《民間藝術的色彩搭配》教案設計

1、 1 / 7 民間藝術的色彩搭配教案設計 大連開發(fā)區(qū)第九中學趙麗芳 課題： 民間藝術的色彩搭配 教材名稱： 人美版十四冊第七課 教學年級： 七年級 課時： 一課時 教具準備： 民間工藝品、多媒體課件等 學具準備： 水彩筆、油畫棒等涂色工具 教學目標： 1、知識目標： 了解民間藝術色彩搭配的主要特點，學習運用對比的手法進行創(chuàng)作。了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。 2、能力目標： 學會初步欣賞民間藝術的能力。 3、情感目標： 2 / 7 理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。 教材分析： 民間藝術的色彩搭配是人美版義務教育課程標準實驗教科書美術十四冊中的

2、第七課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。 本章節(jié)的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。 教學重點： 明確民

3、間藝術色彩搭配的主要特點 教學難點： 了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 教師展示所帶的民間藝術品，讓同學們初步感受民間藝術的魅力。同時，播放背景音樂（古箏曲）營造學習的氛圍。 三、講授新課 3 / 7 民間藝術在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術有廣義和狹義兩種說法： 廣義民間藝術： 廣義的民間藝術泛指活躍于民間的美術、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術形式。 狹義的民間藝術： 特指民間美術與工藝。 本節(jié)課就民間美術與工藝品做一重點介紹。 （一）、民間藝術的形式 民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風箏、織綿、

4、面具等 （二）、民間藝術作品的寓意 民間藝術中所表現的植物、動物都有深刻的內涵。 鯉魚年年有余 龜鶴延年益壽 石榴多子多福 另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結構模式 瓶插牡丹平安富貴 娃坐蓮花連生貴子 蝙蝠和桃子福壽雙全 猴子騎大馬馬上封侯 小結： 4 / 7 民間藝術常運用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對美 好生活的向往。如果說民間藝術的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。 （三）、色彩基礎知識的回顧 三原色： 紅、黃、藍 三間色： 紫、綠、橙 三對互補色： 紅綠、黃紫、藍橙 色調： 暖色： 紅、黃；

5、冷色： 藍、綠。色彩的冷暖具有相對性。 （四）、民間藝術作品中常用色彩及其搭配特點。 （1）、分析兩幅畫面的色彩關系，重點是色彩大的冷暖關系與色彩所占的比例有關。 （2）、真虎和布老虎比較 布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍、綠色，由于對老虎的色彩進行了大膽的取舍、添加，因而產生了鮮艷奪目的藝術效果。 5 / 7 （3）實例分析： 分析山西民間玩具布老虎的色彩搭配。 課件出示： 山西玩具布老虎（提取主要顏色進行色相、色調、純度、對比、冷暖方面的分析）提問： 色相、色調、對比 布老虎身上主要選用

6、了哪幾種顏色？ 布老虎身上主色調是什么？ 這幾種顏色的對比怎樣？ 結論： 色相： 紅、黃、藍、綠（四種顏色，其中紅、黃、藍是三原色，純度高）色調： 色調的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調，所以呈現暖色調，對比： 黃與藍、紅與綠（兩種互補色對比） 布老虎的色彩搭配特點： 布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調，采用純度較高的原色進行搭配，使用互補對比色進行搭配，色彩鮮艷，對比強烈。 （4）結論： （板書）民間藝術作品主要選用紅、黃、藍、綠四種；民間藝術作品大多運用純度較高的三原色進行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術作品大多使用互補色對比進行搭配，色彩對比強烈。民間藝術作品

7、中，白色還黑色的運用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩(wěn)定性的作用。 6 / 7 四、課堂實踐： 我們了解了民間藝術的色彩搭配特點，是不是覺得很漂亮，自己也很想動手嘗試一下呢，現在，我們也來做一回民間藝術家，用所學的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫吧！ （一）、注意要點： 在結構上： 你可以依照物像原來的結構上色，也可以在基本型的基礎上，作大膽的創(chuàng)新，加入你的特點，讓你的作品寓意更深； 在用色上： 運用純度高的色彩，在色彩關系的處理上大膽使用對比色。（老師發(fā)稿，學生實踐） （二）、學生彩繪圖形，老師巡視輔導。 課件展示，播放音樂。 展示的兩幅民間美術作品，一幅依據形體結構上色，一幅夸張變形的，作為學生實踐時的參考。 五、作業(yè)展示： 展示優(yōu)秀作業(yè)，自評互評，給學生提供學習與交流的平臺。 六、小結 七、課后反思： 本章節(jié)的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教