方法要簡約內(nèi)容要整合

1、.方法要簡約內(nèi)容要整合小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)是以穩(wěn)固學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)語文知識與根本技能, 進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用、遷移知識和解決實(shí)際問題才能為目的的。所以, 復(fù)習(xí)過程要簡約, 防止瑣碎化; 復(fù)習(xí)方法要整合, 防止簡單化; 復(fù)習(xí)要從內(nèi)容入手, 防止機(jī)械化, 應(yīng)是畢業(yè)復(fù)習(xí)要遵循的原那么。這樣一來, 學(xué)生在復(fù)習(xí)中才能梳理自己的積累, 使聽說讀寫才能得到新的開展, 從而更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。一、明確目的，削枝強(qiáng)干突出重點(diǎn)確定畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的, 主要的根據(jù)應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段學(xué)生語文才能的要求。小學(xué)生到畢業(yè)時, 應(yīng)該到達(dá)什么要求, 不僅老師要心中有數(shù), 學(xué)生也應(yīng)該心中有數(shù), 這樣, 師生才好確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這個重點(diǎn)

2、, 不僅僅是復(fù)習(xí)內(nèi)容上的重點(diǎn), 也應(yīng)包括進(jìn)步學(xué)生實(shí)際才能的重點(diǎn)。比方, 閱讀才能是語文才能的重點(diǎn), 小學(xué)生應(yīng)到達(dá)借助詞典、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累, 理解詞句的才能; 理解和概括文章內(nèi)容的才能; 體會作者思想感情的才能；初步領(lǐng)悟文章根本表達(dá)方法的才能; 閱讀說明性文章, 能抓住要點(diǎn), 理解根本的說明方法的才能; 有表達(dá)自己閱讀感受的才能等等。但對于一個閱讀量大、閱讀理解才能強(qiáng)的班級或?qū)W生, 閱讀理解就有可能不是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所以, 復(fù)習(xí)重點(diǎn)確實(shí)立, 要全面考慮語文學(xué)習(xí)的目的和學(xué)生的實(shí)際, 要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié), 設(shè)置復(fù)習(xí)內(nèi)容。有的放矢地復(fù)習(xí), 才會真正突出重點(diǎn), 有效進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時老師還應(yīng)注

3、意教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法, 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣, 學(xué)生才可能在新的語文理論活動中, 有新的收獲。二、加強(qiáng)整合，精心上好復(fù)習(xí)課就語文復(fù)習(xí)課來說, 目前還沒有現(xiàn)成教材可依。復(fù)習(xí)課內(nèi)容確實(shí)定, 是復(fù)習(xí)效率上下的決定因素。好的復(fù)習(xí)課, 既能進(jìn)步學(xué)生的語文綜合才能,又能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們在復(fù)習(xí)中有新的考慮,新的收獲。下面我們來看一個復(fù)習(xí)課的設(shè)計, 并考慮它的意義。依依惜別小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案一、圍繞主題, 梳理積累1. 同學(xué)們, 我們的小學(xué)生活就要完畢了, 你們和母校、和老師、和朝夕相伴一起長大的同學(xué), 就要揮手說再見了。再見, 雖不是個傷感的字眼,但卻會激起我們內(nèi)心情感的波瀾。說到分別,

4、你們會想到哪些詞語呢? 請把它們寫下來。 生: 依依惜別、難分難舍、牽腸掛肚、日思夜想、思念2. “依依之離情, 切切之別意,“相見時難別亦難, 今古一樣。離別、離別后的思念是最能打動人心的, 也是詩人們歌詠的永久主題。你們能記起多少關(guān)于離別關(guān)于思念的古詩詞? 生: 誦讀贈別詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?贈汪倫?送元二使安西?誦讀思念詩?靜夜思?泊船瓜洲?九月九日憶山東兄弟?多媒體出示這些古詩詞,引導(dǎo)學(xué)生在背誦的根底上進(jìn)一步朗讀, 加深學(xué)生的理解、記憶。3.請寫下每首詩中你認(rèn)為最打動人心的詩句。二、溫情回憶, 共敘往事1. 和好朋友共同回憶在一起時快樂、苦惱、為難、有趣、難忘的往事, 寫寫你覺得值

