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1、開展留守兒童課題調(diào)研報(bào)告7月11號(hào)，我們河南科技學(xué)院服裝學(xué)院2015年暑期“三下鄉(xiāng)”六個(gè)一幫扶留守兒童社會(huì)實(shí)踐雷鋒服務(wù)隊(duì)服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們深入洪門小學(xué)開展關(guān)愛留守兒童課題調(diào)研。隊(duì)員們根據(jù)洪門小學(xué)的具體情況，設(shè)計(jì)好留守兒童檔案登記表和留守兒童調(diào)研問卷，問卷主要包含家庭教育、學(xué)校教育和心理狀況三個(gè)方面。按照前期工作分組和走訪區(qū)域的安排，隊(duì)員們深入每個(gè)留守兒童進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和留守兒童建檔工作。同時(shí)努力的引導(dǎo)被調(diào)研的留守兒童正確填寫問卷，對(duì)于年齡較小的孩子們，隊(duì)員們耐心的就問卷上的問題一一詢問，確保所填數(shù)據(jù)的正確性真實(shí)性。通過走訪也拉近了社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)與留守兒童的距離，隊(duì)員們對(duì)洪門鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀有了初步了

2、解，為后續(xù)開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童系列活動(dòng)建立了良好的基礎(chǔ)。在調(diào)研數(shù)據(jù)收集完畢后，隊(duì)員們將根據(jù)回收的調(diào)查問卷對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致整理，全面分析這些留守兒童生活、學(xué)習(xí)和思想等現(xiàn)狀，力圖真實(shí)全面的反映出洪門鎮(zhèn)留守兒童各方面的情況，找出影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為洪門鎮(zhèn)留守兒童提供力所能及的幫助，讓全社會(huì)將更多的目光聚焦到留守兒童身上，相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會(huì)化服務(wù)體系，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長。一、調(diào)研目的：希望通過此次調(diào)研為洪門鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榻鉀Q留守兒童問題提供一些參考材料、幫助。二、調(diào)研形式：留守兒童調(diào)查問卷、支教、一對(duì)一交流三、調(diào)研參與組織、

3、人員： 河南科技學(xué)院服裝學(xué)院大學(xué)生雷鋒服務(wù)隊(duì)王文娟 許肖亞 曹衛(wèi)芹 任亞茹 劉佳俊 王倩倩 劉珂 靳奇淼四、調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象：2015年7月11日2015年7月15日河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)洪門鎮(zhèn)洪門小學(xué)洪門鎮(zhèn)洪門小學(xué)30名留守兒童五、調(diào)研內(nèi)容：1、首先，我們河南科技學(xué)院服裝學(xué)院大學(xué)生雷鋒服務(wù)隊(duì)對(duì)洪門洪門小學(xué)的30名留守兒童進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷30份，回收30份，回收率100%。下面是調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料：調(diào)查問題調(diào)查結(jié)果調(diào)查百分率%通常多久與父母聯(lián)系一次 很少聯(lián)系39.9你多長時(shí)間沒見過父母了 近半年49.7你希望父母多久與你聯(lián)系一次 每天65.5你是否想念外出打工的父母 經(jīng)常想念76.7你

4、有心里話最想對(duì)誰說 父母77.4你希望和誰住在一起 父母70.0父母打工期間，你有沒有受到過欺負(fù) 沒有或很少53.6如果被別人欺負(fù)，原因是什么 別人故意挑釁45.5你喜歡集體活動(dòng)嗎 喜歡80.0喜歡交朋友嗎 喜歡93.4喜歡和哪種人交朋友 同學(xué)77.8喜歡上學(xué)嗎 喜歡90.7對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意嗎 滿意61.8家里有人輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)嗎 有，輔導(dǎo)一部分58.1最大的心愿是什么 希望父母賺很多錢，盡快回家46.2對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度 希望父母在身邊輔導(dǎo)，為父母爭光44.4最想對(duì)父母說的話類似 “爸爸媽媽快點(diǎn)回來”的99.0在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難最想找誰幫助 父母90.0將來想干什么 賺錢49.52、

5、其次，留守兒童當(dāng)中“單親”監(jiān)護(hù)型的占絕大部分，還有爺爺奶奶或親朋監(jiān)護(hù)的。主要特點(diǎn)是：關(guān)愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛的缺失。留守兒童處在一個(gè)需要關(guān)愛和監(jiān)護(hù)的年齡，監(jiān)護(hù)的缺失必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。留守兒童很少與父母聯(lián)系，半年沒見過父母的有49.7%，一年沒見過父母的有22.2%，兩年以上的10%，留守兒童親情缺失，監(jiān)護(hù)人多數(shù)人是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子進(jìn)行溝通。據(jù)監(jiān)護(hù)人反映，孩子一般不與其敞開心扉，進(jìn)行內(nèi)心交流。有的監(jiān)護(hù)人還要干農(nóng)活，無精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足物質(zhì)生活的需求，缺少精神道德的正確引導(dǎo)。監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)

