江蘇省普通高中英語課程標準教學要求

1、-省普通高中英語課程標準教學要求修訂稿依據(jù)?普通高中英語課程標準實驗?，高中英語課程的總目標是：使學生在義務教育階段英語學習的根底上，進一步明確英語學習的目的，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；開展綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合開展的根底之上的。語言技能和語言知識是綜合運用能力的根底，情感態(tài)度是影響學生學習和開展的重要因素，學習策略是提高學習效率、開展自主學習能力的先決條件，文化意識則是得體運用語言的保障。根據(jù)高中學生認知能力開展的特點和學業(yè)開展的需求，高中英語課程強調(diào)在進一步開展綜合語言運用能力的

2、根底上，著重提高學生用英語獲取和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進展思維和表達的能力；形成跨文化交際意識和根本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為學生未來開展和終身學習奠定良好的根底。 高中英語課程的目標以義務教育一至五級的目標為根底，共有四個級別六至九級的目標要求。其中七級是高中畢業(yè)必須到達的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合運用能力的高中學生設計的。學生在完成必修課程模塊15的學習后，應到達七級目標要求；在完成順序選修課程模塊68的學習后，應到達八級目標要求；在完成順序選修課程模塊911

3、的學習后，應到達九級目標要求。七、八、九級目標總體描述如下：級別目標總體描述七級有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并述自己的意見和建議。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。能在教師的指導下，主動參與方案、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學習資源，從多種渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進展清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，根本形成適合自己的學習策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。八級有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進展比擬自然的

4、交流。能就口頭或書面語言材料的容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且構(gòu)造完整的短文。能自主籌劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定方案、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進展整理、歸納和分析。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。了解交際中的文化涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。九級能獨立、自主地規(guī)劃并實施學習任務。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要容。能就國外普遍關(guān)心的問題例如：環(huán)保、人口、和平與開展等用英語進展交談，說明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種時機用英語進展真實交際。能借助

5、詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。能用常見的應用文完成一般的寫作任務，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。能關(guān)注時事，具有較強的世界意識。針對我省高中英語教學的實際情況，?省普通高中英語課程標準教學要求?以下簡稱?教學要求?主要是對?英語課程標準?中七級和八級目標中的語言技能和語言知識局部進展目標描述，并提出教學建議見附錄一表1.1、表1.2、表2.1和表2.2。為便于教師教、學生學，?教學要求?將語言知識中高中語法局部的教學任務單獨列表，分別按必修和順序選修要求進展目標描述見附錄一表3.1和表3.2。每個語法工程分別設有“學習容、“學習要求和“教學建議等欄目。

6、各欄目的具體安排是：“學習容列出高中階段學生應學習的容；“學習要求主要是針對學習容提出具體要求；“教學建議主要是對如何完成教學容、教學中的應注意的方面或重點難點、學習容圍、能力要求等方面提出教學建議。為幫助教師在高一起始階段做好初、高中教學的銜接工作，?教學要求?中還列出?英語課程標準?義務教育階段英語學習五級目標中語言技能和語言知識中詞匯和語法局部的要求見附錄二表1和表2以及義務教育階段語法學習容見附錄三，供教學中參照。評價是英語課程的重要組成局部。高中英語課程評價要以課程標準為依據(jù)，努力實現(xiàn)評價主體的多元化，鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與；實現(xiàn)評價形式的多樣化，包括聽力、筆試、口試等。

7、提倡形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，主觀題型和客觀題型相結(jié)合。形成性評價應采用多種形式，如課堂學習活動評比、家庭作業(yè)評定、課外活動參與評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學生學習情況的反響與評價、平時測驗等?？刹扇∮妹枋鲂栽u價、等級評定或評分等評價記錄方式，注意評價的正面鼓勵和鼓勵作用。所有學校均應逐步實施形成性評價。終結(jié)性評價主要指模塊完畢考試、等級水平考試或結(jié)業(yè)考試等定量評價。終結(jié)性評價考試為非選拔性考試，應注意以下幾點：1、評價要以?英語課程標準?為依據(jù)，充分考慮學生認知水平的開展；2、評價容應以學生所學容為主，注重考察學生綜合運用語言能力，杜絕偏

