幼兒園家長培訓(xùn)內(nèi)容

1、幼兒園家長培訓(xùn)內(nèi)容幼兒園家長園地教育內(nèi)容通過游戲培養(yǎng)孩子的良好性格兒童正處 于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂、給予 他們對身邊事物的認知與體驗，增長他們的學(xué)識，更重要的是可以培 養(yǎng)他們健全的性格。在游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，由于這種 不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群，難以與別 人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這種情況，在游戲過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì), 多組織一些集體協(xié)作性的活動，讓孩子學(xué)會如何與別人良好的相處。孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一個游戲玩了不久就會 失去興趣，把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ鎰e的東西

2、。這種情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子 的畏難情緒，比如：積木砌的房子總是不到一半就跨了。所以在組織游戲中，也應(yīng)適當?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，培 養(yǎng)他們克服困難的毅力與勇氣。在設(shè)計游戲中，可以適當對孩子提出力所能及的目標。如：捏塑一只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過程中多 鼓勵并作適當?shù)膸椭?，使孩子們形成有恒心的好性格。另外，強烈的好勝心理在孩子們的玩耍與游戲中也是十分常見的， 這說明孩子們都有強烈的自尊心，同時他們也很希望自己在游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚。在游戲中，應(yīng)該多以鼓勵為主，讓孩子做一些不太難的事情，讓其有所成就，增強自信心。游戲活動是孩子

3、獲得發(fā)展，健全良好心理性格的必由之路，是向他們傳授知識的重要途徑和手段。沒有游戲就沒有孩子的童年和歡樂。游戲是孩子的一門主課，玩具是教科書，它們是孩子學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強壯體魄的不可缺少的一種學(xué)習(xí)活動，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重要手段。對于年幼無知的孩子說來，生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，生活中的一切又是學(xué)習(xí)，因此，讓孩子在快樂的游戲中培養(yǎng)良好的性格，將是影響他們一生的重要的大事。10 月份如何糾正孩子嫉妒心理了解孩子產(chǎn)生嫉妒的原因： 1、環(huán)境影響。如果在家里，成人之間互相猜疑，互相看不起等會在無形中影響孩子心理。2、不適當?shù)慕逃绞?。有的家長常對自己的孩子說他在什

4、么方面不如某某，使孩子以為家長喜歡別人而不愛自己，由不服氣而產(chǎn)生嫉妒。3、孩子能力較強，但在某些方面不如別的小朋友。能力較強的孩子，會因為自己經(jīng)常得到肯定而形成一種慣性，如果有一次沒受到重視和關(guān)注，就容易產(chǎn)生嫉妒。糾正嫉妒的具體方法：1、建立良好的家庭環(huán)境家庭成員間團結(jié)友愛、互相尊重、謙遜客讓的環(huán)境氣氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。2、正確評價孩子如果表揚不當或表揚過度，就會使孩子驕傲，進而看不起別人。如果沒說他好，他就難以接受。3、 引導(dǎo)孩子樹立正確的競爭意識有嫉妒心理的孩子一般都有爭強好勝的性格。家長要引導(dǎo)和教育孩子用自己的努力和實際能力去同別人相比，更快地進步和取長補短。不能用

5、不當、不光彩的手段去獲取競爭的勝利，把孩子的好勝心引向積極的方向。11 月份如何培養(yǎng)幼兒的觀察力父母都希望孩子聰明伶俐，所以在孩子一出生就積極開發(fā)他們的智力。智力是多種認知能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。其中每種能力都有特定的作用，它們共同作用，整體發(fā)揮功能。而觀察力是一切智力活動的基礎(chǔ)。許多專家研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強的孩子智力發(fā)育較好，因為人們通 過感知獲得的對外界事物的認識是進行一切智力活動的基礎(chǔ)。觀察水平的迅速提高，能促進思維的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的觀察力要注意以下幾點：1、激發(fā)幼兒對觀察活動的興趣。有時孩子觀察事物的時間很短就沒有興趣了，這可能是孩子感到疲勞的緣故。研究

6、表明，人在觀察事物時，大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，對所觀察的事物給與最清晰的反映，而這種集中注意的觀察是很疲勞的。所以讓幼兒觀察時，最好運用富于變化、色彩豐富的觀察對象，幼兒自然就容易被吸引，而不易產(chǎn)生疲勞和厭倦心理了。2、教會兒童正確的觀察方法。幼兒觀察往往是漫無目的、缺乏計劃性、不分主次的。家長指導(dǎo)幼兒觀察時，首先要提出明確的觀察目的，其次要做好各種準備，如相關(guān)的知識及幫助觀察的輔助工具，最后是教給幼兒具體的觀察的方法。3、要調(diào)動孩子的多種感官參加觀察。這樣可以使大腦從多方面進行分析綜合活動。同時，由于孩子注意力的穩(wěn)定性不強，需要經(jīng)常變換方式，調(diào)動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺來參

