季學期蘇教版數(shù)學四年級教學計劃

1、.2019秋季學期蘇教版數(shù)學四年級教學方案您如今正在閱讀的2019秋季學期蘇教版數(shù)學四年級教學方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2019秋季學期蘇教版數(shù)學四年級教學方案一、根本情況分析1、班級學生根本情況分析從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還可以，在計算方面，學生的差異比較大，多數(shù)學生對于口 算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面 表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待進步，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。學生解決實際問題才能有待于進步。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

2、 從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃重，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂討論和進步學習效果是本學期要努力的方向。 從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。2、教材分析新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 升和毫升； 兩、 三位

3、數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng) 計圖一運動與身體變化；解決問題的策略；可能性； 整數(shù)四那么混合運算；垂線與平行線怎樣滾得遠；整理與復(fù)習；附錄 混合運算這九個單元。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四那么混合運算，附錄混合運算。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感；另一方面通 過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系 統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌

4、握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 一 。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表 并學習進展簡單數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的 作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 解 決問題的策略的教學內(nèi)容，引導學生活動，初步

5、體會數(shù)學 思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用簡單周期 、 運動與身 體變化和怎樣滾得遠？ ，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。二、教學目的一知識與技能1、學生在詳細的情境中感受并認識容量，體會計量容 量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)絡(luò)實際初步形成 1 升的容量觀 念，通過實驗操作體會 1

6、升有多少。讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升。使學生在詳細的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)絡(luò)實際初步形成 1 毫升的容量觀念。2、充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)歷，引導他們自主探究兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進展計算。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的 試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。使學生進一步穩(wěn)固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步進步解決簡單實際問題的才能。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進展試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

7、算。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握四舍的試商方法，可以用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學生初步掌握五人的試商方法，可以用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進展除法的簡便計算3、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到一樣的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進展轉(zhuǎn)化的才能。通過學習，使學生能識別相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。4、讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進展整理。讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決

8、實際問題的意識，開展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)絡(luò)環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意 識。使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識 1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進展交流。5、使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析 數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。通過學習，進一步感受用列表的方法整理信息更為明晰，確實掌握這種解決問題的策略。6、使學生進一步

9、體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)那么的公平性，能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。引導學生自主探究并理解含有除 法和加、減法的混合運算順序。利用學生日常生活經(jīng)歷和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導學生自己列算式解決實際問題。通過練習，使學生進一步掌握三步混合運算包括含有小括號的運算順序，進步計算的正確率。讓學生聯(lián)絡(luò)解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進展運算。8使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。使學生會用量角器量指定的角。使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角

10、，會用三角尺畫 30 度、45 度、60 度和 90 度的角。使學生在詳細的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線互相垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學過的平面圖形中找出互相垂直的線段，會畫出直線的垂線，認識點到直線的間隔 。通過測量，使學生認識點到直 線的間隔 ，進一步認識垂直的有關(guān)知識 。讓學生通過對具 體生活場景的觀察，讓學生認只到平面上兩條直線的位置。您如今正在閱讀的2019秋季學期蘇教版數(shù)學四年級教學方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2019秋季學期蘇教版數(shù)學四年級教學方案二過程與方法1、學生學會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初 步的估計才能。讓學生練慣用自制的量器測量一些液

11、體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進率，能進展簡單的換算。能通過一些常見容器的測量和估計，進步學生這方面的認識才能。2、使學生通過練習，感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，鍛煉數(shù)學思維，進步綜合運用知識解決問題的才能。初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。進一步增強學生的估算意識。進步學生的估算才能。讓學生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末 尾都有 O 的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。3、通過學習，使學生開展空間觀念和借助想像和推理 解決問題的才能。通過學生的觀察，操作，想像與推理，開展學生的空間觀念，形象思維和推理才能。教學生嘗試著畫

12、視圖進一步穩(wěn)固空間觀念。4、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，開展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進展簡單分析的過程，體驗描繪數(shù)據(jù)的不同方式，理解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)造，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，進步統(tǒng)計的才能，進一步開展學生的統(tǒng)計觀念。5、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。 掌握類似于求兩積和差的問題，進步解決問題的才能。6、能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、通過適當?shù)木毩?，使學生及時穩(wěn)固新學的運算順序， 并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理 解相應(yīng)

13、的運算順序。通過比照、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關(guān)混合運算的順序。在學消費生疑問時使學生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。進一步進步分析解決實際問題的才能，能根據(jù)一些常見的根本數(shù)量關(guān)系式進展分析、列式。讓學生經(jīng) 歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數(shù) 學的經(jīng)歷，感受知識之間的聯(lián)絡(luò)。8、認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描繪相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的

14、表象，初步學會估計角的大小，開展空間觀念。聯(lián)絡(luò) 生活實際，懂得數(shù)學知識垂直在生活中的應(yīng)用 。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫直線的平行線， 學會用直尺和三角尺畫平行線， 培養(yǎng)一定的操作技能， 開展空間觀念。三情感、態(tài)度與價值觀1、能積極參與操作、實驗等活動，能主動與別人合作 交流，并獲得積極的情感體驗。2、培養(yǎng)學生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與別人合作交 流的意識，并在探究中體驗成功的喜悅。3、在自主探究解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難 的精神。4、在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進步學生 自學的才能。5、使學生探究計算方法和運用學過的計算解決問題的 過程中，開展數(shù)學考慮，進步解

15、決問題的才能，并鍛煉抑制 困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。6、使學生進一步增強與別人交流的意識與才能，體驗 運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心。三、進步教學質(zhì)量的措施。1、從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意 識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學 習方式，引導學生在理論中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生

16、的合作、 交流意識。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。7、遵循學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教 學策略。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