8、題怪題；3、評價應包括考察學生聽力、語言知識掌握、閱讀理解和書面表達能力等方面；4、評價容中應增加有助于學生思維表達的主觀題量，使主客觀題比例適當。附錄一表1.1 語言技能目標描述及教學建議七級技能目標描述教學建議聽1. 能識別語段中的重要信息并進展簡單的推斷；2. 能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務；3. 能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)開展及結(jié)果；4. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點；5. 能聽懂熟悉話題的容，識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；6. 能聽懂一般場合的信息播送，例如：天氣預報。1. 幫助學生掌握捕捉細節(jié)信息、語段大意的方法。2. 幫助學生掌握如何聽懂常

9、見話題容，如學校活動安排、天氣預報、自然災害、旅游方案、人物描述、故事情節(jié)、生活常識、體育賽事、數(shù)字及簡單運算、生活經(jīng)歷、求助、專題采訪等。3. 幫助學生區(qū)別說話者所述的是觀點還是事實，并能通過語調(diào)來體會不同的情感和態(tài)度。4. 幫助學生用縮略、關(guān)鍵詞、符號等手段記錄所聽信息。5. 通過鼓勵、啟發(fā)、引導等方法，幫助學生逐漸形成聽的策略。說1. 日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆错懀?. 根據(jù)熟悉的話題，稍做準備后，有條理地做簡短的發(fā)言；3. 能就一般性話題進展討論；4. 能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；5. 能用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達意圖。1. 提供學生操練各類熟悉話題的時機。2

10、. 通過示、鼓勵、引導、監(jiān)控、評價等方法，幫助學生逐漸提高說的能力。3. 幫助學生掌握談話技巧。讀1. 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2. 能理解文章主旨和作者意圖；3. 能通過上下文克制生詞困難，理解語篇意義；4. 能通過文章中的線索進展推理；5. 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡等資源中獲取信息；6. 能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志；7. 除教材外，課外閱讀量應累計到達23萬詞以上。1. 幫助學生掌握閱讀技巧如,略讀skimming，找讀scanning，以獲取信息。2. 幫助學生掌握閱讀戲劇、報刊文章、信件、日記、演講等各類文體的閱讀技巧。3. 幫助學生掌握閱讀各類體裁的文章如，記敘文、議論文和

11、說明文的閱讀技能。4. 幫助學生掌握預測信息，揣摩作者情感、意圖的方法，培養(yǎng)猜想詞義、根據(jù)上下文推理、總結(jié)主旨大意等的技巧。5. 運用啟發(fā)、引導、參與、反響、評價等方法，幫助學生逐漸形成閱讀策略。寫1. 能用文字及圖表提供信息并進展簡單描述；2. 能寫出常見體裁的應用文，例如：信函和一般通知等；3. 能描述人物或事件，并進展簡單的評論；4. 能填寫有關(guān)個人情況的表格，例如：申請表等；5. 能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。1. 提供學生操練信函、通知的書寫、人物與事件的描述和表格填寫等應用文運用的時機。2. 運用批改、講評、示等方法，幫助學生逐步提高英文寫作水平。表1.2 語言技能目標描述及教學建

12、議八級技能目標描述教學建議聽1. 能識別不同語氣所表達的不同情感；2. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；3. 能抓住一般語段中的觀點；4. 能根本聽懂播送或電視英語新聞的主題或大意；5. 能聽懂委婉的建議或勸告等。1. 幫助學生掌握聽的策略，在聽的過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。2. 培養(yǎng)學生語感。3. 培養(yǎng)學生能評價所聽容、判斷語段深層含義的能力。說1. 能在交流中使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等；2. 能根據(jù)學習任務進展商討和制定方案；3. 能報告任務或工程完成的過程和結(jié)果；4. 能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講；5. 能在日常人際交往中有效地使用語言進展表達，例

13、如：發(fā)表意見、進展判斷、責備或投訴等；6. 能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。1. 幫助學生提高說的準確性、得體性、流利性和連貫性，不斷增強其語感。2. 幫助學生掌握說的技巧，在說的過程中，能引出話題、維持交談、轉(zhuǎn)移話題、話輪轉(zhuǎn)移、澄清意思等。3. 培養(yǎng)學生善于傾聽和理解的能力，并能利用正確的語音、語調(diào)表達意思和情感。4. 幫助學生掌握話題演講的技巧。讀1. 能識別不同文體的特征；2. 能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；3. 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；4. 能根據(jù)學習任務的需要從多種媒體中獲取信息并進展加工處理；5. 能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品；6. 除教材外，

