《精巧構(gòu)思寫出波瀾》課件

1、第四講：精巧構(gòu)思第四講：精巧構(gòu)思 寫出波瀾寫出波瀾 記敘文的寫作，學習一些篇章常用的技巧和方法是很有必要的。文章要有起伏、有曲折、有變化，這種起伏和變化，用一個形象的比喻、就叫“波瀾”。古人曾說過：“文似看山不喜平”，如果“為文不知用旋繞之筆，則文勢不曲”。記敘文要做到“以情動人”，就必須富有變化，在讀者心中激起波瀾，給人以更多的聯(lián)想和感受。 文章要寫出波瀾，一定要精心構(gòu)思，學會一些常用的表達方法和技巧。一、善于變化，寫出波瀾一、善于變化，寫出波瀾 在構(gòu)思文章時，刻意在敘述，描寫的變化中生出一些波瀾，既避免了敘述的平板、單調(diào)，又可以讓中心人物，中心事件強化、突出。 這種變化常常有：敘述方法的變

2、化，鋪墊映襯、烘托的變化，虛實的變化等。善于變化，寫出波瀾：善于變化，寫出波瀾：（一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化 （一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化 敘述方法常有順敘、倒敘、插敘、補敘、追敘、平敘等。一般人寫文章慣用順敘的方法，如果采用倒敘，插敘或平敘的方法，記敘就有了變化，文章也會升起波瀾。 1、倒敘 倒敘是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提到前面敘述，然后再從事件的開頭敘述。如魯迅先生的祝福，先敘述“祥林嫂之死”的片斷，再接下來敘述她的半生事跡“初到魯鎮(zhèn)”，“再到魯鎮(zhèn)”。倒敘的作用是突出文章的表達效果，突出文章的中心，為了文章的結(jié)構(gòu)變化，造成懸念，使故事有波瀾。這種方法也叫“懸

3、念法”。傷心兒女母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫，她中風的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)三天了，前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的三個子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床；盯著母親，眼里是一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。病房的門被推開，一個聲音叫道：“3號床，準備移植記憶?！鳖D時，三個人幾乎同時一躍而起他們?nèi)齻€將要被移入母親的記憶。原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風，什么話也沒留，加上三個以前從未照顧過母親，對母親的財產(chǎn)誰也不知底，于是“記憶移植完畢?！币粋€聲音叫道。三個人睜開眼，立即在大腦里開始了搜尋：這不是母親的家嗎

4、？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當自己被冤入獄時，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進了這間破房。從此，自己就再沒有踏過這門檻。小妹開始了“回憶”：腹部的痙孿，巨痛襲來，一個血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個嚴實，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后出現(xiàn)一雙明亮的眼睛這不是我嗎，媽說過我小時閉著眼睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。小弟腦海中閃出這樣一幅圖景，在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里一個洋鐵碗。

5、媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親這大約是去年冬季，母親來我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來小蓓是這樣對母親的。難怪那天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。三個人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的，他們用哽咽的聲音數(shù)著：一雙，兩雙，三雙評點評點這是一篇學生的考場作文，題目傷心兒女有雙重的含義，一是“老人對兒女的傷心”，二是“兒女對老人的傷心”，這種傷心是從母親病重突然住院開始的，三個兒女是在母親病的第三天“破天荒地到齊的”，而且各懷

6、心事。文章的第一段，用“母親突然病重住院”倒敘開頭、制造了懸念：兒女平時沒有照顧過老人，眼看老人不行了，他們私下討論分遺產(chǎn)的事，但他們又對母親的遺產(chǎn)不知底，于是就移入母親的記憶。從“移植母親的記憶”開始，文章由倒敘轉(zhuǎn)入順敘、分別記敘有關(guān)母親的三件事：大兒子搶占了母親的堂屋、將母親趕到一間陰暗潮濕的小屋。小妹回憶母親在她血糊的雙眼上吮了九九八十一天，但她用這雙明亮的雙眼給了母親多少白眼。小弟回憶起在自己家里，媳婦不讓母親在大桌邊吃飯，母親只好在門邊小凳上端一個洋鐵飯碗，媳婦不時刀子般眼睛剜著母親。三人共同回憶母親照樣想著兒女，老屋的家里有一個大包裹，里面包著一雙雙嶄新的保暖鞋。這篇文章的情節(jié)并不

7、復(fù)雜，但由于采用倒敘法，使情節(jié)波瀾起伏。例文2：哥，是撿來的嗎？哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。哎！想起娘，想起我一問她哥是不是娘撿來的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起我想哥不是撿的吧！群星無語，

8、只有無邊的思索融化在無邊的黑暗里。然而，終于有一天，一輛汽車接走了不是哥，而是我全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上，一頭銀發(fā)夾著幾根枯黃的頭發(fā)，任風胡亂地吹拂著。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。陽光下哥黝黑的臉上滾動著顆顆水珠，是淚？不是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥”！哥，傻笑著看著我，說：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子。為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，

9、卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養(yǎng)?！痹瓉?，我和哥的命運是娘一手安排的。到底是哥跟她親，還是我跟娘親，她為什么要這樣做？我現(xiàn)在才明白，原來母愛遠比我想象的要深厚、廣博、偉大得多。母愛像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的心田；像一束溫暖的陽光，給我前進的力量。我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的。這是娘這個最最善良的人對事物的認知。 評點評點 “哥是撿來的嗎”，題目本身就是一個懸念，開頭寫哥哥“任勞任怨”、“起早摸黑”的干活，給人以“撿來”的懸念，形式上不像倒敘，但中間“終于有一天，一輛汽車接走了我”，懸念得到解釋，這一段對于后

10、文“無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平”娘只笑笑說：“你上學要營養(yǎng)”。來說，是倒敘的過程。這篇文章體現(xiàn)了倒敘和順敘的變化。 2、插敘 插敘是在原來敘述的進行中，由于文章中心的需要或表達的需要，中斷原來的敘述，而抽入與之相關(guān)的敘述。如魯迅的小說故鄉(xiāng)一文中，“我”和母親的談話時提到了閏土，隨后插入“我和少年閏土一段交往”的事，既為后文閏土的出現(xiàn)鋪墊、對比，也通過閏土前后的變化表現(xiàn)了中國農(nóng)村經(jīng)歷20年的巨大變化。插敘的作用是“突破文章的時空限制，增加文章的容量，拓展文章的內(nèi)容；補充原有敘述內(nèi)容，形成對比，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，豐富敘述的內(nèi)容。 運

