秋天的懷念設(shè)計(jì)

1、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在背影中我們體會(huì)了父愛(ài)的偉大和深沉。今天我們學(xué)習(xí)秋天的懷念，同學(xué)們自讀課文，看一看，作者懷念的是什么？文章的主題是什么？二、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇（二）作者簡(jiǎn)介史鐵生（1951年1月4日一2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副

2、主席， 中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。 根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、 大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。 他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他 為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫(xiě)作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的 苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而

3、是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二 00二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、 殘缺與愛(ài)情、苦難與信仰、寫(xiě)作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意 義來(lái)這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心， 仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。（華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞）（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題。1 默讀全文，思考課文里寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽(tīng)說(shuō)

4、北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈覀z在一塊兒，要好好兒活2 .作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫(huà)出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。 明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生）（師）：是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？ 明確：母親 結(jié)尾句：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話要好好兒活。3 通過(guò)讀課文，你能填寫(xiě)出：“母親愛(ài) 花，更愛(ài)雙腿癱瘓的兒子嗎?從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了?！澳赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前央求般的神

5、色?！把肭笙渤鐾?高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起” 母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的 她又悄悄地出去了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。她昏迷前的最后一句話是： “我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 三、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）（一） PPT 呈現(xiàn)：建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對(duì)比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞；一組重疊詞； 一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語(yǔ)；（對(duì)文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分， 悔、懷念的。品析與朗讀相結(jié)合。1一組對(duì)比性的動(dòng)詞：“我”：突然砸碎 猛地摔向 母親：躲出去 聽(tīng)我的動(dòng)靜 明確：

6、 母親忍受著我暴躁的脾氣， 的鼓勵(lì)兒子。要讓學(xué)生讀出其中的情味。 這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、 追 ）狠命捶打 進(jìn)來(lái) 撲過(guò)來(lái) 抓住 忍住哭 忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里， 堅(jiān)定喊著2一組重疊詞： 悄悄地躲出去；偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜；又悄悄地進(jìn)來(lái)；眼圈紅紅的； 明確：刻畫(huà)了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。 突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子。3一組否定含義的詞：“不，我不去！ ”；“在我看不見(jiàn)的地方” ；“可我一直都不知道” ；“就再也沒(méi)有回來(lái)” “我沒(méi)想 到她已經(jīng)病成那樣” ；“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”

7、明確： 自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想， 對(duì)母愛(ài)的渾然不覺(jué)，母親的去世激 起了“我”對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。4一組飽含深情的話語(yǔ)：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”B、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒”明確： 母親本要和我相依為命， 共度難關(guān)的， 臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、 牽掛和惦 記。（二）精段閱讀： （第 2 段） 1母親為什么“擋”在窗前？ 明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的 心情，從而失去對(duì)生活的信心。2分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 我：“什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩

8、不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！ ” 母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ” 我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措 對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、 情感；對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)；可分角色朗讀。3如何理解“她又悄悄地出去了”？明確：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。四、三讀課文，拓展延伸 （領(lǐng)悟主題，感悟人生 ） （一）理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色 的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完

9、的話。 明確：盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我” ，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪， 我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。（二）理解主題（三）拓展延伸 我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久， 迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答： “她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 ”我似乎得了 一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。 合歡樹(shù)生病也是生活體驗(yàn)的一種， 甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。 等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺 著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。 終于醒悟， 其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的， 因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一 個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足病隙碎筆史鐵生用殘缺的身體， 說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。 他體驗(yàn)到的是生命的苦難， 表達(dá)出的 卻是存在的明朗和快樂(lè)。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？ 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活， 讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。