14、課外閱讀量應累計到達30萬詞以上。1. 幫助學生掌握閱讀策略，并運用閱讀策略，在閱讀過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。2. 培養(yǎng)學生運用所學語言知識理解長句、難句的能力，提高其閱讀水平。3. 幫助學生掌握在運用中閱讀策略推理判斷、猜想詞義、理解文章構(gòu)造、理解圖表信息、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖等方法。4. 引導學生欣賞英語文學作品，正確評價所讀文章。寫1. 能根據(jù)所讀文章進展轉(zhuǎn)述或?qū)懻?. 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3. 能寫出語意連貫且構(gòu)造完整的短文，表達事情或表達觀點和態(tài)度；4. 能在寫作中做到文體規(guī)，語句通順。1.要求學生能正確、清楚地表述事實、觀點、情感，并能在寫作中

15、運用合理的想象力。2. 幫助學生掌握寫作技巧整理思路、組織素材、規(guī)劃文章構(gòu)造、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、修改文章、正確運用標點符號和大小寫。3. 要求學生寫好文章后能自我修改和相互修改。4. 幫助學生掌握各類體裁如，記敘文、應用文、議論文和說明文的寫作技巧。表2.1 語言知識目標描述及教學建議七級知識目標描述教學建議語音1.在口頭表達中做到語音、語調(diào)自然和流暢；2.根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度；3.初步了解英語詩歌中的節(jié)奏和韻律；4.根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞。1. 幫助學生掌握元音字母、元音字母組合、輔音字母組合、輔音連綴和成節(jié)音的根本讀音，并能根據(jù)語音寫出不

16、太熟悉的單詞。2. 幫助學生掌握單詞重音、句子重音、讀音的變化、語調(diào)與節(jié)奏的根本規(guī)則。詞匯1.理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等；2.運用詞匯給事物命名、進展指稱、描述行為和特征、說明概念等；3.學會使用2400-2500個單詞和300-400個習慣用語或固定搭配；4.了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。1. 幫助學生通過學習和不斷運用，掌握2400-2500個單詞和300-400個習慣用語或固定搭配。2. 幫助學生理解不同情景下詞匯在語句中所表達出的不同意義。3. 幫助學生掌握日常生活中新出現(xiàn)的常用詞匯。語法1.掌握描述時間、地點和方位的常用表達方式；2.理解并掌握比擬

17、人、物體及事物的常用表達方式；3.使用適當?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表達觀點、態(tài)度或情感等；4.掌握語篇中根本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。各語法工程詳見附錄一表3.1功能1.了解日常交際功能的主要語言表達形式；2.在語境中恰當?shù)乩斫夂捅磉_問候、辭別、感或介紹等交際功能；3.在日常人際交往中有效地使用得體的語言進展表達，例如：發(fā)表意見或進展判斷等；4.運用已學過的功能工程有效地表達情感、意圖和態(tài)度。1 幫助學生掌握社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉及的簡單表述的方法。2. 幫助學生了解并熟悉如何運用已學過的功能工程有效地表達

18、情感、意圖和態(tài)度。話題1.熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；2.進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣和科學文化方面的話題；3.熟悉我國一般社會生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風俗和社交禮儀等；4.了解英語國家有關(guān)日常生活習慣的話題。1. 通過不斷操練，幫助學生掌握個人、家庭和社會交往等方面的話題。2. 通過大量閱讀，幫助學生了解并熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、文娛體育、旅游交通和科學文化等方面的話題。表2.2 語言知識目標描述及教學建議八級知識目標描述教 學建議語音1.在交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體和流暢；2.根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；3.了解詩歌中的節(jié)奏

19、和韻律；4.根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單的語句。1. 幫助學生掌握語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運用。2. 幫助學生掌握朗讀和演講中的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等技巧。3. 幫助學生了解英式英語和美式英語語音之差異。詞匯1.運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；2.在比擬復雜的情況下，運用詞匯給事物命名、進展指稱、描述行為和特征、說明概念等；3.學會使用3300個左右的單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。1. 幫助學生通過學習和不斷運用，掌握3300個左右的單詞和400-500個習慣用語或固定搭配的用法。2. 幫助學生理解不同情景下詞匯在語句中所表達出的不同意義。語法