5、得留在記憶中的故事。2. 以?聽我們講那過去的故事?為主題, 舉辦故事會, 評選故事大王; 根據(jù)故事內(nèi)容評選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。三、臨別贈言, 共勉互勵師: 伴著歌曲?我不想說再見? 母校的生活就要完畢了, 我想“ 我不想說再見是我們大家共同的心聲。“我不想說再見,相見時難別亦難; 我不想說再見,淚光中看到你的笑臉; 我不想說再見, 心里還有多少話沒說完; 我不想說再見,要把光陰留住在今天 讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美妙的話語和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學(xué), 留給親愛的老師, 留給哺育我們的母校。1. 給每個同學(xué)留言: 一句格

6、言, 一個警句, 一句詩歌, 一段心里話。2.給最喜歡的老師寫心里話。3. 給校長寫一封書信, 表達(dá)自己對學(xué)校的感謝之情或美妙祝愿, 或是對學(xué)校的建議等。4.老師給每個學(xué)生留言。四、美妙暢想, 相約明天以?十年之后再相聚?為題, 想象那時的情景, 寫出自己對將來美妙的憧憬。這節(jié)復(fù)習(xí)課, 所依托的是“依依惜別這個主題。在這個主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新復(fù)習(xí)積累的詞語、句子、詩篇, 調(diào)動起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展習(xí)作, 組織語文活動, 并在活動中進(jìn)展評價。復(fù)習(xí)課融檢查閱讀積累、口語交際、習(xí)作于一體, 僅從習(xí)作內(nèi)容來看, 既有寫實(shí), 也有寫虛, 從習(xí)作體裁來看, 既有記敘文, 也有應(yīng)用文,

7、 表達(dá)了對學(xué)生語文才能全面的照顧。這樣的主題性復(fù)習(xí)課, 能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容, 較全面地檢查學(xué)生的語文才能和語言積累。更重要的是, 雖是復(fù)習(xí)課, 卻因關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活, 針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理, 所以能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧, 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣, 使他們習(xí)而不厭, 習(xí)有所得。三、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò), 比照閱讀領(lǐng)悟方法閱讀才能的培養(yǎng), 是語文教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中我們常見的是老師讓學(xué)生做一篇篇閱讀考察卷, 試圖從閱讀才能的各個方面得到反響。這本是無可厚非的, 但我們需要明白的是,復(fù)習(xí)和檢測是兩個不同的概念, 用檢測的方法來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題, 以便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí), 只是復(fù)習(xí)的一個方法,而這樣的方法是以學(xué)生做大量的閱讀卷

8、為前提的, 并且所測試的內(nèi)容受短文的制約, 既無規(guī)律可尋, 又無方法可覓。下面介紹通過比照閱讀進(jìn)展復(fù)習(xí)的方法, 這種方法有著強(qiáng)大的優(yōu)勢, 它的指向性、整合性、綜合性等, 都是單獨(dú)做閱讀卷無法比較的。比照閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀?白楊禮贊? 片斷?白楊?梅花魂?落花生?丑菊?這組文章, 其中?白楊禮贊?是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過的課文。以?白楊禮贊?的閱讀為主復(fù)習(xí)設(shè)計如下:白楊禮贊節(jié)選茅盾這就是白楊樹, 西北極普通的一種樹, 然而決不是平凡的樹!它沒有婆娑su的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝, 也許你要說它不美麗, 算不得樹中的好女子; 但是它卻是偉岸, 正直, 樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 也不缺乏溫和,更不

9、用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔, 它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過, 看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹, 難道你就只覺得它只是樹? 難道你就不想到它的樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 堅強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?白楊樹是不平凡的樹, 它在西北極普遍, 不被人重視, 就跟北方的農(nóng)民相似; 它有極強(qiáng)的生命力, 磨折不了, 壓迫不倒, 也跟北方的農(nóng)民相似。1“虬字應(yīng)查 部, 再查 畫, 讀音是 。它在字典里的解釋有: A古代傳說中有角的龍。B盤曲、蜷曲的樣子。在“虬枝一詞中的意思應(yīng)選 。2.結(jié)合上下文, 答復(fù)。說白楊算不得“好女子是因為: _。說白楊是“ 偉丈夫, 是因為: _。白楊樹與北方農(nóng)民

