幼兒園安全隱患及措施

1、幼兒是一個(gè)身心尚未成熟需要特殊保護(hù)和照料的群體， 然而近幾年來(lái)， 幼兒園里危及幼兒稚嫩的 生命和健康的傷害事故頻發(fā)。本研究通過(guò)多種渠道收集了34 個(gè)影響較大、具有典型性的案例，對(duì)事故發(fā)生的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并提出了相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策。希望通過(guò)本研究，能對(duì)幼兒園安全工作起到 一定的警示和參考作用。一個(gè)關(guān)于幼兒園安全教育問(wèn)題的專項(xiàng)研究通過(guò)生活及報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒，收集了近幾年來(lái)有關(guān)幼兒園安全事故的若干案例，對(duì)幼兒園安全事故發(fā)生的原因作了以下分析：一、造成幼兒園安全事故的原因1、因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等2、幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故3、因教工惡意行為和過(guò)失

2、行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等4、因設(shè)施不良造成5、家長(zhǎng)原因造成6、幼兒園組織外出活動(dòng)造成二、分析與對(duì)策1、因外來(lái)的侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故分析：目前幼兒園在接送孩子環(huán)節(jié)存在不少隱患：有的是門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來(lái)人員乘家長(zhǎng)接孩子 時(shí)人多混進(jìn)幼兒園內(nèi) ; 有的幼兒園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人， 外來(lái)人員拿著撿到或偷來(lái)的接送卡將孩子冒領(lǐng) 有的是別有用心的親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。對(duì)策：首先，幼兒園要實(shí)行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級(jí)代碼和幼 兒編號(hào)，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對(duì)應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，包括親

3、戚朋 友，教師要多留個(gè)心眼，無(wú)論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（ 如打電話 ） ，并得到許可后方能讓其接走。再次，門(mén)衛(wèi)應(yīng)是 50 歲以下強(qiáng)健男性，經(jīng)過(guò)安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度， 家長(zhǎng)接送孩子時(shí)必須站在門(mén)口把關(guān)，無(wú)接送卡的人拒絕進(jìn)園，對(duì)陌生人要嚴(yán)加查問(wèn)，嚴(yán)防可疑人員進(jìn) 入。必要時(shí)還可預(yù)備一些防衛(wèi)的器械，如電警棍、木棍等。2、幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成的事故分析：一是由幼兒自身疾病 （如癲癇、心肌炎等 ） 引起的事故。在教師不知情的情況下，沒(méi)有采取積極的預(yù)防措施和針對(duì)性的救治 ; 二是幼兒走失。多數(shù)情況是幼兒初入園時(shí)情緒焦慮，為逃避集體生 活，乘人不備獨(dú)自出走回家

4、， 途中迷失 ; 或是自感在幼兒園受了挫折而獨(dú)自出走 ; 也有在幼兒園組織的 郊游等外出活動(dòng)時(shí)游離集體而走失等 ; 三是幼兒在游戲時(shí)受傷。幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行 有效的控制，如：不小心絆倒，相互碰撞等。這種意外的傷害，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)也是較難避免的 ; 四 是幼兒間的打鬧受傷。 多數(shù)是幼兒間爭(zhēng)搶玩具等類似原因而發(fā)生矛盾沖突， 教師不及時(shí)制止而造成的。對(duì)策：如何避免幼兒自身疾病引起的事故 ?一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長(zhǎng)簽定協(xié)議，要 求家長(zhǎng)不得隱瞞幼兒曾患過(guò)的哮喘、癲癇、心肌炎、過(guò)敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)， 因不能及時(shí)獲得針對(duì)性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)自負(fù);

