2018---2019年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試2套試題

1、2018-2019年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試2套試題2018年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ) 文 試 卷一、基礎(chǔ)運(yùn)用學(xué)校在圓明園舉行“牢記歷史，緬懷先烈”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面小題。1 .圓明園曾有著名的“四十景”，它們的命名多富有濃厚的傳統(tǒng)文化意味。其中，“上下天光” 一景的命名就出自北宋文學(xué)家 的岳陽(yáng)樓記?！敬鸢浮糠吨傺汀窘馕觥靠疾槲膶W(xué)常識(shí)。此題根據(jù)岳陽(yáng)樓記，這篇文章是名篇，確定作者不難。注意“淹”字要寫(xiě)正確。2 .下面是圓明園中“武陵春色遺址”景觀說(shuō)明牌上的文字。閱讀這段文字，完成(1) (2)題。武陵春色，圓明園四十景之一，建自康熙朝后葉，是一處摹.自陶淵明桃花源記藝術(shù)意境的園

2、中園。該景園林植物號(hào)稱山桃萬(wàn)株，東南部以 石為勝,可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，進(jìn)入“" 該景群四周環(huán)山，山外東臨巨悍余皆清溪環(huán)繞。園林主體部分南北長(zhǎng)220米，東西寬105米，占地2.5萬(wàn)平方米，建筑面積 2000平方米。(1)給加點(diǎn)的字注音和對(duì)畫(huà)線字筆順作出判斷，全都正確的一項(xiàng)是()-1匚巨巨A.?。╩il）B.?。╩il）S巨“巨”字的筆順是:“巨”字的筆順是:C.?。╩。）“巨”字的筆順是：D.?。╩6）“巨”字的筆順是：（2）結(jié)合語(yǔ)境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）A.疊世外桃源B.迭洞天勝境C.迭世外桃源D.疊洞天勝境【答案】（1）. D （2）.

3、A【解析】考查對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)筆順和漢字字音字形詞語(yǔ)的理解?！澳　敝挥幸粋€(gè)讀音“ m6”，“巨”字筆畫(huà)順序：橫、豎折、橫折、橫?！暗敝附粨Q，輪流；屢次，連著。“疊”指重復(fù)，累積。根據(jù)“清溪” “桃花”應(yīng)與“世外桃源”對(duì)應(yīng)。3 .在圓明園大水法遺址前， 學(xué)生會(huì)主席準(zhǔn)備給同學(xué)們講述圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿，完成（1） （2）題。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。他們被園內(nèi)琳瑯滿的珍寶震驚了，爭(zhēng)先恐后，大肆搶奪。園內(nèi)能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)掠走【甲】實(shí)在運(yùn)不走的，他們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，被掠奪的文物【乙】上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬(wàn)件。為了銷毀罪證，侵略

4、者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹(shù)，都化為灰。就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。（1）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.【甲】分號(hào)【乙】冒號(hào)B.【甲】分號(hào)【乙】破折號(hào)C.【甲】逗號(hào)【乙】冒號(hào)D.【甲】逗號(hào)【乙】破折號(hào)（2）畫(huà)線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。修改【答案】（1）. B （2）.就這樣英法聯(lián)軍連搶帶砸的行為，使圓明園遭受了毀滅性的破壞?！窘馕觥靠疾閷?duì)表達(dá)符號(hào)和句子語(yǔ)病的辨析?！皥@內(nèi)能拿走的東西”與“實(shí)在運(yùn)不走的”是兩個(gè)方面，故而用分號(hào)隔開(kāi)。此句成分殘缺，在“連搶帶砸”后加上“的行為”

5、，另外“毀滅性的破”應(yīng)改為“毀滅性的破壞”。4.同學(xué)們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀這段 文字，完成（1） （2）題。在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑

6、嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。（ 1 ）這封信的作者雨果是十九世紀(jì)國(guó)著名作家，代表作有。（ 2）看過(guò)這封信，同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫(xiě)下的感受，其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（）A.燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強(qiáng)盜；作書(shū)信，斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。B.面對(duì)焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣。C.讀過(guò)雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。D.圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史，勿忘國(guó)恥【答案】（1）. 法 （2）. 悲慘世界（3）. B【解析】考查文學(xué)常識(shí)。（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)課外閱

7、讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與雨果有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。第一二個(gè)空需要學(xué)生的記憶。第三個(gè)空，這封信雨果憤怒譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行徑，B 項(xiàng)中“沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣”解說(shuō)不對(duì)。5 . 當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到“緬懷先烈”的環(huán)節(jié)時(shí)，校團(tuán)委書(shū)記拿出了一枚珍藏的人民英雄紀(jì)念碑小全張 ，與同學(xué)們共同緬懷自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)為民族解放而犧牲的先烈。下面對(duì)小全張中的