10、相似的地方有_。3.讀?白楊禮贊?第二段中加橫線的句子, 你想到了課文?白楊?中的哪些句子? 請把有關(guān)的句子默寫下來。4.比照閱讀, 體會寫法。A?白楊禮贊?和?白楊?在寫法上有什么一樣之處?B?梅花魂?落花生?丑菊?和?白楊禮贊?在寫法上有什么異同?C把?梅花魂?落花生?丑菊?中借贊物來說明做人道理的語句寫下來。5.聯(lián)絡(luò)生活, 讀寫結(jié)合。 1 借物喻人這種寫法非常常見, 最重要的是要找到物與人的相似點(diǎn)。試一試, 填一填。蜜蜂有_的特點(diǎn),可以象征_。青松有_的特點(diǎn),可以象征_。向日葵有_的特點(diǎn),可以象征_。小草有_ 的特點(diǎn),可以象征_。 2 任選一個事物, 學(xué)習(xí)其中一篇文章的寫法, 練寫一篇短

11、文。這樣的比照閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)歷。在比照閱讀中, 學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了拼音和字詞句, 復(fù)習(xí)了要求積累的片斷,而且通過比照閱讀, 還能對一類文章的表達(dá)方式有個明晰的認(rèn)識。讀中悟?qū)? 讀中學(xué)寫, 既優(yōu)化了學(xué)生的閱讀, 又翻開了學(xué)生的視野, 這樣就為學(xué)生的寫作從內(nèi)容、思路到表達(dá)方式等方面提供了實(shí)在的幫助。四、引導(dǎo)自學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的積極主動性復(fù)習(xí)中, 老師要辯證處理好學(xué)生自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。要設(shè)法調(diào)動起學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性、主動性, 制訂復(fù)習(xí)方案, 設(shè)計好復(fù)習(xí)方案, 有步驟地進(jìn)展復(fù)習(xí)。如小學(xué)階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩文、名言警句、成語等, 學(xué)生完全可以自主

12、復(fù)習(xí)。老師的作用,就是激發(fā)興趣, 教給方法, 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中獲得最大實(shí)效。1.2500個常用字的復(fù)習(xí)。對生字的復(fù)習(xí), 最不宜提倡的是一個一個認(rèn)讀、聽寫, 既脫離了語言環(huán)境, 又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)理論中,我們的語文老師積累了不少復(fù)習(xí)生字的經(jīng)歷, 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂見的: 1 巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 復(fù)習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣。 2 多元分類: 老師鼓勵學(xué)生把小學(xué)階段學(xué)會的生字進(jìn)展分類, 如按音序分類、按同音字分類、按偏旁分類、按構(gòu)造分類等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 可以讓他們單獨(dú)完成, 也可以小組

13、合作來做。分類后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可能是書寫的規(guī)律, 可能是字的意義, 也可能是記憶的方法。不管是怎樣的發(fā)現(xiàn), 都會使學(xué)生對字進(jìn)展總結(jié)性的梳理, 進(jìn)步生字復(fù)習(xí)的效率。 3 超級聯(lián)想: 看到字, 想到同音的字, 想到有關(guān)的詞和成語, 甚至有關(guān)課文中的句子。這樣的復(fù)習(xí)如同游戲一般, 既輕松又有趣。例如, 疑想到同音字: 宜、以、依、義、已、移、貽、億、椅、亦、異、憶、易、矣、意、譯、衣、益、醫(yī)、議、亦、毅、遺、奕、翼、抑、頤、誼想到形近字: 凝。想到有關(guān)詞或詩句: 疑心、疑惑、疑慮、疑神疑鬼、半信半疑。床前明月光, 疑是地上霜。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。2.語言積累的復(fù)習(xí)。這方面的內(nèi)容, 最合適學(xué)生合作學(xué)習(xí)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 把積累的詩文語段加以整理, 編成目錄, 復(fù)習(xí)背誦, 然后兩人互相檢查。當(dāng)然,檢查的方式可各種各樣, 除了口頭背誦、默寫外, 老師還可以引導(dǎo)學(xué)生檢查理解和運(yùn)用。例如1 根據(jù)要求做答的, 如:?桂林山水?描寫桂林的山的句子是: _王昌齡?出塞?詩中, 盼望良將保邊衛(wèi)國的詩句是:_你喜歡的讀書格言是:_在?墨梅?竹石?石灰吟?中, 詠物言志的詩句分別是:_2 在語言環(huán)境中應(yīng)用的,如:每讀朱自清的?匆匆?, 就不由得想起?長歌行?中的詩句: _農(nóng)民這幾年的生活越來越好了, 用一句歇后語說, 那真