機械零部件造型與測繪課程開發(fā)與資源庫建設(shè)(華)

1、機械零部件造型與測繪機械零部件造型與測繪課程開發(fā)與資源庫建設(shè)無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 華紅芳華紅芳二二一一年六月年六月 1. 1.課程設(shè)置課程設(shè)置 2.2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 4. 4.實踐條件實踐條件6.6.特色與創(chuàng)新特色與創(chuàng)新 3.3.方法手段方法手段機械零部件造型與測繪機械零部件造型與測繪5.5.課程數(shù)字化資源庫課程數(shù)字化資源庫 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程方案數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程方案課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程一門專業(yè)主干課程，是在對，是在對本專業(yè)工作崗位需完成項目所涉及

2、的本專業(yè)工作崗位需完成項目所涉及的工作對象、工具、規(guī)工作對象、工具、規(guī)范和要求范和要求等四要素進行整體化調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，采用等四要素進行整體化調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，采用基于基于工作過程系統(tǒng)化工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法，以的課程開發(fā)方法，以“零部件的造型零部件的造型與測繪與測繪”為工作任務(wù)，為工作任務(wù)，“教學(xué)做于一體教學(xué)做于一體”的的入門入門學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)課程。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的首門數(shù)控技術(shù)專業(yè)的首門“入門學(xué)習(xí)階段入門學(xué)習(xí)階段”課程課程 校企合作平臺校企合作平臺 工作任務(wù)驅(qū)動工作任務(wù)驅(qū)動 專業(yè)入門學(xué)習(xí)課程的專業(yè)入門學(xué)習(xí)課程的“做中學(xué)做中學(xué)”教學(xué)模式教學(xué)模式 教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元設(shè)計設(shè)計理念及思路

3、設(shè)計理念及思路單元載體單元載體二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計課程設(shè)計設(shè)計與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)的課程教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)習(xí)單元名稱學(xué)習(xí)單元名稱學(xué)時學(xué)時/上機學(xué)時上機學(xué)時1簡單零件的繪制與造型簡單零件的繪制與造型18/42軸套類零件的造型與測繪軸套類零件的造型與測繪20/43盤蓋類零件的造型與測繪盤蓋類零件的造型與測繪14/44箱殼類零件的造型與測繪箱殼類零件的造型與測繪12/45叉架類零件的繪制叉架類零件的繪制18/86標(biāo)準件常用件的繪制標(biāo)準件常用件的繪制18/47機械部件的識讀與繪制機械部件的識讀與繪制12/0總計總計112學(xué)時學(xué)時(上機學(xué)時上機學(xué)

4、時:28)遵守國家標(biāo)準，合理表達零部件遵守國家標(biāo)準，合理表達零部件識讀零件圖識讀零件圖,計算機二三維繪圖計算機二三維繪圖識讀部件裝配圖拆畫零件圖識讀部件裝配圖拆畫零件圖轉(zhuǎn)換不同標(biāo)準體系的圖樣轉(zhuǎn)換不同標(biāo)準體系的圖樣學(xué)會使用各類工具學(xué)會使用各類工具學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)測繪機械零部件完成相關(guān)圖樣測繪機械零部件完成相關(guān)圖樣遵守測繪與機房規(guī)范遵守測繪與機房規(guī)范,5S管理管理u 宏觀教學(xué)方法：宏觀教學(xué)方法： 工作過程四步法工作過程四步法教學(xué)方法教學(xué)方法 小組協(xié)作學(xué)習(xí)法小組協(xié)作學(xué)習(xí)法 雙循環(huán)訓(xùn)練法雙循環(huán)訓(xùn)練法 項目引入法項目引入法 引導(dǎo)問題法引導(dǎo)問題法 案例示范法案例示范法 圖紙張貼法圖紙張貼法u 微觀教學(xué)方法

5、微觀教學(xué)方法：學(xué)習(xí)單元七（一）學(xué)習(xí)單元七（一） ： 測繪圓鉆模測繪圓鉆模學(xué)習(xí)單元七的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)單元七的教學(xué)設(shè)計l產(chǎn)品來源：蘇州毅誠模具廠的產(chǎn)品來源：蘇州毅誠模具廠的鉆模夾具（經(jīng)教學(xué)化改造）鉆模夾具（經(jīng)教學(xué)化改造）l學(xué)習(xí)目標(biāo)：有序拆裝圓鉆模，學(xué)習(xí)目標(biāo)：有序拆裝圓鉆模，了解構(gòu)造分析產(chǎn)品工作原理與功了解構(gòu)造分析產(chǎn)品工作原理與功能；徒手繪制圓鉆模零件草圖一能；徒手繪制圓鉆模零件草圖一套并測量標(biāo)注尺寸；分析圓鉆模套并測量標(biāo)注尺寸；分析圓鉆模裝配工藝、討論確定裝配圖視圖裝配工藝、討論確定裝配圖視圖表達方案；完成圓鉆模裝配圖。表達方案；完成圓鉆模裝配圖。l教學(xué)重點：部件測繪方法及步教學(xué)重點：部件測繪方法及

6、步驟；裝配圖表達方案。驟；裝配圖表達方案。u 圓鉆模的功用、構(gòu)造；配圓鉆模的功用、構(gòu)造；配合種類的選用；裝配圖表達合種類的選用；裝配圖表達方法；方法；u 制定測繪工作流程及分工，制定測繪工作流程及分工，提交零件圖、裝配圖表達方提交零件圖、裝配圖表達方案；案；u 裝拆圓鉆模、零件測裝拆圓鉆模、零件測繪繪u 零件圖、裝配圖表達方案、零件圖、裝配圖表達方案、尺寸標(biāo)注等完成質(zhì)量，介紹尺寸標(biāo)注等完成質(zhì)量，介紹小組的工作成果小組的工作成果u公布項目任務(wù)，教師協(xié)公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組；調(diào)下的學(xué)生自愿分組；u聽取學(xué)生的表達方聽取學(xué)生的表達方案，案， 制定重要節(jié)點制定重要節(jié)點的項目進度檢查計劃。

