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1、.2019秋季學(xué)期蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)方案您如今正在閱讀的2019秋季學(xué)期蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!2019秋季學(xué)期蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)方案一、根本情況分析1、班級(jí)學(xué)生根本情況分析從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還可以,在計(jì)算方面,學(xué)生的差異比較大,多數(shù)學(xué)生對(duì)于口 算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面 表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待進(jìn)步,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題才能有待于進(jìn)步。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
2、 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,在這些學(xué)生當(dāng)中,少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有部分的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口,發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。 從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;差生上課比較被動(dòng),不聞不問(wèn),積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡鼓勵(lì)。2、教材分析新修訂的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容: 升和毫升; 兩、 三位
3、數(shù)除以兩位數(shù)簡(jiǎn)單周期;觀察物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng) 計(jì)圖一運(yùn)動(dòng)與身體變化;解決問(wèn)題的策略;可能性; 整數(shù)四那么混合運(yùn)算;垂線與平行線怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄 混合運(yùn)算這九個(gè)單元。 在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),整數(shù)四那么混合運(yùn)算,附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步開展數(shù)感;另一方面通 過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系 統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌
4、握和形成的根底知識(shí)和根本技能。在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體;垂線與平行線,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 一 。讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表 并學(xué)習(xí)進(jìn)展簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的 作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了 解 決問(wèn)題的策略的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),初步
5、體會(huì)數(shù)學(xué) 思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單周期 、 運(yùn)動(dòng)與身 體變化和怎樣滾得遠(yuǎn)? ,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1、學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量,體會(huì)計(jì)量容 量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步形成 1 升的容量觀 念,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì) 1
6、升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使學(xué)生在詳細(xì)的觀察、操作中感受毫升,聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步形成 1 毫升的容量觀念。2、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)歷,引導(dǎo)他們自主探究?jī)晌粩?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,并能正確進(jìn)展計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的 試商過(guò)程,初步感受試商的方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)步解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程,初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商的方法,并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆
7、算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程,初步掌握四舍的試商方法,可以用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握五人的試商方法,可以用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)展除法的簡(jiǎn)便計(jì)算3、通過(guò)認(rèn)真組織拼擺,觀察和交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到一樣的視圖的不同擺法,從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)展轉(zhuǎn)化的才能。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能識(shí)別相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)展整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決
8、實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),開展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)絡(luò)環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意 識(shí)。使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí) 1 格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)求平均數(shù),根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明,并進(jìn)展交流。5、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析 數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為明晰,確實(shí)掌握這種解決問(wèn)題的策略。6、使學(xué)生進(jìn)一步
9、體會(huì)事件發(fā)生的可能性,體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)那么的公平性,能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并理解含有除 法和加、減法的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)歷和對(duì)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的把握,引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算包括含有小括號(hào)的運(yùn)算順序,進(jìn)步計(jì)算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào),理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序,并能正確地進(jìn)展運(yùn)算。8使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道三者之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角
10、,會(huì)用三角尺畫 30 度、45 度、60 度和 90 度的角。使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線互相垂直的現(xiàn)象,能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出互相垂直的線段,會(huì)畫出直線的垂線,認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的間隔 。通過(guò)測(cè)量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直 線的間隔 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí) 。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具 體生活場(chǎng)景的觀察,讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。您如今正在閱讀的2019秋季學(xué)期蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!2019秋季學(xué)期蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)方案二過(guò)程與方法1、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初 步的估計(jì)才能。讓學(xué)生練慣用自制的量器測(cè)量一些液
11、體的多少,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解釋和說(shuō)明。掌握升和毫升的進(jìn)率,能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。能通過(guò)一些常見(jiàn)容器的測(cè)量和估計(jì),進(jìn)步學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)才能。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),鍛煉數(shù)學(xué)思維,進(jìn)步綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。進(jìn)步學(xué)生的估算才能。讓學(xué)生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末 尾都有 O 的除法的簡(jiǎn)便算法,掌握這種計(jì)算方法,并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生開展空間觀念和借助想像和推理 解決問(wèn)題的才能。通過(guò)學(xué)生的觀察,操作,想像與推理,開展學(xué)生的空間觀念,形象思維和推理才能。教學(xué)生嘗試著畫
12、視圖進(jìn)一步穩(wěn)固空間觀念。4、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),開展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并進(jìn)展簡(jiǎn)單分析的過(guò)程,體驗(yàn)描繪數(shù)據(jù)的不同方式,理解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造,感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,進(jìn)步統(tǒng)計(jì)的才能,進(jìn)一步開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。5、會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。 掌握類似于求兩積和差的問(wèn)題,進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。6、能區(qū)分游戲規(guī)那么是否公平。7、通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),使學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)的運(yùn)算順序, 并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以進(jìn)一步理 解相應(yīng)
13、的運(yùn)算順序。通過(guò)比照、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí),幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。在學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用,理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)一步進(jìn)步分析解決實(shí)際問(wèn)題的才能,能根據(jù)一些常見(jiàn)的根本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)展分析、列式。讓學(xué)生經(jīng) 歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的經(jīng)歷,感受知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。8、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,明確角的大小及直接比較大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),能運(yùn)用角的知識(shí)描繪相應(yīng)的生活現(xiàn)象,感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過(guò)畫、折、量等操作活動(dòng),形成角和各類不同的角的
14、表象,初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小,開展空間觀念。聯(lián)絡(luò) 生活實(shí)際,懂得數(shù)學(xué)知識(shí)垂直在生活中的應(yīng)用 。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線,學(xué)會(huì)畫直線的平行線, 學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線, 培養(yǎng)一定的操作技能, 開展空間觀念。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能主動(dòng)與別人合作 交流,并獲得積極的情感體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣,培養(yǎng)主動(dòng)與別人合作交 流的意識(shí),并在探究中體驗(yàn)成功的喜悅。3、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難 的精神。4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)步學(xué)生 自學(xué)的才能。5、使學(xué)生探究計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的 過(guò)程中,開展數(shù)學(xué)考慮,進(jìn)步解
15、決問(wèn)題的才能,并鍛煉抑制 困難的意識(shí),培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。6、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與別人交流的意識(shí)與才能,體驗(yàn) 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)的信心。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意 識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué) 習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生
16、的合作、 交流意識(shí)。要練說(shuō),得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教 學(xué)策略。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫
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