20、1. 進一步掌握描述時間、地點和方位的表達方式；2. 進一步理解并掌握比擬人、物體及事物的表達方式；3. 使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度或情感等；4. 學習并掌握常見語篇形式的根本篇章構(gòu)造和邏輯關(guān)系。各語法工程詳見附錄一表3.2功能1.在更廣泛的語境中恰當?shù)乩斫夂捅磉_問候、辭別、感和介紹等交際功能；2.在日常人際交往中有效地使用得體的語言進展表達，例如：發(fā)表意見、進展判斷、責備和投訴等；3.靈活運用已經(jīng)學過的常用功能工程，進一步學習并掌握新的功能工程；4.在實際生活中能夠較熟練地進展信息溝通。1. 幫助學生掌握社會交往、情感、態(tài)度、時間、空間、存在、特征、計量、比擬、邏輯關(guān)系、職業(yè)

21、等功能意念所涉及的表述。2. 幫助學生在不同的交際場合時不斷學習新的功能工程，并能在實際生活中有效地運用。話題1. 熟悉有關(guān)個人、家庭和社會交往等方面的話題；2. 熟悉有關(guān)風俗習慣、科學文化和文學藝術(shù)等方面的話題；3. 熟悉我國一般社會生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風俗和社交禮儀；4.了解英語國家有關(guān)日常生活習慣的話題。1. 幫助學生了解語言與文化、環(huán)境保護、自然災害、社會差異、文化、文學藝術(shù)等話題容。2. 幫助學生了解英語國家日常生活話題容。表3.1 語法學習容、要求及教學建議七級學習容學習要求教學建議Prepositions and prepositional phrases(介詞和介詞短

22、語)掌握表示時間、地點和方向的常見介詞，以及一些常見的介詞短語。用比照分析的方法幫助學生總結(jié)歸納以前所學的表示時間、地點、方位等的介詞或介詞短語的用法以及常見介詞短語的構(gòu)成。Linking verbs(系動詞)掌握系動詞的根本功能和特點，能夠根據(jù)語境運用系動詞。1. 采用比照的方法幫助學生總結(jié)系動詞與一般動詞的區(qū)別。2. 幫助學生掌握常用的系動詞的用法。Phrasal verbs(短語動詞)掌握動詞+副詞和動詞+介詞的根本形式及其用法。1. 幫助學生掌握動詞+副詞和動詞+介詞的根本構(gòu)造和用法。2. 幫助學生歸納一些常見動詞短語的含義以及同一個動詞短語在不同語境中意思不同的現(xiàn)象。3. 短語動詞的

23、容較多，建議在教學中逐步加以歸納和總結(jié)。Modal verbs(情態(tài)動詞)掌握can、may、must、could、might、should、ought to、have to、will等情態(tài)動詞表示能力、職責、確定、許可、提出要求、給出建議或忠告和提供幫助的根本用法。1. 幫助學生掌握情態(tài)動詞的根本用法。2. 幫助學生理解“情態(tài)動詞+動詞的進展式或“情態(tài)動詞+動詞的完成式所表達的意義。3. 幫助學生區(qū)分幾組易混淆的情態(tài)動詞，如：can 與be able to, shall 與 will, mustnt與neednt, need 與dare。Future continuous tense(將來進

24、展時)理解將來進展時的根本構(gòu)造和意義。1. 幫助學生理解將來進展時的意義，并總結(jié)它的構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生理解將來進展時的語用功能。Future in the past(過去將來時)理解過去將來時的根本構(gòu)造和意義。1. 幫助學生理解過去將來時的意義，并總結(jié)它的構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生理解過去將來時的語用功能。Present perfect tense(現(xiàn)在完成時)掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成及用法。1. 幫助學生復習穩(wěn)固現(xiàn)在完成時的用法。2. 幫助學生總結(jié)現(xiàn)在完成時的句子中常用的時間狀語already, yet, lately, recently，several times，for + 一段時間，s