11、用好插敘，可以避免文章內(nèi)容的單一，敘述過程的呆板、平淡，便文章波瀾、起伏。例文1： 想起了爸爸想起了爸爸上課的鈴聲響了，語文老師站在講臺上說：“今天我們學習第三課。”這時，不知為什么，我的心情變得激動起來。第三課是一篇散文背影，現(xiàn)代作家朱自清寫的。上課前，這篇課文我看了好幾遍。那個步履蹣跚、行動艱難的父親的背影總是浮現(xiàn)在腦海中，使我不由得想起了我的爸爸。我的爸爸也是這樣一個勤勞樸實的人。他雖然沒有高大的背影，也沒有溫柔的笑容，但他對我的愛卻很深很深。在我的記憶中，爸爸總是來去匆匆。他白天上班，晚上又要研究學問，往往一回家就鉆進書房埋頭工作。他太忙碌、太疲勞了。每天與書本為伴，沒有時間和我促膝長

12、談，可百忙中，他卻總忘不了為我做點什么。因此，每天早晨上學前，我的水壺總是裝滿開水，記得一次考試，我沒有取得理想的成績。媽媽氣得罵了我一頓，可爸爸卻攔住她說：“算了吧，既然錯了，罵也無用，下回改正也不晚。”那天，媽媽的罵沒有使我哭，可聽了爸爸的話，我卻背地里流下了眼淚。老師開始講課了，她從作者生平到詞語到段落一一講了一遍，接著有一位同學站起來帶感情朗讀課文?！暗叫熘菀娭赣H，看見滿院狼藉的東西家中光景很是慘淡?！蔽以铰犜礁械讲话玻瑸槭裁此x得這么生硬？一字一頓，一點兒感情都沒有，她像在敘述一件很平常的家事！不，不是這樣的！我聽著，在心里說。此時，我有一種強烈的愿望，多么希望老師能給我一次朗讀的

13、機會。不是為了出風頭，而是心里有種憋了很久的感情想傾吐出來。終于，老師要求朗讀父親買橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地舉起了手，老師點了我的名字。我站起來，激動得連握著書本的手都在顫抖?！斑@時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”那個蹣跚的父親的背影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我的爸爸也是這樣愛的，記得升中學考試那天早晨，他忙得又是為我準備文具，又是給我灌開水 ，還煮了兩個雞蛋讓我?guī)稀Ｎ议_始還覺得多余，考試只花兩個小時，煮雞蛋干什么？吃過早餐，我也來不及向爸爸告別，就匆匆出了門。走出不遠，看見爸爸站在陽臺上正目送著我，這時，我心里頓感一陣激動，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸見我一回頭，揮了揮了

14、手說：“快走吧?！蔽疫B忙低下頭，加快了腳步，在他的目送下漸漸遠去。當我走出很遠，再次回望時，爸爸的身影仍然佇立在陽臺上，只是變得模糊了。評點評點這是一篇學生的習作，文章的情節(jié)很簡單，寫了在課堂上學習朱自清先生的背影，由朱自清對父親的描寫、敘述，想起爸爸的事，一堂語文課的學習過程，作者插入兩段“想起爸爸 ”的文字，使敘述描寫復(fù)雜化。插入的兩段文字有概括敘述，也有生動的細節(jié)：“每天早晨上學前，我的水壺里總是裝滿開水”；中考那天早晨“他忙得又是為我準備文具，又是給我灌開水，還煮了兩個雞蛋給我?guī)献叱霾贿h，看見爸爸站在陽臺上正目送我”。父子深情在插敘中得以升華，又和朱自清先生的背影內(nèi)容相融合。例文2：

15、 米粒米粒谷粒谷粒血汗血汗這是他第一次到女同學家吃飯，走進她家的大門，他才知道什么叫奢華，這是怎樣的一個家呀：乳白色的天花板，古銅色的墻壁，青藍色的地毯“嘖嘖，北京故宮也不過如此吧！”他在心里暗自贊嘆。上飯時，熱情主人給他盛來了滿滿一碗雪白的米飯，顆顆雪白的米粒散發(fā)著誘人的香氣直往他的鼻孔里鉆，他咽咽口水告誡自己，“千萬別吃得太快，文雅一點?！彼麕缀跏菙?shù)著米粒進口的。吃到還剩淺底的時候，他犯難了：“是吃得一粒不剩，還是故意留點底兒？”父親送他上車時的叮嚀又在耳邊回響了：“娃兒，城里人一輩子也沒碰過泥土，他們不知道種田的辛苦，不知道米粒的珍貴，你以后吃飯要故意留點底兒，別讓人家把咱看扁了，以后吃

16、完之后千萬別再舔碗了。”其實，他早就養(yǎng)成舔碗的習慣了，每次吃飯時，父親總要看著他把米粒吃得干凈凈才讓他離開?？涩F(xiàn)在究竟是吃得干干凈凈還是留點底兒呢？他偷偷抬眼想從主人的碗里得到一點啟示，卻發(fā)現(xiàn)主人早已吃完，正坐在對面的沙發(fā)上看著他，碗筷也不知什么時候撤走了。他現(xiàn)在感到自己仿佛是一個正在舞臺上表演吃飯的小丑以前父親盯著他吃飯，心里是一懷的親切，可是現(xiàn)在？他也說不出那種奇怪的感覺。無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯迸出一點黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前：那是一個炎夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底

17、的時候，幾粒黃色的谷露了出來，“扔掉吧，阿爸?！薄昂?！”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒拈起來放進嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀！”父親對滿腹委屈的他說。 “是的，這是咱農(nóng)家的血汗?！彼麏A起一塊豆腐，想將那米粒連同那顆黃色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，現(xiàn)在米價怎么這么低?！敝魅擞幸鉄o意地說了一句。 “農(nóng)家的血汗不容褻讀?！彼睦镎f著，將碗里的東西暢快地吞下去。 評點評點這是一篇高考優(yōu)秀作文。文章的情節(jié)也是很單一的，寫了第一次到女同學家吃飯的過程。這種情節(jié)簡單，過