5、另一方面，教師對(duì)身體狀況較差的幼兒隨時(shí)注意觀察，給予適當(dāng)?shù)恼疹?; 幼兒園還應(yīng)組織教師進(jìn)行“應(yīng)急搶救”知識(shí)的培訓(xùn)，一旦幼 兒病情發(fā)作，教師就能在第一時(shí)間恰當(dāng)?shù)負(fù)尵忍幚?，為救助幼兒生命贏得寶貴的時(shí)間。怎樣防止幼兒走失 ?針對(duì)幼兒初入園時(shí)易出走迷失的特點(diǎn)，教師在孩子入園前應(yīng)通過(guò)上門(mén)家訪、 組織親子活動(dòng)等詳細(xì)了解孩子的各方面情況， 創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì)和孩子相處， 讓孩子消除陌生和不信 任感; 在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，教師要經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，門(mén)衛(wèi)特別 要提高警惕，防止幼兒外溜 ; 針對(duì)孩子受挫后易出走的特點(diǎn)，教師對(duì)易走極端的幼兒要注意及時(shí)地安 撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。保護(hù)自

6、己。?幼兒間的矛盾沖突也來(lái)自于利益關(guān)系，因此，一方面教師應(yīng)采用故事表 教育幼兒要謙讓和寬容， 懂得分享是快樂(lè)的， 要遵守規(guī)則， 減少矛盾沖突 ;怎樣預(yù)防幼兒在游戲時(shí)受傷 ?首先，教師應(yīng)對(duì)將要做的游戲有充分的估計(jì)，如游戲跑動(dòng)較多活動(dòng) 量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場(chǎng)地，且最好是軟地墊的 ; 其次，游戲前可和幼兒一起說(shuō)說(shuō)該游戲的危險(xiǎn) 之處，讓幼兒有意識(shí)地控制、怎樣預(yù)防幼兒打鬧傷害 演等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式， 另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時(shí)介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅 在萌芽狀態(tài)。3、因教工惡意行為和過(guò)失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)等事故1） 惡意傷害分析：有的教工 （特別是臨時(shí)

7、工 ） 思想動(dòng)機(jī)不純，為了錢(qián)財(cái)鋌而走險(xiǎn)，不惜拿幼兒的人身安全作代 價(jià); 有的是曾經(jīng)患有精神分裂癥，一旦病情發(fā)作，難以自控，傷及無(wú)辜的幼兒。對(duì)策：對(duì)于內(nèi)部有不良企圖人員的防范，一方面，招工時(shí)必須對(duì)其進(jìn)行全面調(diào)查，包括家庭狀況、社 會(huì)關(guān)系、工作經(jīng)歷、身體狀況等，以保證所招職工身心健康; 另一方面，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的情感 ; 再一方面，園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，經(jīng)常溝通，了解他們的思想軌跡， 幫助他們解決實(shí)際困難。2）火災(zāi)分析：幼兒使用的桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品 ; 有的幼兒園內(nèi)裝修用的建筑材料也是易燃 可燃的; 廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、 燒水間等與幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所相連

8、;電熱板飲水機(jī)等電器工作時(shí)間過(guò) 長(zhǎng)等都是火險(xiǎn)隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極易引發(fā)火災(zāi)，案例 14 就是教工在易 燃物旁邊放置點(diǎn)燃的蚊香而造成的特大火災(zāi)事故。對(duì)策：a）層層簽訂消防安全責(zé)任書(shū)，明確每個(gè)崗位消防安全責(zé)任，以增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí) 行有關(guān)消防安全制度。b）幼兒園內(nèi)裝修要符合內(nèi)裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，采用不燃或難燃材料。c）要有專人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒水間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專業(yè)管理部門(mén)要求建 造。由正式電工管理電器線路，定期檢查。d）要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全教育。利用生動(dòng)活潑的形式對(duì)幼兒進(jìn)行防火知識(shí)教育，并教會(huì)其基本的自救逃生知識(shí)，并經(jīng)常組織消防疏

