環(huán)境描寫作用以練習(xí)

1、- 環(huán)境描寫的作用 1.環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境：一般指人物活動(dòng)的場(chǎng)所、社會(huì)背景、歷史背景、風(fēng)土人情等，對(duì)表現(xiàn)人物形象和中心思想具有特定意義；自然環(huán)境：包括自然山水、四時(shí)季節(jié)、陰晴氣象等，也能表現(xiàn)人物形象和中心思想效勞。2.在記敘文中環(huán)境描寫的作用： 1、交待故事背景時(shí)間、地點(diǎn)暗示社會(huì)環(huán)境，提醒社會(huì)本質(zhì) 2、渲染環(huán)境氣氛。 3、襯托人物心理 4、推動(dòng)情節(jié)開展。 5、提醒人物心境，表現(xiàn)人物性格 6、突出中心思想；升華主旨。1. 自然環(huán)境描寫的作用為事件的發(fā)生渲染氣氛在事件還沒有發(fā)生之前，先渲染出一個(gè)氣氛。我們來看下面?鱸魚奇緣?這一段文字，體會(huì)一下它的作用：在鱸魚釣獵開禁

2、前的一天黃昏，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，風(fēng)光十分優(yōu)美。突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚??！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。第一段中的景物描寫，表現(xiàn)了黃昏時(shí)分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺是一樣的。襯托人物的心情人物的心情不同，所描寫出的景物也就不同，請(qǐng)看?認(rèn)識(shí)父親?中的描寫：他和兒子相依為命的生活

3、在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停頓了呼吸。劇院院長(zhǎng)把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門翻開，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。整個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當(dāng)他來到兒子倒下去的地方時(shí)，心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只

4、只椅背像大海的波濤，這些描寫襯托了父親極度悲哀的心情。這種情況在課文中也屢見不鮮，還記得?最后一課?開頭的景物描寫嗎：作者寫小弗朗士在上學(xué)的路上想逃學(xué)去玩，他眼睛周圍的景物則有誘惑力：天氣則暖和，則晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌； 這在小弗朗士的眼中，一切都則美好，和下文他知道發(fā)生的事件后的心情形成了鮮明的比照。為事件的發(fā)生做鋪墊事件的發(fā)生，有時(shí)候需要一些必要的鋪墊，這樣才會(huì)合情合理，否則就會(huì)使人感到很唐突，很不自然。請(qǐng)看下面的文章:我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個(gè)仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中間走了但這不是我后來肇

5、事的理由。接下來，我看見一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認(rèn)識(shí)，跟我家住一個(gè)院。我終于將那根竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命的竹篾一下繃直成一條僵僵的直線，與此同時(shí)，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個(gè)蛇。作者先描寫了南方雨后的地面，“綠蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔蘚，無疑那里的路又潮又滑，這就為下文“我踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。推動(dòng)故事情節(jié)的開展有時(shí)候，正是因?yàn)樽匀画h(huán)境的因素，事件才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)或其他的變化。請(qǐng)看下面的描寫：一路顛簸，大伙兒確實(shí)也累了。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。大約是半

6、夜時(shí)分，先是一陣馬嘶，隨后，周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：“嗷-，由遠(yuǎn)而近，大伙兒睡意全無，立刻從炕上跳下來，抓起武器，做好了隨時(shí)搏斗的準(zhǔn)備。 狼群開場(chǎng)進(jìn)攻了。 聽起來足足有上百只還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。因?yàn)槭录l(fā)生在“大約半夜時(shí)分，自然環(huán)境往往需要通過聽覺來表現(xiàn)，“周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：嗷-，由遠(yuǎn)而近。看了這段文字，不用說，讀者也能想得到，下面將要發(fā)生人狼大戰(zhàn)了。由此可見，自然環(huán)境的變化，會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的開展， 有時(shí)會(huì)使事件節(jié)外生枝，衍生出許多故事。設(shè)置伏筆，可以說明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等請(qǐng)看下面的文章：那時(shí)候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。 茂密的野草，五顏六色

7、的野花，到處是起伏不定的丘陵。那里長(zhǎng)滿了并不高大，但很茁壯的柞樹。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林里面大多是一些小動(dòng)物，偶爾也會(huì)有大動(dòng)物出現(xiàn)。那一天，老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了。跟著他的還有那只伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣?？墒撬僖矝]有回來?！霸嫉幕臎?、茂密的野草，五顏六色的野花，-未被破壞的環(huán)境；“老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了。-獵人出獵等，都表現(xiàn)出與現(xiàn)代的不同，我們可以感受到故事發(fā)生在很久很久以前。2.社會(huì)壞境描寫的特點(diǎn)和作用社會(huì)壞境描寫也是記敘文常見的表達(dá)方式。社會(huì)壞境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時(shí)代背景，提醒人物事件命運(yùn)的社會(huì)原因等。交代事件發(fā)生的時(shí)代背景它的表現(xiàn)方法

