《中等職業(yè)學校職業(yè)指導》ppt教案

1、職校應屆畢業(yè)生職業(yè)指導摘要 職業(yè)學校教育就是解決畢業(yè)生就業(yè)問題，使學生 具備一定的職業(yè)能力，并能進行職業(yè)定位，順利就業(yè)。關鍵詞 職業(yè) 專業(yè) 能力 職業(yè)定位 就業(yè)職校應屆畢業(yè)生職業(yè)指導一、知識儲備及能力培養(yǎng)一、知識儲備及能力培養(yǎng)(一一)能力培養(yǎng)能力培養(yǎng) 1、自理能力 2、自控能力 3、集體主義精神 4、自我教育、自我完善2、專業(yè)學習、專業(yè)學習 1)必備條件 2)十分看重 3)基本要求3、職業(yè)意識、職業(yè)意識4、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)二、職業(yè)定位二、職業(yè)定位 知己，知彼 （一）“五W”定位法 （二）SWOT分析法 作作 業(yè)業(yè) 運用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。三、就業(yè)指導1、就業(yè)觀念2、就業(yè)

2、制度3、招聘流程4、求職主要途徑5、建議一、知識儲備及能力培養(yǎng)一、知識儲備及能力培養(yǎng) 總的要求是德、智、體、美、勞全面總的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。著重學好專業(yè)技能，并形成運用用發(fā)展。著重學好專業(yè)技能，并形成運用用自如的人際交往能力，建立和諧的人際關自如的人際交往能力，建立和諧的人際關系。積極向上，勤奮為學，團結友愛。系。積極向上，勤奮為學，團結友愛。(一一)能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)1、自理能力2、自控能力3、集體主義精神4、自我教育、自我完善討論：軍訓有什么好處？討論：軍訓有什么好處？ 剛?cè)雽W的新生對職業(yè)學校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經(jīng)擺脫了最痛苦的學習生活，從此不再受考試的折磨和升學的

3、煎熬。但對新的生活環(huán)境及學習、生活方式不適應。積極要求進步，渴望成材，但對所學專業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。因此，該學期的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。 把生活技能、文明禮貌和校紀校規(guī)相結合起來，提高思想境界到道德修養(yǎng)。懂得遵守行為規(guī)范既是社會的要求，也是符合自己的利益的，從職業(yè)人的角度去理解領會各種校紀校規(guī)，明白自覺遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個人社會生活的需要。爭當班干部、著裝儀表監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員、教室財產(chǎn)管理員等，并在層層管理、層層監(jiān)督的管理制度下，進行階段性的自我工作小結，自我教育、自我完善。討論：別人不遵守作息時間讓你難受討論：

4、別人不遵守作息時間讓你難受過嗎？遵守作息時間有什么好處？過嗎？遵守作息時間有什么好處？在校期間要努力做到以下幾點：1、積極向上，團結友愛。2、努力學好功課，采取有效措施，提高學習成績和學習效率。3、參加各種文體活動。4、參加社會實踐和公益勞動。5、參加共青團組織發(fā)展工作和活動。 2、專業(yè)學習 正確認識專業(yè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感。 專業(yè)學習的重要性：專業(yè)學習是適應未來崗位群需要的基礎，專業(yè)學習是職業(yè)選擇的基礎。要從大的環(huán)境去認識專業(yè)，對未來的職業(yè)充滿信心，激發(fā)學習專業(yè)的熱情。 專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系: 專業(yè)是從學科與技術的角度把學業(yè)分成的具體門類;職業(yè)是從社會需要的角度確定的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)領域中的崗位

5、設置；1)扎實的專業(yè)知識和技能是就業(yè)、從業(yè)的必備條件 2)用人單位十分看重擇業(yè)者的專業(yè)水平3)學好專業(yè)也是對大眾化教育形勢下職校畢業(yè)生的基本要求 3、職業(yè)意識、職業(yè)意識 1)熟悉自己的熟悉自己的專業(yè)專業(yè)，了解與自己專業(yè)對，了解與自己專業(yè)對應的職業(yè)群，關心這些職業(yè)群的發(fā)展變應的職業(yè)群，關心這些職業(yè)群的發(fā)展變化情況?；闆r。 2)要了解與自己專業(yè)相關的要了解與自己專業(yè)相關的職業(yè)資格證職業(yè)資格證有哪些，根據(jù)自己的實際狀況決定考取有哪些，根據(jù)自己的實際狀況決定考取哪些資格證，什么時候考取等。哪些資格證，什么時候考取等。 3)積極積極收集收集國民經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的國民經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的趨勢及政策、勞

6、動力就業(yè)政策等趨勢及政策、勞動力就業(yè)政策等信息信息，學會判斷和分析。學會判斷和分析。 4)注意報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體上的人注意報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體上的人才招聘信息，學會運用現(xiàn)代媒體才招聘信息，學會運用現(xiàn)代媒體求職求職。4、職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)-是指勞動者在一定的生理和是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本內(nèi)在基本品質(zhì)品質(zhì)。 職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種