7、加觀察，使孩子的興奮中心能不斷地轉(zhuǎn)移，但又不離開所觀察的事物。12 月份怎么教孩子對自己的行為負責(zé)有人說，父母對孩子過分溺愛，將會使孩子缺乏責(zé)任心。這個問題應(yīng)該怎么來理解?應(yīng)該怎樣從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？筆者在美國訪問進修時，曾看到當?shù)貓蠹埳系沁^一則報道，講一個小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車1 周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的母親堅決地說：不，他應(yīng)該對自己的行為負責(zé)! 我想，如果這事發(fā)生在我們周圍，很可能有兩個結(jié)果，一是家長出面與學(xué)校交涉，要求撤消對孩子的處罰；二是家長自己開車送孩子上學(xué)。這里就折射出兩種不同的教育觀。當然，第一種教育觀是正確的

8、，它能使孩子認識到一個人應(yīng)為自己的行為負責(zé)，并培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習(xí)慣。而第二種教育觀則是一種無原則的溺愛，結(jié)果將會導(dǎo)致孩子漠視規(guī)則，輕視規(guī)范的約束力和缺乏責(zé)任心。實踐證明，一個對自己的行為后果沒有責(zé)任心的人，是社會化的一種失敗，因為他很難形成社會的歸屬感，很難適應(yīng)社會生活。我們應(yīng)讓孩子從小意識到，自己的行為后果要由自己負責(zé)。如果在吃飯時間，孩子不肯好好吃飯，就先讓他停止進食，家長用不著端著飯碗跟著孩子追著孩子去喂，等到他餓了以后再對他進行教育。讓孩子對饑餓負一點責(zé)任是有教育意義的。1、 月份讓寶寶接受挫折教育現(xiàn)在的每個孩子都是父母的心肝寶貝，爸爸媽媽總是竭盡所能，為孩子打造

9、一個無障礙的環(huán)境然而，研究顯示，越是沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，長大后，生活應(yīng) 變能力越低，對他的成長反倒是有害無益，可見大家有必要重新認識 挫折教育。成長的路上，不可避免地充滿了各式壓力與挫折，父母擔心孩子 受到傷害，往往在事件發(fā)生之前，便急于替他們掃除一切障礙，期盼 孩子能在無憂無慮的環(huán)境下長大。但即使爸爸媽媽再怎幺保護，呵護在掌心的孩子，終有一天會飛 出父母張開的羽翼，展開自己的生活。與其讓他事后發(fā)現(xiàn)這個世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在 孩子遇到挫折的時候，對他展開機會教育哦！提到挫折，大家腦海中 一定會浮現(xiàn)憤怒、哀傷、痛苦等負面情緒，認為他帶來的都是不好的 感覺，其實既然挫折無法避免，如

10、何從中獲得力量，便是我們所要深 思的。父母在挫折教育中扮演的角色，則是培養(yǎng)孩子獨立的意識，及學(xué) 習(xí)解決問題的能力。挫折并不可怕，一味的逃避只會陷入更大的困境，今日社會，孩 子成長問題頻傳，和挫折忍受度的降低，可謂密不可分。父母們不妨放開緊握的雙手，讓孩子從不斷跌倒中站起來，直至 茁壯堅強吧幼兒園家長培訓(xùn)材料如何更有效地教育孩子在教育孩子的 問題上，父母應(yīng)該站在一條陣線上。要做到這一點，就需要你多多用心。1、學(xué)習(xí)教育知識，掌握科學(xué)教育方法教育子女也是一門學(xué)問。樂善耀說，父母在家庭中的社會角色不僅僅是教育者，同時也是終生學(xué)習(xí)者，要通過多種途徑學(xué)習(xí)怎樣為了父母。A、轉(zhuǎn)變觀念許多以往被主伙是真理的教育

11、觀念，現(xiàn)在已經(jīng)被證明是不恰當?shù)?，甚至是錯誤的，因此，家長急需學(xué)習(xí)新的正確的知識，及時改變自己的兒童觀和教育觀。B、轉(zhuǎn)變教育行為在教育過程中，父母要不斷進行反思、體驗和觀 察。每個孩子、每個家庭都是不同的，家長要結(jié)合自家的實際情況，不斷改進突破教育方式。2、注意情緒控制，當孩子在場時盡量避免正面沖突雙方都認為自己才是對的，就很容易發(fā)生爭執(zhí)。固執(zhí)己見的時，控制自己的情緒就顯得很重要了。當你認為對方不對時，最好能夠心平氣和地商量。如果你覺得自己無法控制情緒，最好暫時避開，等事后再好好交換意見。3、有意識做約定夫妻雙方可以做一個約定：不要當著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)。一旦發(fā)生教育不一致的情況時，先把孩子帶上的

12、地方，然后，兩 人再溝通，如果仍不能達成一致，可以請教專家。4、用實際情況谫對方當一方不能用道理來說服對方時，就讓事實來說話吧。要增加說明力，生動的事例是不可缺少的。平時要多看看書，多收集幼兒教育方面的成功案例，也可以在你們都熟悉的范圍內(nèi)多留叫不出名字來他人的成功經(jīng)驗和做法。如何教育調(diào)皮的孩子如何面對調(diào)皮的孩子，家長該做什幺呢？開始時，不要立刻限制孩子的活動。面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關(guān)注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的方法!總有一個方法會見效的選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，即使再兇猛的