8、也是多種多樣的。如文革時(shí)期的社會(huì)環(huán)境描寫，可以通過滿墻的大字報(bào)來表現(xiàn)。改革開放的社會(huì)環(huán)境，可以通過外資企業(yè)的廠標(biāo)來表現(xiàn)等。社會(huì)壞境描寫在課文中也并不少見。如魯迅先生的?孔乙己?一文中，對(duì)江南小鎮(zhèn)風(fēng)情的描寫，就表現(xiàn)出孔乙己生活的時(shí)代背景，那個(gè)時(shí)代，人與人之間的不平等在這段描寫中顯露出來。還有法國(guó)作家都德的?最后一課?中關(guān)于普魯士兵在操練的描寫，表現(xiàn)了故事發(fā)生的時(shí)代背景。我們來看下面的這兩段文字，具體體會(huì)一下社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用：甲我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。恰恰在這個(gè)時(shí)候，一場(chǎng)大雪突然從空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)灑落下來。喜得我奔出窯洞，用熾熱的兩頰

9、，迎接冰冷的雪花， 我寫了一篇小文章，題目記不清了，好似是?雪落在中國(guó)土地上?，其中有這樣的意思：雪，一點(diǎn)一點(diǎn)深深滲入土地，可滋潤(rùn)著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)在還記得那年春潮，曙光微放，山嶺上，這里，那里，一行行蜿蜒移動(dòng)的人影。然后，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會(huì)到“勞動(dòng)人民創(chuàng)造新世界的快感。乙?guī)滋靵?，他因?yàn)楦赣H的寢食難安。挨到了星期天，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很都老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行.二是趁活著捐可不可以“我不怕疼！我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失

10、去了多少工作的時(shí)機(jī)！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的以上社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用時(shí)交待事件發(fā)生的時(shí)代背景。甲段中，“為了戰(zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種、“山嶺上，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生在一個(gè)非常時(shí)期，即上個(gè)世紀(jì)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。乙段的社會(huì)環(huán)境描寫不像甲段那樣直接，它表現(xiàn)得很含蓄，但是我們?nèi)匀豢梢詮摹靶麄鳠o償捐獻(xiàn)遺體器官的意義等描寫中看出來，因?yàn)檫@種宣傳也是近十幾年才出現(xiàn)的事情。提醒人物事物命運(yùn)的社會(huì)原因我們?cè)賮眢w會(huì)一下社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)提醒人物事物命運(yùn)的社會(huì)原因等所產(chǎn)生的作用。一年年過去

11、了，易挖的紅柳絕跡。只剩那些最古老的樹靈了。 掏挖沙山的工期越來越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子 - 用炸藥！ 只須在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽“轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。 聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。這段文字表現(xiàn)了高原特有的樹種- 紅柳在人們的長(zhǎng)期的砍伐之下，終于被徹底消滅的命運(yùn)。人們毫無顧忌的、大旗鼓的砍伐紅柳， 甚至用炸藥獲取紅柳樹根，將這種珍貴的植物當(dāng)作燃料。這種事表達(dá)出人們對(duì)環(huán)境的破壞，缺乏環(huán)保意識(shí)。通過上面的講解，

12、我們知道社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是交代事件發(fā)生的時(shí)代背景，提醒人物命運(yùn)的社會(huì)原因等。 練習(xí)： 一杜小康注定要在這里承受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子。那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開場(chǎng)了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。鴨欄突然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。因?yàn)?，他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一

13、下子就在他眼前消失了。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去觀察一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊迫，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒離地亂竄。到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，依然不有十幾只鴨沒被找回來。杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)兒，我去找。杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。說完，就又走了。天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就

14、大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也不能聽到父親的回應(yīng)。杜小康突然感覺到他已累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。11那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。12杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。13雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么

15、大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是則地明亮。14杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。文中第2和第13自然段都是環(huán)境描寫，但所描寫環(huán)境的色彩卻完全不同，前者昏暗，后者明亮。作者為什么這樣安排.請(qǐng)從構(gòu)造和表達(dá)上談?wù)勥@樣寫的好處。二、軍人之家巴利斯 維拉的丈夫巴都林離開妻子維拉上前線兩年了。一天，郵遞員送來了一封信。信知說，她的丈夫巴都林受了重傷，現(xiàn)在就住在市榮軍醫(yī)院。 醫(yī)生帶維拉走進(jìn)病房，指著一靠在墻邊的病床，床上的傷員蓋著被單，僅露出圓圓的修剪過的后腦勺。 維拉快步奔過去，輕輕地呼

