學(xué)校心理健康教育特色

1、 建心靈、促成長- 學(xué)校心理健康教育特色我校心理健康教育起步于2000年，在這幾年的摸索、實踐中,針對我校學(xué)生的實際情況，圍繞促進全體師生心理健康發(fā)展這一中心，將中學(xué)生青春期心理健康教育和培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)能力的心理健康教育作為工作重點，同時加強教師隊伍的心理健康。通過社團活動帶動和影響全校心理健康教育的開展，取得了明顯成效。學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。加強對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2007年以學(xué)校心理輔導(dǎo)教師為基礎(chǔ)，組建“

2、陽光之路”志愿者協(xié)會、“心與心”咨詢輔導(dǎo)等，形成心理團隊，開展心理健康教育活動，指導(dǎo)本校開展形式多樣的心理健康教育活動，探索在學(xué)科中滲透心理健康教育的途徑，并初步形成有針對性的心理健康教育的內(nèi)容和模式。 一 初中心理健康教育 青春期是人的一生中變化最大的時期，人們用許多激烈的語言來描述青春期，認(rèn)為青春期是“危機時期”，是“反抗時期”，是“分裂時期”，是“心理斷乳時期”，是“暴風(fēng)驟雨、疾風(fēng)怒濤時期”等等。青春期的主要表現(xiàn)形式有： 青春期閉鎖心理、 性與早戀 、焦慮、沖動或攻擊性行為 、人際關(guān)系問題、挫折適應(yīng)問題等。針對以上問題，我們采取了如下措施： 1.中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了

3、解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段 。認(rèn)識和掌握性生理、性心理、性倫理、性行為、性衛(wèi)生等方面的知識。加強體育課，動起來保持規(guī)律，堅持運動。豐富各種課外文體活動，使學(xué)生具有健康的體魄，為健康心理提供堅實的生理基礎(chǔ)。 2.學(xué)校設(shè)立心理室，進行心理咨詢與治療 開展心理咨詢服務(wù)不僅僅是個別中學(xué)生的要求，而是一種時代的趨勢了，中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢。從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶，信任是雙方的情感與心理方面得以充分交流基

4、礎(chǔ)，心理咨詢要取得良好的效果關(guān)鍵在于咨詢老師要信任理解學(xué)生，同時遵循聆聽、保密、疏導(dǎo)、交友性原則，才能達到心理轉(zhuǎn)化的效果，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進心理的健全發(fā)展。同時進行心理咨詢的學(xué)生要靜得下來，通過自我批評、聽音樂、放松訓(xùn)練、傾述等方式解除心理壓力。 3 尋求家庭支持 家庭、學(xué)校、社會積極合作相互交流意見和提出建議，改善教養(yǎng)方式，妥善安排生活，采取一幫一方式，正確引導(dǎo)學(xué)生為人處事。 二 小學(xué)心理健康教育1 幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活和集體生活的基本規(guī)則。2指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握正確的學(xué)習(xí)方法和形成樂學(xué)心態(tài)。3 鼓勵學(xué)生參與班級活動，與老師、同學(xué)友好相處，遵守紀(jì)律，初步相處良好

5、的行為方式。4培養(yǎng)學(xué)生自理、自主、自制的愿望和能力，在家長配合下合理安排閑暇活動。5 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交往的興趣及能力，學(xué)會處理、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。6 培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自立意識，自覺遵守紀(jì)律。7 初步了解情緒對自己和他人的影響，學(xué)習(xí)簡單的情緒調(diào)控方法。8 幫助學(xué)生了解自己的能力、興趣等特點，學(xué)會接納自己與他人。9 培養(yǎng)積極的應(yīng)試心態(tài)，學(xué)習(xí)壓力處理和情緒調(diào)節(jié)的基本方法。10 增強對環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。 三 組建學(xué)生社團，開展心理健康教育活動我校于2007年組建心理健康教育學(xué)生社團“陽光之路”，通過廣播、講座、小報、團體輔導(dǎo)、心理游戲、心理征文、自