13、野獸都會為音樂所軟化。接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風(fēng)箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調(diào)皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛吃的巧克力餅干，當他發(fā)現(xiàn)將所有準備的食物混合，竟如同變魔術(shù)般地變成美味的餅干時，可是會大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算帳，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養(yǎng)良好情緒的效果。如果上述的方法對你和

14、你的小寶寶仍無幫助，你也不必咬牙切齒，在試著用其它方法來應(yīng)對你家的小調(diào)皮時，請試著提醒自己，其實他就是你的翻版喔。家長應(yīng)該如何對待厭學(xué)的孩子1、 調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，對孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。3、 幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。4、 幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋

15、友進行交往的能力，改進心理上對集體生活的適應(yīng)能力。5、對于低能兒童，應(yīng)該進行富有針對性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法如何培養(yǎng)幼兒獨立性任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。一、在日常生活中，本著大人放手，孩子動手的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能

16、是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著大人放手，孩子動手的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢利導(dǎo)，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機 會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當 孩子的存在價值被肯定，自己

17、的工作能力被肯定，他們也會感到無比 的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。二、適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，適應(yīng)未來社會的需要，培養(yǎng)幼兒的自 我服務(wù)能力。自我服務(wù)是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需要。對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)未來社會的需要。我們培養(yǎng)的是未來這會的建設(shè)者，他不不應(yīng)光有淵博的知識，更 應(yīng)熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對他們進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，正是為他們對未來的 勞動奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，動作不靈活，影響了他們的認識和探 索，有目的、有計劃地對他們自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地 促進了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進他們動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且由于 手部肌

18、肉活動越多，越豐富，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力 的發(fā)展。孩子在我自己做的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思、獨 立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質(zhì)的形成。三、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立思 考的能力。眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特征，其中之一 就是懶惰。由于成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶于動手動腦，不愿 獨立思考。所以，成人要培養(yǎng)幼兒的獨立性，教育他們要自己的事情自己做， 遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會獨立思考。只有這樣，幼兒在獨立的基礎(chǔ)上創(chuàng)造能力才會不斷發(fā)展。我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓 孩子自己做，

19、不要替代他。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨立動手去做事, 還要孩子獨立的動腦去想問題。獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長, 注意創(chuàng)造機會，從小培養(yǎng)孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子 從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。四、創(chuàng)造機會，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我選擇、解決問題的能力我們有的家長經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實際上孩 子有主意是件好事，他有自己的看法

20、，自己的認識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造 機會培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子 的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因 此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我解 決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易 打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自 己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中 記取教訓(xùn)而成長起來。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)

21、次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養(yǎng)孩子的自我完善能力，要讓幼兒學(xué)會自我觀察、 自我體驗、自我批評、自我控制，培養(yǎng)孩子的自我抉擇、解決問題的 能力。五、以身作則、言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣。家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動 不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做。讓孩子學(xué)會博愛讓孩子學(xué)會博愛，首先要學(xué)會愛自己。讓孩子學(xué)會自尊自愛，培養(yǎng)孩子的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立, 一個懂得愛自己的人才懂得去愛別人。培養(yǎng)孩子

22、良好的自身修養(yǎng)。其次，讓孩子學(xué)會愛身邊的每一個人。愛家人，愛老師，愛伙伴等等。要培養(yǎng)孩子愛別人的心，懂得去愛，讓孩子懂得愛別人是件快樂 的事情。例如在三八婦女節(jié)的時候，開展我愛媽媽的主題活動，收集媽媽 的照片，給媽媽做生日禮物，畫媽媽的肖像等等。同時老師還講媽媽很辛苦地生下寶寶，還要給寶寶做飯、洗衣服、 送寶寶來幼兒園。有些孩子馬上就說那媽媽太辛苦了！我要幫助媽媽于是孩子自發(fā) 組織幫媽媽做家務(wù)的活動，讓孩子體會愛媽媽的快樂感和幸福感，從 而學(xué)會感謝別人，愛別人。再次，要讓孩子學(xué)會愛周圍的環(huán)境。珍惜我們生活的環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物，讓孩子懂得 小花小草也是有生命的。小動物也是有感情的。也

23、要有人去關(guān)愛它們，多讓孩子接觸，多提供機會讓孩子了解大 自然。從而去愛大自然。春天一來，帶孩子到公園遠足踏青，尋找綠色，尋找生命。帶孩子們?nèi)ナ澜缁ɑ艽笥^園，觀看各種植物。包括熱帶地區(qū)，沙漠地區(qū)等。認識各種花草蔬菜瓜果。這就是我們的感恩教育。有一顆博愛的心，讓孩子關(guān)愛一切生命！今天我們怎么做家長作為家長，在教育子女方面應(yīng)作如下努力：一、關(guān)心孩子，愛孩子愛是 人類的無性，每一個人都希望得到別人的愛，同時也向別人付出自己 的愛。在所有的愛中，父母與孩子之間的愛是自然的，也是最為牢固的。父母對孩子的愛不僅令孩子感到 快樂，感到安全，同時也培養(yǎng)、 引導(dǎo)著孩子愛別人的天性。一個沐浴著父母真誠的愛的孩子，一

