(完整版)淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

1、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)長(zhǎng)壩小學(xué)黃嶺作業(yè)，是教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，其效度如何，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口。作業(yè)應(yīng)是一種生活，是一種活動(dòng)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù).數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身

2、邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。所以我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一些嘗試和體會(huì)。一、設(shè)計(jì)新穎題型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)往往是從興趣開(kāi)始的，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)性、有趣性、富有魅力，那么，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性非常重要。因此，設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎的且富有童趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。實(shí)踐證明，興趣是最好的老師。為了喚起低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)，枯燥乏味，煩瑣。有思維的練習(xí)作業(yè)題型要做到“活點(diǎn)”，“新一點(diǎn)”，

3、讓作業(yè)充滿生機(jī)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，以激發(fā)學(xué)生興趣的作業(yè)。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的身心發(fā)展由于先天以及后天諸多因素的影響，存在著差異。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們也要重視挖掘?qū)W生們的“潛能”，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，使他們都有展示自己的機(jī)會(huì)。由此，我們?cè)趯?shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，應(yīng)追求靈活、多變，做到多梯級(jí)、多層次，給學(xué)生留有自主選擇的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣需要自主選擇，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體后，我設(shè)計(jì)了一道“小小設(shè)計(jì)師”的實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭出

4、自己喜歡的作品，并填寫(xiě)下列統(tǒng)計(jì)表，最后再像這樣說(shuō)一說(shuō)：“比多，比少”或是“和同樣多”。認(rèn)識(shí)物體統(tǒng)計(jì)表物體形狀長(zhǎng)方體正方體圓柱體球數(shù)量（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)在設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我用學(xué)生喜歡的搭積木游戲?qū)ⅰ罢J(rèn)識(shí)物體”的學(xué)習(xí)內(nèi)容與“比多比少”的教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，這樣既鞏固了認(rèn)識(shí)物體的有關(guān)知識(shí)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體數(shù)量關(guān)系的意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)。三、聯(lián)系生活實(shí)際，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！敝挥挟?dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才富有生命力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，才能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際做數(shù)學(xué)。因而，我在設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，著力親近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是生活化的。例如在學(xué)習(xí)了分一分的知識(shí)后，我建議學(xué)生回家把自己的臥室或者書(shū)房收拾好，收拾的時(shí)候要注意歸類，并且第二天在班上匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)很有成就感，而且非常高興。因此，我也無(wú)比的高興，我相信學(xué)生已經(jīng)理解掌握了?？傊?，我覺(jué)得，布置作業(yè)是一種藝術(shù)，也是一種創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持用新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，挖掘?qū)W