6、業(yè)成績和物質(zhì)滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。3、再者，我們與留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的交流。孩子經(jīng)常想念父母的占77.4%，最想對(duì)父母說的話，99.0%是類似“爸爸媽媽快點(diǎn)回來”。留守兒童希望自己的父母留在自己的身邊，盡快回家。留守兒童極度想念父母，有時(shí)候感到孤獨(dú)無助。有少部分留守兒童形成了“自閉”性格，不愿與別人交流。大部分留守兒童喜歡學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，希望父母在身邊輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。我們還以小紙條的形式與留守兒童進(jìn)行了交流。從他們寫的小紙條的內(nèi)容來看，他們看似天真不懂事，但內(nèi)心情感世界卻是非常豐富的，他們明白父母外出賺錢的艱辛，他們感激父母為自己的付出?！鞍职謰寢屇銈?/p>

7、辛苦了，我一定要考上大學(xué)，做一個(gè)有文化有深度的人，然后好好報(bào)答你們”一位留守兒童這樣寫到。六、留守兒童問題：留守兒童群體很龐大，留守兒童產(chǎn)生的心理問題也很嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查顯示，父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴(yán)重。他們雖然寓居農(nóng)村，看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對(duì)社會(huì)的影響？留守兒童不只是一群少父母照看的人，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒，他們的成長與汝洪門鎮(zhèn)的明天，國家的未來息息相關(guān)。他們的父母到城里拼命打工賺錢，爭取或獲得了另一種生存方式。但是，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們子女帯進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)，為了生活或生存，他們不能夠輕易離開自己的工作，

8、不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長期被撫養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)。孩子是未來，是希望，中國不能無視他們的存在，洪門鎮(zhèn)人民更應(yīng)該關(guān)注他們的成長。留守兒童問題關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)的進(jìn)步，魯迅先生曾發(fā)出“救救孩子”的呼聲，現(xiàn)在是該“救救留守兒童”的時(shí)候了。留守兒童問題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應(yīng)該從教育管理體制，政策法規(guī)與社會(huì)資源分配等方面來解決。

9、為了使留守兒童健康成長，快樂學(xué)習(xí)，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該攜起手來，共同努力。七、下面我們河南科技學(xué)院大學(xué)對(duì)解決留守兒童問題提出以下幾點(diǎn)建議：人性本善，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)下，我們可以呼吁更多的好心人去關(guān)心這些孩子。讓廣大社會(huì)提供更多的慈善機(jī)會(huì),這樣就會(huì)在一定程度上避免出現(xiàn)一些必要物品的短缺?？梢远嗯c孩子們交流溝通，打開他們的心結(jié)，還可以在孩子和父母之間搭建一座溝通的橋梁，不僅告訴父母孩子的情況，也給他們提供交流的機(jī)會(huì)；也可以說明需要一些支教的老師,解決相應(yīng)的教育問題等。具體可以分為以下幾個(gè)方面：1、家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只是給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可

10、以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長不需負(fù)太多責(zé)任，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是孩子個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的責(zé)任和義務(wù)，家長自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使留守兒童的家庭教育出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”和親子間的溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式

11、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。另一方面，采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通可以多樣化，除電話外，可以采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的美玉，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。2、學(xué)校方面學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛是教

12、育的前提，應(yīng)把愛放在中心位置。（1）建立健全留守兒童檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教室應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。（2）為與留守兒童溝通提供方便，可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。（3）開展“體諒父母”等活動(dòng)、將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。3、社會(huì)方面（1）凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力

13、，容易誤入歧途。（2）加強(qiáng)輿論宣傳。特別要加大對(duì)未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的宣傳力度，強(qiáng)化外出務(wù)工家長對(duì)子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與教育子女的關(guān)系。（3）強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛。充分發(fā)揮各部門、各單位的作用，組織機(jī)關(guān)干部、社會(huì)熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子，幫助引導(dǎo)他們成長。共青團(tuán)、少先隊(duì)要挖掘組織優(yōu)勢，多開展青年志愿者、手拉手等主題活動(dòng)，更好地促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。（4）加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。4、政府方面政府或者本鎮(zhèn)應(yīng)該做好對(duì)外宣傳，讓更多的人去知道洪門鎮(zhèn)的現(xiàn)狀，制定好相關(guān)的條理制度，讓更多的企業(yè)或者個(gè)人更樂意、更主動(dòng)地去幫助洪門鎮(zhèn)。八、調(diào)查小結(jié)孩子是祖國明日的花朵,是新一代的希望。一個(gè)特殊的孩子,特殊的群體更需要我們的關(guān)愛，多一次善舉，就會(huì)多溫暖他們一分鐘。讓他們對(duì)未來多一份憧憬，對(duì)夢想多一份動(dòng)力。我們應(yīng)該用我們大學(xué)生的青春活力去感染他們。這樣，就可以在一定程度上激勵(lì)他們向前。我們應(yīng)該用平等、溫柔的一面去面對(duì)他們，讓他們減少自卑，用愛，去融化他們！我還記得著名瑞士教育家裴斯泰洛奇