《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》練習(xí)說(shuō)明

1、山海經(jīng)練習(xí)說(shuō)明思考探究熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么？從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)人？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍統(tǒng)中心人物梳理全文的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)布局謀篇中的匠心；并依據(jù)事件中人物外在的言行，體會(huì)人物內(nèi)在的品格特點(diǎn)；進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，整體把握全文的主旨。參考答案:第一部分：介紹她的身份和稱(chēng)呼。第二部分：圍繞阿長(zhǎng)的日常言行：略寫(xiě)“喜歡切切察察”、對(duì)“我”過(guò)分看管；詳寫(xiě)睡相粗俗。圍繞阿長(zhǎng)“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”：詳寫(xiě)“元旦的古怪儀 式”；略寫(xiě)給“我”灌輸各種禮儀禁忌。圍繞阿長(zhǎng)的迷信可笑：詳寫(xiě)講長(zhǎng)毛故事贏得“我” “空前

2、 的敬意”；略寫(xiě)“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意。第三部分：圍繞阿長(zhǎng)對(duì)“我”的真誠(chéng)慈愛(ài)，詳寫(xiě)阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)山海經(jīng)。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)：雖然地位卑微、身世不幸，卻樂(lè)天安命；雖沒(méi)有文化、粗俗、 好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛(ài)。阿長(zhǎng)毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無(wú)禮，真心實(shí)意關(guān)心 愛(ài)護(hù)“我”，努力滿(mǎn)足“我”的愿望。作者之所以要寫(xiě)這樣 一個(gè)人，目的是在于要表達(dá) 成年之后的“我” 深感慚愧，同 時(shí)也倍加感激與懷念的情感。二、這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與 童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。 在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上， 討論并完成下列各題。1 .分別找由代表“寫(xiě)作時(shí)的回憶”與“童年

3、的感受”的一些語(yǔ)句，體會(huì)文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。2 .在“寫(xiě)作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念充滿(mǎn)了溫情。你從哪里能讀生來(lái)？3 .在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度是有變化 的。試簡(jiǎn)要說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)句的表層含義，深人揣摩作者的敘述視角和深層情感。參考答案；1 .關(guān)于“寫(xiě)作時(shí)的回憶”。如“長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一 個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”， 這里“已經(jīng)說(shuō)過(guò)”很明顯地表明作者是站在“成年的我” 的角度來(lái)敘述；再如“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚”，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來(lái)敘述。關(guān)于

4、“童年感受”：如“一到 夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)大 宇，擠得的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng) ；叫 她呢，也不聞"，我沒(méi)有余地翻身，久睡在角這里就是“童 年的我”的角度來(lái)敘述。兩者的不同：一個(gè)是站在寫(xiě)作時(shí)成人的立場(chǎng)，一個(gè)是站在童年的感受立場(chǎng)。本題讓學(xué)生了解、體會(huì)文中 有“成年的我”和“童年的我” 兩種敘述角度即可，不做過(guò)多深究。2 .“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三 十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一 個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母 呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這段溫情的敘述既滿(mǎn)含思 念與感激，

5、又深懷同情和愧疚。3 .首先，對(duì)阿長(zhǎng)粗俗率性的行為習(xí)慣“實(shí)在不大佩服”，對(duì) “她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對(duì)她能抵擋槍炮的“偉大的神力” “發(fā)生過(guò)空前的敬意”， 卻在知道她“謀害” 了 “我”的隱鼠后完全消失；后來(lái)，阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)，這是“別人不肯做，或不能做 的事”，由此“我” 對(duì)她又“發(fā)生新的敬意了”。三、“偉大的神力”在文中兩次由現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其 含義的不同設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，通過(guò)語(yǔ)句的表層含義，深入揣摩語(yǔ)句深層的豐富情感。參考答案:兩處“偉大的神力”指代對(duì)象以及感情色彩不同。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味

6、，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文阿長(zhǎng)出人意料地買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)埋下伏筆。第二處指沒(méi)有文化的阿長(zhǎng)竟然幫“我”買(mǎi)來(lái)朝思暮想的山海經(jīng) ，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。“偉大的神力”雖帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。四、文中一些語(yǔ)句略帶夸張。揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。1. 但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)，（ 為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢?）2. 然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（ 這里用“空前”來(lái)修飾“敬意”，給你什么感覺(jué) ?你怎么理解“敬意”在文中的具體含義 ?）3. 夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退

7、讓。（ 作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我 退讓”？你的理由是什么 ?） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，體會(huì)部分語(yǔ)句的表達(dá)效果。參考答案：1 .魯迅兒時(shí)曾養(yǎng)過(guò)一種拇指大的隱鼠，常把它放在書(shū)桌上， 看它舔吃研著的墨汁。后來(lái)這隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上 去”，被她腳踏死了。阿長(zhǎng)的舉動(dòng)本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)， 而“我”卻認(rèn)為阿長(zhǎng)故意害死了自己的寵物、玩伴。 匪 死” “憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達(dá)了 “我” 對(duì)阿長(zhǎng)的不滿(mǎn)和憤怒。2 .過(guò)去“我”厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的荒誕故事，兒時(shí) 的“我”信以為真，相信阿長(zhǎng)的確具有抵擋大炮的“偉大的 神力”，對(duì)她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度。杳張的修辭生動(dòng)體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫(xiě)作時(shí)流露的對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃 。3 .用“當(dāng)然” “倒”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表示調(diào)侃的語(yǔ)氣，由此可 以看由作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。當(dāng)然，這是站在“成年的我”的角度來(lái)看的，如果學(xué)生能從“童年的我”的 角度進(jìn)行分析，認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此，也未嘗不可。（言之有理即可）積累拓展五、課外翻閱繪圖版山海經(jīng)，