24、個熱愛父母，也對別人抱有 愛心的孩子，永遠不會悲觀；不會覺得孤獨，不會寂寞、傍徨，他們 將會適應(yīng)社會、適應(yīng)人際間的交往，他們能造就和諧快樂的氣氛，給 家庭帶來幸福。所謂父母對孩子的真愛，必須符合以下的原則：首先，不論在任 何時間都要始終不渝地關(guān)心孩子的成長，關(guān)心孩子的健康、情緒、精 神。不論你是得意還是失意，是躊躇滿志還是焦頭爛額，是成功還是 失敗，都得堅持對孩子的愛。讓孩子感受到你在關(guān)心他。支持他，你是他堅實的后盾，無論發(fā)生什么情況，你都不會改變 對他的愛，更不會遺棄他。其次，注意觀察孩子的表情、行為。認真及時地發(fā)現(xiàn)、解答孩子的困惑與疑難，耐心地傾聽孩子的心 聲，鼓勵孩子說出自己的喜怒哀樂，

25、幫助他們解決難題，參與分享他 們的快樂。對于歡快中的孩子，父母盡量避免干預(yù)，對于傷心的孩子，您絕 不可掉以輕心，即使他一時不愿傾訴，等他平靜下來，仍要與他交談傷心的孩子最渴望愛。再次，真正的愛不是無原則的愛。對孩子的教育固然應(yīng)以鼓勵、表揚為主，但應(yīng)該批評的地方必須 批評，只要你說明批評的理由，把握好批評的尺寸與份量，孩子是會 接受的。不顧原則無條件的愛不是真愛只是溺愛，過分的關(guān)心，過分的保護都屬此類二、了解孩子，理解孩子，尊重孩子。說到父母要愛孩子，許多人都會齊聲贊同，可要他們?nèi)チ私?、?解并尊重孩子，有些人就會不以為然，孩子就是孩子，孩子有什么， 言下之意就是孩子只是等待父母、老師去灌輸知識

26、、經(jīng)驗的空殼。孩子在不同的年齡段以及隨著環(huán)境的變化，他的生理、心理、愛 好、需要都有顯著的不同與差別。不了解這些，父母的愛多少有點盲目性。有時效果甚至適得其反。孩子的童年期，他的一切行為中最為強烈的動機就是尋求歸屬感、 安全感。像幼嬰哭鬧的時候，只要抱起他，讓他垂直地伏 在胸前，他便會 安靜下來。這是因為當幼嬰被母親抱起擁在胸前時，母嬰之間建立了一種胸 對胸的接觸。這是人類所有身體接觸中，最具安撫功能的一種。其次，幼嬰在未能蹲坐或直立步行之前，對于空間的感覺限于平 臥的平面。一旦身體在直立狀態(tài)下，幼嬰本能地對四周的環(huán)境作出更敏銳的 注視及留意。他們之所以變得安靜，是由于整個精神都集中于適應(yīng)直立

27、位輅帶來的新奇經(jīng)驗。這個時期，孩子渴望父母時時在身旁。孩子進入青春期階段（12歲18歲），特別是在十四歲后，與父 母的關(guān)系發(fā)生變化，進入所謂的對抗期，他們不愿聽父母的囑咐、告誡，不愿與父母在一起，而喜歡與同學(xué)、與朋友相處。這是因為孩子在同伴之間感覺輕松、自由，相互之間可以進行平等的交往；可以一塊去探索、嘗試未知的世界；還可以在遇到麻煩時獲得及時的支持。這樣的階段，父母應(yīng)及時地變化對待孩子的方式，不是予以各式各樣的限制，而應(yīng)鼓勵孩子發(fā)展獨立性，幫助他結(jié)交品行好的朋友，給他自由活動的時間、空間。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。孩子的思想行為在大人看來經(jīng)常顯得幼稚可笑，但是它們與孩子的年齡、意識

28、、思維的發(fā)展階段是吻合的。他是一個獨立的人，父母必須尊重孩子的個性、興趣、需求及其感情表達方式，同時根據(jù)孩子的特點、條件予以恰當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。當與孩子發(fā)生沖突的時候，父母不可搞一言堂，只是自己發(fā)布命令，不讓孩子表達他的意見。正確的做法應(yīng)是在作出判斷前，先讓孩子表明自己的想法、理由，然后再與孩子商討合理的解決辦法。只有了解、理解、尊重孩子，父母與孩子的關(guān)系才能建立堅實的 基礎(chǔ)，才能使教育孩子收到事半功倍的效果。三、樹立父母在孩子心目中的威信有威信的領(lǐng)導(dǎo)對部下有一種感 召力，同樣，有威信的父母也會對子女產(chǎn)生一種感召力。有威信的父母能使子女在心理上對其產(chǎn)生敬佩、信賴；在行為上 暗暗地學(xué)習(xí)、效仿；在生

