班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿做一個(gè)心中有愛(ài)的班主任

1、做一個(gè)心中有愛(ài)的班主任擔(dān)任班主任工作 ,對(duì)于我而言 ,是個(gè)巨大的挑戰(zhàn) .使我得以在 我的工作中學(xué)到了很多。 我當(dāng)班主任的日子， 也是我人生經(jīng)歷最 為豐富的日子，這里充滿(mǎn)哲思、智趣、感動(dòng)與快樂(lè)。班主任工作是一項(xiàng)特殊的工作。 從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然得有 點(diǎn)兒特別的素質(zhì)。我以為，班主任不一定要多么出類(lèi)拔萃，但他 應(yīng)該是那種心中有愛(ài)的人。為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化 身。班主任管理學(xué)生的過(guò)程，應(yīng)是教育和塑造的過(guò)程，更應(yīng)是愛(ài) 的過(guò)程。這正是班主任、班主任工作的特別之處。一切為了學(xué)生 的身心健康發(fā)展，該是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿。班 主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田， 師生間才能產(chǎn)生心心相 印的

2、體驗(yàn)，收到良好的教育效果。我深深地體會(huì)到：教師只有從 內(nèi)心深處熱愛(ài)自己的教育事業(yè)， 熱愛(ài)自己的學(xué)生， 把學(xué)生當(dāng)作自 己的孩子，用父母般親昵的溫存和嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛(ài)， 才可能教育好自己的學(xué)生。 因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的 基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果 實(shí)。教育中的一切技巧和方法， 離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。 一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人， 是根本無(wú)法實(shí)行教育的， 更談不上教 育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握 成功教育的管理方法。 教師愛(ài)學(xué)生， 師生感情好：老師表?yè)P(yáng)學(xué)生， 學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)

3、 系緊張， 表?yè)P(yáng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是哄人， 批評(píng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是整 人。所以，只有真正的愛(ài)生之情， 才能掌握成功的教育管理方法。如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。 在班主任要給學(xué)生以豐富的情感，要用心來(lái)贏得學(xué)生的微笑。 一個(gè)慈愛(ài)的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué) 生如臨春風(fēng)， 有激勵(lì)呼喚、教育過(guò)程中，成商量式的、班主任要善于把命令式的、 居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化 平等交流式的語(yǔ)言， 把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感 情色彩的語(yǔ)言。我送作為班主任， 我要求自己要做到尊重每一個(gè)學(xué)生， 滿(mǎn)足學(xué)生 尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)

4、、偏 激的思維方式， 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉 快的心理運(yùn)動(dòng)空間 ;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每 一個(gè)孩子。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要 具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上， 平等對(duì)待每一位學(xué)生， 不論是成績(jī)好的 還是成績(jī)差的， 不論是家庭富裕的還是條件較差的， 不論他是否 犯過(guò)錯(cuò)誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人 格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增 強(qiáng)師生情感交流渠道， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所， 這樣 他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì) 打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家 ;學(xué)生病假回校，

5、我會(huì) 主動(dòng)為他補(bǔ)課 ;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這 些雖然是小事， 但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。出的是真情， 收獲的是更多的真心回報(bào)。 每每讀到學(xué)生們發(fā)自真 心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。 當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生感到迷惘時(shí)，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活感到失 望時(shí)，應(yīng)給他們希望。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引 導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的宋雅文同學(xué)各方面 表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課 時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我

6、找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì) 她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)， 鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉之后取得了一定的效果。學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn) 他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。 很難想象一個(gè) 成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿(mǎn)信心。我 們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該 多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)！我班 的李睿同學(xué)學(xué)習(xí)比較差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、 課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是 批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。

7、 我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)， 于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象 踢球那么專(zhuān)注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。 對(duì)于他身上的 每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信 心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué) 習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。 秦慧麗同學(xué)主動(dòng)承 擔(dān)起幫助李睿的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，李睿有了很大的進(jìn) 步。使學(xué)生深切地感到我這種批評(píng)中班主任在批評(píng)違紀(jì)生時(shí)，要把自己的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)明白， 讓學(xué)生 深切感到我的批評(píng)是出于“懲前毖后，治病救人”的好心，而不是 出于把他們一悶棍打死的惡意，處處閃現(xiàn)著“愛(ài)”的光華，熔鑄著我對(duì)他們熾熱的師情，負(fù)載著我 對(duì)他們的

8、理解、信任、愛(ài)護(hù)和一視同仁，包含著我對(duì)他們?nèi)烁竦?高度尊重，沒(méi)有一絲的偏見(jiàn)，一毫的惡意，任何的歧視。絕對(duì)是 “充滿(mǎn)人情味的關(guān)切”，由于在工作中，我時(shí)刻采用正確的批評(píng)語(yǔ) 言，學(xué)生就會(huì)欣然接受我奉獻(xiàn)給他們的這一朵朵“多刺”但卻散發(fā) 著濃郁師愛(ài)芳香的玫瑰花。 我對(duì)他們投之以愛(ài)之桃， 他們就會(huì)對(duì) 我報(bào)之以愛(ài)之“禮”。 另外,我在工作中還廣泛聽(tīng)取學(xué)生并及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和 建議。當(dāng)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議得到我的肯定并得以實(shí)施時(shí)， 會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感， 主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化， 樣可以使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。如讓學(xué)生參 與制訂班級(jí)本學(xué)期的工作計(jì)劃及規(guī)章制度， 由班干部帶頭與其他 同學(xué)共同商議擬定了班級(jí)公約，使規(guī)章制度具有群眾性，形 成共識(shí)而共同遵守。我就要總而言之，渴望老師的關(guān)愛(ài)，渴望認(rèn)同、渴望賞識(shí)，是每一 個(gè)人深層的精神需要， 賞識(shí)是個(gè)人精神生命的陽(yáng)光、 空氣和水分， 它體現(xiàn)的是對(duì)人的尊重， 對(duì)生命的尊重。 一個(gè)