7、的項目進度檢查計劃。u關(guān)注出勤、工作態(tài)度、關(guān)注出勤、工作態(tài)度、質(zhì)量意識考察，作好相應(yīng)質(zhì)量意識考察，作好相應(yīng)記錄。記錄。u關(guān)注團隊合作、關(guān)注團隊合作、5S管管理、環(huán)保意識、敬業(yè)勤業(yè)理、環(huán)保意識、敬業(yè)勤業(yè)評估等。評估等。工作任務(wù)工作任務(wù)教學(xué)組織與實施教學(xué)組織與實施一個學(xué)習(xí)單元一個學(xué)習(xí)單元2采用采用“做中學(xué)做中學(xué)”模式的實施方式模式的實施方式 “三區(qū)于一室三區(qū)于一室”的新型教室的新型教室教學(xué)組織教學(xué)組織 ：4學(xué)時學(xué)時/次課次課零部件虛擬技術(shù)的開發(fā)零部件虛擬技術(shù)的開發(fā) 零部件計算機二三維繪圖培訓(xùn)零部件計算機二三維繪圖培訓(xùn) 兼職教師兼職教師:822822工作制度工作制度 三、方法手段三、方法手段成績評價

8、多元化、過程化成績評價多元化、過程化 考考核核方方式式教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)模式設(shè)計四、實踐條件四、實踐條件 可進行資訊講解的單向多媒體教室一個，配有投影儀、計算機可進行資訊講解的單向多媒體教室一個，配有投影儀、計算機等設(shè)施；等設(shè)施； 可進行機械零部件測繪的可進行機械零部件測繪的教室一個教室一個，各類，各類測繪零件測繪零件2020個以上、個以上、測繪部件測繪部件1010套以上；并同時配套測繪所需的套以上；并同時配套測繪所需的工具工具、量具量具、輔具輔具1010套套以上以上( (圖板、鋼尺、游標(biāo)卡尺、螺絲刀、橡皮錘等圖板、鋼尺、游標(biāo)卡尺、螺絲刀、橡皮錘等) )； 用于查閱零部件技術(shù)參數(shù)所需的各類用于查

9、閱零部件技術(shù)參數(shù)所需的各類最新技術(shù)手冊最新技術(shù)手冊( (如如技術(shù)技術(shù)制圖制圖標(biāo)準、標(biāo)準、機械制圖機械制圖標(biāo)準、標(biāo)準、機械設(shè)計手冊機械設(shè)計手冊等等)3)3套以上；套以上； 使用使用CAXACAXA實體設(shè)計軟件實體設(shè)計軟件及及CAXACAXA電子圖板軟件電子圖板軟件進行零件三維實體進行零件三維實體造型及零件圖繪制的雙向多媒體機房造型及零件圖繪制的雙向多媒體機房1 1個個( (含計算機含計算機4040臺以上臺以上) )。一、基本配置一、基本配置情境化教學(xué)實訓(xùn)室情境化教學(xué)實訓(xùn)室 二、優(yōu)化配置二、優(yōu)化配置實踐條件實踐條件無錫職院配置無錫職院配置零部件測繪造型實訓(xùn)室（零部件測繪造型實訓(xùn)室（J3-201J3

10、-201） 課程教學(xué)課程教學(xué)資源配置資源配置方案方案學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)組織任務(wù)布置任務(wù)布置識圖能力識圖能力知識拓寬知識拓寬產(chǎn)品仿真產(chǎn)品仿真工作指導(dǎo)工作指導(dǎo)課程測試課程測試資訊獲取資訊獲取五、課程數(shù)字化資源庫五、課程數(shù)字化資源庫 教學(xué)資源教學(xué)資源課程描述表、學(xué)習(xí)單元描述表課程描述表、學(xué)習(xí)單元描述表項目工作指導(dǎo)項目工作指導(dǎo)電子助學(xué)書電子助學(xué)書虛擬零部件庫虛擬零部件庫網(wǎng)絡(luò)課程及課程拓展網(wǎng)絡(luò)課程及課程拓展教學(xué)組織指導(dǎo)錄像教學(xué)組織指導(dǎo)錄像在線測試在線測試特色教材特色教材PPT課件課件學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南六、特色與創(chuàng)新六、特色與創(chuàng)新u 基于基于系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計的專業(yè)課程體系進行課的專業(yè)課程體系進行課程建設(shè)，體現(xiàn)程建設(shè)，體現(xiàn)“普適性普適性”與與“特色性特色性”。u 首創(chuàng)首創(chuàng)測繪與造型融合，激發(fā)學(xué)生興趣測繪與造型融合，激發(fā)學(xué)生興趣 ，并與并與后續(xù)專業(yè)核心課程后續(xù)專業(yè)核心課程有效銜接。有效銜接。u加強與數(shù)控專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組其它課加強與數(shù)控專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組其它課程組之間的聯(lián)系與交流，加強校企合作，進一步優(yōu)化課程組之間的聯(lián)系與交流，加強校企合作，進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷完善課程教學(xué)資源；程結(jié)構(gòu)，不斷完善課程教學(xué)資源；u不斷提高教學(xué)團隊的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平，加強對高職教育教不斷提高教學(xué)團隊的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平，加