29、活中遇到各種難題時，他也會敞開心扉，從 父母那兒獲得支持與力量。顯然，有威信的父母對教育好孩子極其有利。父母威信的確立并非易事。孩子對父母威信的認可不是取決于一時一地一事，而是取決于父 母的全部生活、行為與工作，取決于他們的思想、感情、習(xí)慣、興趣、 愛好、志向及他人的關(guān)系，只有在所有這些方面都能成為榜樣，父母 才會在孩子的心中樹立起良好的形象。父母要樹立威信并保持威信，除了要培養(yǎng)自己高尚的品德、對事 業(yè)不倦的追求和以身作則、言行合一的行為準則外，還得不斷地充實 自己、發(fā)展自己，開拓視野，踏上時代的節(jié)拍。父母要孩子發(fā)奮讀書，而自己不讀書不看報，不求新知，孩子問 起來一問三不知，這樣的父母不可能成

30、為威信型的父母；在孩子面前 是冠冕堂皇的一套，在孩子背后又干著另一套，豈不知孩子的眼睛是 異常敏銳的，虛偽最令他們憎恨，這樣的父母即使取得威信于一時， 但絕不會保持多久。父母的威信還取決于他們之間的關(guān)系。父母之間的關(guān)系是和諧的、充滿生機的。富于感情的，孩子會受到感染，從而易于接受父母的愛并對父母充滿愛心。反之，如果父母之間的關(guān)系不和諧，充滿矛盾沖突，孩子就會產(chǎn) 生懷疑，并進而失去信賴，威信亦自無從樹立。今天的孩子比我們的過去更聰明， 今天的孩子會遇到許多新問題, 今天做父母很不容易。對孩子進行安全教育對孩子進行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的 方法和孩子談話。安全教育內(nèi)容大致有以下幾個方面： 防止

31、玩火。孩子是不宜進入廚房的，火柴和打火機一類易燃引火物決不能讓 孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火時要特別小心，禁止過小的孩子玩這些東 西。讓孩子懂得玩火的危害性。不要玩水。教育孩子不要扭動自來水開關(guān)。在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足 誤入水中。不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。避免運動受傷。孩子在運動或游戲時，教育他們注意規(guī)則，按順序進行，避免碰 撞。教育孩子不做危險性游戲。上街安全教育。教育小兒遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走, 過馬路

32、要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點孩子什么是安全地方，什 么是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。教育大一點的孩子，使它們懂得登高的危險。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西 拿在手里或含在嘴里到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。 教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死 亡。家長也盡量避免將塑料袋亂放。 在野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故

33、發(fā)生。 教育孩子單獨在家時，聽到敲門聲不要開門，可說：我父母不在家，請你以后再來。以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。鼻出血的處理當孩子突然發(fā)生鼻出血時，家長不要著慌，應(yīng)讓孩子采取坐位，用拇指和食指捏住鼻子的前部，以壓住鼻腔易出血區(qū)，這里要注意的是捏住整個鼻子的前部而不是鼻尖，這樣才能達到壓迫止血的目的；同時讓孩子低頭、張口呼吸，不讓血流到嗓子里或咽下。壓迫 3 分鐘左右血液凝固，流血可停止。若家中有消毒棉花或脫脂棉，可將棉花作成片狀，放入鼻腔，再用手指壓迫，在棉花上放少許1%麻黃素液，可使這種壓迫方法更有效。在壓迫的同時，用手接冷水拍一拍前額部或頸后部，可使鼻腔血管收縮，加強止血的效果。反復(fù)的鼻子

34、出血或出血不止時，要及時帶孩子上醫(yī)院，檢查出血的部位和原因，及時止血，以免失血過多，引起不良后果。預(yù)防小兒鼻出血要注意以下幾方面：要避免碰破易出血區(qū)的血管，教育孩子不要挖鼻孔；有的孩子偏食或挑食，不喜歡吃蔬菜和水果，這會引起維生素C的缺乏，因為孩子發(fā)燒時，維生素 C的需要量大， 所以適當補充C,也可以防止鼻出血。北方冬天和春天天氣干燥，屋里暖和有熱時，容易因鼻黏膜干燥引起出血，這時屋里可灑些水，保持室內(nèi)空氣濕潤，或用石蠟油等點鼻腔，保持鼻腔黏膜濕潤，都可防止鼻子出血?？茖W(xué)教育孩子 10 種應(yīng)該避免的教育方法一、不要貶低孩子這個你都不會！你怎么這么笨！這種貶低會損害孩子的自我形象、自尊心和自信心

35、。二、不要威脅孩子你再在墻上亂畫，看我打不打你。你再要吃冰淇淋，以后我就不帶你出來！每威脅孩子一次，都會讓孩子覺得不舒服、不自在，孩子有時還會恨父母。威脅對孩子的改進行為沒多大作用。三、不要賄賂孩子你不亂動?xùn)|西，我就給你買玩具。賄賂并不能讓孩子真正理解他的所作所為。四、不要讓孩子答應(yīng)以后怎樣你答應(yīng)媽媽睡覺時不吵！可是孩子沒有記性，一會兒又吵又鬧，弄得母親又生氣又傷心。五、不要過分照顧孩子過分照顧孩子就等于教孩子：你自己做不了什么，我必須在你旁邊事情才能做成。孩子能做的不要替他做。六、給孩子講解不要羅嗦講個沒完，孩子可能沒興趣，也記不得那么多。講得不好，孩子會越聽越糊涂！七、不要過分縱容孩子慣壞