16、喚著丈夫的名字：“巴都林、巴都林她希望看到床上的人把枯瘦的雙手伸出來，她就會(huì)投向他的懷抱，可是他沒有動(dòng)。維拉猛然驚呆了：手呢?原來自己的丈夫竟然連雙手都沒有了!床上的傷員慢慢抬起了頭，維拉看到的是一破了相并帶有深紅色傷疤的臉，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的傷痕歪歪斜斜地穿過這可怕的面孔，她驚叫一聲，便失去了知覺 維拉醒過來后，少校和醫(yī)生向她介紹了巴都林受傷的全部情況：他踩響了地雷燒傷了雙目，炸沒了雙手，截去了雙腿他不能說話，至少是現(xiàn)在被找到時(shí)已無法識(shí)別，他身上沒有證件，胸前衣口袋里僅藏著一封給妻子的信，根據(jù)信人們才確認(rèn)出他的身份。 第二天她再次來到醫(yī)院，把巴都林運(yùn)回了家， 戰(zhàn)爭(zhēng)毀了她的幸福

17、生活，但沒有使她屈服，她悉心地照料著丈夫，盼著丈夫的狀況能夠有所好轉(zhuǎn)。九月的一天，維拉正在做家務(wù)，籬笆門吱呀地響了一聲。啊!站在門口的是活生生的、強(qiáng)健的巴都林嗎. 巴都林聽妻子把事情經(jīng)過講了一遍，他沖動(dòng)地問妻子：“你以為他就是我.“當(dāng)然！“只要他活著你打算護(hù)理他一輩子.“是的。 傷員躺在床上，臉朝著墻，維拉傾著身子溫和地在他耳邊說著：“我的丈夫回來了！但您別難過，您將和我們一起生活，誰也別想帶走您，聽見了嗎. 巴都林突然想起，“你說在他身上找到一封信.給我看 維拉拿出了信，巴都林看完后興奮地說：“他是阿廖沙，我的戰(zhàn)友！。為防萬一，我們互相交換了信。這樣，如果一個(gè)犧牲了，另一個(gè)就可以把信轉(zhuǎn)給他的

18、親人。巴都林抹了抹眼窩里的淚水，開心得像個(gè)孩子一樣，大聲對(duì)傷員說：“阿廖沙，我是巴都林，你還記得嗎. 阿廖沙微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，巴都林興奮地接著說：“你就在我家里，我們將在一起生活，你聽懂了嗎? 床上的阿廖沙動(dòng)了一下，蒼白的嘴唇顫抖著，傳出了模糊不清的聲音：“，通知我母親，我沒有被拋棄 一縷灑進(jìn)室，窗外是艷陽(yáng)高照的好天氣小說結(jié)尾的景物描寫“一縷灑進(jìn)室，窗外是艷陽(yáng)高照的好天氣，有何作用? 三、瞄 準(zhǔn)他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。除了輕微的聲音，空氣中四處都是翅膀的振動(dòng)聲，他熟悉這些聲音，清脆，干凈，溫暖，像絲綢從指間劃過。他是這一帶有名的獵手，空中的鳥兒，即使飛得再高，也難逃他百發(fā)百中的

19、獵槍。子彈吼叫而出，天空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲而落，從無意外。他找到一塊稍高一點(diǎn)的干地，蹲伏下來。望過去，不遠(yuǎn)處就是江灘，鳥兒們此刻都在那兒戲水，覓食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的，將江灘上的鳥兒們，曬得暖洋洋。他的目光，在鳥堆里逡巡。最多的是野鴨，好看的綠頭鴨，淘氣的翹鼻麻鴨，貪吃的斑鸛嘴鴨，還有叫聲響亮的瑟嘴鴨，他認(rèn)得它們，就像熟悉的鄰居。此外，還有幾只大雁，悠閑地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鸝鳥。他的目光從它們身上掠過。這些，都不是他今天的目標(biāo)。他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。突然，他的眼睛一亮。在一撮蘆葦邊，他看到了幾個(gè)細(xì)細(xì)高高的身影，沒錯(cuò)，就是它們。熱血一下子涌了上來。

