文言文兩則 (2)

1、文言文兩則 學奕兩小兒辯日什么是文言文？我們學習了哪些文言文呢？試著背一背關于文言文文言文是中國的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。俗稱“之乎者也”。語句簡潔，語句意思非常豐富；有些詞語的意思和今天的意思發(fā)生了變化。 定向?qū)W習學弈1、讀準2、理解3、品味4、背誦圖學 弈學 弈 弈秋，通國之善弈者也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之將至，聽之，一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？弗若之矣。

2、為是其智弗若與？曰：非然也。曰：非然也。 圖理解 弈秋弈秋, ,通國之通國之 善弈者也善弈者也 . .使使 弈秋弈秋 誨誨 二人弈二人弈, ,其一人其一人 專心致專心致志志, ,惟（惟（wei)wei) 弈秋之為聽弈秋之為聽; ;一人一人 雖聽之雖聽之, ,一心以為一心以為 有鴻鵠有鴻鵠(hu)(hu)將將至至, , 思思 援弓繳援弓繳zhuozhuo 而射之。而射之。 雖雖 與之俱學與之俱學, ,弗弗(fu)(fu)若之矣若之矣(yi)(yi) . .為是為是 其智其智 弗若與弗若與yu?yu? 曰曰: :非非 然也然也. .圖理解古文讀破句的原因在哪兒？我們可以怎樣理解文言文中的詞句？根據(jù)

3、課文注釋，理解每句話的意思。嘗試：連起來說一說全文的意思。圖弈秋，弈秋，通國通國之之善善弈者也。弈者也。解釋：弈秋解釋：弈秋, ,全國最擅長下全國最擅長下棋的人。棋的人。 圖使弈秋使弈秋誨誨二人弈，二人弈，其其一人專一人專心致志，心致志，惟惟弈秋之為聽；弈秋之為聽；解釋：他教導兩個人下棋，解釋：他教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；弈秋的教導； 圖一人雖聽一人雖聽之之，一心以為有，一心以為有鴻鵠鴻鵠之將之將至至，思，思援援弓繳弓繳而射之。而射之。解釋：而另一個人雖然在聽著，解釋：而另一個人雖然在聽著，可是他心里總想著天上有天鵝可是他心里總想著天上有天鵝將

4、要飛過，想拉弓搭箭把它射將要飛過，想拉弓搭箭把它射下來。下來。 圖雖與雖與之之俱俱學，學，弗弗若若之之矣。矣。解釋：雖然他同前一個人解釋：雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一起學習，卻學得不如前一個。一個。 圖為是為是其其智智弗若與弗若與？曰：？曰：非非然也然也。解釋：是他沒前一個人聰解釋：是他沒前一個人聰明嗎？回答：不是的。明嗎？回答：不是的。 圖品味在課文中用了很多“（ ）”字，請你理解這些字的意思?！盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也?！蹦敲矗降资鞘裁丛蚰?？從中，我們得到了什么啟迪？讀原文，找一找描寫二人表現(xiàn)的句子，想一想有什么不同？你能用不同的詞語概括他們的表現(xiàn)嗎？學 弈 弈秋，通國弈

5、秋，通國之之善弈者也。善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋致志，惟弈秋之之為聽；一人雖為聽；一人雖聽聽之之，一心以為有鴻鵠，一心以為有鴻鵠之之將至，將至，思援弓繳而射思援弓繳而射之之。雖與。雖與之之俱學，俱學，弗若弗若之之矣。為是其智弗若與？矣。為是其智弗若與？曰：非然也。曰：非然也。 圖理解（）心（）意（）心（）意（）心（）志（）精（）神東（）西（）作業(yè)背誦全文學習兩小兒辯日準確讀文疏通文意感悟形象積累背誦兩小兒辯日兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車

6、蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(r)多知(zh)乎？”word學習目標 能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 理解重點詞句，領悟文中所講的道理。 初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。 讀通全文 自由練讀，給不認識的字注音，并在練習本上寫兩遍。 在掌握每一句的正確讀法之后，練習熟讀。結合注釋 理解學弈 結合文章后的注釋理解每一句話 說說這篇文章主要講了什么內(nèi)容？弈 秋 弈秋，通國之善弈者也。 使弈秋誨二人弈，其

7、一人專心致志，惟弈秋之為wi聽； 惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導?？梢灾弊g過來，但是一定要說的話，“為”就是“作為”的意思。 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 雖與之俱學，弗若之矣。 為wi是其智弗若與?曰：非然也?！?為是其智弗若與：（難道）是因為后一個人不如前一個人（聰明）嗎？“為”是“因為”的意思。 譯文【譯文】 弈秋是全國最善于下棋的人。 讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導； 而另一個人雖然也聽講，可是他心里卻想著天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。 這個人雖然和那個專心致志的人在一起學習，成績卻不如那個人。 是他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣

8、的。 原文主要內(nèi)容 這篇文章通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別。 練習 理解重點詞語 理解重點句子 這個故事告訴我們什么道理？ 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 解釋：孔子去東方游學時，看見了兩個孩子正在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?解釋：一個孩子說：“我認為太陽剛升起來的時候離人近，而到了正午的時候離人遠。” 一兒以日初出遠，而日中時近也。 解

9、釋：另一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 解釋：第一個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，但是等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？” 一兒曰：“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 解釋：另一個孩子說：“太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水里一樣，天氣很熱，難道這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(r)多知(zh)乎？” 解釋：孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。兩個孩子笑著說：“是誰說你知識淵博呢？” 閱讀題閱讀題一 從文中（）一句可見兩小兒所辯問題的復雜性。 他們探索自然界現(xiàn)象時采用的方法是（觀察）。 辯論過程中，兩小兒表現(xiàn)得都很（兩小兒都表現(xiàn)得十分積極，與那種窮追不舍，不要到自己滿意的答案不罷休的態(tài)度。這體現(xiàn)出了兩小兒對于科學的那一種大膽質(zhì)疑，執(zhí)著探究的精神。也體現(xiàn)出了古代人民對于自己所不能解釋的問題的那種鍥而不舍的好品質(zhì)。 ） 孔子對待這個問題則表現(xiàn)出了（實事求是）的態(tài)度閱讀題二閱讀題二 內(nèi)容理解內(nèi)容理解兩小兒的觀點是什么？各自兩小兒的觀點是什么