25、ince + *一時間點等。Present continuous tense(現(xiàn)在完成進展時)理解現(xiàn)在完成進展時的根本構(gòu)造和意義。1幫助學生學習現(xiàn)在完成進展時的根本構(gòu)造和用法。2. 幫助學生區(qū)別現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進展時的不同用法。Past perfect tense(過去完成時)理解過去完成時的根本構(gòu)造和意義。1. 幫助學生理解過去完成時的語用功能和構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生總結(jié)歸納過去完成時中常用的時間狀語before, by, when, by the end, until, since等。3. 幫助學生區(qū)別現(xiàn)在完成時和過去完成時的不同用法。4. 幫助學生了解過去完成時的一些特殊用法，如：

26、 hardly.when, no sooner . than.等。The passive voice(被動語態(tài))掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法，被動語態(tài)的進展時和完成時的構(gòu)成以及常見的被動語態(tài)的特殊用法。1. 幫助學生掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法。2. 幫助學生掌握現(xiàn)在進展時、現(xiàn)在完成時、過去進展時和一般將來時的被動語態(tài)用法。3. 幫助學生掌握情態(tài)動詞后跟被動語態(tài)的用法。4. 主動式表示被動意義的語法構(gòu)造不作進一步拓展。To-infinitive(動詞不定式)掌握動詞不定式在句中的語法功能，以及省略“to的不定式的幾種用法。1. 幫助學生復習穩(wěn)固初中所學不定式的相關(guān)容。2. 幫助

27、學生掌握不定式的進展式和完成式的構(gòu)成方法及語用功能。3. 幫助學生總結(jié)省略to的不定式的幾種用法。Verb-ing(動詞的-ing形式用作名詞)掌握動詞的-ing形式作名詞時的用法。1. 幫助學生掌握動詞的-ing形式在句中作名詞時的用法。2. 幫助學生掌握可帶動詞的-ing形式作賓語的常用動詞詞組。3. 幫助學生掌握可帶不定式或動詞的-ing形式作賓語的常用動詞。4. 幫助學生掌握forget、remember、regret等動詞后接動詞不定式或動詞的-ing形式的區(qū)別。Verb-ing (動詞的-ing形式用作形容詞和副詞)掌握動詞的-ing形式作形容詞和副詞時的用法。1. 幫助學生掌握動

28、詞的-ing形式在句中作形容詞或副詞的用法。2. 幫助學生掌握動詞的-ing形式及其完成式在句中做狀語的用法。Verb-ed(動詞的-ed形式)掌握動詞-ed形式的句法功能理解動詞-ed形式和動詞的-ing形式作形容詞時的區(qū)別。1. 幫助學生掌握動詞-ed形式在句中作定語、表語、賓語補足語和狀語的根本句法功能。2. 幫助學生理解動詞-ed形式和動詞的-ing形式作形容詞時的區(qū)別。3. 幫助學生以表格的形式總結(jié)非謂語動詞的各種形式在句子中的功能。Verb-ed and verb-ing(動詞的-ed形式和-ing形式)掌握動詞的-ed形式和-ing形式作定語、狀語時的根本用法，及其否認式；掌握動

29、詞的-ing形式的時態(tài)和語態(tài)的變化。1. 用比照的方法幫助學生掌握動詞的-ing形式和動詞的-ed形式作定語和狀語時的區(qū)別和用法。2. 幫助學生掌握現(xiàn)在分詞的完成式和被動式的用法。3. 幫助學生掌握動詞的-ing形式和-ed形式的否認式的用法。Negative statements否認句掌握否認句的構(gòu)成及其用法。1. 幫助學生掌握否認句的根本構(gòu)成方法。2. 幫助學生掌握含有否認前綴的詞與not連用時所表達的含義。3. 幫助學生掌握一些如seldom, far from等具有否認含義的詞或短語的用法。Question tags(反意疑問句)掌握幾種常見反意疑問句的用法。1. 通過典型例句幫助學生