20、他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。一二三，四，對(duì)，果然是四只。它們埋頭在江灘上覓食，對(duì)他渾然不覺。他一只只看過去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀卻是黑色的，展開來，就像一幅黑白水墨畫。沒錯(cuò)，就是它們，白顴，整個(gè)地球上缺乏三千只，它們比白金還珍貴啊。他將目光，緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下獵槍，擦擦槍管，推上子彈，然后，裝上消音器。他端起獵槍，瞄準(zhǔn)。十字準(zhǔn)星，從江灘上劃過。一只鳥，又一只鳥。準(zhǔn)星所及，無不打個(gè)寒戰(zhàn)，似乎它們能夠感受到來自蘆葦中的槍管冷冰冰的力量。槍口在那群白顴的身上停了下來。一只白顴，又一只白顴。他猶豫著，不知道瞄準(zhǔn)哪一只。最后，他的目光和槍口，同時(shí)落在了最后一只白顴身上，它

21、一會(huì)低頭覓食，一會(huì)警覺地抬起頭，它看起來比另外幾只白顴顯得緊。他把槍口向空中抬抬，那將是鳥兒振翅飛起來時(shí)的高度。這也是他瞄準(zhǔn)的鳥兒最后能夠飛起的高度。做完這一切，他長(zhǎng)吸一口氣，然后，揀起一塊土疙瘩，向江灘扔去。鳥兒都驚慌地飛了起來，那只他瞄準(zhǔn)的白顴，也拼命地扇動(dòng)翅膀，向前奔跑，企圖飛起來。它細(xì)長(zhǎng)的腿上，綴著一件東西。這使它奔跑起來，很別扭，也很困難。他看清楚了，那是一只金屬鳥夾。它的生命力可真強(qiáng)啊，被鐵夾夾上后，它竟然能拖著鳥夾，逃開了。在其他鳥兒驚慌的呼叫聲中，它終于也飛了起來。高空，那才是它們自由的家園。他沉著地，緩緩地抬起槍，槍管移動(dòng)的速度，與它向上升騰的速度，完美地一致。另外三只白顴在

22、空中盤旋，等待著它們的伙伴。它吃力地飛向它們。他再一次瞄準(zhǔn)，然后，右手食指輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)。“砰子彈劃破空氣，如絲綢破裂。白顴一個(gè)趔趄。打中了！一個(gè)黑影，從半空墜落。正是那只金屬鳥夾。子彈將鳥夾與白顴的腳的連線，擊斷了。白顴，鳴叫著，向天空飛去。它的細(xì)長(zhǎng)的雙腿，有力振動(dòng)的翅膀，在空中，劃出優(yōu)美的曲線。他收起槍，仰視天空。多么藍(lán)的天啊。如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義.傘徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，

23、以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰?？墒?，就在這時(shí)候，徒兒回首了。師父一怔。徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求?？墒?，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。是師徒情份實(shí)在難分難舍么. 師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長(zhǎng)，今后怎生成得大器.卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒

24、兒可還是光著個(gè)腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。 卻是扶不起。師父愕然。一會(huì)兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢.徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外?！皫煾?。徒兒起來，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。“師父，天罡刀法就算無敵于天下，假設(shè)是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手。 師父

25、長(zhǎng)嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說的呵！“別怨徒兒放心不下。徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話。 斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。 師父說：“只是擔(dān)憂愛徒的刀法未必學(xué)到了家。徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。 “求師父指點(diǎn)。徒兒又跪下了。 師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。 待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨(dú)沒用

26、過傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨.即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來，運(yùn)足平生功力，斜著照準(zhǔn)那傘，一刀揮去。這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，教師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。山雨凄迷，山風(fēng)如訴。師父老淚縱橫，一聲長(zhǎng)嘯，撲下山崖。2：第二段“風(fēng)雨凄迷，山色空濛，寫景簡(jiǎn)潔，試分析這一句寫景

27、的作用。只是一個(gè)普通人圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行。一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著?圣經(jīng)?神氣十足地走過去，像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。 如果這些人注意一下，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會(huì)交車。一住紳士拿著一個(gè)看起來挺重要的公文包，在她邊上等

28、車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會(huì)有*種傳染病。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。 公交車來了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)力地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說：“快看呀，媽媽，那個(gè)老奶奶光著腳!為難的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌。接著，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u。她有一種道德優(yōu)越感，因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位教師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對(duì)坐在她旁邊的

29、朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎.“人們應(yīng)該學(xué)會(huì)存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢，現(xiàn)在就不會(huì)受苦了，這是她自己的錯(cuò)。一個(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說。 所有人都露出了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。 這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！澳弥?，夫人給您買雙鞋。老婦人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答。商人大踏步地走回自己的座住，對(duì)自己十分滿意因?yàn)樗皇且粋€(gè)光說不做的人。 到了下一站，一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個(gè)隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費(fèi)后，他一屁股坐在一個(gè)靠過道的座位上，正好與老婦人斜對(duì)角。 但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時(shí)，他身體立刻停頓了晃動(dòng)，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋。年輕人彎下腰，開場(chǎng)解他的鞋帶。他脫掉了他搶