9、散演習(xí)。e）加強(qiáng)對(duì)教職員工的消防安全培訓(xùn)，達(dá)到人人會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織幼兒疏 散逃生的要求。4、教學(xué)設(shè)施原因引起的事故分析：有的幼兒園設(shè)備 （如滑梯、攀登架等 ）陳舊、老化，年久失修，存在安全隱患，教師又未盡 注意義務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，就很容易發(fā)生事故 ; 幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，樓道、走廊、樓 梯等也是事故易發(fā)地 ; 午睡室高低床的使用不當(dāng)，教室里的桌椅、柜子邊角尖銳，設(shè)計(jì)不合理，室內(nèi) 擺設(shè)擁擠等對(duì)幼兒都有潛在的危險(xiǎn)。對(duì)策：幼兒園管理?xiàng)l例明確規(guī)定：幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施。對(duì)設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器械檢查制度，定專人定期檢查，并

10、及時(shí)做好檢查記錄; 其次要定期請(qǐng)專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對(duì)于陳舊、老化的器械，要堅(jiān)決更換，舍得化錢(qián)買(mǎi)平安。對(duì)樓道等易出事故的地方：可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩 邊畫(huà)小腳丫以暗示按秩序走。教育幼兒在樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會(huì)帶來(lái)怎樣 的嚴(yán)重后果。對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，如桌椅柜的邊角是弧形 的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。對(duì)高低床：幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定寄宿制幼兒園“應(yīng)配備兒童單人床”，日托幼兒園如果 因需要而使用高低床，除了要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育以外，還要采取必要的防護(hù)措施，如幼兒睡下和起 床時(shí)增加管理人

11、員加強(qiáng)管理等。5、因無(wú)接送制度或執(zhí)行不到位，家長(zhǎng)接送孩子失誤所致事故分析：有的是因?yàn)椴痪邆浣铀唾Y格的未成年人接送幼兒所致事故 ; 有的是因教師提前放學(xué)，未等 家長(zhǎng)來(lái)接所致事故 ; 有的是家長(zhǎng)未與老師交接所致 ; 有的是家長(zhǎng)對(duì)接送孩子不重視所致事故。 大部分案 例都是因無(wú)接送制度或執(zhí)行制度不力，致使接送孩子失誤釀成事故。對(duì)策：幼兒園要建立完善的幼兒接送制度并嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒園與家長(zhǎng)要簽定關(guān)于接送方面的 協(xié)議，包括幼兒接送的固定地點(diǎn)，固定接送人 （ 無(wú)民事行為能力人不能作為接送人 ） 、接送時(shí)間段、如 何交接等。6、幼兒園組織外出活動(dòng)引發(fā)的事故分析：幼兒園組織幼兒集體外出活動(dòng)，幼兒到了新的場(chǎng)所，接觸

12、的環(huán)境、人和活動(dòng)內(nèi)容都是新鮮 的，情緒容易興奮 ; 如果再加上組織不夠嚴(yán)密，管理人員配備不足，教師思想上麻痹大意，就很可能 發(fā)生安全事故。對(duì)策：未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛 樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！笔紫?，幼兒 園必須考慮園外活動(dòng)是否符合幼兒安全和衛(wèi)生的要求， 嚴(yán)禁參加可能危及幼兒人身安全的勞動(dòng)、 體育 運(yùn)動(dòng)、商業(yè)宣傳等活動(dòng) ; 其次，幼兒園一定要事先做實(shí)地考察，并與合作單位取得聯(lián)系，互相溝通活 動(dòng)方案，甚至進(jìn)行細(xì)節(jié)推敲，盡可能在可預(yù)見(jiàn)范圍內(nèi)采取必要的安全措施，制定外出活動(dòng)意外事故 預(yù)案，按相關(guān)規(guī)定租乘交通工具， 將職責(zé)分解落實(shí)到每位管理人員， 履行相應(yīng)的安全保護(hù)職責(zé) ; 再次， 活動(dòng)前和活動(dòng)中，向幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)