8、的題詞和碑文的理解，都正確的一項(xiàng)是（）!.<* I* A凡* 蛆* a* ilr +人 r t 射r4*f我”n 育£4*T4人tJ%*，h小全張中的題詞（左）和碑文右）人民英雄紀(jì)念碑小全張A.題詞的字體屬于楷書(shū)，端正典雅；碑文內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，緬懷了自 英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。B.題詞具有行書(shū)的特點(diǎn)，剛勁有力；碑文內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，緬懷了自 英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。C.題詞的字體屬于楷書(shū)，端正典雅；碑文內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，細(xì)懷了自 英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。D.題詞具有行書(shū)的特點(diǎn)，剛勁有力；碑文內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，細(xì)懷了自1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民1840年以來(lái)各個(gè)歷史

9、階段犧牲的人民1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民英雄雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。注：人民英雄紀(jì)念碑小全張為紀(jì)念人民英雄紀(jì)念碑建成而發(fā)行的小全張。小全張右上方主圖是 人民英雄紀(jì)念碑的正面全景，主圖下是鐫刻在紀(jì)念碑正面的毛澤東的題詞，左面是刻在紀(jì)念碑背面的由周 恩來(lái)書(shū)寫(xiě)的碑文?！敬鸢浮緿【解析】題詞“人民英雄永垂不朽”不是楷書(shū)，具有行書(shū)的特點(diǎn)，排除 AC兩項(xiàng)，碑文內(nèi)容“三年以來(lái)，三十年以來(lái)，由此上溯到一千八百四十年”是由近及遠(yuǎn)，排除 B項(xiàng)，故選Do二、古詩(shī)文讀（一）默寫(xiě)。6 . （1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，。 ,寒光照鐵衣。（木蘭詩(shī) ）（2）青樹(shù)翠蔓， , 。（柳宗元小

10、石潭記）【答案】（1）.關(guān)山度若飛。（2）.朔氣傳金柝 （3）.蒙絡(luò)搖綴，（4）.參差披拂【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“朔"柝” “綴” “拂”等字詞的書(shū)寫(xiě)。點(diǎn)睛：古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫(xiě)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫(xiě)的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。（二）閱讀次北固山下，完成下面小題。次北固山下王

11、灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。7 .這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了 的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。8 .閱讀畫(huà)線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。圖1圖29 .這首詩(shī)描寫(xiě)了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過(guò)的兩 句詩(shī)是“ 和“更”。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）【答案】7.寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)。8.圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩

12、岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸”中“潮平” “岸闊” “風(fēng)正” “帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī) 句不符，故選圖一。9.（1） .不盡長(zhǎng)江滾滾流（2） .日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】7 .該詩(shī)寫(xiě)冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫(xiě)青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕 疾?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來(lái)傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過(guò)程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思

13、和諧交融。8 .句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫(huà)面寫(xiě)船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。9 .考查對(duì)詩(shī)句的積累。只要寫(xiě)出的詩(shī)句包含“江”或與“長(zhǎng)江”有關(guān)，書(shū)寫(xiě)不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。（三）閱讀出師表（節(jié)選），完成下面小題。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小。悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督?！炯住坑抟詾闋I(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆

14、也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！疽摇肯鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之， 別漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！颈亢笾祪A覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊 都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分

15、也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣 以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其 咎；陛下亦宜自謀，以咨誠(chéng)善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。10 .下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.有所廣益/精益求精計(jì)日而待/不計(jì),其數(shù)B.不求聞達(dá)/知書(shū)達(dá)理由是感激/實(shí)事求是.C.夙夜憂嘆/優(yōu)心如焚庶竭弩鈍/盡心竭力D. 察納雅 言溫文爾雅臨表涕 零涕 淚交流11. 翻譯文中三處畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（）【甲】愚以為營(yíng)中之事，悉

16、以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。翻譯：我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情，都要征詢他的意見(jiàn)，就一定能使軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。理解：請(qǐng)葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗(yàn)橄驅(qū)櫲似泛?，軍事才干突出，深得劉備贊譽(yù)?！疽摇肯鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯：先帝在世的時(shí)候，每次跟我談?wù)撈疬@些事情，都會(huì)為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息，并對(duì)他們感到痛心和遺憾。理解：劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，造成了東漢的衰敗滅亡。【丙】后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。翻譯：后來(lái)遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了重任，在危難關(guān)頭我受到委任，至今已有二十

17、一年了理解：諸葛亮于“傾覆”時(shí)接受任務(wù)，是為了報(bào)答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。12. 為國(guó)盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面的兩則【鏈接材料】，概括說(shuō)明為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的?！炬溄硬牧弦弧刻?新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征 入臥內(nèi)，訪以得失。征雅 有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知無(wú)不言。太宗嘗勞 之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是？”其年，遷尚書(shū)左丞。（節(jié)選自舊唐書(shū)魏征傳）【鏈接材料二】嗣 當(dāng)激厲士卒，北逾沙漠，盡屠夷種。迎二圣 歸京闕，取故地上版圖，朝廷無(wú)虞 ，主上奠枕 ，余 之愿