6、我激勵格言、海報、心理活動實效性調(diào)查、等活動，調(diào)動學(xué)生積極性，使心理健康教育深入人心。 四 加強師資隊伍心理健康教育 將教師心理教育納入學(xué)校心理健康教育范疇。針對我校教師教學(xué)壓力大、精神長期緊張等實際問題，學(xué)校將心理健康教育由學(xué)生擴展至教師，一方面將心理健康教育納入教師教育培訓(xùn)計劃，聘請知名專家到校講座，另一方面組織開展了初三教師心理壓力緩解方法研究，青年教師教學(xué)成長心理研究等活動，收到較好效果 在探索我校心理健康教育發(fā)展的過程中，我們總結(jié)出了構(gòu)建“九結(jié)合”心理健康教育的合作模式。 1.獨立課程與學(xué)科滲透相結(jié)合堅持課堂教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論，在堅持心理活動課的同時將學(xué)科教學(xué)與心理教育相結(jié)合，

7、在學(xué)科教學(xué)中滲透。2.團體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合團體輔導(dǎo)以班級、年級為單位，在團體輔導(dǎo)過程中，實施師生互動、生生互動的輔導(dǎo)形式，引導(dǎo)學(xué)生互助。同時，進一步做好心理個別咨詢工作，使其成為長效機制。3.直接輔導(dǎo)與間接交流相結(jié)合以班級、年級為單位的心理輔導(dǎo)活動課，以心理咨詢室為基地的一對一的輔導(dǎo)，以學(xué)科滲透為基本途徑的課堂教學(xué)，都是以教師與學(xué)生面對面的形式進行的。心理信箱、心理熱線電話、黑板報與廣播臺的宣傳、心理社團與刊物推薦、家長學(xué)校專題講座等則是教師與學(xué)生的間接溝通與交流。盡管方式不同，但在促進學(xué)生自主發(fā)展，使學(xué)生在體驗、感悟、實踐中提高他們的心理品質(zhì)，都起到了積極的推動作用。4、專兼職教師與專任

8、教師相結(jié)合由學(xué)校自主培養(yǎng)和引進的專兼職教師，從專業(yè)的角度選擇不同的輔導(dǎo)內(nèi)容與重點，對不同年級、不同群體、不同個案實施富有針對性的團體輔導(dǎo)與個別咨詢。學(xué)校還對班主任與青年教師實施心理健康教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮班主任在班級管理、主題班會等方面特定的團體與個別心理輔導(dǎo)的作用，并將心理教育落實到學(xué)科教學(xué)中，使這些專任教師在各自領(lǐng)域與專職教師一起共同構(gòu)筑心育的天空。5.關(guān)注學(xué)生與關(guān)注教師相結(jié)合“助人者，先自助”，學(xué)校在大力推進學(xué)生心理健康教育的同時，也重視教師的心理健康。通過每學(xué)期組織教師參加有關(guān)教師角色適應(yīng)、心理感悟、情緒控制等心理健康專題教育外，還通過組織青年教師沙龍、老年教師經(jīng)驗傳授會、節(jié)日慶祝等活動

9、來豐富教職工的生活，用多彩的生活調(diào)節(jié)教師的職業(yè)倦怠，降低教師的職業(yè)壓力，增進教師的人際交往。6.教育實踐與課題研究相結(jié)合學(xué)校心理健康教育是一項具有很強科學(xué)性的工作，要提高它的針對性與實效性，除了靠實踐之前的理論指導(dǎo)和實踐過程中的經(jīng)驗積累以外，還要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究來獲得進一步的理論支撐與指導(dǎo)。7.心理教育與學(xué)校德育相結(jié)合堅持將心理健康教育列為德育的重要內(nèi)容，使心理健康教育在日常德育中深入學(xué)生心中，提高德育的時效性，同時德育的成效也保證并促進心理健康活動的開展。8.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合學(xué)校以家長學(xué)校為基地，定期作有關(guān)家庭教育、心理健康、學(xué)習(xí)策略等方面的知識講座，發(fā)放相關(guān)資料。9.學(xué)校教育與社區(qū)教育相結(jié)合學(xué)