18、程單一的文章是不容易寫好的。作者采用了插敘、回憶的方法，使故事情節(jié)有了波瀾：面對主人盛來的一碗雪白的米飯，“誘人的香氣直往鼻孔鉆”為了吃得文雅一些，“他幾乎是數(shù)著米粒進口的”“吃得還剩淺底的時候，他犯難了”，這時，作者插入了作父親送他上車時的叮嚀：“別讓人家看扁了，以后吃完之后千萬再別舔碗了?！本烤故浅愿蓛暨€是留點底呢？突然那雪白的米飯迸出一個黃色的谷粒。作者在此時插敘了小時候給父親送飯的一幕，父親吃完飯把淺底的谷粒一粒一粒拈起放在嘴里的動作，和父親那“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀！”的話語，促使他“夾起一塊豆腐，想將那米粒連同黃色的血汗一同咽下。”3、平敘平敘也叫分敘，敘述兩件或多件同時發(fā)和的事

19、或同一內(nèi)容的不同的幾個事，可以先敘一件，再敘一件，也可以交叉敘述，在小說或影視劇本中往往采用這種方法使多條線索相互穿插或并行推進。例文：假幣憂樂記兜里有張假幣，有人會偷偷地樂，而有人可能就茫然不知所措，更有人煩惱不已。我們來看這樣一個例子。一張假的百元大鈔到了英國，一位頭戴黑帽身著黑禮服的紳士發(fā)現(xiàn)了這張假的一百英鎊，在他拾的同時，他發(fā)現(xiàn)鈔票是假的?！霸鯓犹幚砟?？”他來回地踱步，“噢！對了?！彼慌哪X門，想到了一個絕妙的主意。晚上，這位紳士參加了朋友的家庭聚會，為了顯示他的“紳士風度”，他當眾用那張假幣點了他的煙斗，在一陣“噓”聲過后，他笑得瞇起了眼睛。一張假的德國馬克的遭遇與那一百英鎊卻不同。

20、一位德國人拾到一張假的一百馬克的鈔票后，為了顯示他的“忠心”，他將這一百馬克交給了候爵，候爵當場以獎賞的方式將一百馬克獎給拾到者 候爵不知道這是一張假幣。德國人無可奈何地拿著那一百元 一張假的一百美元比上面的那兩位“老兄”的遭遇好得多。當一個美國人拾到它的時候，他竟然沒有仔細地去辯別它的真?zhèn)?，因為這是沒有必要的，真幣和假幣都可以使用。不出所料，他很順利地用掉了那一百美元而沒有遇到任何麻煩。 一張假的人民幣一百元的遭遇可比那三位“大哥”復(fù)雜得多。一個中國人看到它躺在地上，趁四下里沒有人注意，他拾起后塞到袋子里就急急忙地走了。到家后，他含笑告訴妻子 他拾到了一百塊，并將它掏出來。 評點評點這篇短文

21、選了四則處理假幣的小故事，幾乎沒有構(gòu)思、沒有點晴之筆，根據(jù)材料的主旨平敘出來，然而平淡中含 著不平淡，在迥然不同的處置中，體現(xiàn)了不同的人生態(tài)度，自然形成對比，英國人顯得瀟灑，德國人顯得誠信，美國人無拘無束，中國人則顯得特別精明。善于變化，寫出波瀾善于變化，寫出波瀾（二）鋪墊、烘托、映襯（二）鋪墊、烘托、映襯 鋪墊、烘托、映襯是記敘文中常用的技法，顯示出記敘、描寫的變化，這些方法用得好，可以使敘述的主體突出，形象豐滿、又能讓文章波瀾起伏。 1、鋪墊 記敘描寫中，為了使某事件，人物、景物更突出，往往選一些與之相關(guān)的另外一些事物作陪襯，對照，這種方法叫鋪墊。例如矛盾先生寫的白詳禮贊，作者描寫的主體是

22、白揚樹，但在沒寫白洋樹之前，先寫了一段汽車在高原上奔馳的高原景色，通過這一段對高原景色的描寫，提供了白洋樹生長的廣闊背景，進而突出白洋樹高大、偉岸的形象。而作者寫白洋樹，又為后文的“白洋禮贊”做了鋪墊，通過層層鋪墊、作者的議論抒情就水到渠成了。例文1：留 戀郭大娘似乎對這個世界還十分留戀，幾次昏過去都奇跡般地蘇醒了過來，當郭大娘慢慢睜開雙眼的時候，大兒子國光忙從褲兜里掏出一封信說：“媽，國華弟又來信了。我這就給您念?！惫竽锊]有流露出一絲的喜悅。以往一收到兒子國華的來信，她就放下手中哪怕是最繁忙的活兒，催國光快點念。也許是她老人家沒有這絲力氣了，國光想。國光展開信箋，正要往下念，郭大娘卻吃力

23、地搖了搖頭，又一動不動地盯著他。是怪國華了吧，整整五年了，自從那年春節(jié)返隊后，就再沒有回來?！拔医o國華弟發(fā)了加急電報，國華是孝子，說不定他一會兒就趕到?！眹饪粗傺僖幌⒌哪赣H，安慰著。郭大娘還是那樣無動于衷。好一會兒，郭大娘緩緩地抬起僵硬的手，指了指枕頭。她一向做事比較仔細，大概是留下遺囑了吧。可是國光從枕頭底下面取出的， 卻是一份發(fā)黃的舊報紙，只聽見郭大娘斷斷續(xù)續(xù)地說：“把華的骨灰與我合葬?！闭f罷，頭一歪，奔向那極樂世界去了。病房里旋即傳出呼天搶地的哭聲，猶如黃河決堤一發(fā)不可收。悲聲中，國光若有所悟，打開那張發(fā)黃的報紙。頭版頭條一曲正氣歌和國華穿著軍裝套著黑框的標準像躍入了眾親人的眼簾。原

24、來母親也早就知道國華五年前為制止一群流氓的非法行為而壯烈犧牲的事，想不到她竟秘而不宣地接受了親人們五年來對她的“隱瞞”。 “媽”國光撲倒在母親的遺體上，泣不成聲。窗外，一只勒根雀在枝繁葉翠的桃樹上啁啾長啼，仿佛在為郭大娘唱一支挽歌。 評點評點小說在點明郭大娘“早就知道國華五年前為制止一群流氓的非法行為而壯烈犧牲的事”之前，已經(jīng)通過郭大娘的神態(tài)、舉止做了必要的鋪墊和暗示。第一處是：大兒子國光忙從褲兜里掏出一封信說：“媽，國華弟又來信了，我給你念?！惫竽锊]有留露出一絲的喜悅。第二處是在第二自然段，國華展開信箋，正要往下念，郭大娘卻乏力地搖了搖頭，又一動不動地搖搖頭。第三處是“國光看著奄奄一息的