18、也。（節(jié)選自岳飛五岳祠盟記）注：太宗李世民，唐代皇帝。征魏征，唐初政治家。雅平日，向來(lái)。勞慰勞。嗣隨后，接下來(lái)。二圣指被金兵俘虜北去的宋徵宗和宋欽宗虞優(yōu)虞，憂患。 奠枕安枕。余指岳飛。【答案】10. C 11. 乙12. 諸葛亮在出師表中寫(xiě)道為報(bào)先帝遺愿，已經(jīng)評(píng)定南方并即將北伐，以便早日鏟除奸雄，回復(fù)漢朝基業(yè)。此外他還用懇切的話語(yǔ)勸勉陛下“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，論述至情至理，體現(xiàn)他心系國(guó)家命運(yùn)，對(duì)國(guó)事鞠躬盡瘁，直言進(jìn)諫，耿直不諱的精神。在舊唐書(shū)魏征傳中提到魏征剛直不阿，治國(guó)有方，為君主上書(shū)的諫言多達(dá)200 余則，可見(jiàn)對(duì)國(guó)事的用心負(fù)責(zé)。岳飛則是表達(dá)了消滅蠻夷，平定動(dòng)亂局勢(shì)以安君主的一片忠心，由此可見(jiàn)

19、他始終把為國(guó)盡忠放在第一要位。【解析】譯文：侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，因此先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為（所有的）宮中的事情，無(wú)論事情大小，都拿來(lái)跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情

20、，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之

21、明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)，（從而）用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論，以追念先帝

22、臨終留下的教誨。我感 激不盡。今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。10 .考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。 A益：好處、益處/更加，計(jì)：計(jì)算；B達(dá)：顯達(dá)/懂得，是：代詞/客觀事 物的內(nèi)部聯(lián)系；D雅：正確/文雅，涕：眼淚/鼻涕；C憂：憂愁焦慮，竭：竭盡。11 .本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)， 特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中， 根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。甲句翻譯應(yīng)是“我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一 定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自

23、找到他們的位置”，丙句翻譯應(yīng)是“后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接 受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了”。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為 主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字 字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離 詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。12 .考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。出師表是諸葛亮出師伐魏臨行前寫(xiě)給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說(shuō)后主要繼承先帝遺志

24、，廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢臣，遠(yuǎn)小人，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。也表達(dá)了諸葛 亮報(bào)答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。鏈接材料一中“征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所 屈撓”卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是”，寫(xiě)出魏征剛直不阿，治國(guó)有方，為君主上書(shū) 的諫言多達(dá)200余則，可見(jiàn)對(duì)國(guó)事的用心負(fù)責(zé)。材料二中“當(dāng)激厲士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，喋血虜廷， 盡屠夷種，迎二圣，歸京闕，取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞，主上奠枕，余之愿也”，寫(xiě)出岳飛則是表達(dá)了 消滅蠻夷，平定動(dòng)亂局勢(shì)以安君主的一片忠心，可見(jiàn)岳飛始終把為國(guó)盡忠放在第一要位。三、名著閱讀13 .俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍，是智慧

25、的鑰匙?！闭?qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右）【答案】符合題意即可【斛析】考直對(duì)名著的閱讀”斜托爾斯泰這句話理想的書(shū)籍,是智葛的鑰戰(zhàn)意思是看一本好的書(shū).你能從其中學(xué)到東西，對(duì)以后有幫助' 受益匪淺 從名箸中謝圣談過(guò)的一本書(shū),寫(xiě)出讀后的收獲對(duì)你以后有哪些方面的幫助，語(yǔ)句通順流暢,字?jǐn)?shù)字左右即可，四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧抗蕦m博物院（簡(jiǎn)稱“故宮”）成立于1925年，是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館，是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者和傳承者。截至 2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達(dá)186萬(wàn)余件。近年來(lái)，故官以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開(kāi)展文化普

26、及活動(dòng)，成為公共教育的重要場(chǎng)所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，改變思路，不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了文物藏品的新方式:展覽不再是對(duì)文物進(jìn)行簡(jiǎn)單擺放，而是通過(guò)文字、顏色、聲音、圖像等進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)；同時(shí)，通過(guò)圖錄制作、書(shū)籍編寫(xiě)、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式，讓觀眾在觀展時(shí)更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年，故宮成立教育中心，針對(duì)不同年齡、層次的觀眾，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機(jī)構(gòu)合作，采用館校合作方式開(kāi)展選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。【材料二】圖I