36、孩子再來做，孩子不容易教好。八、 不要使用不適合年齡的規(guī)矩不要用小學(xué)生的某些規(guī)矩來對待幼兒。九、不要使用不致的規(guī)矩家長要與幼兒園配合，在家里，家長要一致要要與配偶或長輩保持一致，自己又要前后一致。十、不要盲目的服從對孩子的種種要求，如我要看電視、我要喝水，父母如果立即滿足，不利于培養(yǎng)孩子的獨立性、自制的品德。幼兒園家長行為規(guī)范1、講文明、講禮貌。接送幼兒時衣冠整齊、干凈、不穿拖鞋、睡衣褲，尊重幼兒園的工作人員。2、自覺遵守幼兒園各項規(guī)章制度，按時接送幼兒。3、不在園內(nèi)吸煙，愛護幼兒園的綠化及公物。4、利用接送幼兒時機，主動與教師交流幼兒生活、學(xué)習(xí)情況，家園共同配合，共同教育。5、孩子不溺愛、不

37、護短、不打罵、尊重孩子、正確引導(dǎo)。6、家長之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，有意見做到互相諒解，不在園內(nèi)爭吵。7、尊重科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，以身作則，為幼兒樹立良好的家長形象。在飲食上家長要以身作則在孩子的飲食方面，家庭成員的以身作則所起的榜樣對孩子的影響最大。因身教重于言教，如有的家長喜歡將自己對食物的愛好（不管是 否科學(xué)）強加在孩子身上；自己不愛吃的食物就不購買，自己不吃也 不讓孩子嘗；自認為營養(yǎng)好，味道好的食物，孩子要吃多少都不加限 制。在這種環(huán)境中，孩子就易形成挑食、偏食的習(xí)慣。這樣就會因某些營養(yǎng)素的攝入不足或過剩而影響身體健康。因此，為人父母者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)一些營養(yǎng)知識及育兒方法，在言 行上塑造一個良

38、好的形象來影響和教育孩子，要了解平衡膳食的重要 性，培養(yǎng)孩子能吃多種食物。耕耘勤奮斯蒂芬金是國際上著名的恐怖小說大師。他在一年的每一天里都幾呼做著同一件事：天剛剛放亮，他就伏 在打字機前，開始一天的寫作，即使在沒有靈感的時候，在沒有什么 可寫的情況下，每天也要堅持寫五千字。在一年之中，他只給自己三天的休息時間，其余每一天都是在勤 奮的創(chuàng)作之中度過的。勤奮不僅使他成為世界級的大富翁，而且勤奮給他帶來的最大好 處是永不枯竭的靈感。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。在學(xué)習(xí)的過程中難免會枯躁乏味，心浮氣燥，進兒有想放棄勤奮 學(xué)習(xí)的念頭。此時，何不這樣對自己說：高心也要學(xué)，不想學(xué)也要學(xué)，

39、那為什 么不做個快樂勤奮的讀書人呢？其實，常時間單調(diào)無趣的學(xué)習(xí)可以讓 人在苦累達到極限之時超越自我，培養(yǎng)人的堅忍不拔、剛毅成穩(wěn)的個 性，而且勤奮可以決定生命的品質(zhì)，塑造自己的人生境界。同時，當你一旦沉迷書中時，你會發(fā)現(xiàn)讀書猶如品嘗最芬芳甘甜 的花蜜，春風(fēng)化雨、澡雪精神、潔靜內(nèi)心，給人帶來如啖如飴的精神 享受。學(xué)習(xí)主動為金，刻苦為銀，非學(xué)無以質(zhì)疑，非問無以廣識，問渠 那得清如洗，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課內(nèi)，鞏固于課外，要不斷擴大自己的知識面，勤 能補拙，天道酬勤。同學(xué)們讓我們做一個勤奮的讀書人吧，每天伴著清風(fēng)明月，聞著 淡淡的粉筆味兒，讀著帶有絲絲墨香的書本，去領(lǐng)悟生命的真諦，在 有限的條

40、件中無限伸展自己的力量；讓我們在勤奮的讀書中去追逐那 遙遙領(lǐng)先的對手，去追逐那美好的理想，雖然能否追上還一無所知， 但你奔跑、你追逐，你就不會在等待中消抹自己，不會發(fā)出白了少年 頭空悲切的哀嘆；讓我們在學(xué)習(xí)中耕耘勤奮，從受制甚多的必然王國 逐步走向嫻熟自如的自由王國。幼兒園家長培訓(xùn)講稿幼兒園家長培訓(xùn)講稿 一一勿讓家庭教育拖了 幼兒教育的后腿內(nèi)容：尊敬的園長、各位教師以及各位家長，大家早 上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園為我提供這樣的機會，可以 跟有育兒經(jīng)驗的各位進行交流。其次，剛接到邀請時，我的內(nèi)心是忐忑的，說到培養(yǎng)孩子，估計 在坐的都比我一個沒有孩子的經(jīng)驗要多得多，所以今天我也是來學(xué)習(xí)