25、母親，安慰著，郭大娘還是那樣無動于衷。文中通過三處鋪墊，暗示表現(xiàn)了母親忍受著兒子國華壯烈犧牲的巨大悲痛而深明大 義的可貴精神。例文2：泰山的豐碑去過泰山的人，有誰不為它那磅礴峻拔的氣勢所折服呢？就連當年不可一世的漢武帝也用了“高矣！極矣！特矣！壯矣！赫矣！駭矣！惑矣！”16個大字而嘆為觀止。歷代無數(shù)的朝圣者和游客，都把自己的慨嘆，鐫刻在它峭拔的石壁和考究的石碑下，因此，泰山就成了一座碑山。在這兒，你可從最古老的李斯篆書，一直看到當代革命家的墨跡，應(yīng)有盡有，真是座洋洋大觀的碑林博物館。那岱廟中被稱為“碑林”的歷代碑碣計510多塊，自書圣王羲之父子至宋朝的蘇黃米蔡各大家，真昌隸篆，顏柳歐趙筆體俱全

26、。沿山路而上，風景秀美之處，有碑；令人神往之途，有碑；恰然休憩之所，有碑；而凌絕頂之地，更見碑石林立了。可是，在我這次登過泰山過后，卻深深感到，有一種“碑”，真正的無字碑，更深地鐫刻在我的中心。從升仙坊往上，一架么直的天梯現(xiàn)大眼前?！熬o十八盤”到了，仰望南天門，盤道直矗，回著身后，疊翠繞云。我已大汗淋漓了?？墒牵驮谶@時，我看見一個山里的老人，正背著一塊砌石級的條石，一步一步從山下走上來，我很驚異，腳下的石級正是他們從山下年復(fù)一年地背上來的。想到這，我上前問這位老人，老漢告訴我，他63歲了，在這里打了一輩子的石頭。他摩挲著石面上的“人”字形花紋，說：“同志，你瞅瞅這石頭，紋路好看是不是？各家有

27、各家的打法，這家比那家斜，俺家呢，專打這叉叉的。不瞞您說，這緊十八盤有這叉叉的，都是俺家的俺祖上，老爺爺、爺爺，還有俺爹的。嘿嘿，數(shù)咱這石頭平整，穩(wěn)當、不滑人?！?頓時，我思緒噴涌。細細看這一鑿鑿剔出的“人”字形花紋，使我比揣摩岱廟中的任何一塊石碑時更為動情?！白?，同志，上！”我緊跟在老人的腳后，在尋覓這布滿“人”字形花紋的臺階中，一口氣到了天街。玉皇頂上的碑群在我心中黯然失色我找到了許多鑿滿“人”字形花紋的條石，也看到了鑿著各種花紋的石階我的每一步，都是踩在這些石階上??！無數(shù)的古人和來者也都是踏在凝結(jié)著他們血汗的石階上，才奮力地“凌絕頂”的??！評點評點這篇散文的中心是通過與泰山上石匠祖祖輩輩

28、打鑿“人”字形花紋的條石，鋪就登泰山的臺階，“使無數(shù)古人和來者踏著他們血汗的石階上，才奮力地凌絕頂”，熱情歌頌了勞動人民的勤勞和智慧這就是修刻在我心中的“真正的無字碑”。文中的作者在敘述這一中心事件之前，先寫了泰山上歷代留下的碑文和石碑，碑石林立可謂是泰山的一大人文景觀，也體現(xiàn)了泰山是中華悠久文化的象征，但作者寫石碑、碑林只是為后文寫泰山勞動人民的勤勞、智慧做鋪墊，用石碑、碑林突出勞動人民精神的偉大。這篇文章結(jié)局上運用鋪墊手法是非常明顯的。2、烘托烘托是文章創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫，使所表現(xiàn)的人物、景物，更顯得突出，這種方法，也叫“換角度”的方法，有的記敘描寫，如果一味地正面寫，不能

29、使文章波瀾起伏，如果從不同角度，不同側(cè)面寫出來，就能讓本來平板單一的事件敘述得波瀾起伏。例段1：于是這幾個女人偷偷在一只小船上，劃到對面馬莊去了。到了馬莊，她們不敢到街上去找，來到村頭一個親威家里。親戚說：“你們來得不巧，昨天晚上他們還在這里，半夜里走了，誰也不知開到哪里去，你們不用惦記他們，聽說水生一來就當了副排頭，大家都是歡天喜地的”幾個女人羞紅了臉告辭出來，搖開靠在岸邊的小船，現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上草尖上吹過來，水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。孫犁荷花淀評點評點這是現(xiàn)代著名作家孫犁的短篇小說荷花淀中的一段描寫。寫了荷花淀

30、的幾個年輕媳婦，在丈夫參加游擊隊后，商議著到馬莊探望丈夫而沒有見到的情節(jié)。探夫的行動是草率的，而探夫未遇，“幾個婦女羞紅了臉告辭出來”的心情是復(fù)雜的：羞愧、悔恨、失望，百感交集。此時的她們，凝神注視到湖面上的景物，于是用“因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上、葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀”的景物描寫來烘托人物此時的心情。 例段2： 貝多芬：一個巨人貝多芬：一個巨人 客人敲開了貝多芬家里的門。 “他不肯接見你的?！币粋€女傭站在門檻上為難地說，“他任誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜” 但是這個好心腸的女人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應(yīng)

31、去試試看。不過她說：“答應(yīng)我，你們一家要按照我的意思決定去留?！?她帶領(lǐng)來客到貝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只對放的大鋼琴。女傭在一旁指點著說：“在這架鋼琴上他工作，在那架琴上他經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會弄得零亂不堪。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡單隨便，也不讓我?guī)土艘稽c忙?？蓱z他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽不清楚，看看真教人難受。還有他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。瞧，他下來了，我希望他不會責怪我?！?沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍

32、稍停留。隨后他走進門來了。一個軀體五尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起。 這一天他身上的衣服是淡藍色的，胸前的鈕扣作黃色，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎托著什么東西。據(jù)女傭解釋，那托在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失去效用了。 他無視屋內(nèi)的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，于是習慣地坐下來，拿起一管筆，人們可以看見他那只有力的大手。 評點評點這是何為的散文貝多芬：一個巨人的前幾段。作者在刻畫音樂巨人時采用正面描寫和側(cè)面描寫的方法，在貝多芬出現(xiàn)之前，通過女傭之口，對貝多