27、國(guó)愕接持現(xiàn)眾慈蕓統(tǒng)計(jì)蒿口出悼抽埼京尻年見(jiàn)余/迪/中國(guó)國(guó)家博物館（簡(jiǎn)稱“國(guó)博”）是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文 化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國(guó)” “復(fù)興之路”兩個(gè)基本陳列和10多個(gè)不同門類的專題展覽，每年還有50余個(gè)臨時(shí)展覽，國(guó)博己經(jīng)成為公共教育的重要平臺(tái)。近年來(lái)，國(guó)博的展覽吸引了國(guó)內(nèi)外眾多觀眾 前來(lái)參觀。2017年國(guó)博接待觀眾總量達(dá) 806萬(wàn)人次，其中包才未成年觀眾139萬(wàn)人次。為了充分發(fā)揮國(guó)博的公共教育功能，自 2012年5月起，國(guó)博設(shè)立了教育體驗(yàn)區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題，根 據(jù)家庭、學(xué)校和社會(huì)不同群體開(kāi)發(fā)了 “陽(yáng)光少年” “社會(huì)大課堂” “

28、文化博覽”三大系列課程，形成了以 藏品為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為重要方式的公共教育新模式。國(guó)博特別重視與學(xué)校合作，例如，為了使博物館的館 藏資源和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，采用“雙師教學(xué)”的模式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全方位的認(rèn)知。【材料三】中國(guó)科學(xué)技術(shù)館（簡(jiǎn)稱“科技館”）是一座國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、普及科學(xué)知識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的大型科技教育設(shè)施。科技館以科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計(jì)理念開(kāi)展公共教育， 吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機(jī)械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等 眾多領(lǐng)域。科技館在利用展品進(jìn)行展覽教育的同時(shí)，還設(shè)置了科普活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，配置了計(jì)算機(jī)、微型機(jī)

29、床、3D打印機(jī)等近200套不同系列活動(dòng)器材和 40多套相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)了 “飛行器的奧秘” “光影，吸引了探秘” “生命科學(xué)俱樂(lè)部”等系列活動(dòng)，讓觀眾在親身體驗(yàn)中，加深對(duì)科學(xué)的理解。越來(lái)越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動(dòng)“館校結(jié)合基地校”項(xiàng)目，為首批 200所中小學(xué)校提供場(chǎng)館活動(dòng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、科技教師培訓(xùn)等提供服務(wù)。A.展出和闡明B.闡釋和展示C.展示和闡釋D.闡明和展出14 .依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語(yǔ)句，都正確的一項(xiàng)是()科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容15

30、 .閱讀【材料二】中的圖 1和圖2,結(jié)合這則材料所說(shuō)明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么?16 .依據(jù)上述三則材料，博物館開(kāi)展公共教育的主要方式可以概括為 、 (每空限8個(gè)字以內(nèi))【答案】14. C 15.圖一說(shuō)明國(guó)博接待的觀眾總量逐年增加，國(guó)博已成為公共教育的重要平臺(tái)。圖二顯示 國(guó)博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說(shuō)明國(guó)博重視與學(xué)校合作，成功發(fā)揮教育功能。17 .(1).形式多樣的展覽 (2).豐富的活動(dòng)體驗(yàn)(3).館校合作【解析】14.老者對(duì)詞語(yǔ)的理解“展示”擺出來(lái)讓人布，比如說(shuō)展相，規(guī)架等等展出號(hào)旨展覽出來(lái)闡明恭講明白(道理或事件L *闡釋指說(shuō)明；解釋 “故官在以往展覽的基礎(chǔ)上,改變思路.應(yīng)是

31、.展示和闡釋”了一種新的方式,這里應(yīng)填寫(xiě)對(duì)上一句的總結(jié)句,根據(jù)“科技館在利用展品送行展覽教育的同時(shí).還設(shè)置了科普活動(dòng)室河實(shí)驗(yàn)室”可知這叱活動(dòng)是科普活動(dòng),再對(duì)應(yīng)選項(xiàng)選擇這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)”"15 .首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答?？幢韺?duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明圖表反映的問(wèn)題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。圖一的數(shù)據(jù)說(shuō)明國(guó)博接待的觀眾總量逐年增加，國(guó)博已成為公共教育的重要平臺(tái)。圖二數(shù)據(jù)顯示國(guó)博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說(shuō)明國(guó)博重視與學(xué)校合作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全方位的認(rèn)知。16 .抓住各則材料的中的關(guān)鍵句子，材料一 “通過(guò)

32、圖錄制作、書(shū)籍編寫(xiě)、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式”概括為“展覽形式多樣”，材料二“根據(jù)家庭、學(xué)校和社會(huì)不同群體開(kāi)發(fā)了 陽(yáng)光少年社會(huì)大課堂文'化博覽三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為重要方式的公共教育新模式”概括為“豐富的活動(dòng)體驗(yàn)”，材料三“科技館正式啟動(dòng)館校結(jié)合基地校項(xiàng)目”概括為館校合作（二）閱讀信天游，完成下面小題。信天游劉成章信天游這個(gè)名字，如明月流水，如仙界的風(fēng)，即使把它放到全世界數(shù)千年來(lái)所有的藝術(shù)品類之中， 也數(shù)得上奇美浪漫。透過(guò)渺遠(yuǎn)和蒼涼，是一眼望不盡的嵬梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁錦 翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗?jié)褚鹿樱荒沁厹侠锉鈸?dān)一閃一閃，小腳片踩出