30、理解反意疑問句的根本功能。2. 幫助學生掌握反意疑問句的根本構(gòu)成方法，用助動詞、情態(tài)動詞或be動詞與相應的人稱代詞共同構(gòu)成反意疑問句。3. 反意疑問句的一些特殊用法可以在以后的練習中逐步總結(jié)。Use of itit的用法掌握it 的常見用法。1. 掌握it作人稱代詞、非人稱代詞、先行主語、先行賓語的用法。2. 掌握*些動詞seem、appear、happen、turn out等作謂語時，it常用作形式主語的用法。3. 掌握it 用于強調(diào)句型中的用法。Object plement(賓語補足語)掌握賓語補足語的根本構(gòu)造、意義和功能。幫助學生掌握賓語補足語的語用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式或省

31、去to、分詞和介詞短語作賓語補足語。Subject-verb agreement(主謂一致)掌握主謂一致的構(gòu)造和功能。1. 掌握主謂一致的根本原則，如：語法一致原則、意義一致原則、就近一致原則。2. 主謂一致的情況較復雜，在第一次出現(xiàn)時不必逐一解釋，要幫助學生不斷地總結(jié)。Noun clauses(名詞性從句)掌握賓語從句的構(gòu)造和功能理解主語從句、表語從句、同位語從句的根本構(gòu)造和意義。1. 幫助學生掌握賓語從句的根本用法；2. 通過比照的方法幫助學生理解主語從句和表語從句、同位語從句的構(gòu)造和功能。3. 幫助學生理解whether引導的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。4. 幫助學生理解以wh

32、at、 where、 why、how等引導的名詞性從句的用法。5. 幫助學生區(qū)別名詞性從句中what和that的用法。Attributive clause(定語從句)1. 了解關(guān)系詞在定語從句中充當?shù)某煞郑?. 掌握定語從句中常用關(guān)系代詞的用法；3. 掌握介詞+關(guān)系代詞；4. 關(guān)系副詞的用法；5. 掌握非限制性定語從句的用法。1. 幫助學生初步了解定語從句，以及定語從句中常見的關(guān)系代詞的根本用法。2. 幫助學生總結(jié)在定語從句中正確使用介詞的方法。如：大局部介詞的選擇是根據(jù)從句中的動詞來決定的。3. 讓學生初步掌握關(guān)系副詞的用法。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別可在不斷的練習中幫助學生加深理解。4. 了

33、解關(guān)系副詞在更加正式的場合中常用介詞+which替代的情況。5. 讓學生觀察含有限制性定語從句和非限制性定語從句的句子，幫助他們掌握兩種定語從句的區(qū)別。Direct speech and reported speech(直接引語與間接引語)掌握直接引語與間接引語的根本構(gòu)造、意義和功能。1. 創(chuàng)設語境，幫助學生領悟直接引語與間接引語的語用功能。2. 幫助學生掌握間接引語的構(gòu)造和功能。3. 幫助學生總結(jié)直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)換的方法。表3.2 語法學習容、要求及教學建議八級學習容學習要求教學建議Future in the past(過去將來時)掌握過去將來時的根本構(gòu)造、意義和功能。1. 幫助學生

34、理解過去將來時的意義，并掌握它的構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生掌握過去將來時的語用功能。Future continuous tense(將來進展時)掌握將來進展時的根本構(gòu)造、意義和功能。1. 幫助學生理解將來進展時的意義，并掌握它的構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生掌握將來進展時的語用功能。Past perfect tense(過去完成時)掌握過去完成時的根本構(gòu)造、意義和功能。1. 幫助學生掌握過去完成時的語用功能和構(gòu)成規(guī)則。2. 幫助學生掌握過去完成時中常用的時間狀語before, by, when, by the end, until, since等。3. 幫助學生掌握現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別。4.

35、掌握過去完成時的一些特殊用法，如：scarcelywhen., hardly.when, no sooner . than.等。Present continuous tense(現(xiàn)在完成進展時)掌握現(xiàn)在完成進展時的構(gòu)造、意義和功能。1. 通過復習現(xiàn)在完成時的用法，幫助學生學習并掌握現(xiàn)在完成進展時的用法。2. 幫助學生區(qū)別現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進展時的用法。 Subjectplement(主語補足語)掌握主語補足語的根本構(gòu)造、意義和功能。幫助學生掌握主語補足語的語用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式、分詞和介詞短語做主語補足語。Noun clauses(名詞性從句)掌握名詞性從句(主語從句、表語從