33、芬進行側(cè)面烘托。第二段寫女傭的為難，寫出貝多芬需要孤獨和安靜的性格；通過女傭在鋼琴旁的指點介紹貝多芬生活環(huán)境和習慣，從側(cè)面讓讀者了解了貝多芬的性格特點，也為他的出現(xiàn)做了鋪墊。3、襯托襯托是用描述環(huán)境，氣氛或其他事物作陪襯，映襯主體事物：主要人物或作者要表達的思想感情。例段1：報報 秋秋這花的生命力極強，隨便種是會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀各花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要

34、人照料，只管自己蓬勃生長。評點評點以上是節(jié)選宗璞報秋中的幾段，報秋是一篇托物言志的散文，文章大意是由玉簪花報秋聯(lián)想到人生的秋天，而“自己都兩手空空”，從玉簪花秋天到來時的盛開怒放、清香四溢，聯(lián)想到過去的畢竟無法挽回，不必怨無尤人，有了這種心境，才能真正的領(lǐng)取生活。文章從形（ 玉簪花）到神（領(lǐng)取生活）的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。描寫主體是玉簪花，作者在第三段寫自己種太陽花的經(jīng)歷：“種了幾次都不成功”，用意是反襯玉簪花生命力極強，由玉簪花想到自己，想到人生，對進一步理解全文的“神”有重要的啟示作用，也使文章在反襯中有了“波瀾”。例段2：莊稼地里的老母親莊稼地里的老母親母親又在刨地了。從早到晚，母親總是這樣在地

35、里忙碌。地里的包谷桿已竄起一人多高，嫩綠的葉片閃著油光交錯搖曳，泥土和包谷花的氣息，從地里爆裂出來，淡淡的清香，真沁肺腑。一只肥黃的狗，幾頭雪白的羊，還有幾十只灰紅的蜻蜓，團結(jié)在母親的周圍，活活蹦蹦，蕩漾著生命的氣息。五月，地里那些低賤的草本植物總是瘋長起來，像日本鬼子“米西米西”地圍攻莊稼。這是敵人，莊稼的敵人，母親的敵人，母親得手起刀落，將這們除掉。貓了腰，低了頭，母親手里的鋤鏟下“噗噗噗噗”地翻出一溜泥煙，本就稀落的雜草，紛紛倒出一條路來，清晨的風起了，把包谷地拱得颯颯擺動。一只陽雀高叫著，從地頭訇然飛起，美麗的顏色在空中格外耀眼。遠山、近溪、太陽、村落，血紅的霞光，淡白的炊煙，排隊的牛

36、群，唱歌的孩子都在母親的視野里，顯出一種溫柔的情調(diào)。母親在這樣的境界里刨地，就像在我們的書本里刨詩，那躺在課本里被我們讀了又讀的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，仿佛不是唐代某位詩人所作，而是母親所為。母親，是站在莊稼地里最為樸素最為動人的詩人。 那年，農(nóng)村實行責任田，田土到戶，本來已跟我們住在城里的母親，硬是不顧我們的阻攔，獨自跑到鄉(xiāng)下要一畝田兩畝地半坡荒山。那陣子，母親高興得一連幾天吃不好飯睡不好覺，沒日沒夜在田地里轉(zhuǎn)，一趟兩趟，一天兩天，竟轉(zhuǎn)出一把一把的老淚。一雙鞋印蹣跚著，像花朵，開在田邊地角。母親托人寫信說：“我一輩子沒得肥田肥土，現(xiàn)在有了，托鄧小平的福。這些都是為

37、你們種的，是一份好家業(yè)，我要一把老骨頭守著?！蔽覀兛戳瞬唤鋈簧駛?。 評點評點 這是一篇回憶母親的文章的前三段。作者通過映襯手法，寫出母親的品質(zhì)。 第一段通過“地里的包谷桿已竄起一人多高”。團結(jié)在母親身邊的“肥黃的狗”，“雪白的羊”，映襯母親勤勞、忙碌的生活。第二段通過寫農(nóng)村清晨的景色描繪和唐代詩人的詩句，襯托母親深愛莊稼地的內(nèi)心世界。第三段正面寫母親的行動和語言、也道出了她深愛莊稼地的原因。寫人物，把寫人物相關(guān)的事物、景物寫出來，人物的形象鮮明，文章事件過程的敘述就不致于呆板、單薄。 作文訓練 (一)練筆作文：學習記敘、描寫變化的方法寫幾個片斷作文，如：生日禮物家鄉(xiāng)變了月夜仰望星空 二、大作

38、文：愛，在點點滴滴中學生作文愛，在點點滴滴中愛，在點點滴滴中母愛由涓涓細流又匯成了母愛之家的海洋！又到 秋天，天氣一天天的轉(zhuǎn)涼，母親每當這時就會把一家大小的衣服分門別類地疊好。我躺在沙發(fā)上，翻著報紙。茶幾上的桂花茶散發(fā)出濃郁的香味?！捌G艷，這兒有好多你小時候用過的手帕呢！”傳來母親興奮的聲音?！笆峙?？”心底間竟泛出一絲交織著陌生的溫馨。我放下報紙，走到母親身旁。她正仔細地疊著這大大小小、花花綠綠的手帕?！斑€記得嗎？這塊兒黃色的，你三四歲的時候，常用一個別針別在你的外套上，你在前面顛顛地跑，手帕一蕩一蕩的，真像只花蝴蝶！還有這個白色的，小時候用這個折只小老鼠，可像著哩！”媽媽絮絮叨叨地說著，我只

39、靜靜地聽著，不敢吱聲，無法應(yīng)答母親因為我什么也不記得了?！斑€有這塊粉紅色，是你自己繡的，那次是你十歲生日，上面還留著祝你生日快樂！唉，日子過得真快，一眨眼，5年就過去了。”媽媽輕輕嘆息了一下，把臉對著我，那慈祥的目光頓時讓我不知所措。我多么希望我能記起那些事情，哪怕是模糊、零碎的也好！我無法想象，為什么母親如此細心地收藏著過去，如數(shù)家珍般道出我的點點滴滴。 我承認，我徹底將手帕遺忘在了記憶的角落。況且，如今我身上也不再需要手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白若雪，香似蘭，還裝在一個很精致的塑料小包中。當我流汗時，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香味，然后扔在垃圾箱，多方便！于是，手帕便