7、綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)職業(yè)興趣興趣、職業(yè)、職業(yè)能力能力、職業(yè)、職業(yè)個性個性及職業(yè)及職業(yè)情況情況(經(jīng)驗經(jīng)驗)等方面。等方面。思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì) 職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì) 科學文化素質(zhì)科學文化素質(zhì) 專業(yè)技能素質(zhì)專業(yè)技能素質(zhì) 身心素質(zhì)身心素質(zhì) 綜合職業(yè)能力綜合職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的構成：職業(yè)素質(zhì)的構成：二、職業(yè)定位二、職業(yè)定位 職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一。因此要職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一。因此要做到準確定位，就要做到知己，知彼，科學決策。做到準確定位，就要做到知己，知彼，科學決策。 知知己主要是要了解自己能夠做什么，面對專業(yè)和職業(yè)，己主

8、要是要了解自己能夠做什么，面對專業(yè)和職業(yè)，自己應該如何選擇，自身的能力可以以多合理的價格自己應該如何選擇，自身的能力可以以多合理的價格和企業(yè)論價；和企業(yè)論價； 做到知彼做到知彼就要了解企業(yè)招聘的是什么樣的崗位，就要了解企業(yè)招聘的是什么樣的崗位，企業(yè)愿意為此支付多大的成本，企業(yè)所在的行業(yè)是旭企業(yè)愿意為此支付多大的成本，企業(yè)所在的行業(yè)是旭日東升還是夕陽西下等等；日東升還是夕陽西下等等； 科學決策是在了解個人和企業(yè)的基礎上，使個人能力科學決策是在了解個人和企業(yè)的基礎上，使個人能力與企業(yè)需求達到一個平衡點，使個人的價值量化，打與企業(yè)需求達到一個平衡點，使個人的價值量化，打下職業(yè)生涯發(fā)展的基石。下職業(yè)生

9、涯發(fā)展的基石。（一）（一）“五五W”定位法定位法1自我評估，找出自己的職業(yè)特點知己 Who am I“我是誰”。 What I want“我想干什么”。 What can I do“我能干什么”。2對社會及組織環(huán)境的分析知彼 What can support me“環(huán)境支持或允許我干什么”。3確立目標 What can I be in the end“我最終的職業(yè)目標是什么”。 （二）（二）SWOTSWOT分析法分析法 即：優(yōu)勢/劣勢/機會/威脅分析法。 Strength-優(yōu)勢（指自己出色的方面） Weakness-劣勢（處于落后的方面） Opportunity-機會（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機會

10、） Threat-威脅（存在潛在危險的方面）案例： 小姜是計算機專業(yè)的學生，當年考學的時候，沖著計算機是個熱門專業(yè)選擇的，但幾年下來，自己覺得并不喜歡，每次考試也是勉勉強強地過了。 現(xiàn)在面臨畢業(yè)要找工作了，放棄自己的專業(yè)吧，小姜不太情愿，畢竟學了幾年，選擇其他職業(yè)吧，自己也不知道做什么好，況且也擔心自己缺乏專業(yè)上的優(yōu)勢，一個門外漢哪能和科班出身的學生競爭呢。因此小姜就想找個1800到2000元的工作或者好一點的企業(yè)先混著。但招聘會跑了很多，簡歷也投得不少，找來找去，卻找不到符合自己要求的崗位，眼看著周圍的同學一個個有了方向，小姜憂心忡忡。案例分析： 在小姜的身上,我們可以看到職校應屆畢業(yè)生在求

11、職時的突出問題盲目就業(yè)。缺乏準確的職業(yè)定位，盲目就業(yè)是發(fā)展受挫、人職不匹配等種種“后遺癥”的根本原因。指導建議指導建議： 在指導過程中，我們給小姜作了氣質(zhì)類型測試量表、成功動機量表的測試和SWOT分析。通過測評和分析，我們發(fā)現(xiàn)小姜人格氣質(zhì)類型適合做與人打交道的工作。從實踐經(jīng)歷和職業(yè)能力上看，我們找到他具有競爭力的相關職業(yè)資質(zhì)，他也談到了自己特別愿意幫助同學解決問題，而且在實習時，主要做的工作都是圍繞咨詢工作開展的。 因此我們建議小姜比較合理的職業(yè)發(fā)展路線應該是“客服專員主管經(jīng)理”之路。 案例討論案例討論 張雪梅是某職校計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生。臨近畢業(yè)了，張覺得對自己的職業(yè)方向很難選擇。因為目前計

12、算機專業(yè)屬于熱門專業(yè)，找一份差不多的工作并不是很難，但由于自己是女生，在就業(yè)時就肯定不如男生有利，同時自己對教師的職業(yè)比較感興趣，還有一個同學開了一家公司，也邀請自己加盟。所以張陷入迷茫中，不知自己該怎樣選擇。Who am IWho am I 職校計算機專業(yè)畢業(yè)生。 優(yōu)秀學生干部，學習成績優(yōu)秀，英語較好。 自修過心理學、管理學。 參加過職校演講比賽，并獲得名次。 自己身體健康，性格不屬于內(nèi)向型，但也不很活躍，喜歡安靜。 What I wantWhat I want 很想成為一名老師。 其次可以成為公司的一名技術人員。What can I doWhat can I do與孩子交流有優(yōu)勢，看到孩子