33、花似的蹤跡，挑水者是個(gè)十三四歲的小女 女。扶犁漢子也許覺(jué)得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎一一風(fēng)兒！晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子 米湯！哎一一洋芋絲絲也拿上一點(diǎn)！”小女女便轉(zhuǎn)臉應(yīng)聲：“哎一一舅舅！我聽(tīng)下啦！”他們必須扯長(zhǎng)聲 兒，不然，對(duì)方就難以聽(tīng)清。而他們覺(jué)得需要排遣寂寞無(wú)聊的時(shí)候，便以更高亢、更悠揚(yáng)的嗓音唱了一一 這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上， 女在鋤地的五谷間一一處處都是宏闊的舞臺(tái)，聲聲都如云霞之辭。小時(shí)候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽(tīng)見(jiàn)的第一支信

34、天游：你媽媽打你你給哥哥說(shuō)，為什么你要把洋煙喝？我媽媽打我我不成材，露水地里穿紅鞋。這樣士氣，這樣簡(jiǎn)單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再 怎么也忘不了了。上初中后，因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，我被信天游迷得死去活來(lái)。我買了一本何其芳、張松如二人主編的 陜北民歌選，又念歌詞又唱曲譜。書(shū)上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來(lái)單扇扇開(kāi)”， 雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開(kāi)啟了一個(gè)詩(shī)意的世界，令我神往。有一天我登上了一個(gè)山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見(jiàn)，唱歌的是個(gè)放羊老 漢。他唱得實(shí)在太美了，但我寫(xiě)作文時(shí)竟不知該如何描述。我那時(shí)候望著那蒼茫遼

35、閱、連綿起伏的黃土高 原，聽(tīng)著這支信天游，實(shí)在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來(lái)我曾經(jīng)暗暗地想， 假使信天游可以像天下萬(wàn)物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個(gè)陜北高原的天空，一代代的 累積，它每寸藍(lán)天每寸云彩都會(huì)綴滿音符和文字的晶亮鉆石。1956年，我還是個(gè)高一學(xué)生。在延安舉行的五?。▍^(qū) ）青年造林大會(huì)上，我見(jiàn)到了 31歲的詩(shī)人賀敬O它讓我愛(ài)不釋手。詩(shī)中經(jīng)典名句之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的回延安“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質(zhì)樸語(yǔ)言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩(shī)思。我是一路苦戀著信天游走進(jìn)中年時(shí)代的。不知不覺(jué)間，我收集

36、購(gòu)買的信天游和陜北民歌，以及與之 相近的爬山歌、山西民歌的資料和書(shū)籍，無(wú)法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上 組織了個(gè)創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來(lái)到延安，一邊修改一邊征求意見(jiàn)。好像是一個(gè) 上午吧，我們延安文工團(tuán)創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開(kāi)會(huì)。經(jīng)過(guò)初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出 土、如重開(kāi)的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫(xiě)一首中央紅軍初來(lái)陜北的歌子，我在帶來(lái)的那堆書(shū)里翻找， 找見(jiàn)了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開(kāi)花紅滿了山，中央來(lái)了大發(fā)展。"我好不高興！天色入暮， 我把它交給我團(tuán)的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛(ài)的信天游歌曲山丹丹開(kāi)花紅艷艷

37、，與其他幾首民歌一起，震響在全國(guó)的廣播喇叭之中。我自己當(dāng)然也寫(xiě)過(guò)信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動(dòng)機(jī)，與作曲家王建民合 作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“場(chǎng)梁粱”三字回旋縈繞，便名之為壇梁梁。我還與他合作過(guò)一首以信天游為基調(diào)的女聲獨(dú)唱崖畔上酸棗紅艷艷。當(dāng)陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時(shí)候，我整個(gè)身心便油然生出一種歸屬感。大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經(jīng)像野草一樣一個(gè)勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛(ài) 的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來(lái)了！可幸好是我的感覺(jué)有些偏差。完全在不經(jīng)意間，我終于發(fā)現(xiàn)信 天游歌手就像春雨過(guò)后的山丹丹，開(kāi)得好紅好紅，這山是，那山也是。更

38、讓我欣喜的是，那一年回延安， 一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開(kāi)嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見(jiàn)寶塔山， 嗓子就癢癢了。他們對(duì)著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚(yú)歸海，便任情任性起來(lái)。啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈， 繞著月亮轉(zhuǎn)。（有刪改） 注：嵬（m& o）我國(guó)西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。犁鋅（huG）翻地的農(nóng)具。場(chǎng) 念g e °17 .閱讀第段，你想到的問(wèn)題是什么？請(qǐng)把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。問(wèn)題：原因：18 .閱讀第-段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈

39、絡(luò)的關(guān)鍵語(yǔ)句摘抄下來(lái)。19 .簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線語(yǔ)句是如何用形象的語(yǔ)言寫(xiě)出信天游特點(diǎn)的。20 . 根據(jù)作者所表達(dá)的情感，從下面三個(gè)短語(yǔ)中選擇一個(gè)填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【甲】紅圈圈【乙】一圈紅【丙】圈圈紅【答案】17.(1). 為什么信天游是一件絕倫的藝術(shù)品？(2). 第一段極度贊美了信天游，但沒(méi)有任何具體介紹，為下文做鋪墊的同時(shí)也吸引讀者閱讀興趣，為什么它是一件精美的藝術(shù)品。18. 這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓， 我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，我被信天游迷得死去活來(lái)。我是一路苦戀著信天游走進(jìn)中年時(shí)代的。19. 運(yùn)用比喻對(duì)偶修辭手法

40、，將陜北的山川大地，比喻成延長(zhǎng)信天游的舞臺(tái)，生動(dòng)形象地展示信天游的普及貼近生活的特點(diǎn)，將信天游的歌聲比作云霞之辭，體現(xiàn)了信天游的高亢嘹亮的特點(diǎn)。20. 【丙】【解析】17. 開(kāi)放性試題，只要針對(duì)第一段，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，再解釋產(chǎn)生的原因即可，不能漫無(wú)邊際，隨隨便便提出一個(gè)毫無(wú)意義的問(wèn)題。第一段只有長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話，作者先是用比喻，進(jìn)而寫(xiě)“即使把它放到全世界數(shù)千年來(lái)所有的藝術(shù)品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫”，因此問(wèn)題可以圍繞此句來(lái)提“為什么信天游是一件絕倫的藝術(shù)品？”，這樣開(kāi)頭設(shè)置疑問(wèn)，吸引讀者的閱讀興趣，為下文具體描寫(xiě)信天游做鋪墊。18. 此題不難，根據(jù)要求摘錄即可，注意答題范圍-段，仔細(xì)閱讀這幾

41、段，找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句即可?！斑@樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了 ”“ 上初中后，因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，我被信天游迷得死去活來(lái)”“我是一路苦戀著信天游走進(jìn)中年時(shí)代的”“我整個(gè)身心便油然生出一種歸屬感”。19. 本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容 +中心。仔細(xì)閱讀這句話，可以知道，這句話運(yùn)用比喻對(duì)偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長(zhǎng)信天游的舞臺(tái)，將信天游的歌聲比作云霞之辭，生動(dòng)形象地展示信天游的普及貼近生活和高亢嘹亮的特點(diǎn)。20. 此句寫(xiě)“信天游化作的月暈，繞著月亮轉(zhuǎn)”一圈一圈轉(zhuǎn)，月暈又是紅色的故選“圈圈紅

42、”。(三)閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書(shū)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書(shū)的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。讀書(shū)也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書(shū)也要一 點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。正如清代陸清獻(xiàn)在示兒書(shū)中所說(shuō)：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書(shū)如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒(méi)能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。學(xué)得不扎實(shí)， 你想來(lái)得快些，結(jié)果反倒慢了?！笨?/p>

43、見(jiàn)，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書(shū)方法。任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的讀書(shū)方法是與學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此，讀書(shū)就要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。杰出的科學(xué)家都是從最簡(jiǎn)單的加減乘除開(kāi)始學(xué)起，杰出的畫(huà)家都是從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開(kāi)始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開(kāi)始寫(xiě)起。他們都是在起點(diǎn)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)不斷提高，有了后來(lái)的成就。這充分說(shuō)明打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，才會(huì)取得好的結(jié)果。在循序漸進(jìn)的閱讀中，隨著對(duì)內(nèi)容理解的不斷加深，人們會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書(shū)者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說(shuō)“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”

44、，這是他對(duì)自己續(xù)書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他曾每日從禮記左傳等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進(jìn)而不斷思考，融會(huì)貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。青年人讀書(shū)欲望很強(qiáng)，讀書(shū)勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書(shū)貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀書(shū)方法，才能日益精進(jìn)。21. 上面的文字告訴我們的一個(gè)道理是。 （限 12 個(gè)字以內(nèi)）22. 閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確 的一項(xiàng)是（）【甲】第段分別引用陸清獻(xiàn)和華羅庚的話，來(lái)充分論證本段的觀點(diǎn)。【乙】第段論述的重點(diǎn)是：任何學(xué)科知識(shí)體系的起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)?！颈?/p>

