七年級《偉大的悲劇》教學設(shè)計

1、七年級偉大的悲劇教學設(shè)計一、教材分析本文選自奧地利作家茨威格的人類群星閃耀時，記敘了英國南極探險家斯科特一行在從南極點歸程的途中，由于南極寒冷天氣提前來臨，饑寒交迫最終長眠在茫茫冰雪之中，悲壯覆滅的事件。作者以飽含深情的語言，贊頌了英雄們悲壯崇高的探險精神。尤其是在面對失敗和死亡時，斯科特及其隊員的勇敢、鎮(zhèn)定、坦然。本文篇幅較長，應(yīng)讓學生在通讀課文，掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從題目關(guān)鍵詞“偉大”“悲劇”入手，從文段中尋找關(guān)鍵事件、語句進行分析，從而感受文章主題，明確作者寫作目的。二、教學目標1.默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內(nèi)容。2.研讀語句，體會“偉大”“悲劇”在文中的具體含義。3.感受人

2、物崇高的精神品質(zhì)，體會作者創(chuàng)作意圖及思想感情。三、教學重點1.默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內(nèi)容。2.研讀語句，體會“偉大”“悲劇”在文中的具體含義。四、教學難點感受人物崇高的精神品質(zhì)，體會作者創(chuàng)作意圖及思想感情。五、教學過程(一)新課導入(出示圖片)在南極南緯90度有一座科學實驗站被命名為“阿蒙森斯科特站”，這是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩位科學家。(出示圖片)2002年2月7日，英國的安妮公主到達南極大陸，開始她為期三天的南極探險之旅。安妮此行旨在紀念英國人羅伯特福爾肯斯科特登上南極90周年。那么，在茫茫的南極大陸上，斯科特一行人又曾經(jīng)歷了什么呢?讓我們隨作者茨威格一起回到1

3、921年。(二)整體感知默讀課文，從文中找出相關(guān)內(nèi)容，完成表格。時間 地點 人物及事件 1912.1.16 白色雪原 1912.1.18 南極點 1912.2.17 埃文斯死去 1912.3.2 1912.3.21 三人無法離開賬篷 1912.3.29 帳篷里 1912.10.29 1912.11.12 (三)研讀語段1.魯迅曾說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”你認為斯科特一行的南極探險“悲”在哪些方面?(要以文中的語句為依據(jù))明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！弊髯C之悲：“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績

4、作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼劳鲋骸鞍乃咕袷С＃懒?。”“奧茨像一位英雄似的向死神走去?！薄百醯娜齻€人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難?！?.這些“悲”中包含了哪些含義?明確：事業(yè)失敗的悲傷，替人作證的悲哀，生命死亡的悲壯，世人悼念的悲痛3. 斯科特一行人的“偉大”之處體現(xiàn)在哪里?(要以文中的具體事件為依據(jù))明確：(1)斯科特接受了為他人作證的任務(wù)：講求紳士風度，主張誠信，能勇敢地承認自己的失敗。體現(xiàn)了他人格的高尚。(2)威爾遜博士拖著16公斤的珍貴巖石樣品：對于科學研究的執(zhí)著精神，英雄的氣概。(3)奧茨在暴風雪之夜離開營

5、地：不愿拖累同伴，大無畏的犧牲精神，強烈的集體主義觀念。(4)三個人在帳篷里驕傲地等待死神的來臨：勇敢無畏的犧牲精神，對于自己所從事的事業(yè)的熱愛之情。(5)斯科特在生命的最后一刻記日記：無私的愛。在生命的最后一息心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。(6)英國國王跪下悼念這幾位英雄：對英雄的崇敬之情，側(cè)面表現(xiàn)斯科特一行人的偉大。(四)理解主題1. 根據(jù)以上認識，請你談一談對文章題目偉大的悲劇的理解。用“悲在 ，而 偉大”的句式表述。2.介紹阿蒙森南極探險的相關(guān)內(nèi)容，茨威格為什么沒有描繪阿蒙森等人的壯舉，而是為失敗者斯科特一行人寫作傳記?明確：作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。3.誦讀課文最后一段，談?wù)勀愕睦斫?。明確：最后一段是對全文的總結(jié)，斯科特一行人所代表的是人類偉大的探索精神，是人類優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)。正如羅曼羅蘭所說：“一個人是因為他的心靈而偉