41、的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家 長都僅僅是憑著經(jīng)驗在培養(yǎng)孩子，僅有少一部分家長可能在培養(yǎng)孩子 的過程中是依據(jù)一定的科學(xué)理論的。所以，在今天短暫的時間里，我希望我的一點愚見可以給大家?guī)?來一點啟發(fā)。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的 后腿。很多家長聽到這論斷后也許會較為吃驚，家庭教育怎么可能拖了 幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學(xué)校吧？各位家長，當你 們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進步？是識字? 是寫字？是會一口流利的英語？是會做數(shù)學(xué)題？還是其他？從科學(xué)的 角度出發(fā)，對于學(xué)前階段的孩子，并不提倡交給他們一些系統(tǒng)、高深 的

42、知識，交給他們的只是一些通識性的知識，更重要的是一些良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長朋友的理念還沒 有更新，所以當孩子回家后又恢復(fù)了以往的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模仿力特別強，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹慎。但是，當孩子回歸家庭，家長的很多不良習(xí)慣就會給孩子帶來負面的影響，所以，有時家庭教育會在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，今天我主要跟大家一起探討三個方面的內(nèi)容。作為家長、作為成人，怎樣培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個方面。家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣？第一，立規(guī)矩。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的

43、一個欄目曾報道，有一個5 歲兒童生活很有條理，自覺的玩具柜，小書架，抽屜都是自己主動整理，小小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動和有條理的好習(xí)慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子2 歲開始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習(xí)慣。第二，方法得當。家長要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如，培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當

44、孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到了稱贊，下次一定會重復(fù)這種良好的行為。第三，堅持不懈，嚴格要求。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下， 想不起來就聽之任之父母要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。當然，對父母來說最難做到的是嚴格要求，這主要是由于他們對 孩子容易發(fā)生情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理 智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽 就心軟，先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng) 成吃零食的懷習(xí)慣。當然，也有不少父

45、母在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是 在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子，把愛與嚴結(jié)合起來，始終 如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練的結(jié)果。第四，施教者要求一致。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母，祖輩及其他人）對孩子的要求要一致。例如，培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣。如果母親嚴格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那 是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不 到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是 矛盾的，因而不會表現(xiàn)出一致的行為，良好的習(xí)慣也就不可能形成。最后，要強調(diào)的是家

46、長的榜樣作用。要求孩子有良好的習(xí)慣，家長要以身示范。因為幼兒很喜歡模仿，他們首先會模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說臟話；要讓孩子講衛(wèi) 生，家長就要經(jīng)常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學(xué)習(xí)，家長就要經(jīng) 常讀書看報，必要時，還可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)讀書或者做一些對孩 子良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權(quán)利和參與。每一個好習(xí)慣都應(yīng)該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的, 我特別希望有這個好習(xí)慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用， 好習(xí)慣多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。

47、這是一種積極的培養(yǎng)態(tài)度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地調(diào)動他們地積極性，取得良好的教育效果。家長如何培養(yǎng)孩子的禮貌行為？ 一、案例案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他 人交往要有禮貌，如受他人幫助要說謝謝， 稱呼長輩要用您，等等。回到家中，果果小朋友把老師的 禮貌教育付諸實踐。晚飯時爸爸給果果夾了塊肉，果 果有禮貌地對爸爸說：謝謝您。而爸爸卻說：我們是一家人，不要這么客氣。案例二：幼兒園放學(xué)時，媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時佳佳說：媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為。媽媽愣了愣，馬上說：媽媽手上的東西太多，

48、只能先扔掉空奶盒, 再說扔一次也沒關(guān)系。二、分析家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一位教師, 家長的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)家長在對幼兒進行禮貌教育時所存在的不足。（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節(jié)禮貌教育是一項系統(tǒng)、長期的工作，幼兒的發(fā)展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強的計劃性和目的性；同時對于學(xué)前階段的幼兒而言，家庭對他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預(yù)期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)禮貌用語和禮貌行為，并 用于家庭的生活中。但是果 果爸爸卻沒有與幼兒

49、園教育同步， 導(dǎo)致果果無法把在幼兒 園所學(xué)運用至家庭生活中。究其原因，是家長沒有意識到家園配合對幼兒發(fā)展的重要性，沒 有及時與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。（二）家長沒有成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣模仿是學(xué)前期幼兒的一種重 要學(xué)習(xí)方式，他們喜歡認真地模仿和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長是兒成長過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒 的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質(zhì)疑后，仍沒有及時改正，其言 行對女兒起到消極的示范作用，影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原因，是家長沒有意識到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作 用，沒有認識到幼兒模仿學(xué)習(xí)的特點。三、家庭禮貌教育的內(nèi)容（一）豐富幼兒的禮貌知