45、第段先說(shuō)內(nèi)容理解的加深會(huì)帶來(lái)思考的深入，據(jù)此提出觀點(diǎn)，再用朱熹的言行做證明。23. 下面是論語(yǔ)中關(guān)于學(xué)習(xí)的兩則語(yǔ)錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【答案】21. 讀書(shū)需要循序漸進(jìn)24. 乙 23. 示例：我認(rèn)為第一句話有助于你理解上面的文字。“溫故而知新，可以為師矣”意思是在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了。這一點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)“讀書(shū)需要循序漸進(jìn)”相符合。溫習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程，隨著理解的加深，就會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因此，循序漸進(jìn)的閱讀有助于讀書(shū)者的進(jìn)步，與原文論點(diǎn)表述一致，所以我認(rèn)為第一句話有

46、助于你理解上面的文字?！窘馕觥?1 . 考查對(duì)中心論點(diǎn)的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句即可。可提取第一段的“讀書(shū)的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法”一句概括為答案，即“讀書(shū)需要循序漸進(jìn)”。22 .乙處說(shuō)法不嚴(yán)密，第段論述的重點(diǎn)是“任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)”。23 .考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論 據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論 點(diǎn)。所給句中“溫故而知新，可以為師矣”意思是在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體

47、會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老 師了。這一點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)“讀書(shū)需要循序漸進(jìn)”相符合。溫習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程，隨著理解的加深，就 會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因此，循序漸進(jìn)的閱讀有助于讀書(shū)者的進(jìn)步，與原文論點(diǎn)表述一致，所以我認(rèn)為第 一句話有助于你理解上面的文字。五、寫(xiě)作24 .從下面兩個(gè)題目中任選二題.，寫(xiě)一篇文章。題目一；一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自已國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往 的歷史心懷敬意。歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處 古跡（圓明園除外）或一件文物，將 ,讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限 文體（詩(shī)歌除外）。題目

48、二：請(qǐng)你用上“伙伴” “困境” “成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě) 一篇故事。題目自擬.。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】這樣的人讓我心生敬意盛夏如火，烘烤著大地，恨不得將萬(wàn)物融化。這樣的一天讓人燥熱不已，只想待在空調(diào)房。而我卻要出去一趟，而這趟卻讓我懂得（這里最好能做到點(diǎn)題）我不情不愿地坐上電瓶車，媽媽則騎向外婆家的方向。車快速滾動(dòng)著，時(shí)不拂面的微風(fēng)卻吹不走我內(nèi) 心的煩躁。正當(dāng)我恩緒飄楊時(shí)，媽媽卻將車停在了陰涼處，我回了回神，這不是外婆家啊，而是老年協(xié)會(huì)。 媽媽來(lái)這做什么？我頭上

49、冒出了許多問(wèn)號(hào)。媽媽徑直走向門口，門口一個(gè)駐著拐杖倚著輪椅的老太太時(shí)不時(shí)往門內(nèi)望。媽媽走向她，問(wèn)：“有什么能幫你的嗎？” “我我是值日的，我想進(jìn)去?！?“那我扶你吧?！?“謝謝?！崩咸徛厣斐霾紳M 老繭的手，媽媽扶起了她，老太太在媽媽攙扶和拐杖的力度下顫顫巍巍地走向門內(nèi)。我見(jiàn)狀大驚，這段時(shí)間不停有老人“碰瓷”事件發(fā)生。我提心吊膽地看著她。媽媽又將輪椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“謝謝！”媽媽搖搖頭，笑笑說(shuō)：“不謝?！庇肿呦蛭摇Ｎ倚÷晢?wèn)：“媽媽，你不怕她碰瓷？”“不，我相信這些人，他們都很老實(shí)的，他們都是好人?！蔽衣?tīng)了媽媽說(shuō)的話，想起一句話：不是老人變壞了，而是壞人變老了。媽媽透過(guò)后視鏡發(fā)

50、現(xiàn)老太太正小心翼翼地走著，媽媽見(jiàn)了，又跑了過(guò)去。我拿起手機(jī)拍下這一幕，發(fā)到朋友圈：世上還是好人多。一瞬間獲贊無(wú)數(shù)。 （能聯(lián)系時(shí)代不錯(cuò)）老太太拿了兩杯茶，遞給我們：“謝謝你們了?！痹诼飞?，我問(wèn)媽媽：“為什么要把車停在陰涼呢？”“因?yàn)槲遗履闾珶岚?！”因?yàn)閶寢?，本有的煩躁一下全無(wú)，飲下那杯水，只覺(jué)得沁人心脾，就連微風(fēng)拂過(guò)都像冰水拂面。像媽媽這樣的人還有很多，他們讓我懂得：要信任他人，替他人著想?！窘馕觥款}目一是半命題作文，半命題作文精心補(bǔ)題，補(bǔ)題的過(guò)程也是構(gòu)思的過(guò)程，補(bǔ)充的內(nèi)容，決定了選材，任選一處古跡（圓明園除外）或一件文物，意味著橫線上必須填一處文物或古跡，比如“長(zhǎng)城讓我心生敬意”“ 蘇州園林讓

