法。4、教y幣示范水仙花填色方法之一(1)中鋒、側(cè)鋒用筆。朱砂、藤黃染副冠，花青、青綠染葉。對(duì)于繪畫(huà)能力強(qiáng)的學(xué)生要求其可以用淡花青染花輪廓，以及在葉尖染淡赭石，使花與葉的色彩更 加生動(dòng)。5、添加簡(jiǎn)單背景，思考構(gòu)圖教師示范添加石塊，印章，成 為完整構(gòu)圖。(2)課件出示各種添加背景的作品， 引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)圖。的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察書(shū)中的步驟圖，以及教師提供的不同繪畫(huà)效 果的水仙國(guó)畫(huà)作品，探究不同 的勾勒填色方法。來(lái)源于生 活又高于生活

14、的道 理。學(xué)生通過(guò) 探究，嘗試 不同的勾 勒填色方法。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析 能力、創(chuàng)造能力。通過(guò)教師的演示，學(xué) 習(xí)水仙的 基本畫(huà)法。加強(qiáng)直觀性，明確作 畫(huà)的方法和注意事 項(xiàng)。思考構(gòu)圖 的合理。四、實(shí)踐15分鐘五、展示評(píng)價(jià)2分鐘六、拓展2分鐘1、作業(yè)內(nèi)容：用中國(guó)國(guó)的勾勒填色法國(guó)一幅水仙花小品。2、作業(yè)要求：表現(xiàn)出花的不同形態(tài)與葉的疏密、穿插。注意墨色變化。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行繪畫(huà)。3、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作：教師提供給學(xué)生一些水仙白描 作品、不同的勾勒填色效果的作品，同時(shí)在屏幕中播放水仙的照片和國(guó)畫(huà)作品，供學(xué)生參考。教師巡回輔導(dǎo)：注意學(xué)生的用筆用墨，注意畫(huà)面的潔凈和環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生根據(jù)自己的分析與理解 或

15、選擇一種勾勒填色的方法 進(jìn)行繪畫(huà)，或者自己創(chuàng)造不同 的畫(huà)面效果。學(xué)生的用紙為教師裁好的，明確作業(yè) 要求，使學(xué) 生更好地 進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。相互交流，加深對(duì)國(guó)畫(huà)的理解， 提圖欣賞、分析能力， 感受成功的喜悅。開(kāi)闊學(xué)生眼界，使課畫(huà)面安排要有主次前后關(guān)系， 構(gòu)圖要飽滿，墨色變化豐富，創(chuàng)作 出生動(dòng)有韻味的作品。學(xué)生作畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、展示大師用沒(méi)骨法畫(huà)的水仙作品。2、展示生活中水仙的應(yīng)用。3、水仙的品格：生活簡(jiǎn)單樸素。只憑一勺清水， 兒粒石子也就能生根發(fā)牙。寒冬時(shí)節(jié)，百花凋零，而水仙有止方形、圓形、長(zhǎng)方形、扇 形。1、學(xué)生將作品貼在教室兩側(cè)的展板上。2、學(xué)生之間相互說(shuō)說(shuō)自己的 感受。花卻葉花俱在，勝過(guò)松、

16、竹、梅，儀態(tài)超俗，故歷代無(wú)數(shù)文人墨客都為水仙花題詩(shī)作畫(huà)，呈獻(xiàn)了不少幽美的篇章。堂延伸到文學(xué)、花藝、人4、展示水仙花的插花作品。水墨表現(xiàn)一一水仙花板書(shū)設(shè)計(jì)1、水仙的氣質(zhì)2、花的形態(tài)變化多媒體展示3、葉的疏密、穿插區(qū)4、勾勒填色法生價(jià)值等方 面。加深對(duì)國(guó)畫(huà) 的了解對(duì)傳 統(tǒng)藝術(shù)的熱 愛(ài)。教師示范本課的問(wèn)題鏈：1 .課前，同學(xué)們都查找資料，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你了解的水仙花。2 .仔細(xì)觀察真實(shí)的水仙花，找一找它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？花、葉的形狀？生長(zhǎng)規(guī)律？3 .在課前，同學(xué)們用上學(xué)期我們學(xué)過(guò)白描的方法，通過(guò)自己的觀察畫(huà)出一株水仙?，F(xiàn)在展示一下你們 的吧。4 .欣賞書(shū)中大師的作品：吳昌碩貴壽仙格圖、潘天壽水云說(shuō)一說(shuō)大師是