40、在我的記憶中逐漸地淡去。我低著頭，輕聲問媽媽：“媽，你怎么記得這么多呢？”媽媽沉默了一會兒，才說道：“怎么會不記得呢？”是??！這一聲喃喃細語，道出了多少愛的理由。兩行淚已無聲地滑落。誰言寸草心，報得三春暉。今天是媽媽的生日，恰逢星期六，下午下了自習，我便按早已計劃好的路線來到蛋糕房為媽媽訂做了一個蛋糕。蛋糕不大，但很精致，上面寫著“祝媽媽生日快樂！”提著蛋糕，飛奔在回家的路上，我知道，媽媽一定在窗臺那里望著我天天來去的路。當我把蛋糕遞給媽媽時，媽媽臉上洋溢著的是幸福、高興、感動，當然還有驚異。媽媽喃喃地問道：“你怎么記得今天是我的生日呢？”我毫不猶豫回答：“怎么會不記得呢？”因為愛著，所以記著

41、！二、情節(jié)結(jié)構(gòu)的變化二、情節(jié)結(jié)構(gòu)的變化 現(xiàn)實生活本來就有許多曲折和變化，事有大小好壞，情有喜怒哀樂，景有動靜榮枯，物有長短方圓，只有把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然、必然、如實反映生活中的矛盾沖突，反映事物本身的曲折性和復(fù)雜性，就一定能生出一片“波瀾”。 情節(jié)變化形成“波瀾”的方法很多，這里主要介紹幾中常見的方法： （一）抑揚法（一）抑揚法 抑揚法是組織篇章時造就轉(zhuǎn)折形成波瀾的重要方法。人們對客觀事物 的認識總有一個過程，這種過程常常表現(xiàn)為了解事物從表面到深刻，從片面到全面。這就可能形成誤會或曲解，凡經(jīng)過曲折而認識到的事物，給人印象會更加強烈，這就是文章運用抑揚手法的依據(jù)。抑揚手法可以先抑后楊，也可

42、以先揚后抑。例文：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 折折一直以為，我是個有禮貌的學生。見老師問好，進辦公室喊報告，小學時便已學會。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過是“例行公事”而已。對老師，并不曾有過真正的崇拜。記得高一時的物理老師是個看起來比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個老師要對付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實有些看她不起：既沒有威嚴，又不算平易近人，老端著架子，講課還老出錯。這種老師，當個什么勁兒??！某個星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進教室，輕輕把書放在講臺上，沒有平日的怒吼。教室里突

43、然間安靜無聲了，大家不約而同地停止了自己的動作，望著物理老師。只見她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對不起了?！彪S后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻燈打出來?？粗覀冞€在呆呆注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒?。∫惶糜没脽羯系恼n除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒出一點錯，就連同桌惡作劇似的提出一個與今天主題無甚關(guān)系的問題，她都胸有成竹地在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語：“邪門兒，她是神仙嗎？”下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝?！蔽易⒁獾剑瑳]用過一沓紙比用

44、過的高了一倍有余。突然間，我望見了她手背上分明的針孔和周圍的一片青腫。想來她是帶著不輕的病給我們講課的！鼻子有點酸。奇怪，我不是愛感動的人?。∶偷?，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒有一點兒聲音。三天以后，物理老師恢復(fù)了聲音，生活繼續(xù)向前，然而課上原本此起彼伏的議論聲卻從此消失了。老師似乎再也沒有發(fā)過脾氣，講課似乎也很少出錯。也許，是我們長大了。也許，是我們和老師都長大了。那以后，我對老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清的“老師好”，而且想要恭恭敬敬地鞠上一躬對所有的老師；雖然嘴巴上總是不好意思作更多的表白。我想，老師們一定可以感覺到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。評點評點

45、這篇作文所寫的事情情節(jié)比較單一，通過一堂課，改變了老師在“我”心中的形象，是一篇比較典型的“先抑后揚”的文章。先寫了一位“年紀比我們大了多少的“女生”，第一次教高中“上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，心里想，“這種老師，當個什么勁?。骸焙髞恚惶脽o聲的物理課，改變了我的看法。老師因為嗓子啞了，給我們上了一堂幻燈課。下課時，“我注意到，沒有用過的那一沓紙比用過的高了一倍有余。突然間，我望見了她手上分明的針孔和周圍的一片青腫。想來她是帶著不輕的病給我們講課的?！边@種先抑后揚的方法，讓積淀在生活中的“亮點”表現(xiàn)出來，文章也就了創(chuàng)新、有個性。( (二二) )欲露先藏法欲露先藏法欲露先藏法，也叫懸念法，是指將要明白說

46、清的事情，故意不說明白，采取懸念法先藏后露，形成一波三折的喜劇效果。其表達作用是情節(jié)緊緊扣住讀者的心弦，讓讀者帶著疑問讀文章，一步一步，逐漸顯露，結(jié)尾處真相大白。例文1：你看那神奇的鴨子你看那神奇的鴨子一天，食堂朱所長的夫人拎來兩只鴨，說是她鄉(xiāng)下親戚送的，叫炊事員小李給殺了。小李說，這只公鴨挺瘦的，沒肉；這只母鴨還能生蛋，殺了怪可惜的，還是我?guī)湍阆瑞B(yǎng)著吧。所長夫人一口答應(yīng)。一個月后，小李往朱所長家送去30個鴨蛋，說是母鴨生的，所長夫人高興地收下了。一月又一月，月月如此。一天，所長夫人對朱所長說，小李這人挺不錯的，按說每月送20來個鴨蛋，咱也不能說少，他硬是一個不留，全往咱家送。所長聽了覺得有理

47、，次日就讓小李接替了采購員的職務(wù)，養(yǎng)鴨的事就落到了接替小李的小王身上。一天又一天，小王天天去拾鴨蛋，一個也沒有，小王明白了，月底給朱所長家送去60個鴨蛋。所長夫人說，不對呀，不是只有一只母鴨嘛，哪來60個蛋？小王說，錯了，兩只都是母鴨，沒有公鴨。所長夫人不解地收下了60個蛋。一月又一月，月月如此。 一天，所長夫人對朱所長說，小李這人不行，兩只母鴨說只有一只，還是小王好，人老實，厚道。 次日，朱所長就讓小王接替了小李，養(yǎng)鴨的事落在了接替小王的小丁身上。 第一天，第二天，第三天，小丁一天也沒拾到鴨蛋，小丁年少，人老實，就將實情告訴了所長夫人。 所長夫人不信，朱所長干脆就將兩只鴨提回自家養(yǎng)著。這天，