50、識。豐富幼兒的禮貌知識是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容，包括讓幼兒知 道有一些常規(guī)的禮貌用語及在不同的場合出現(xiàn)不同的禮貌行為，如知 道做錯事情用對不起、接受別人幫助時要用謝謝、他人跟自己說謝謝 時要用不客氣等。（二）培養(yǎng)幼兒的禮貌行為培養(yǎng)幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容，包括有禮貌的 講話和有禮貌的行為。例如，能恰當使用對不起沒關(guān)系謝謝不用謝禮貌用語；做客時不 亂翻動他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時不 大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼 客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。四、家庭禮貌教育的策略（一）由淺入深，循序漸進由于學(xué)前期 幼兒的思維具有直觀形

51、象性，家長在對幼兒進行禮貌教育時，首先， 要循序漸進地對幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難， 逐步提高對孩子的要求，最終達到發(fā)展的目標。在使用循序漸進策略時，家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡 單的要求，不能抽象、籠統(tǒng)，這樣才能便于幼兒的理解和執(zhí)行。例如，家長在對幼兒進行禮貌教育時，總喜歡說見到熟人要主動 打招呼要做一個有禮貌的小朋友等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人 打招呼，怎樣去做一個有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動說早上好。（二）在日常生活中對幼兒進行禮貌教育幼兒的禮貌行為培養(yǎng)是 一個長期的過程，家長應(yīng)該重視在日常生活中對幼兒進行禮貌教育。在日常生 活中對幼兒

52、進行禮貌教育，首先，家長要為幼兒創(chuàng)造 融 洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān) 系，禮貌交往，使 幼兒受到潛移默化的影響，以培養(yǎng) 幼兒的禮貌行為。例如，當家長不小心撞到幼兒時，應(yīng)該蹲下來真誠地向幼兒說聲對不起；當請求幫助時，跟幼兒說請來幫助我好嗎？與長輩交往時， 要使用您稱呼對方。其次，家長可以利用日常生活中的事件對幼兒進行禮貌教育。例如， 家長可以利用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機會，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。（三）榜樣示范1.家長以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學(xué)習(xí)最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后，最早接觸的對象就是父母，父母的

53、一言一行都會有意或無意地影響著他們。因此，家長應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的示范作用，嚴格要求自己，希望孩子做一個有禮貌的人，自己首先就應(yīng)該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時調(diào)整自己的行為，把垃圾扔進垃圾箱里，就會對孩子起到積極的示范作用。2.借助文學(xué)作品榜樣。文學(xué)作品是幼兒禮貌學(xué)習(xí)不可忽視的榜樣。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里蘊含著重要的教育價值，家長在對幼兒進行禮貌教育時，可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體，實時開發(fā)，感化幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒的行為。為了充分發(fā)揮文學(xué)作品的教育價值，家長可以先讓幼兒理解作品內(nèi)容為起點，讓幼兒思考自己應(yīng)該怎樣做，使幼兒通過文學(xué)作品所獲得的 認知運用到現(xiàn)實生活

54、中。（四）教育的一致性1.家庭成員對幼兒進行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容、手段和方法左右貫通，保證家庭對幼兒進行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長之間應(yīng)該相互溝通，及時交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在 培養(yǎng)幼兒禮貌行為時，家長應(yīng)該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現(xiàn)，全面、準確地了解幼兒禮貌學(xué)習(xí)的情況，為教育的一致性提供條件。其次， 家長之間應(yīng)該相互配合。家長要同心協(xié)力，密切合作，彼此信任，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育行為，形成教育合力，促進幼兒更好發(fā)展。比如培養(yǎng)幼兒主動問候他人的習(xí)慣， 父親帶著幼兒見到熟人時要求幼兒主動問候，母親帶著幼兒見到熟人時

55、也應(yīng)該要求幼兒如此，這樣就 強化了父親的行為，有助于培養(yǎng)幼兒主動問候他人的習(xí)慣。反之， 父母如果各自為政，要求不統(tǒng)一，就 會導(dǎo)致幼兒無所適從，抵消了對幼兒的教育。2.家長對幼兒進行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態(tài)度、禮貌行為的培養(yǎng)是一個長期、反復(fù)、逐步積累的過程，這就決定家長對幼兒進行的禮貌教育不是一蹴而就的，應(yīng)該是一項需要長期堅持、不斷反復(fù)的工作。因此，對幼兒進行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時間，應(yīng)該連續(xù)不斷地施加影響，而且這些影響要前后一致。比如培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣， 家長今天要求幼兒見到長輩要用您，不小心碰到別人要說對不起，而明天卻不對孩子提出相應(yīng)的要求甚至提出相反的要求，如此，幼兒的認知前后矛盾，不利于禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。家長如何培養(yǎng)幼兒的交往行為？案例一: 一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時候忍不住玩過一次之后，不把玩具交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他不能這樣，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了。在朋友的請求、說理和簇擁之下，那個犯規(guī)的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。這些孩子的媽媽們，遠遠地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。案例二：在游樂