17、怎樣表現(xiàn)水仙花的花 和葉的姿態(tài)的美。花的不同角度和葉子的前后關(guān)系是如何表現(xiàn)的？5 .請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、分析這些作品使怎樣進(jìn)行勾勒填色的？勾線有什么特點(diǎn)？顏色又是怎樣運(yùn)用的？ 評(píng)析：教師能夠按照北京市中小學(xué)教師教學(xué)基本功的教學(xué)設(shè)計(jì)體例完成本課教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)完整、合理。針對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和內(nèi)容兩方面談?wù)勛约旱目捶ā５谝唬航虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的幾個(gè)亮點(diǎn)1、 理論依據(jù)比較充分教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)提出：“小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56年級(jí)）造型，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的要求為，運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方 法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想

18、的事物，發(fā)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法，體驗(yàn)筆展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感 墨趣味?！边@里可以看到教師對(duì)課標(biāo)的尊重與理解2、 教學(xué)背景分析詳細(xì)教師從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明、技術(shù)準(zhǔn)備四個(gè)方面較為詳細(xì)的進(jìn)行了分 析，對(duì)教學(xué)的完成作出了理論性的鋪墊。教學(xué)背景分析是實(shí)施教學(xué)的必備，教學(xué)內(nèi)容的分析體現(xiàn)教師對(duì) 教材的宏觀把握，既有知識(shí)方面的又有技能方面，有了這方面的了解，教學(xué)目標(biāo)的制定就不會(huì)出現(xiàn)太 多的問(wèn)題，學(xué)情分析的準(zhǔn)確是教師操作教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知、情、 意、行直接關(guān)系到教學(xué)效果，教師在本設(shè)計(jì)中分析的也比較到位。教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與使用是教

19、師的經(jīng)驗(yàn) 與基本功的組合體現(xiàn)，本課教師使用了探究式的教學(xué)方法，符合本課的教學(xué)內(nèi)容的需要，配合學(xué)校先進(jìn) 的白板教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完整。第二、教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)看法中國(guó)畫(huà)教學(xué)在人美版北京小學(xué)美術(shù)教材中占了很大的比例。從第五冊(cè)開(kāi)始直到第十二冊(cè)，從基本的文房四寶到山水人物，可以明顯的看出教材內(nèi)容的設(shè)定比較充分的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，美術(shù)學(xué)習(xí) 應(yīng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。針對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我有以下幾點(diǎn)想法：1 創(chuàng)設(shè)文化情景，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)文化情景的創(chuàng)設(shè)有利于國(guó)畫(huà)教學(xué)的開(kāi)展，畢竟我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中很少應(yīng)用到筆墨紙硯，對(duì)于 國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種技能上的障礙。教師在教學(xué)設(shè)

20、計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，比較重點(diǎn)的考慮到了文化情境的創(chuàng) 設(shè)，“學(xué)生伴著音樂(lè)以及教師播放水仙花的課件，介紹水仙花的古詩(shī)詞、水仙花的習(xí)性，水仙花的產(chǎn) 地、水仙花的寓意、美名等?！?“學(xué)生展示白描水仙花作品?！?“欣賞書(shū)中大師的作品：吳昌碩貴 壽仙格圖、潘天壽水云說(shuō)一說(shuō)大師是怎樣表現(xiàn)水仙花的花和葉的姿態(tài)的美。” “學(xué)生的用紙為教師裁好的，有正方形、形、長(zhǎng)方形、扇形?！钡鹊拳h(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師一方面對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行的滲透，第二又對(duì)水仙花的表現(xiàn)技法與過(guò)程在創(chuàng)設(shè)的情境中自然的領(lǐng)悟，使學(xué)生能不斷追求更高的審美 品位，又保持了自己獨(dú)特的審美情趣。2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，曾強(qiáng)視覺(jué)效果多媒體技術(shù)廣泛使用于教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更加形象、生動(dòng)、有趣，提 高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生素質(zhì)。白板教學(xué)是朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)重要特色，美術(shù)學(xué)科對(duì)白版的 使用效果應(yīng)該是比較顯著的。它可以更直觀的為學(xué)生展示視覺(jué)圖像，把靜止的形象分解多個(gè)