13、進步有成就感；當過學生干部，與人相處能力尚可。 實習時在公司做過一些開發(fā)，感覺還行。 What can support meWhat can support me 家庭狀況一般，父母暫不需特別照顧。 親戚可以推薦自己去國企做技術開發(fā)。去年，曾有學校來招聘，但是去做技術維護，不知今年有無招聘老師的機會。 有同學開了家公司，希望自己加盟。但自己不了解它的業(yè)務，也不知有多大發(fā)展前途。 What can I be in the end 經(jīng)過以上分析，張要從三種選擇中擇其一： （1）當老師 （2）到公司做技術人員 （3）去同學的公司作作 業(yè)業(yè) 運用運用“五五W”W”或或“SWOT”SWOT”法給自己做法

14、給自己做職業(yè)定位。職業(yè)定位。三、就業(yè)指導每位畢業(yè)生都要選擇一個去向：就業(yè) 升學 出國 靈活就業(yè) 簽訂勞動合同 單位用人證明 自由職業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 就業(yè)觀念 價值判斷 是否有一技之長，是否受社會歡迎。 不同單位：到機關、企事業(yè)單位、私營企業(yè)；自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)都是就業(yè) 不同地域：本地永久牌人才；外地增加收人，新觀念新技術新經(jīng)驗新信息及資金。就業(yè)制度“雙向選擇，自主擇業(yè)”。企業(yè)招聘流程1、招聘信息發(fā)布 2、校園宣介會，宣傳本單位基本情況，對招聘崗位的要求進行說明等 3、組織報名，收取求職材料4、篩選求職材料，確定筆試名單 5、筆試，考察畢業(yè)生是否具有招聘崗位所需要的知識和能力6、面試，考察畢業(yè)生的綜

15、合素質(zhì)，包括形象、氣質(zhì)、口頭表達、應變能力等 7、外調(diào)考察，通過向老師、同學詢問情況，了解應聘者行為習慣、性格特征、道德品行以及遵紀守法等情況 8、見習，在實踐中確認應聘者的綜合素質(zhì)和能力。 9、錄用 由此可見 畢業(yè)生在求職時候要做好充分的心理準備，要有迎接失敗和挑戰(zhàn)的勇氣和決心，要敢于屢敗屢戰(zhàn)。求職的主要途徑1、本校畢業(yè)生就業(yè)指導中心 2、參加招聘會（主要是學校和人才市場）3、網(wǎng)絡、報刊、雜志、廣播、電視等媒體渠道 4、個人的社會關系渠道 5、個人社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職等6、直接聯(lián)系用人單位，自我推薦 7、參加公務員選拔 靈活就業(yè)的形式 通過個體企業(yè)就業(yè)、階段性就業(yè)、臨時就業(yè)、季節(jié)性就

16、業(yè)等形式獲得收入無法簽訂就業(yè)協(xié)議的-即短期、臨時用工。 自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等。就業(yè)信息的收集建議： 1、平時主動收集信息，養(yǎng)成閱讀、瀏覽信息的好習慣。 2、朋友多了路好走，建立良好的人際關系，樹立健康的個人形象。 3、盡可能利用假期、周末到單位實習，了解用人單位的工作流程。 4、拓寬個人的知識面，建立合理的知識結構案例一：期望值過高某畢業(yè)生堅持要求在城區(qū)工作，結果因競爭激烈，而無法達成愿望。案例二：巧妙回答打開求職之門 在上海某單位組織的一次面試中，主考官先后向兩位考生提出了同樣的問題：“我們單位是全國數(shù)一數(shù)二的大集團公司，下面有很多子公司，凡被錄用的人員都要到基層去鍛煉，基層條件比較艱苦，請

17、問你們是否有思想準備？”畢業(yè)生A（我校）說：“吃苦對我來說不成問題，因為我從小在農(nóng)村長大，父親早逝，母親年邁，我很樂意到基層去，只有在基層摸爬滾打才能積累豐富的工作經(jīng)驗，為今后發(fā)展打下基礎。”畢業(yè)生（B）（外校）則回答：“到基層去鍛煉我認為很有必要，我會盡一切努力克服困難，好好工作，但作為年輕人總希望有發(fā)展的機會，不知貴公司安排我們下去的時間多長？還有可能上來嗎？”結果前一學生被錄用，后一學生被淘汰。分析：在面試過程中，回答問題的技巧非常重要。對有些問題的回答，表面上看來合情合理，無可厚非，但卻令考官反感。這是因為：考官并不在乎你回答內(nèi)容的多少，而在于考察你對問題本身的態(tài)度，進而了解你對職業(yè)的態(tài)度等等。顯然，這一案例中，考生A對下基層態(tài)度端正、誠懇，令主考官欣賞；而考生B思想上明顯有顧慮，盡管是人之常情，但這種場合下他的回答顯然不合時宜。案例三：不要放棄任何一次機