48、所長夫人捉著這兩只鴨正在摸鴨蛋，她的鄉(xiāng)下親戚正好來看望她。 親戚說，你在干什么呢？所長夫人說，摸鴨蛋呢？ 鄉(xiāng)下親戚說，不對呀，這兩只鴨都是公鴨，怎么會生蛋？ 所長夫人說，怎么不生蛋，前幾個月，共生了好幾百個鴨蛋呢！ 鄉(xiāng)下親戚迷惑了：鄉(xiāng)下的公鴨到了城里，怎么就會生蛋了呢？ 所長夫人也迷惑了，小李說只有一只母鴨，小王說兩只都是母鴨，親戚卻說兩只沒一只是母鴨，三人答案為什么不一樣？ 評點評點這篇短文寫了一個讓人啼笑皆非的故事。公鴨能下蛋，這是絕對不可能的，如果開頭點明鄉(xiāng)下親戚送來的公鴨，也就不可能有下面的情節(jié)了。但炊事員小李為了討好上司朱所長，他說：“這只公鴨挺瘦的，沒肉；這只母鴨能生蛋，殺了怪可惜

49、的，還是我?guī)湍阆瑞B(yǎng)著吧！”這句話為下文的情節(jié)埋下伏筆。以后，小李每月往朱所長家送30顆雞蛋，因此，小李接替了采購員職務(wù)，養(yǎng)鴨的事落到小王身上。這是文章的第一個懸念。所長的官僚主義，愛占小便宜，小李投其所好，終于從炊事員的位置升到采購員，那么小王該怎么辦？小王更是有心計，每月送60顆鴨蛋，而且說：“兩只鴨子都是母鴨”，前后對比，正如朱所長地人所說的“小王人好，老實，厚道”，所以前后一比較，讓小王接替了小李的采購員，養(yǎng)鴨的事落在小丁身上。這是第二次懸念，小王靠著更精明的手段升上去了，小丁怎么辦？小丁才是真正的老實人，第二天把實情告訴了所長夫人，這是第三次懸念。究竟是誰不講實情，朱夫人不信，“朱所長

50、干脆將兩只鴨提回自家養(yǎng)著”正好鄉(xiāng)下親戚來了，告訴他們“這兩只鴨都是公鴨，怎會生蛋呢？”這時“包袱”抖落，真相大白，所長夫人卻迷惑了。真正的迷惑正是他們的貪占便宜、偏聽偏信。文章通過欲露先藏法刻畫了這種人的心理。例文2：意意 外外逛了很久，才在一個商店的柜臺里發(fā)現(xiàn)了這只精美的皮夾。無論款式、色調(diào)，它都是無可挑剔的。但價錢頗貴。我在柜前徘徊了好一陣子，終于咬咬牙，買下了它（一藏）我把所剩不多的錢插進皮夾，放進精美包裝盒，興沖沖地上了回家的公共汽車。在車上，我時常把錢夾掏出來欣賞，也是在向別人炫耀著，車開得很快，不久就到家了。我打開書包，取出包裝盒，它漂亮極了。方方正正，紅褐色的底色，不像硬紙包的，

51、更像是上了漆的棗木。一枚錢幣被作為商標印在盒兒的一角上，它頓無空蕩之感而透出一絲高貴。我掏出皮夾，它也是紅棕色的，綠棗紅馬的毛皮一般柔韌光滑。我把皮夾裝進盒子，翻出一根金黃色的絲帶，在盒上系了個蝴蝶結(jié)，它更變得光彩照人?！罢l要收到這樣一份禮物，肯定會高興的?！蔽蚁??！氨虮蚧貋砹??！卑职滞蝗煌崎T進來，我一時來不及藏起它。（二藏）“飯票買了嗎？”“壞了！”我一驚，飯票已變成錢夾?！皼]，沒呢！”我支支吾吾地回答?！霸趺催€不換??？”爸爸看見了包裝盒，拿起來看，“嗬，真漂亮啊！誰的？”“我我買的?！?“你買的？”爸爸皺了眉頭，“這不會很便宜的，你哪來的錢？” “我” “飯票錢還在嗎？”“” “你不是擺譜

52、嗎？好，這月飯票你自己的想轍吧！”說罷摔門而去。 我呆在床上，鼻頭發(fā)酸。（四藏） 晚飯吃得很別扭，我跟爸爸沒說一句話。飯后，我回屋獨自發(fā)呆，爸爸突然推門進來，從他的破錢包里掏出錢來放在桌上：“一定換成飯票，好好吃！” 我意外的看著爸爸，怔怔地流下淚來。（五藏） 睡覺前，爸爸在床頭發(fā)現(xiàn)了那個包裝精美的盒子和一張小卡。上面寫著：“父親節(jié)快樂！”（抖包袱） ( (三三) )誤會巧合法誤會巧合法 誤會巧合法是通過偶然事件的誤合或巧合，形成一種喜劇效果。生活中常常會有信息的隔絕，矛盾沖突造成誤解，錯覺和現(xiàn)象，也有許多意料不到的許多巧合，所謂“無巧不成書”，把這些巧合和誤解寫出來，可以形成情節(jié)的迭宕起伏，

53、人物的形象更鮮明生動，并形成對比、映襯或諷刺的效果。修 車星期天，寢樓門前擺了個攤兒修車的。正好，我那輛自行車的腳蹬壞了，在車棚里“抱病休息”，快一個月了也沒有顧上去修，這下有人找上門來，倒省了許多麻煩。于是，我趕忙把那輛車推到了攤前?！芭?，修車嗎”修車的本能地問了一句，抬起了頭，微微一笑?！皩?，腳蹬壞了?！蔽曳藕密嚕瑳_腳蹬處揚了揚下頜，打量起他?？礃幼铀哪挲g和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮膚有點黑。望著他沾滿油污的雙手，我輕輕一笑，心中倏地升起一種優(yōu)越感?！艾F(xiàn)在開放了，人都有經(jīng)濟觀念了，像你這么大，就能掙錢，真是父母的福氣?。　蔽乙贿呌崎e地瞧他修車，一邊揶揄他。他看了我一眼，嘴唇努動了

54、幾下，欲言又止，終于又低頭去修車。嗤！不滿意呀？！我白了他一眼，吹起了口哨。學生們?nèi)缃窨啥际恰膀溩印绷耍瑒e有意見！他已把腳蹬卸了下來，自言自語似的：“哎呀，里面的鋼珠都快掉完了?！编溃⌒⌒∧昙o還挺“門兒精”，想多要倆錢不是？“怎么樣？能修不？假如”我寧愿不修，也不能讓他敲一竹杠?！班?？哦，能修，能修?！彼φf。哼，少跟我來這一套，我比你有招兒我越發(fā)不屑地冷笑了一下。 腳蹬很快修好了。我用腳踩著轉(zhuǎn)了幾圈，還行。 “多少？”我故作瀟灑地聳聳肩，問他。 “什么？” “多少錢呀！”裝什么傻！ “同學，義務(wù)服務(wù)，不要錢?！彼胶偷卮鸬?。停了一下又補上一句：“其實，現(xiàn)代社會生活中，也并不光是錢?。　闭f完。