36、句、同位語從句)的根本構(gòu)造、意義和功能。1. 通過比照的方法幫助學生掌握主語從句、表語從句、同位語從句的根本用法。2. 幫助學生掌握whether引導的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。3. 幫助學生掌握以what、where、why、how等引導的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。4. 幫助學生區(qū)別并掌握主語從句、表語從句、同位語從句中what和that的用法。5. 幫助學生掌握同位語從句的根本用法，如在名詞news, fact, order, idea, promise, message, hope, opinion, impression, evidence, belief, c

37、onclusion, possibility, story, doubt等后所接的同位語從句。Ellipsis省略掌握省略構(gòu)造、省略句的根本用法。1. 幫助學生掌握常見的省略構(gòu)造、省略句的根本用法。2. 幫助學生掌握在一些特殊文體中使用省略構(gòu)造、省略句的情況。Inversion倒裝掌握局部倒裝和完全倒裝的根本用法。1. 幫助學生掌握使用局部倒裝的幾種常見句型的用法。2. 幫助學生掌握使用完全倒裝的幾種常見句型的用法。3. 幫助學生掌握虛擬語氣中的倒裝。Emphasis(強調(diào))掌握運用副詞強調(diào)、運用助動詞強調(diào)謂語和強調(diào)句的根本用法。1. 幫助學生掌握so、such、really、just等表示強

38、調(diào)的單詞的用法。2. 幫助學生掌握強調(diào)句的根本句型：It is/was+被強調(diào)局部+ that+其他成分。3. 幫助學生掌握強調(diào)時間的句型：It was not untilthat。4. 幫助學生掌握在述句中用助動詞do/does或did來加強語氣的用法。Subjunctive mood虛擬語氣1. 掌握與現(xiàn)在、過去、將來事實相反的虛擬語氣的用法；2. 掌握虛擬語氣的一些常見的特殊用法。1. 幫助學生掌握與現(xiàn)在、過去和將來事實相反的條件從句、主句中虛擬語氣的用法；以及賓語從句中虛擬語氣的用法。2. 幫助學生掌握虛擬語氣的倒裝構(gòu)造。3. 幫助學生掌握混合虛擬語氣的用法。4. 幫助學生掌握常用介詞

39、短語代替條件狀語從句表示虛擬語氣的用法。5. 幫助學生掌握含有連詞“even if, as if, as though , if only的虛擬語氣的用法以及其它連詞引導的虛擬語氣的用法。附錄二表1 語言技能目標五級技能目標描述聽1. 能根據(jù)語調(diào)和重音理講解話者的意圖；2. 能聽懂熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；3. 能借助語境克制生詞障礙、理解大意；4. 能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5. 能在聽的過程中用適當?shù)姆绞阶龀龇错懀?. 能針對所聽語段的容記錄簡單信息。說1. 能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；2. 能與他人溝通信息，合作完成任

40、務；3. 能在口頭表達中進展適當?shù)淖晕倚拚?. 能有效地詢問信息和請求幫助；5. 能根據(jù)話題進展情景對話；6. 能用英語表演短??；7. 能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當。讀1. 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2. 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的開展和可能的結(jié)局；4. 能讀懂常見體裁的閱讀材料；5. 能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；6. 能利用字典等工具書進展學習；7. 除教材外，課外閱讀量應累計到達15萬詞以上。寫1. 能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；2. 能獨立起草短文、短信等；3. 能使用常

41、見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4. 能簡單描述人物或事件；5. 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。表2 詞匯、語法目標五級知識目標描述詞匯1. 了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；2. 理解和領悟詞語的根本含義以及在特定語境中的意義；3. 運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；4. 學會使用1500-1600個的單詞和200-300個習慣用語和固定搭配。語法1. 了解常用語言形式的根本構(gòu)造和常用表意功能；2. 在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能；3. 理解和掌握描述人和物的表達方式；4. 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、開展過程的表達方式；5. 初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；6. 理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式。附錄三義務教育階段語法學習容1. 名詞(1) 可數(shù)名詞及其單復數(shù) (2) 不可數(shù)名詞(3) 專有名詞 (4) 名詞所有格2. 代詞(1) 人稱代詞 (2) 物主代詞：形容詞性物主代詞；名詞性物主代詞(3) 反身代詞 (4) 指示代詞(5) 不定代詞：many, much, a lot of, lots of, plenty of, some, any, all, both, each,