51、我心生敬意”“兵馬俑讓我心生敬意”等等。 題目補(bǔ)充好后，確定材料，并確立作文的整體構(gòu)架。注意要突出“心生敬意”。這類作文最好以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫(xiě)出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。題目二是想象作文，“伙伴”、“困境”、“成長(zhǎng)”，就是寫(xiě)一篇記敘文，讓學(xué)生暢想未來(lái)。題目中明確，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，如果學(xué)生并未提及此內(nèi)容，就會(huì)因此“失分”。只要有細(xì)膩的人物描寫(xiě)，對(duì)人物進(jìn)行展開(kāi)，作文寫(xiě)作就能成功。點(diǎn)睛：此作文又是個(gè)“二選一”題目。對(duì)于作文“二選一”的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了選擇空間，也挺好的。寫(xiě)作指導(dǎo)：二選一個(gè)

52、寫(xiě)，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫(xiě)人，一篇寫(xiě)物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。2019年北京市中考語(yǔ)文考試語(yǔ)文試卷15 分）學(xué)校開(kāi)展“絲綢之路”歷史文化主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1 .下面是一位同學(xué)找來(lái)的一段介紹“絲綢之路”的文字。閱讀這段文字，完成（1）（2）題。（共3分）公元前119年，張騫奉漢武帝之命，率300多人的使團(tuán)，帶著牛羊、絲綢等物品出使西域。此后，漢朝

53、和西域的使者開(kāi)始相互往來(lái)。商人們載 .著漢朝的絲綢、漆器等貨物，從長(zhǎng)安（今西安）穿過(guò)河西走廊， 經(jīng)西域運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運(yùn)到中原。這條 通歐亞的陸上交通道路，就是載.入史冊(cè)的“絲綢之路”。后來(lái)，漢朝又開(kāi)辟多條海上航線，逐漸形成了 “海上絲綢之路” 二者交相輝映，共同譜寫(xiě)了人類交融互鑒、共同發(fā)展的歷史篇章。近年來(lái)，中國(guó)提出的“一帶一路”倡議， 就是為續(xù)絲綢之路的輝煌歷史、開(kāi)創(chuàng)燦爛未來(lái)而貢獻(xiàn)的卓越智慧。（1）依次給這段文字中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（1分）A.載（z載（zd）B.載（zd）載（zd）C.載（zd）載（z（5）D.載（zd）載（z（2）在這段

54、文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.勾 沿B.勾延C.溝沿D.溝延2 .同學(xué)們參觀“文化記憶一一中國(guó)絲綢之路非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展”，看到一件蜀錦展品，它來(lái)自四川成都。成都又名“錦官城”，我國(guó) 朝詩(shī)人杜甫就有“花重錦官城”的詩(shī)句。（1分）3 .一位同學(xué)準(zhǔn)備去做“文化記憶一一中國(guó)絲綢之路非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展”的志愿講解員，他擬寫(xiě)了下面的一段 講解詞。在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）本次展覽展示了絲綢之路沿線13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的重點(diǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目【甲】展品的年代跨越久遠(yuǎn)，有西漢時(shí)期的銅鼓，也有明清時(shí)期的瓷器；展品的種類十分豐富，包括樂(lè)器、瓷器、織錦、刺 繡等；

55、展品涉及21個(gè)民族，表現(xiàn)了這些民族豐富的非遺文化【乙】展覽中的所有展品，既體現(xiàn)了精湛的技 藝，也具有重要的歷史和藝術(shù)價(jià)值。A.【甲】句號(hào)【乙】句號(hào) B.【甲】句號(hào) 【乙】分號(hào)C.【甲】冒號(hào) 【乙】句號(hào)D.【甲】冒號(hào) 【乙】分號(hào)4 .國(guó)家博物館舉辦“絲綢之路國(guó)家博物館文物精品展”。展覽展出的是絲綢之路沿路國(guó)家珍藏的文物精品。右圖是展覽的宣傳海報(bào)上面有“殊方共享”四個(gè)字。一位同學(xué)查字典得知“殊方”的意思是“他鄉(xiāng)，異域” 結(jié)合展覽的內(nèi)容，你認(rèn)為“殊方共享”在這里的意思是 。 （1分）5 .下面是“絲綢之路國(guó)家博物館文物精品展”前言中的一段話。結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是（2分）陸上絲綢之路沿線國(guó)家的展品中，既有俄羅斯國(guó)家歷史博物館收藏的葉形矛頭，也有哈薩克斯坦國(guó)家 博物館收藏的黃金武士；海上絲綢之路沿線國(guó)家的展品中，既有束埔寨國(guó)家博物館收藏的銅鼓，也有日本 東京國(guó)立博物館收藏的突線鈕銅鐸，展覽中的精美文物眾多，舉不勝舉?！炯住拷z綢之路沿線各國(guó)充分體現(xiàn)了這些精美文物在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的廣度和深