55、他又笑了笑，淡淡的。 “你是”我疑惑地望著他。 “我是高三年級的，咱們是同校同學呀?！?我也笑了。不過，笑得很不自然。 評點評點這篇短文采用了誤法法。寢樓門前擺起修車攤，修車的是一位學生。對此，“我”產(chǎn)生了誤會：“現(xiàn)在開放了，人都有了經(jīng)濟觀念了，像你這么大，就能掙錢，真是父母的福啊！”這是第一次誤會?！八涯_蹬卸了下來，自言自語：哎呀，里面的鋼珠都快掉完了”，又引起我第二次誤會，“嗬！小小年紀還挺“ 門兒精”，想多要倆錢不是？”，由這兩次誤會，到車子修好后，我問“多少錢，”這時，修車的同學才說出“同學，義務(wù)服務(wù)，不要錢”，真相大白，誤會解除，我“笑了，不過很不自然?！毙捃嚨男∈拢从沉瞬煌恼J

56、識，我的“不自然”，是深深的愧疚、自責。例文2：一把螺絲刀一把螺絲刀他剛要撬門，突然被孩子看到了，“叔叔，你在干什么？”“我，我想喝點水?！彼@慌地答道。孩子打開門；“叔叔，請進來吧！”他走進屋里，一眼看見那一架彩色電視機和一臺袖珍錄音機。他的心抖動了一下，眼神欲然開朗?！笆迨?，請喝茶?！毙『⒂妹鲀舻难劬ψ⒁曋??！昂⒆樱依镞€有什么人呀？”“有媽媽，”小孩說到這里，眼睛里噙著淚水，閃著晶瑩的淚花。“爸爸呢？”“爸爸被抓，小朋友都說我爸爸是賊，他們都不同我玩了?！薄皠e哭，別哭，爸爸會回來的?！彼鹕硪??！笆迨?，再陪我玩一會兒，小朋友都不同我玩了。”“叔叔要走了，叔叔改天再來陪你玩?！闭f完，他

57、轉(zhuǎn)身邁出了門?！笆迨?，你的東西！”他回頭一看，一把螺絲刀，心里頓時覺得被捅了一下。評點評點這是生活中的一幕短劇，雖屬虛構(gòu)，卻具有深刻的社會意義。小偷和“賊”的孩子，發(fā)生了一場因小孩誤會而產(chǎn)生的對話。十分尷尬的場面，喜劇性的情節(jié)，孩子的單純、天真、善良十分鮮明地被描繪出來。孩子是無罪的，需要關(guān)懷、愛撫，成年人是有責任的，“心抖動了一下”，點出了“賊”的心理，“覺得被捅了一下”，卻觸及“賊”心深處，透露出一絲尚未泯滅的“人”性。這都增強了小說的震撼力度。 （四）情節(jié)轉(zhuǎn)折法（四）情節(jié)轉(zhuǎn)折法 情節(jié)轉(zhuǎn)折法是指記敘文在處理場面和情節(jié)的過程中，不依照常理順著人們的思維習慣往下發(fā)展，通過情節(jié)的突然變化，造成“

58、意料之外，又在情理之中”藝術(shù)效果，這種情節(jié)的大起大落，能夠緊扣讀者的心弦，使文章一波三折，富有喜劇性，文章的中心，人物性格就在情節(jié)的變化中體現(xiàn)出來。例文1：飄動的紅領(lǐng)巾飄動的紅領(lǐng)巾“給，這是找給你的錢?！蹦莻€戴著紅領(lǐng)巾的“代理小掌柜”遞給我一大把紙幣。我看也沒看，隨手將錢塞進了褲袋。走出店門，同伴對我說：“你把錢數(shù)一數(shù)吧；那小男孩是不是少找錢呢？”我便數(shù)一數(shù)，哦？多了五角錢？莫不是我數(shù)錯了吧？我又重數(shù)了一遍，沒錯；是多了五角！“呵，該你走運。走，去買本故事會看看。”同伴建議我。“這，恐怕不妥吧？”我還有點猶豫?！皼]什么不妥的，你把那五角錢給我，就算現(xiàn)在那小男孩找來也沒辦法?！蔽覄偘彦X遞給他，后

59、面就跑來一個氣喘吁吁的小男孩，正是那“小掌柜”。呵！果真來了，我暗自想好了應(yīng)付的辦法。“叔叔，對不起。我少找了你兩角錢，給。”“少找？”“今天是六一，貨都折了價。我剛才弄錯了，真對不起。”他把兩毛錢塞在我手里，行了一個隊禮，跑了。望著那在人流中飄動的紅領(lǐng)巾，我評點評點飄動的紅領(lǐng)巾，在人流中顯得鮮明奪目，因為，紅領(lǐng)巾下是一顆跳動著的純真不茍的紅心。不足300字的篇幅可謂短矣，但此中有呼之欲出的人物，而且反差是那么的強烈。此中有完整的情節(jié)，尤其是喜劇性的結(jié)尾，突然卻十分合情理。這是一曲心靈美的贊歌，自然也有面帶微笑的批評。作者構(gòu)思的匠心獨運，駕馭文字的功力，均值得肯定。例文2：謊謊 言言小王老師搓

60、了一夜麻將。到了早上，剛想躺下，上課鈴便響了，小王老師腦袋昏沉沉地走進教室，方覺昨夜由于“方城之戰(zhàn)”高度緊張，忘了加衣而著涼了。此刻噴嚏加鼻涕，苦不堪言，無奈之余，小王老師半瞇著熬夜后布滿血絲的雙眼，咳嗽了一聲：“同學們，由于昨天老師批改你們的單元測試卷子熬了夜，不小心著涼了，這節(jié)語文課你們自習吧。”說完，步履艱難地邁向門外。一進房間，小王老師便倒在床上渾然不覺了。這一覺可真舒服，小王老師直睡到中午放學鈴響。起床后，他精神好了點兒，抓起床頭一根火腿腸，有滋有味地嚼起來。忽然，他看見窗戶半開著，似乎有紙一樣的東西不時地被風掀起一角。小王老師走近窗口一看，原來有盒“速效傷風膠囊”，壓在一張撕下的田